2024四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一大數(shù)知多少-萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼探索規(guī)律教案青島版六三制

數(shù)字編碼、探究規(guī)律教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第19-21頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解身份證、郵政編碼、電話號(hào)碼等的編碼特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。2.讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、視察、比較來(lái)探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔方法，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培育抽象、概括實(shí)力以及收集信息的實(shí)力。3.讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，初步培育應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。4.在活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、視察、比較來(lái)探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔方法，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培育抽象、概括實(shí)力以及收集信息的實(shí)力。2.讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，初步培育應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。教學(xué)具、打算多媒體出示古詩(shī)畫面，老師打算自己的身份證教學(xué)過(guò)程一、激情引趣，導(dǎo)入新課出示古詩(shī)，生齊讀。一去二三里，煙村四五家；亭臺(tái)六七座，八九十枝花。這首詩(shī)大家太熟識(shí)了是嗎？詩(shī)人寥寥數(shù)語(yǔ)，描繪出一幅安靜淡雅的田園景色，勾起人們不盡的情思和神往。這是一首數(shù)字詩(shī)，妙在按依次嵌進(jìn)十個(gè)數(shù)字。像這類數(shù)字詩(shī)還有很多，數(shù)字走進(jìn)詩(shī)中，為詩(shī)平添了幾分佳趣。那么數(shù)字走進(jìn)生活將會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？今日讓我們一起走進(jìn)數(shù)字王國(guó)，體驗(yàn)奇妙的數(shù)字編碼吧！出示課題：數(shù)字編碼二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1.舉例生活中的數(shù)字編碼師：課前老師布置大家搜集生活中數(shù)字編碼現(xiàn)象，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解到的？生：郵政編碼、車輛牌號(hào)、電話號(hào)碼（板書）、身份證號(hào)碼（板書）、學(xué)號(hào)、房牌號(hào)碼、商品編碼、報(bào)刊雜志的刊號(hào)等等。課件展示一組圖片（郵編、房牌號(hào)、公交站牌、車牌號(hào)、銀聯(lián)卡、積分卡等）2.小組合作，溝通匯報(bào)師：在我們的身邊，哪些編碼是最常見(jiàn)到的？生：郵政編碼、身份證號(hào)碼、車牌號(hào)碼、電話號(hào)碼。課前讓同學(xué)們分小組收集了這些編碼的含義及其編排規(guī)律。讓學(xué)生在小組溝通后派代表進(jìn)行匯報(bào)。第一小組(1)小組長(zhǎng)從郵政編碼的組成、含義、各地的郵政編碼以及生活中常見(jiàn)的郵政編碼這四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。(2)各小組的同學(xué)對(duì)郵政編碼的學(xué)問(wèn)做補(bǔ)充匯報(bào)。(3)同學(xué)們提出自己對(duì)郵政編碼的理解和懷疑。老師小結(jié)：郵政編碼的編排規(guī)律郵證編碼是代表投送郵件的郵局（所）的一種專用代號(hào)。也是這個(gè)局投送范圍的居民與單位的通信代號(hào)。郵政編碼由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成：前兩位數(shù)代表省.自治區(qū).直轄市；第三位數(shù)字表示郵區(qū)代號(hào)；第四位表示市（縣）的編號(hào)；最終兩位代表郵件投遞局.所。如：市南區(qū)東部的郵政編碼是266071，西片的是266002其次小組(1)小組長(zhǎng)依據(jù)本組同學(xué)從電話號(hào)碼的組成、含義、常用電話號(hào)碼、身邊的電話號(hào)碼這四個(gè)方面將收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。(2)其他同學(xué)補(bǔ)充匯報(bào)。(3)提出問(wèn)題，探討或上網(wǎng)查詢解決。問(wèn)題：這些號(hào)碼分別代表什么含義？1191201231511211410086第三小組(1)小組長(zhǎng)依據(jù)本組同學(xué)從車牌號(hào)碼的組成、含義、市內(nèi)常見(jiàn)車牌號(hào)碼和特別的車牌號(hào)碼這四個(gè)方面對(duì)收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。(2)補(bǔ)充匯報(bào)。問(wèn)題：①車牌號(hào)碼的編碼與郵政編碼和電話號(hào)碼有什么不同？②魯B……字母B有什么特別的含義？③不同顏色的車牌分別代表哪一類車？第四小組(1)小組長(zhǎng)依據(jù)本組同學(xué)從身份證的組成、含義、作用、新舊身份證的區(qū)分四個(gè)方面將收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。(2)各組同學(xué)補(bǔ)充匯報(bào)。問(wèn)題：①說(shuō)一說(shuō)老師的身份證上的每一個(gè)數(shù)字表示什么？（板書本人身份證號(hào)碼）②說(shuō)出自己身份證上的數(shù)字表示的含義。③身份證中的X表示什么？第五小組小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的同學(xué)收集到的其他編碼學(xué)問(wèn)。如：圖書編碼、商品編碼、學(xué)生的準(zhǔn)考證編碼等。依據(jù)學(xué)生匯報(bào)老師小結(jié)在我們的日常生活中，有各種各樣的號(hào)碼。我們這里所提到的只是一些相對(duì)比較常見(jiàn)或常用的號(hào)碼。除了我們所介紹的這些外，你肯定還知道有很多其它的號(hào)碼，如：商品編碼、報(bào)刊雜志的刊號(hào)、密碼的設(shè)置，各種卡（銀行卡、飯卡、IC卡等等），人民幣上，書上……，也有著各種各樣的編號(hào)。可見(jiàn)，我們的日常生活與數(shù)學(xué)有著親密的聯(lián)系，運(yùn)用符號(hào)、數(shù)字來(lái)描述肯定的規(guī)律，可以清楚、精確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)出客觀規(guī)律，避開(kāi)日常語(yǔ)言的煩瑣或模糊不清，看來(lái)數(shù)字的作用還真是巨大的。假如你對(duì)這些數(shù)字、符號(hào)很感愛(ài)好，不妨做個(gè)有心人，用眼睛去視察，用頭腦去思索，你會(huì)有驚人的收獲！下面老師就給你一個(gè)大展身手的機(jī)會(huì)。三、匯報(bào)溝通，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1.編參賽號(hào)出示19頁(yè)信息：你們能運(yùn)用剛才駕馭的編碼學(xué)問(wèn)幫助他們給每個(gè)學(xué)生編一個(gè)參賽號(hào)碼嗎？編碼之前請(qǐng)大家先思索幾個(gè)問(wèn)題：①參賽號(hào)碼中應(yīng)包括什么？（學(xué)校、年級(jí)、序號(hào)）②按怎樣的依次排列？下面小組合作，嘗試編碼。2.完成自主練習(xí)1先讓學(xué)生獨(dú)立審題，思索之后，組內(nèi)溝通自己的相識(shí)，共同完成問(wèn)題的解答。3.完成自主練習(xí)2獨(dú)立審題，完成練習(xí)。提問(wèn)：你喜愛(ài)這種統(tǒng)計(jì)方法嗎？為什么？請(qǐng)用這種方法課后對(duì)本班同學(xué)是否喜愛(ài)數(shù)學(xué)……進(jìn)行一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)。四、抽象概括，總結(jié)升華數(shù)字與編碼與我們的生活休戚相關(guān)，編碼有很多學(xué)問(wèn)，用到很多的學(xué)問(wèn)。我們已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，要想更好地運(yùn)用數(shù)字編碼的學(xué)問(wèn)為我們的生活服務(wù)，我們還須要做進(jìn)一步的探究與探討。最近，我們學(xué)校的圖書館又進(jìn)了一批新書，課后，希望有更多的同學(xué)來(lái)當(dāng)志愿者為這些新書編號(hào)。然后把自己編碼的體會(huì)以手抄報(bào)或其他形式展示出來(lái)。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高完成自主練習(xí)3師：同學(xué)們還記得自己的學(xué)號(hào)嗎？生：2002課件出示一組學(xué)生的學(xué)號(hào)。問(wèn)：你們知道這些學(xué)號(hào)表示的含義嗎？今日就請(qǐng)你給自己設(shè)計(jì)一個(gè)更加好用的檔案號(hào)。學(xué)生小組探討，設(shè)計(jì)方案。板書設(shè)計(jì)數(shù)字編碼、探究規(guī)律相關(guān)編碼及規(guī)律運(yùn)用說(shuō)明：在教學(xué)中，有多媒出示古詩(shī)情境引入，使學(xué)生一起走進(jìn)數(shù)字王國(guó)，體驗(yàn)奇妙的數(shù)字編碼，接著老師舉生活中的編碼讓學(xué)生去了解。并讓學(xué)生小組溝通，自行探究總結(jié)出我們的日常生活與數(shù)學(xué)有著親密的聯(lián)系，運(yùn)用符號(hào)、數(shù)字來(lái)描述肯定的規(guī)律，可以清楚、精確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)出客觀規(guī)律。利用分組的形式共同總結(jié)出郵政編碼、車輛牌號(hào)、電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)、房牌號(hào)碼、商品編碼、報(bào)刊雜志的刊號(hào)等等所蘊(yùn)