2024五年級數(shù)學(xué)下冊第7單元長方體和正方體信息窗1認(rèn)識長方體和正方體青島版六三制

信息窗1相識長方體和正方體教學(xué)內(nèi)容：相識長方體和正方體（教材82~85頁）。教學(xué)目標(biāo)：1.借助詳細(xì)的實(shí)物，相識長方體和正方體的特征，建立清楚的幾何表象。2.提高視察、想象、推理等思維實(shí)力，形成初步的空間觀念。3.能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題，體會到身邊到處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：長方體的特征、正方體的特征。教學(xué)打算:老師打算：長方體或正方體形態(tài)的實(shí)物、鐵絲制作的長方體框架、投影儀。學(xué)生打算：一些長方體形態(tài)的小紙盒。教學(xué)過程：【創(chuàng)設(shè)情境、提出問題】出示實(shí)物（最好是信息窗1的部分實(shí)物）你知道這些物體的名稱嗎？

看到這些物體，你能提出什么問題呢？【探究研討，學(xué)習(xí)新知】教材第一個紅點(diǎn)部分：長方體有哪些特征？1.讓學(xué)生拿出打算好的一個長方體的紙盒來視察它們的特征。（1）相識長方體的面。[讓學(xué)生分組探討]

①用手摸一摸它有幾個面

②每個面是什么形態(tài)？

③哪些面完全相等？[指名演示給學(xué)生看]

再依據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納出：長方體有6個面，每個面都是長方形特別狀況有兩個相對的面是正方形）相對面的形態(tài)、大小完全相同。（2）相識長方體的棱。用手摸一摸長方體每兩個面相交的地方。這些地方我們給它起個什么名字呢？（學(xué)生回答兩個面相交的地方是棱）（學(xué)生分小組去數(shù)和量)①數(shù)：長方體有多少條棱？

②量：動手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等？③依據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納出：長方體有12條棱，相對的4條棱的長度相等。（投影出示）（3）相識長方體的頂點(diǎn)。拿一個長方體紙盒，用手摸長方體每三條棱相交的地方，并提問：①你們知道它叫什么嗎？（學(xué)生回答長方體的頂點(diǎn)）

②長方體有幾個頂點(diǎn)？③依據(jù)學(xué)生的回答歸納出：長方體有8個頂點(diǎn)。（投影出示）（4）拿一個長方體放在講臺上讓學(xué)生視察。最多能看到幾個面？

（三個面）講：所以我們通常把長方體畫成這樣。（投影出示）（5）用填空的形式小結(jié)長方體的特征。（投影出示）長方體是由6個長方形（有時有兩個相對的面是正方形）圍成的圖形。在一個長方體中，相對的兩個面大小、形態(tài)（相同），相對的棱長度（相等）。2.教學(xué)長方體的長、寬、高。

讓學(xué)生分組探討如下的兩個問題：（1）它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？（2）相交于同一個頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？

（幾名代表將測量結(jié)果告知大家)

想一想：

（1）你知道相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎？（2）長方體的長、寬、高的長短與這個長方體有沒有關(guān)系？

（投影出示幾個長、寬、高各不相同的長方體）結(jié)論：長方體的大小和形態(tài)是由它的長、寬、高共同確定的。教材其次個紅點(diǎn)部分：正方體有哪些特征？3.用探討長方體特征的方法探討一下正方體的特征。（1）總結(jié)一下長方體的特征，小組填表格：

集體溝通，完成表格。（2）我們是怎樣探討長方體的？你能用這種方法探討正方體的特征嗎？學(xué)生分小組活動。（3）總結(jié)：面、棱、頂點(diǎn)：長方體：6個面，相對的面完全相同

12條棱，相對的棱長度相等

8個頂點(diǎn)

正方體：6個面，完全相同

12條棱，各個棱長度相等

8個頂點(diǎn)【鞏固應(yīng)用、拓展延長】學(xué)生獨(dú)立完成教材第84頁自主練習(xí)的第1~3題。老師進(jìn)行查看，并進(jìn)行講解?！净仡櫿?、反思提高】通過學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積的相關(guān)學(xué)問，你有什么收獲？教學(xué)反思：1.通過直觀演示,初步建立長方體的空間觀念，通過觸摸等實(shí)踐活動，有序地相識長方體的面、棱、頂點(diǎn)及其特征，使學(xué)生對長方體有了較全面的相識。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思索時間，讓學(xué)生主動的參加學(xué)習(xí)過程，學(xué)會獨(dú)立思索，解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷，放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決遇到的問題，在視察、比較、思