2024六年級數(shù)學(xué)下冊第4單元比例第1課時比例的意義教案新人教版

比例的意義教學(xué)導(dǎo)航：【教學(xué)內(nèi)容】比例的意義（教材第40頁的內(nèi)容）?！窘虒W(xué)目標】1.理解比例的意義，會依據(jù)比例的意義組成比例。2.培育學(xué)生的分析概括實力，經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)問的形成過程，發(fā)覺過程和運用過程，體驗從實踐中學(xué)習(xí)的方法，感受數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活的親密聯(lián)系。3.感受生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，體會事物間的相對聯(lián)系，培育探究精神?！局攸c難點】1.相識比例，理解比例的意義。2.在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，結(jié)合實例引出新的學(xué)問?！窘虒W(xué)打算】情境圖、投影儀、多媒體課件?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1.老師:請同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們學(xué)過的比的學(xué)問，誰能說一說什么叫做比？舉例說明什么叫做比的前項、后項、比值。老師把學(xué)生舉的例子板書出來，并注明各部分的名稱。2.求下面各比的比值。學(xué)生獨立求出各比的比值。（1）老師：在求比值的時候你們發(fā)覺了什么嗎？學(xué)生：有兩個比的比值相等。老師：哪兩個比的比值相等呢？學(xué)生回答后，老師把這兩個比畫上橫線。師:是啊，生活中的確有許多像這樣的比值相等的例子，這種現(xiàn)象早就引起了人們的重視和探討。人們把比值相等的兩個比用等號連接起來，寫成一種新的式子，如：4.5∶2.7=10∶6。課件顯示:“10∶6”和“4.5∶2.7”同時閃耀，接著兩個比下面的比值隱去，再用等號連接起來。（2）前面的兩個比能用等號連接起來嗎？為什么？老師將課件后面的兩個比隱去。學(xué)生：不能，比值不相等。老師小結(jié)：數(shù)學(xué)中規(guī)定，像這樣的一些式子就叫做比例。老師板書：比例?！拘抡n講授】1.師：今日這節(jié)課我們就來一起探討比例，你想探討哪些內(nèi)容呢？生：比的意義，學(xué)比例有什么用？比例有什么特點？師：那好，我們就來探討比例的意義吧，究竟什么是比例呢？依據(jù)下面的問題自學(xué)例1。①找出每面紅旗長與寬的比。②求出每個比的比值。③哪幾個比的比值相等？2.學(xué)生自學(xué)完以后，老師逐個問題指名學(xué)生回答，并板書在黑板上：2．4∶1.6=；60∶40=。兩面國旗的長和寬的比值相等。板書：2.4∶1.6=60∶40，也可以寫成。師：像這樣的式子就叫做比例。視察這些式子，你能說出什么叫做比例嗎？依據(jù)學(xué)生的回答，老師抓住關(guān)鍵點板書：兩個比比值相等老師：同學(xué)們說的比例的意義都正確，不過數(shù)學(xué)中還可以說得更簡潔些。老師用課件顯示：表示兩個比相等的式子叫做比例。學(xué)生讀一讀，明確：有兩個比，且比值相等，就能組成比例；反之，假如是比例，就肯定有兩個比，且比值相等。3.找比例。師：在這四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？過程要求：學(xué)生猜想另外兩面國旗長、寬的比值。求出國旗長、寬的比值，并組成比例?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第40頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成，再在小組中相互溝通、訂正。2.完成教材第40頁“做一做”第2題。組織學(xué)生議一議，加深對比例意義的理解?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“比”和“比例”這兩個概念的聯(lián)系與區(qū)分嗎？學(xué)生各抒己見，之后師生共同歸納?！菊n后作業(yè)】教材第43頁練習(xí)八第1、2題。教學(xué)板書：比例的意義教學(xué)反思：1.讓學(xué)生自己視察比較，總結(jié)得出比例的意義，并從正反兩方面進一步相識比例的概念，教學(xué)