Unit 5 My mother is busy（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) 遼師大版（三起）

教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是遼師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5Mymotherisbusy的教學(xué)。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的日?；顒?dòng)展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握描述家庭成員正在做什么的句型，如"Mymotherisbusy.""Myfatheriscooking.""Mysisterisreading."等，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如"mother","father","sister","busy","cooking","reading"等，并能運(yùn)用所學(xué)句型描述家庭成員的日?；顒?dòng)。2.能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛(ài)和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)家庭成員的日?；顒?dòng)的描述能力。2.學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、教學(xué)卡片、黑板。2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的家庭成員的單詞，如"mother","father","sister"等，并引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員的日?；顒?dòng)。2.新課展示：通過(guò)多媒體課件展示家庭成員的日?；顒?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如"Mymotherisbusy.""Myfatheriscooking.""Mysisterisreading."等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和跟讀。3.練習(xí)：通過(guò)練習(xí)冊(cè)和教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型的替換練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，如模擬家庭成員的日常活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.在黑板上書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如"mother","father","sister","busy","cooking","reading"等。2.在黑板上繪制家庭成員的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并標(biāo)注相應(yīng)的活動(dòng)，如"Mymotherisbusy.""Myfatheriscooking.""Mysisterisreading."等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。2.根據(jù)所學(xué)句型，描述家庭成員的日常活動(dòng)，寫(xiě)一篇短文。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)多媒體課件和教學(xué)卡片等教具，有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要特別關(guān)注和解決的關(guān)鍵問(wèn)題。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括學(xué)生對(duì)家庭成員的日?；顒?dòng)的描述能力以及學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。這兩個(gè)難點(diǎn)對(duì)于學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)和技能至關(guān)重要。因此，教師需要采取有效的方法和策略，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，提高他們的英語(yǔ)水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。一、學(xué)生描述家庭成員日?；顒?dòng)的能力1.利用多媒體課件和教學(xué)卡片展示家庭成員的日?；顒?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用所學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)交流。3.設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)，如填空、改寫(xiě)句子等，鞏固學(xué)生對(duì)家庭成員日常活動(dòng)的描述能力。4.鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己家庭成員的日常活動(dòng)，并進(jìn)行分享和交流。二、學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用1.通過(guò)多媒體課件和教學(xué)卡片展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，并進(jìn)行講解和示范。2.設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)，如填空、改寫(xiě)句子等，鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用能力。3.創(chuàng)設(shè)情境和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流。4.通過(guò)反饋和指導(dǎo)，糾正學(xué)生在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)運(yùn)用中的錯(cuò)誤，并幫助他們逐步提高。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要特別關(guān)注和解決的關(guān)鍵問(wèn)題。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括學(xué)生對(duì)家庭成員的日常活動(dòng)的描述能力以及學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。為了幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的方法和策略，如利用多媒體課件和教學(xué)卡片展示、創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演、設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)等。通過(guò)這些方法和策略的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生提高他們的英語(yǔ)水平和口語(yǔ)表達(dá)能力，從而更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)和技能。三、綜合應(yīng)用與實(shí)踐活動(dòng)為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際生活中，教師可以設(shè)計(jì)一些綜合應(yīng)用與實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)可以包括：1.家庭作業(yè)：要求學(xué)生在家中觀察家庭成員的日常活動(dòng)，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。第二天在課堂上，學(xué)生可以分享自己的觀察結(jié)果，以此練習(xí)描述家庭成員的日?；顒?dòng)。2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己家庭成員的日常習(xí)慣和活動(dòng)。每個(gè)小組可以選擇一個(gè)代表，向全班同學(xué)匯報(bào)討論成果。3.角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)一些家庭成員的角色，讓學(xué)生扮演不同的角色，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述家庭成員的活動(dòng)。4.創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭成員的小故事，故事中需要包含本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)作或口頭表達(dá)的方式來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。四、評(píng)估與反饋為了確保學(xué)生能夠有效地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并提供及時(shí)的反饋。評(píng)估可以包括：1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、口語(yǔ)表達(dá)能力和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用情況。2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生在課堂練習(xí)和家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)家庭成員日?；顒?dòng)描述的準(zhǔn)確性和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用能力。3.口頭測(cè)試：進(jìn)行口頭測(cè)試，讓學(xué)生描述家庭成員的日常活動(dòng)，以此檢驗(yàn)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中互相提供反饋，以此促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。五、教學(xué)策略的調(diào)整根據(jù)對(duì)學(xué)生的評(píng)估和反饋，教師可能需要調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如：1.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解有困難，教師可以提供更多的實(shí)例和練習(xí)，或者通過(guò)歌曲、游戲等互動(dòng)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。2.如果學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面有所欠缺，教師可以增加口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，如組織更多的角色扮演活動(dòng)，或者提供額外的口語(yǔ)輔導(dǎo)。3.如果學(xué)生在描述家庭成員活動(dòng)時(shí)詞匯量有限，教師可以提供更多的詞匯資源，如詞匯列表或在線詞典，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯。六、課后反思的深化1.教學(xué)內(nèi)容是否清晰：教師需要評(píng)估自己是否清晰地傳達(dá)了家庭成員日?；顒?dòng)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，并確保學(xué)生能夠理解。2.教學(xué)方法的有效性：教師需要反思所采用的教學(xué)方法是否有效地幫助學(xué)生克服了教學(xué)難點(diǎn)，并促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生的參與度：教師需要評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與度，并思考