專題05文章的記敘人稱-中考語(yǔ)文閱讀理解之散文閱讀重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)典型例題匯編

閱讀理解_散文主講人xxx文章的記敘人稱01典型例題知識(shí)講解-典型例題_文章的記敘人稱莫泊桑《我的叔叔于勒》（部編版九上）“思考探究”三：

這篇小說(shuō)是以若瑟夫回憶少年時(shí)代往事的角度來(lái)敘述故事的。這樣寫有什么好處？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：小說(shuō)中的“我”是一個(gè)有同情心、有正義感的人，寄托著作者對(duì)人性的期望。以“我”回憶往事的角度來(lái)講述故事，既有利于拉開(kāi)適當(dāng)?shù)木嚯x，為小說(shuō)思想主題的展開(kāi)留下空間，同時(shí)也有利于安排曲折變化的情節(jié)，避免多余的解釋說(shuō)明。小說(shuō)以第一人稱講述故事，寫的都是“我”眼中事、心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，比第三人稱顯得更為真實(shí)親切，同時(shí)“我”也起到了貫穿全文的線索作用。知識(shí)講解-典型例題_文章的記敘人稱劉湛秋《雨的四季》（部編版七上）：文章前5段寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到第6段改稱“你”？

啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。________________________________________________________________________________________________________答：這里將第三人稱換為第二人稱，便于直抒胸臆，增強(qiáng)了語(yǔ)言的親切感，更直接地表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。02考點(diǎn)解讀知識(shí)講解-考點(diǎn)解讀

記敘的人稱，實(shí)際上是作者敘述時(shí)的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)問(wèn)題，也就是敘述一個(gè)人、一件事時(shí)，是以作者自己的角度來(lái)寫，還是以他人的角度來(lái)寫的問(wèn)題。

記敘人稱有三種：第一人稱，以“我”（“我們”）的身份，敘述經(jīng)歷、所見(jiàn)、所聞，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過(guò)告訴讀者。第二人稱，用“你”或“你們”來(lái)敘述，常在第一人稱和第三人稱的文章中，根據(jù)情感表達(dá)的需要部分地出現(xiàn)，將第三人稱變換為第二人稱，用以表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。第三人稱，以“他”（“她”、”它”）“他們”（“她們”、”它們”）身份，用敘述他人事情的口吻，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過(guò)告訴讀者。（1）定義：以當(dāng)事人的身份敘述，即以“我”的口吻或角度展開(kāi)敘述。（2）作用：①親切自然，容易拉近與讀者的距離；②直接表達(dá)或滲透作者的主觀意識(shí)；③便于抒發(fā)感情和進(jìn)行心理描寫；④增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力；⑤便于直抒胸臆，易喚起讀者內(nèi)心的感受和思考。（1）定義：語(yǔ)法上指聽(tīng)話者一方，文學(xué)作品敘事的一種角度或方式。敘述者以與讀者或人物直接對(duì)話的角度或方式，展示對(duì)人物、心理、事件、場(chǎng)景的敘述和描寫，并作出評(píng)判和見(jiàn)證。（2）作用：①增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流；②拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴；③用第二人稱來(lái)抒情或議論，便于直接抒情，有呼告效果，可增強(qiáng)感染力；④用于物，有擬人化的效果。（1）定義：以局外人的身份，用談?wù)撍怂碌目谖沁M(jìn)行敘述，即以第三者的角度敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。（2）作用：①能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空的限制；②可以多角度塑造人物形象，正面描寫、側(cè)面描寫等均可自由開(kāi)展；③寫作較自由、靈活，便于敘事和議論。題型：記敘的人稱知識(shí)講解-答題模板第二人稱第三人稱第一人稱03實(shí)戰(zhàn)演練神秘的大黃貓張愛(ài)國(guó)

①母親正操起扁擔(dān)要劈我，卻突然驚喜地叫道：“是他蓮姨吧？他蓮姨吧！”

②我好奇地停下逃命般的腳步，回頭看，母親已站在遠(yuǎn)處的大路邊，抓著一位婦人的手興奮地喊著我：“國(guó)子，過(guò)來(lái)，叫你蓮姨?！蹦赣H從來(lái)沒(méi)這么和我說(shuō)過(guò)話，嘴里像含了蜜。我猶豫著，因?yàn)槲野褍赏八魸娏耍赣H剛才沒(méi)劈到我，現(xiàn)在是不是想把我誆過(guò)去劈？“來(lái)呀國(guó)子，你蓮姨，還有弓子，你們小時(shí)候在外婆家玩得可好呢?！蹦赣H拉著婦人身旁一個(gè)和我差不多高的孩子，極力向我獻(xiàn)殷勤。

③我突然意識(shí)到母親是要留這位蓮姨在我家吃飯，于是走過(guò)去。蓮姨快步迎上來(lái)，氣喘吁吁：“呀！國(guó)子，都這么高啦……”“國(guó)子，把弓子肩上的袋子接下來(lái)，背家去?！蹦赣H一邊吩咐我，一邊彎腰挑蓮姨剛放下的擔(dān)子。

④“翠姐，我家也不遠(yuǎn)了，不去，不去你家……”蓮姨阻止母親挑地的擔(dān)子?！熬湍阋?jiàn)外！都吃飯時(shí)間了，都到我家門口了，你走??！走了就不是姐妹！”母親氣沖沖地推開(kāi)蓮姨挑起擔(dān)子，“我曉得，你每次趕集都繞著我家走，生怕喝我一口水。今天要不是你挑著擔(dān)子，小路不好走，你又繞過(guò)去了……”母親的語(yǔ)氣很不滿，但臉上含笑。“哪里哪里喲翠姐，我是窮忙，家里丟不開(kāi)……”蓮姨跟著，也笑著。

⑤弓子一口氣灌下我家兩大碗井水后，坐在門口，低著頭，不和我說(shuō)話。我也沒(méi)心情和他說(shuō)話，只琢磨著母親今天會(huì)燒什么好菜招待客人：肉，家里沒(méi)有，但菜里的香油一定會(huì)倒得多。想到這，我就激動(dòng)起來(lái)，但又不能把激動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，不然下午等客人一走，母親輕則又要罵我沒(méi)出息，重則又要用扁擔(dān)劈我，順帶著把剛才沒(méi)有劈的也劈了?！懊看慰腿俗吆笪揖鸵姑?，今天要出出她的丑。”我在心里給自己定下對(duì)付母親的基調(diào)。

⑥“他蓮姨，你坐會(huì)兒，我出去抱些柴草?！蹦赣H說(shuō)著就走出院子。我心里一笑，母親又開(kāi)始裝了：灶邊柴草滿滿的，哪里還要再抱？不過(guò)是干那種事罷了。我有了主意。

⑦我坐在門口弓子的對(duì)面，有一句沒(méi)一句地應(yīng)答著蓮姨熱情的問(wèn)話，眼睛不時(shí)地瞟向身后?！罢l(shuí)！干什么！”我突然的大叫嚇得蓮姨和弓子猴子般地躥起來(lái)，更嚇得身后的母親大跳?！跋胨腊∧?！”看到蓮姨，母親的聲音又立即柔和起來(lái)，“他蓮姨你看，我家這調(diào)皮的東西……”母親撿起被我嚇得掉在地上的一塊臘肉，放到窗臺(tái)上。“一樣的，我家這東西更調(diào)皮，更調(diào)皮……”蓮姨笑著，還輕輕揪了揪弓子的耳朵。弓子莫名其妙地看著我。我們倆一笑，在院子里玩起來(lái)。

⑧不一會(huì)兒，母親親切地喊我進(jìn)屋。我似乎忘了先前的不快，蹦蹦跳跳地跟著母親進(jìn)了廚房。母親笑著關(guān)上門，卻突然用胳膊將我的頸子死死一箍，手掌緊緊捂住我的嘴，另一只手似乎用盡全力擰我的屁股，眼珠子就要跳出來(lái)，聲音低卻異常兇狠：“拿出來(lái)！不然客人一走，我就要你命！”我疼得叫不出聲，也不敢叫出聲，只疑惑、無(wú)助地看著母親。“肉，窗臺(tái)上的肉，藏哪去了？”母親的兩只眼珠子恨不得要蹦出來(lái)砸死我。我急切地?fù)u頭，慘兮兮地看著母親，淚水大滴大滴的滾落。

⑨“翠姐翠姐！大黃貓！一只大黃貓叼走了肉！”蓮姨在門外急切地叫起來(lái)。母親急忙丟開(kāi)我，低聲說(shuō)句“不許哭”，就打開(kāi)門和蓮姨一起去追大黃貓。母親和蓮姨沒(méi)有追回那塊肉——那塊剛剛被母親從鄰家借來(lái)，并且當(dāng)母親做賊一般悄悄往窗臺(tái)上放時(shí)還被我的惡作劇嚇得要死的那塊肉。

⑩這天的飯桌上雖然沒(méi)有肉，但多放了香油的韭菜和白菜尤其香，我和弓子一人吃了三大碗飯。飯后，蓮姨從后院上廁所回來(lái)，手里拿著一塊肉，驚喜地對(duì)我母親說(shuō)：“翠姐，這塊肉被大黃貓丟在了后院，還差點(diǎn)把我踩滑倒了?！蹦赣H接過(guò)那塊肉，看了看：“他蓮姨，你這么幫我……”

?蓮姨他們走后，我見(jiàn)母親看著那塊肉直抹眼淚，就恨恨地說(shuō)：“哼！大黃貓，下次讓我碰上非打死不可……”“傻孩子，什么大黃貓？”母親苦笑了笑，“大黃貓叼肉，哪有丟下的道理？哪有連一個(gè)牙印子都沒(méi)在肉上留下的道理……”

?十二歲的我，不懂母親在說(shuō)什么。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：增加了故事的真實(shí)性，以未成人的視角詮釋母親的熱情真摯和蓮姨的善良體貼，雖然十二歲的“我”還不理解兩人之間的感情，但兩人美好的形象與真摯的情誼卻躍然紙上，感人至深。【問(wèn)題】這篇小說(shuō)以“十二歲的我”的視角來(lái)敘述故事，這樣寫有什么好處？判斷考點(diǎn)：記敘人稱的作用據(jù)題分析：答案解析知識(shí)講解-《神秘的大黃貓》下一題（1）定義：以當(dāng)事人的身份敘述，即以“我”的口吻或角度展開(kāi)敘述。（2）作用：①親切自然，容易拉近與讀者的距離；②直接表達(dá)或滲透作者的主觀意識(shí)；③便于抒發(fā)感情和進(jìn)行心理描寫；④增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力；⑤便于直抒胸臆，易喚起讀者內(nèi)心的感受和思考。（1）定義：語(yǔ)法上指聽(tīng)話者一方，文學(xué)作品敘事的一種角度或方式。敘述者以與讀者或人物直接對(duì)話的角度或方式，展示對(duì)人物、心理、事件、場(chǎng)景的敘述和描寫，并作出評(píng)判和見(jiàn)證。（2）作用：①增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流；②拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴；③用第二人稱來(lái)抒情或議論，便于直接抒情，有呼告效果，可增強(qiáng)感染力；④用于物，有擬人化的效果。（1）定義：以局外人的身份，用談?wù)撍怂碌目谖沁M(jìn)行敘述，即以第三者的角度敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。（2）作用：①能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空的限制；②可以多角度塑造人物形象，正面描寫、側(cè)面描寫等均可自由開(kāi)展；③寫作較自由、靈活，便于敘事和議論。題型：記敘的人稱知識(shí)講解-答題模板第二人稱第三人稱第一人稱返回返回知識(shí)講解-《神秘的大黃貓》【解題思路】本題考查文章記敘順序。通讀全文，文章一開(kāi)始就點(diǎn)題，先寫眼前的路。再由眼前的路開(kāi)始回憶以前的事情，如此一來(lái)能夠起到設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用，同時(shí)也避免敘事平板單調(diào)（平鋪直敘），增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，這種手法屬于倒敘。樹(shù)祖賈夢(mèng)瑋

①我喜歡看樹(shù)，特別是古樹(shù)。每一次與古樹(shù)相見(jiàn)，我總覺(jué)得是受了上天的眷顧與恩典，否則千載悠悠、蕓蕓眾生，憑什么我們就能相見(jiàn)。那些古樹(shù)，幾百年、上千年地活在世上，那要經(jīng)歷多少、怎樣的時(shí)光？與古樹(shù)對(duì)視，樹(shù)當(dāng)然不會(huì)改變，但看得久了，看樹(shù)的人不由自主地有了變化——當(dāng)然是心理上的：人猶如此，樹(shù)何以堪？人把自己看成了一棵樹(shù)。

②樹(shù)不再是“他”，而在不知不覺(jué)中變成了“你”。

③甘肅平?jīng)龆嗌?，多?shù)。平?jīng)龅臉?shù)，都富生氣，而且活潑可愛(ài)，那是因?yàn)樗麄兊睦献嫒越≡?。大大小小、老老少少的?shù)們因此都是孩子：在老祖慈愛(ài)的目光下，他們都有小兒女的姿態(tài)。

④我們特地去拜望的這位樹(shù)祖，被稱為“華夏古槐王”，在甘肅平?jīng)鍪谐缧趴h銅城鄉(xiāng)關(guān)河村。已是黃昏時(shí)分，我們登上半山腰，在開(kāi)闊的山腰平地上，驀然、驀然見(jiàn)到他——只能是他，那是祖、是王！雖然他頭上沒(méi)有皇冠，但那巨大的樹(shù)冠一下震撼了我——皇冠是人為戴在頭上，而樹(shù)冠再壯觀，也是從自己的身體里長(zhǎng)出來(lái)的。品種是國(guó)槐，主干胸圍十米多，七八個(gè)成人才能合圍，樹(shù)冠東西、南北寬都將近四十米，占地面積近兩畝。有八大主枝，相互交纏，基圍最小的也有三米，最大的近五米。軀干上還寄生著楊樹(shù)、花椒、五倍子等樹(shù)種以及小麥、玉米等多種植物。都是“啃老族”。

⑤據(jù)專家考證，他的年齡是三千二百歲。三千二百年前，那還是商周，不知秦漢，無(wú)論魏晉，更不要說(shuō)唐宋元明清了，如今的我們要花好大的勁兒、用多種參照系才能想象他的“老”。關(guān)鍵是，他仍健康，枝枝葉葉沛然有生氣。繞樹(shù)三匝，因?yàn)樗晔绿貏e高，我心中凜然；因?yàn)樗?，我又有在他跟前撒歡耍賴的沖動(dòng)。我們都是樹(shù)祖膝下的孩子。

⑥當(dāng)?shù)嘏笥言跇?shù)祖跟前放了桌子、板凳，擺上了水果、瓜子、茶水，我們坐著看樹(shù)。樹(shù)祖已經(jīng)成為獨(dú)特的具體，有他的前世今生，成了相對(duì)于我的“你”。樹(shù)也有自我意識(shí)吧，那樣，我也可以妄想成為樹(shù)祖的“你”，我和你！我用眼睛聽(tīng)你，用耳朵看你，并用“心”轉(zhuǎn)換意念，揣摩你。

⑦想當(dāng)年，不知是何人栽下了你，或者只是一只鳥(niǎo)遺落了一顆種子、無(wú)心長(zhǎng)成了你？三千多年來(lái)，你經(jīng)歷了太多的朝代更迭，多少風(fēng)雨、彩虹，那都不算什么。多少暴風(fēng)、雷電、地震、山火、蟲(chóng)害，你是怎么活下來(lái)的？此處在半山腰，古代應(yīng)該人跡罕至，人為破壞不易。雷電因旁有山峰，擊中你的機(jī)會(huì)減少；扎根處在寬闊的平地，地震不能把你震塌。人心險(xiǎn)惡，我們?cè)趺聪肽菒?、那險(xiǎn)都不為過(guò)，你是如何逃過(guò)無(wú)數(shù)劫難，那些險(xiǎn)惡心思因?yàn)槭裁次茨苈鋵?shí)？“高坡平頂上，盡是采樵翁。人人盡懷刀斧意，不見(jiàn)山花映水紅”，你是怎樣幸運(yùn)地一次次躲過(guò)了刀斧之災(zāi)？根仍在汲取，葉仍在吐納，空氣和土壤一定是永不停歇地和你進(jìn)行著交流互動(dòng)。“南方水闊，北地風(fēng)多”，一年又一年風(fēng)的嘶吼，都未能拿你奈何。

⑧我就這樣看著你，珍惜與你相處的短暫時(shí)光，雖然我根本沒(méi)有資格跟你討論“時(shí)光”。四周山巒逶迤，樹(shù)木蔥蘢，山風(fēng)來(lái)過(guò)，樹(shù)聲哼吼，貫通肺腑。懂樹(shù)的朋友說(shuō)，這里一定有充足的地下水源，你四處探路的根須早已與地下水源接通，至少三千多年來(lái)從未枯竭。

⑨古樹(shù)從來(lái)不是孤獨(dú)的，你一定不是單個(gè)的存在。崇信還有不少古樹(shù)，五百歲以上的就有好幾棵，寫崇信的古詩(shī)詞，有不少詠嘆的是古樹(shù)名木。這里的樹(shù)活得長(zhǎng)，有風(fēng)氣、有遺傳。當(dāng)?shù)嘏笥呀榻B：在離古槐王直線距離不到兩公里的地方還有一棵年齡相仿的國(guó)槐。大家都想去看看古槐王的這位兄弟。遺憾的是我乘坐的車開(kāi)反了方向，天色已晚，錯(cuò)過(guò)了跟他見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。去看了那棵樹(shù)的朋友后來(lái)告訴我：大概是在歷史上受了雷擊，那棵樹(shù)只有半個(gè)身子還活著，活著的半個(gè)身子倒也是生機(jī)盎然。我想，千百年來(lái)，你和這位“半身不遂”的兄弟，一定有著獨(dú)特的信息系統(tǒng)，天上、地下，想必一直互通著信息。天上有風(fēng)信、地下有根須的脈沖，你們并不寂寞。

⑩時(shí)間雖然已經(jīng)過(guò)去了三千二百年，這樣的情形似乎以后也不會(huì)改變。想象你們的未來(lái)，我有擔(dān)憂，居然也有信心。（摘自《新華文摘》2021年第2期，有刪改）【問(wèn)題】文章中對(duì)“樹(shù)祖”的稱謂先用“他”后來(lái)用“你”，簡(jiǎn)要分析原因。__________________________________________________________________________________________________________________________答：用“他”而不是“它”，表達(dá)了我對(duì)“樹(shù)祖”的尊敬和倚賴之情；用“你”，更直接親切地面對(duì)面交流，表達(dá)了我對(duì)“樹(shù)祖”的敬仰。判斷考點(diǎn)：記敘人稱的作用據(jù)題分析：答案解析知識(shí)講解-《樹(shù)祖》下一題（1）定義：以當(dāng)事人的身份敘述，即以“我”的口吻或角度展開(kāi)敘述。（2）作用：①親切自然，容易拉近與讀者的距離；②直接表達(dá)或滲透作者的主觀意識(shí)；③便于抒發(fā)感情和進(jìn)行心理描寫；④增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力；⑤便于直抒胸臆，易喚起讀者內(nèi)心的感受和思考。（1）定義：語(yǔ)法上指聽(tīng)話者一方，文學(xué)作品敘事的一種角度或方式。敘述者以與讀者或人物直接對(duì)話的角度或方式，展示對(duì)人物、心理、事件、場(chǎng)景的敘述和描寫，并作出評(píng)判和見(jiàn)證。（2）作用：①增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流；②拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴；③用第二人稱來(lái)抒情或議論，便于直接抒情，有呼告效果，可增強(qiáng)感染力；④用于物，有擬人化的效果。（1）定義：以局外人的身份，用談?wù)撍怂碌目谖沁M(jìn)行敘述，即以第三者的角度敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。（2）作用：①能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空的限制；②可以多角度塑造人物形象，正面描寫、側(cè)面描寫等均可自由開(kāi)展；③寫作較自由、靈活，便于敘事和議論。題型：記敘的人稱知識(shí)講解-答題模板第二人稱第三人稱第一人稱返回返回知識(shí)講解-《樹(shù)祖》【解題思路】本題考查文章記敘順序。通讀全文，文章一開(kāi)始就點(diǎn)題，先寫眼前的路。再由眼前的路開(kāi)始回憶以前的事情，如此一來(lái)能夠起到設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用，同時(shí)也避免敘事平板單調(diào)（平鋪直敘），增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，這種手法屬于倒敘。寒風(fēng)吹徹劉亮程

①雪落在那些年雪落過(guò)的地方，我已經(jīng)不注意它們了。比落雪更重要的事情開(kāi)始降臨到生活中。三十歲的我，似乎對(duì)這個(gè)冬天的來(lái)臨漠不關(guān)心，卻又好像一直在傾聽(tīng)落雪的聲音，期待著又一場(chǎng)雪悄無(wú)聲息地覆蓋村莊和田野。

②我圍抱火爐，我的手和臉都烤得發(fā)燙了，脊背卻依舊涼颼颼的，寒風(fēng)正從我看不見(jiàn)的一道門縫吹進(jìn)來(lái)。冬天又一次來(lái)到村里，來(lái)到我的家，我糊好窗戶，掛上去年冬天的棉門簾，寒風(fēng)還是進(jìn)來(lái)了。它比我更熟悉墻上的每一道細(xì)微裂縫。

③經(jīng)過(guò)許多個(gè)冬天之后，我才漸漸明白自己再躲不過(guò)雪，無(wú)論我蜷縮在屋子里，還是遠(yuǎn)在冬天的另一個(gè)地方，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，都會(huì)落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。當(dāng)一個(gè)人的歲月像荒野一樣敞開(kāi)時(shí)，他便再無(wú)法照管好自己。

④就像現(xiàn)在，我緊圍著火爐，努力想烤熱自己。我的一根骨頭，卻露在屋外的寒風(fēng)中，隱隱作疼。那是我多年前凍壞的一根骨頭，它永遠(yuǎn)地凍壞在那段天亮前的雪路上了。

⑤那個(gè)冬天我十四歲，趕著牛車去沙漠里拉柴禾，我對(duì)寒冷的認(rèn)識(shí)是從那些夜晚開(kāi)始的。

⑥牛車一走出村子，寒冷便從四面八方擁圍而來(lái)，把你從家里帶出的那點(diǎn)溫暖搜刮得一干二凈，讓你渾身上下只剩下寒冷。

⑦那個(gè)夜晚并不比其他夜晚更冷。只是這次，是我一個(gè)人趕著牛車進(jìn)沙漠。一野的寒風(fēng)吹著我一個(gè)人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了，現(xiàn)在全部地對(duì)付我。我掖著羊皮大衣，一動(dòng)不動(dòng)爬在牛車?yán)?，不敢大聲吆喝牛，免得讓更多的寒冷發(fā)現(xiàn)我。

⑧許多年后有一股寒風(fēng)，從我自以為火熱溫暖的從未被寒冷侵入的內(nèi)心深處陣陣襲來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)穿再厚的棉衣也沒(méi)用了。生命本身有一個(gè)冬天，它已經(jīng)來(lái)臨。

⑨天亮?xí)r，牛車終于到達(dá)有柴禾的地方。我的一條腿卻被凍僵了，失去了感覺(jué)。

⑩天快黑時(shí)，我裝著半車柴禾回到家里，父親一見(jiàn)就問(wèn)我：怎么拉了這點(diǎn)柴？不夠兩天燒的。我沒(méi)吭聲，也沒(méi)向家里說(shuō)腿凍壞的事。我想很快會(huì)暖和過(guò)來(lái)?！也湃畾q，肯定能走過(guò)冬天。

?但在我周圍，肯定有個(gè)別人不能像我一樣度過(guò)冬天。他們被留住了。冬天總是一年一年地弄冷一個(gè)人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……而后整個(gè)人生。

?我曾在一個(gè)寒冷的早展，把一個(gè)渾身結(jié)滿冰霜的路人讓進(jìn)屋子，給他倒了一杯熱茶。那是個(gè)上年紀(jì)的人，身上帶著許多冬天的寒冷，當(dāng)他坐在我的火爐旁時(shí)，爐火須臾間變得蒼白。

?他一句話不說(shuō)，我想他的話肯定全凍硬了，得過(guò)一陣才能化開(kāi)。

?大約坐了半個(gè)時(shí)辰，他站起來(lái)，朝我點(diǎn)了一下頭，開(kāi)門走了。我以為他暖和過(guò)來(lái)了。

?第二天下午，聽(tīng)人說(shuō)村西邊凍死了一個(gè)人。我跑過(guò)去，看見(jiàn)這個(gè)上了年紀(jì)的人躺在路邊，半邊臉埋在雪中。

?我不敢相信他已經(jīng)死了。他的生命中肯定還深藏著一點(diǎn)溫暖，只是我們看不見(jiàn)。一個(gè)最后的微弱掙扎我們看不見(jiàn)。呼喚和呻吟我們聽(tīng)不見(jiàn)。

?他的身上怎么能留住一點(diǎn)點(diǎn)溫暖呢？靠什么去留住。他的爛了幾個(gè)洞、棉花露在外面的舊棉衣？底磨得快透了一邊幫已經(jīng)脫落的那雙鞋？還有他的比多少個(gè)冬天加起來(lái)還要寒冷的心境？……

?落在一個(gè)人一生中的雪，我們不能全部看見(jiàn)。每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬，我們幫不了誰(shuí)。我的一小爐火，對(duì)這個(gè)貧寒一生的人來(lái)說(shuō)，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。（選自《一個(gè)人的村莊》，有刪改）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【問(wèn)題】文章為什么以“三十歲的我”為視角展開(kāi)敘述？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。判斷考點(diǎn)：記敘人稱的作用知識(shí)講解-《寒風(fēng)吹徹》答：以“三十歲的我”為視角展開(kāi)敘述，連綴起“十四歲的我、路人、姑媽、母親”的故事。這一視角更方便審視人生，增加了文章的哲思意蘊(yùn)，給了文中“冬天、寒風(fēng)、雪”等意象更為豐富的內(nèi)涵。下一題（1）定義：以當(dāng)事人的身份敘述，即以“我”的口吻或角度展開(kāi)敘述。（2）作用：①親切自然，容易拉近與讀者的距離；②直接表達(dá)或滲透作者的主觀意識(shí)；③便于抒發(fā)感情和進(jìn)行心理描寫；④增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力；⑤便于直抒胸臆，易喚起讀者內(nèi)心的感受和思考。（1）定義：語(yǔ)法上指聽(tīng)話者一方，文學(xué)作品敘事的一種角度或方式。敘述者以與讀者或人物直接對(duì)話的角度或方式，展示對(duì)人物、心理、事件、場(chǎng)景的敘述和描寫，并作出評(píng)判和見(jiàn)證。（2）作用：①增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流；②拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴；③用第二人稱來(lái)抒情或議論，便于直接抒情，有呼告效果，可增強(qiáng)感染力；④用于物，有擬人化的效果。（1）定義：以局外人的身份，用談?wù)撍怂碌目谖沁M(jìn)行敘述，即以第三者的角度敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。（2）作用：①能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空的限制；②可以多角度塑造人物形象，正面描寫、側(cè)面描寫等均可自由開(kāi)展；③寫作較自由、靈活，便于敘事和議論。題型：記敘的人稱知識(shí)講解-答題模板第二人稱第三人稱第一人稱返回珍惜那些麻煩你的人

①父親在老家算是半拉木匠，之所以這么說(shuō)，是因?yàn)楦赣H師出無(wú)門，所有木工活兒的手藝皆屬自學(xué)成才。而讓我曾一度頗為不解的是，父親雖不以此為業(yè)，但卻頗喜歡置辦工具，錛鑿斧鋸，樣樣俱全。如此一來(lái)，倒是大大方便了四鄰八舍的鄉(xiāng)親們。誰(shuí)家要是鋸塊木頭、安個(gè)鋤把啥的，便會(huì)很順腳的來(lái)我們家借。每每父親不但笑臉相迎，而且一旦遇到有點(diǎn)技術(shù)含量的活兒對(duì)方卻一竅不通的主兒，還會(huì)連人帶工具一塊被“借”走。

②每次被幫的那人，都會(huì)很感激地說(shuō)著客套話：真不好意思，又給你添麻煩了。

③“不麻煩，順手的事兒?！备赣H爽朗地笑著，隨后便大步流星的跟著人家走了。

④因?yàn)橛袝r(shí)候恰巧趕上吃飯，或者自己手頭也正有活兒在忙，父親卻二話不說(shuō)，立馬就走。所以母親難免會(huì)嘮叨兩句。父親并不急，還很耐心地對(duì)母親說(shuō)：“這樣做原因有二，一是舉手之勞給人幫幫忙，其次便是對(duì)咱這些工具的一種保護(hù)。另外咱不要怕麻煩，人家之所以肯來(lái)麻煩你，那就說(shuō)明人家覺(jué)得你這人還行。不就是搭會(huì)兒功夫的事兒?jiǎn)?，再說(shuō)你那工具閑著也是閑著，長(zhǎng)期不用，弄不好還會(huì)生銹呢?！?/p>

⑤母親雖尚有余怨，但卻不再嘮叨。而讓母親以及我們?nèi)胰硕紡氐渍鄯氖窃谖沂q那年，家里蓋房時(shí)的“盛況”。那也是我記事以來(lái)我們家歷史上的第一次大興土木。

⑥眾所周知，修房蓋屋和婚喪嫁娶乃鄉(xiāng)下人的兩件頭等大事。那是上世紀(jì)80年代初，還沒(méi)有什么包工頭和建筑隊(duì)啥的，所以誰(shuí)家建房蓋屋的都是靠鄉(xiāng)親們義務(wù)來(lái)幫忙，東家只需盡其所能地管管飯就可。記得那年村里同時(shí)蓋屋的有兩家，一是我們家，還有一家就是村西頭的奎爺。奎爺當(dāng)時(shí)在鎮(zhèn)上的供銷社干經(jīng)理，整天大背頭梳得錚亮，走路老愛(ài)仰著頭背著手，很有派的樣子。大概是總覺(jué)得自己無(wú)求于這些窮鄉(xiāng)親吧，反正他只要一進(jìn)家，就馬上大門緊閉，跟村里人鮮有來(lái)往。

⑦奎爺不但走南闖北的見(jiàn)過(guò)大世面，而且還是我們村的首富。所以一不小心跟他家趕在一塊蓋屋，母親甚是發(fā)愁。因?yàn)橥瑯邮菐兔?，人家奎爺家喊出的伙食是豬肉白菜燉豆腐加凈面的大白饅頭，而且還有好酒好煙好茶葉隨便享用。而我們家的條件卻只能是玉米面的窩頭加不見(jiàn)丁點(diǎn)兒葷腥的菠菜湯。煙酒倒也備了，不過(guò)只能是旱煙和廉價(jià)的散白酒。

⑧可是，出乎母親預(yù)料的是，那天一大早鄉(xiāng)親們就好像相互約好了似的，呼啦啦地涌進(jìn)了我們的家院，有的懷里還抱著兩棵白菜，或者幾棵大蔥，一把香菜。大家連水都沒(méi)喝一口，就開(kāi)始熱火朝天地干起來(lái)。而聽(tīng)他們議論說(shuō)，那天西頭的奎爺家卻只有兩三個(gè)人過(guò)去，而且還都是他自家的族親。

⑨也正是這件事情之后，父親的形象在我們?nèi)胰说拿媲埃幌伦泳透叽笃饋?lái)。變化最大的當(dāng)屬母親，再遇父親連人帶工具一塊被“借”走的事情時(shí)，不但毫無(wú)怨言，而且還會(huì)笑臉相送。

⑩后來(lái)，我參軍離開(kāi)家鄉(xiāng)，然后又轉(zhuǎn)業(yè)到了現(xiàn)在居住的這個(gè)城市。受父親影響，平日里不管是對(duì)同樓而居的鄰居，還是同舟共濟(jì)的同事，亦或素未平生的路人，只要有求于我，我都盡力為之，能力所及的事兒自不必說(shuō)，無(wú)能為力的事情我也會(huì)實(shí)言相告。尤其那些老家來(lái)的親戚或者發(fā)小、同學(xué)和戰(zhàn)友，只要找到我，我都會(huì)熱情款待，最起碼讓他們?cè)诋愢l(xiāng)，多多少少也能體會(huì)到一絲舉目有親的溫暖。

?每當(dāng)目送他們滿意而歸的背影，我都感動(dòng)地想：一個(gè)人在世間行走，其實(shí)就是生活在相互的麻煩之中，在麻煩之中解決事情，在事情之中化解麻煩，繼而在麻煩與被麻煩中加深感情，體現(xiàn)價(jià)值，這就是生活，不要怕，更不必躲，因?yàn)樘热艄嬗幸惶?，?dāng)孩子不麻煩你的時(shí)候，可能已經(jīng)長(zhǎng)大成人遠(yuǎn)離你了；當(dāng)父母不麻煩你的時(shí)候，可能已經(jīng)不在人世了；當(dāng)朋友不再麻煩你的時(shí)候，可能已經(jīng)有隔閡了。

?所以，請(qǐng)好好珍惜身邊那些麻煩過(guò)你和曾經(jīng)被你麻煩過(guò)，亦或正在麻煩著你的人吧！因?yàn)檎沁@些“麻煩”才讓你的人生因此變得更加豐盈，也更有況味?！締?wèn)題】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文從“我”的視角來(lái)敘述故事的好處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________判斷考點(diǎn)：記敘人稱的作用知識(shí)講解-《珍惜那些麻煩你的人》答：以“三十歲的我”為視角展開(kāi)敘述，連綴起“十四歲的我、路人、姑媽、母親”的故事。這一視角更方便審視人生，增加了文章的哲思意蘊(yùn)，給了文中“冬天、寒風(fēng)、雪”等意象更為豐富的內(nèi)涵。下一題（1）定義：以當(dāng)事人的身份敘述，即以“我”的口吻或角度展開(kāi)敘述。（2）作用：①親切自然，容易拉近與讀者的距離；②直接表達(dá)或滲透作者的主觀意識(shí)；③便于抒發(fā)感情和進(jìn)行心理描寫；④增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力；⑤便于直抒胸臆，易喚起讀者內(nèi)心的感受和思考。（1）定義：語(yǔ)法上指聽(tīng)話者一方，文學(xué)作品敘事的一種角度或方式。敘述者以與讀者或人物直接對(duì)話的角度或方式，展示對(duì)人物、心理、事件、場(chǎng)景的敘述和描寫，并作出評(píng)判和見(jiàn)證。（2）作用：①增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流；②拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴；③用第二人稱來(lái)抒情或議論，便于直接抒情，有呼告效果，可增強(qiáng)感染力；④用于物，有擬人化的效果。（1）定義：以局外人的身份，用談?wù)撍怂碌目谖沁M(jìn)行敘述，即以第三者的角度敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。（2）作用：①能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空的限制；②可以多角度塑造人物形象，正面描寫、側(cè)面描寫等均可自由開(kāi)展；③寫作較自由、靈活，便于敘事和議論。題型：記敘的人稱知識(shí)講解-答題模板第二人稱第三人稱第一人稱返回母親待客張愛(ài)國(guó)

①接近晌午了，我一個(gè)人在家，饑腸轆轆，正尋思著花生、山芋或鍋巴之類可以吃的東西。進(jìn)來(lái)一個(gè)中年婦女，笑嘻嘻地說(shuō)：“你是國(guó)子吧？都這么大了。你媽呢？”見(jiàn)我驚疑地看著她，又說(shuō)：“哦，國(guó)子認(rèn)不得我了，我是你蓮姨。來(lái)，吃糖。”就從兜里掏出幾粒糖塞到我手里?！拔覌屧谔锢?，我去喊?！蔽疫秋w快地跑出去。

②我邊跑邊將一粒糖裹進(jìn)嘴里，高興極了——我最希望家里來(lái)客人，來(lái)了客人，不僅能吃上糖，還能吃上好菜，即使沒(méi)好菜，菜里的油也會(huì)比平時(shí)重得多。

③母親聽(tīng)說(shuō)蓮姨來(lái)了，仿佛心事重重，嘆了聲，向家走去。

④母親未進(jìn)院門就激動(dòng)地說(shuō)：“是他蓮姨嗎？哪陣風(fēng)把你吹來(lái)的？”蓮姨急忙迎上，拉起我母親的手——兩個(gè)人的說(shuō)笑聲直惹得樹(shù)上的麻雀歡快地叫。

⑤母親給蓮姨倒了開(kāi)水，拿起菜籃子說(shuō)：“他蓮姨，你坐一會(huì)兒，我去去就來(lái)。”蓮姨一把抓住母親的菜籃子：“我是旁人嗎？我來(lái)了，有什么吃什么，還要買嗎？”

⑥母親緊抓菜籃子不放，還狠命往回奪：“他蓮姨這么多年沒(méi)來(lái)了，家里什么都沒(méi)有?！鄙徱毯孟裆鷼饬耍话褗Z過(guò)菜籃子：“你去你去！你去就是見(jiàn)外了，見(jiàn)外了我就走！”

⑦“這，這……”母親仿佛很無(wú)奈，也很生氣，“好了好了，我不去了，稱你意了吧。”

⑧我坐在門檻上，只覺(jué)得好笑：我媽真會(huì)裝，明明身上一分錢都沒(méi)有，拿什么買菜啊？又不由得腹誹蓮姨：多管閑事，說(shuō)不定我媽能賒來(lái)菜，那多好啊。

⑨母親和蓮姨從菜園弄來(lái)些韭菜、白菜、豆角，就蹲在門口說(shuō)笑著清洗。我蹲在一旁，發(fā)現(xiàn)母親的眼睛不時(shí)地瞟向一旁的雞窩，很焦急。我知道，母親是在等著我家的“香油桶”“鹽罐子”——蘆花雞下蛋呢?？墒牵侵惶J花雞或許太老了，都蹲窩半天了，還沒(méi)有下出蛋來(lái)。我心里不由得有些幸災(zāi)樂(lè)禍：昨天我讓你不要把雞蛋都賣了，你偏不聽(tīng)，非要都賣掉買油鹽?，F(xiàn)在看你給蓮姨什么吃？

⑩我守在雞窩邊，見(jiàn)母親幾次空著手走進(jìn)內(nèi)房，轉(zhuǎn)了兩圈后又空著手走出來(lái)。我知道，是蓮姨的到來(lái)讓母親高興壞了。

?終于，蘆花雞歡快地叫了。我一個(gè)箭步?jīng)_上去，拿起熱乎乎的雞蛋，跑向灶邊的母親，大叫著：“下來(lái)了，媽，雞蛋下來(lái)了！”蓮姨急忙走來(lái)，剛要說(shuō)話，母親“啪”一聲磕開(kāi)雞蛋，倒進(jìn)碗里。蓮姨輕嘆一聲，走開(kāi)了。

?一會(huì)兒，飯菜端上桌，母親和蓮姨坐到桌邊吃飯。我端一碗飯坐在門檻上，眼睛直盯著那碗燉雞蛋。當(dāng)母親將燉雞蛋全倒進(jìn)蓮姨碗里的時(shí)候，我的眼淚差點(diǎn)下來(lái)了。還好，蓮姨端起碗向我走來(lái)。我想起母親無(wú)數(shù)次的訓(xùn)誡：“客人給你菜時(shí)，你要跑！”我站起來(lái)就要跑，可我的腳步很慢。蓮姨抓住我的碗，把燉雞蛋全給了我。

?母親罵著我，罵著蓮姨，又把豆角往蓮姨碗里夾還說(shuō)：“他蓮姨來(lái)又不早點(diǎn)來(lái)，不然，我怎么著也要弄一個(gè)大菜?！?/p>

?一聽(tīng)說(shuō)大菜，我一激靈，端著碗走進(jìn)內(nèi)房。昨晚，母親將一塊巴掌大的臘肉放進(jìn)壇子時(shí)，我就站在一旁。今天，母親被高興沖昏了頭，將這塊肉給忘了。我拿出那塊肉快步走出來(lái)，往母親面前一放：“看！這不是肉嗎？”

?母親夾菜的手僵住了，臉也紅了，好一會(huì)兒，似乎很吃驚：“你……你，哪里來(lái)的？”

?“壇子里的。你放的，你昨晚才放的啊，不記得了？”我得意地說(shuō)。

?“對(duì)啊對(duì)啊，你媽記性差，忘了忘了?！鄙徱探K于回過(guò)神，拿起那塊肉就往內(nèi)房走。“看我這記性，該死！怎就忘了呢？他蓮姨，我這就來(lái)燒?！蹦赣H追上蓮姨，奪她手里的肉。我看得很清楚，母親這次不是裝的，是真想奪那塊肉。我還分明地看到，母親的臉都紅到了耳根，眼眶里還噙了淚。