幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

-1-幼兒園大班數(shù)學(xué)教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、材料紙：圓形、正方形、長(zhǎng)方形。2、實(shí)物：餅干3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)活動(dòng)過程：一、集體活動(dòng)1、用變魔術(shù)的形式引入課題。師：今天，我們班來了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？2、教師出示一根繩子。師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。（2）再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)？3、教師示范圓形的四等分。教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的材料紙，請(qǐng)幼兒示范。師：請(qǐng)小朋友比一比：等分后的`部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)??？4、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。二、個(gè)別活動(dòng)師：請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開到43、44頁。師講述操作要求：1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)師：請(qǐng)做好的小朋友和好朋友你是怎么做的？（幼兒交流）師：真會(huì)動(dòng)腦筋，講得真不錯(cuò)。四、延伸活動(dòng)師：請(qǐng)小朋友課后區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2一、活動(dòng)目的：1.初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。2.敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì)，并能通過圖表感知數(shù)量的多少。3.引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.4個(gè)小貨架、商品若干（如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥；餐具：杯子、盤子、碗、勺子；食品類：糖果、面包、樂百氏奶、牛奶；水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子；數(shù)量在10以內(nèi)，分裝于籃子里）。2.幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃（數(shù)量分別在10以內(nèi)）、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計(jì)表1、統(tǒng)計(jì)表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計(jì)員標(biāo)志牌一塊。3.磁性黑板1張，大統(tǒng)計(jì)表1張；新年小舞臺(tái)場(chǎng)景布置（中國(guó)結(jié)1個(gè)、燈籠8個(gè)、娃娃2個(gè)、腰鼓4個(gè)）；新年老人1名，禮物若干；三、活動(dòng)過程：（一）、嘗試，探索統(tǒng)計(jì)的方法設(shè)置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請(qǐng)幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法。師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀？我先不告訴你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會(huì)來和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動(dòng)吧。（二）、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。（1）、交流與討論：你是用什么方法記錄下來的？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等），教師適當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄，說明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)（整齊、明確、容易比較多少）（三）、游戲：小小統(tǒng)計(jì)員（1）、請(qǐng)幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡(jiǎn)圖的統(tǒng)計(jì)表上（見統(tǒng)計(jì)表1）記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。師：好了，我們已經(jīng)完成了這位神秘的客人的任務(wù)，我們一起數(shù)1，2，3，他就會(huì)來的。他是誰呀？新年老人：小朋友們很能干，真會(huì)想辦法。我正準(zhǔn)備開一個(gè)小小超市呢，小朋友，我剛進(jìn)購(gòu)了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統(tǒng)計(jì)一下這些貨物吧。師：小朋友們?cè)覆辉秆剑磕俏覀兎纸M行動(dòng)吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的`清清除楚的。（2）、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。（3）、每組派一名幼兒向新年老人匯報(bào)記錄的結(jié)果。（4）、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計(jì)員”的標(biāo)志。（四）、情景游戲：統(tǒng)計(jì)新年小舞臺(tái)的物品（1）、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，記一記舞臺(tái)上各種物品的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒自己大膽設(shè)計(jì)物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計(jì)出來。向新年老人匯報(bào)記錄結(jié)果。師：新年老人邀請(qǐng)請(qǐng)小朋友參觀新年小舞臺(tái)，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？如果我們要記錄可以怎么畫？我們干脆把它統(tǒng)計(jì)下來。（2）、幼兒在空白統(tǒng)計(jì)表（見統(tǒng)計(jì)表2）內(nèi)自由統(tǒng)計(jì)舞臺(tái)布景的種類與數(shù)量。（五）、新年老人分發(fā)禮物?；顒?dòng)結(jié)束?；顒?dòng)自評(píng)：在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí)；打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒?dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂趣和意義。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景?；顒?dòng)過程：隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎？動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開……。2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……。3、游戲“對(duì)數(shù)”剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來考考你們，我們來對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎？今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！三、活動(dòng)延伸金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問題，問一共有多少？合起來是多少？編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)?；顒?dòng)自評(píng)：從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日?；顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位,進(jìn)一步積累方位認(rèn)知的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備塑料圈若干、場(chǎng)景活動(dòng)過程一、初次體驗(yàn)“小蛇出洞”的游戲(目的：學(xué)習(xí)辨別左右方位)●理解兒歌：小蛇出洞提問：聽到了什么?你覺得小蛇怎樣才能“出洞”?●體驗(yàn)游戲玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據(jù)兒歌的`要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯(cuò)小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。規(guī)則：A小蛇必須聽清楚請(qǐng)你“往什么方向爬”;B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯(cuò)必須在“洞”里再玩一次。C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上?！裼變簢L試重點(diǎn)觀察：幼兒能否根據(jù)兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)互動(dòng)討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?二、競(jìng)賽：哪隊(duì)小蛇先出洞●玩法：幼兒分兩隊(duì)(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊(duì)扮小蛇在規(guī)定的點(diǎn)子上蹲下，由黃隊(duì)隊(duì)員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數(shù)數(shù)幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊(duì)幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊(duì)念兒歌并檢查，最后比比哪隊(duì)小蛇出洞數(shù)量多為贏，并得一分?！裼變悍纸M比賽(2-3次)第一輪游戲：幼兒發(fā)指令第二輪游戲：教師快速發(fā)指令三、活動(dòng)延伸(引出以客體為中心區(qū)分左右……)第三輪游戲：教師快速發(fā)指令，各隊(duì)派3名隊(duì)員相對(duì)而立開展游戲……附兒歌：小蛇出洞小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鉆，往前進(jìn)、往后退，往左移、往右移，小蛇小蛇出洞啦!方位的練習(xí)對(duì)孩子來說是非常枯燥的，陳老師是通過一個(gè)游戲活動(dòng)讓孩子來練一練，老師們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中是否也參與過類似的教學(xué)呢?大家可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，談?wù)勏旅鎯蓚€(gè)問題。拋問:1、認(rèn)識(shí)方位可以在日常生活中進(jìn)行，是否需要設(shè)計(jì)專門的集體教學(xué)活動(dòng)?2、對(duì)本次活動(dòng)以及后續(xù)活動(dòng)的開展有何建議?幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4一、活動(dòng)目標(biāo):1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每人兩顆針。2、幼兒人手一個(gè)鐘。3、幼兒睡覺時(shí)間和圖片。三、活動(dòng)過程：（一）用謎語引出活動(dòng)。師：在上課前我給大家講個(gè)謎語，可要聽好哦：“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。幼：時(shí)鐘。（二）觀察鐘面師：今天老師也帶來了一些鐘，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。請(qǐng)你你看到這些鐘的哪些地方是不同的?幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。師：小朋友們都觀察的仔細(xì)，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。師：那，哪些地方是相同的的呢？幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。師：出示一個(gè)大的鐘，都有那些數(shù)字呢，我們一起來認(rèn)識(shí)它們。師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。幼：按順序排列的一個(gè)圓圈。師：正上面的數(shù)字是多少？幼：12師：這兩顆針有什么不同？幼：一根長(zhǎng)、一根短。師：其實(shí)啊他們都有一個(gè)好聽的名字，長(zhǎng)的針叫分針，短的針叫時(shí)針，今天我們先認(rèn)識(shí)分針何時(shí)針。師指著長(zhǎng)、短針分別教幼兒讀出時(shí)針分針。重復(fù)幾遍師：請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。（師撥動(dòng)鐘）幼：1至12的方向。師：對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。針兄弟就是按順時(shí)針方向一圈一圈的轉(zhuǎn)動(dòng)的.。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點(diǎn)？（三）由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始?。ń處煵僮麋姳恚煟赫l跑得快??？幼：分針師：請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復(fù)操作師：原來！分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。（四）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，開展游戲。師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴你們?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示（幾點(diǎn)了）師一邊操作一邊說，如：時(shí)針指到3，分針正指到12，就是3點(diǎn)整。請(qǐng)張老師幫我們記錄下來，時(shí)針指到6，分針正指到12，就是6點(diǎn)整。那么時(shí)針指到12，分針也正指到12，這時(shí)是幾點(diǎn)啊？幼：12點(diǎn)整。師：原來分針都是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就代表是幾點(diǎn)整。如果分針不指向12，時(shí)針也不指向數(shù)字，算不算整點(diǎn)？幼：不算。（五）快樂時(shí)鐘師：剛才我們一起看了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，下面我們來做一做快樂時(shí)鐘游戲好不好?幼：好師：說明要求，這是什么針?幼:時(shí)針。師：這是什么針？幼：分針。師：請(qǐng)小朋友每人拿兩顆針。師：我們一起玩，左手拿時(shí)針，右手拿分針，開始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點(diǎn)吶？幼：1點(diǎn)吶。師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點(diǎn)吶？幼：2點(diǎn)吶。師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。師:請(qǐng)個(gè)別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。師：好請(qǐng)小朋友回到自己的座位上。師：今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，（六）、幼兒操作、鞏固整點(diǎn)：下面老師要來考考小朋友，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，我說時(shí)間，你來撥。6點(diǎn)整，我來看看你們撥對(duì)了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對(duì)了沒有。師：好，小朋友都對(duì)了，早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影?？幼：起床。師：下?點(diǎn)整，8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影?？幼：上幼兒園。師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢？幼：洗手吃飯。師：請(qǐng)小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什么?？墒乔皫滋?，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園。可是在出發(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢？幼：生病了，睡懶覺。師：他沒有生病，對(duì)了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游??？幼：不能。師：所以小朋友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。師：小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？幼：不認(rèn)識(shí)。師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)好不好。師：好請(qǐng)小朋友去休息。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：測(cè)量我們的身高一、活動(dòng)目標(biāo)：了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《測(cè)量我們的身高》二、活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。三、活動(dòng)過程：1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。2、設(shè)置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢？3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的'方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長(zhǎng)的呢？幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)目標(biāo)：觀察花生果的特征，了解花生果的用途。記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：花生人手10顆，點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。智能AB猜試題?；ㄉ愂称啡舾?。活動(dòng)過程：一、觀察花生果的外形。1．以猜謎導(dǎo)入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你猜一猜，小耳朵聽好了?！奥槲葑?，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子”誰猜出來了？2．你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）二、剝花生1．小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測(cè)）是不是這樣呢？我們?cè)鯓泳湍苤懒?？（剝開來看一看）2．你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生，下面這一排是讓你填花生仁的'顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮?，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩？你能不能一邊剝一邊吃？好，現(xiàn)在開始吧！3．請(qǐng)幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。4．教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。5．鼓勵(lì)已剝完的幼兒游戲結(jié)果。6．統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家？（能，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）A、今天，小朋友真聰明，不僅會(huì)剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好？幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7一、通過故事《郊游》，引起幼兒興趣，復(fù)習(xí)10的加法運(yùn)算。師：今天天氣真好，兔媽媽帶著小兔去郊外郊游，小兔很開心拉著媽媽的手走在草地上。1、出示課件，加法運(yùn)算：8+1=？9-7=？10-2=？7+3=?5+5=?師：小兔看見了許多美麗的氣球，它很要?dú)馇?，可是氣球上面有幾道題目難倒了小兔，我們一起小兔。二、在10以內(nèi)加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，知道加法互換的原理，學(xué)習(xí)另一種題型。1、（出示課件）師：小朋友幫助小兔拿到了氣球，草原上飛來了許多蜻蜓?；▍怖镉?只蜻蜓，又來了1只，現(xiàn)在花叢里一共有多少只蜻蜓？我們可以列一道什么算式？幼兒列式計(jì)算：9+1=10。2、教師引導(dǎo)孩子理解兩個(gè)部分量的交換關(guān)系。師：其實(shí)我們還可以列出另外的一種算式：1+9=10。（教師簡(jiǎn)單講解總量和部分量的關(guān)系）因?yàn)?0可以分成1和9，或9和1，因此它們兩個(gè)數(shù)字交換位置總數(shù)不變。3、通過以上的'學(xué)習(xí)，出示課件（小鴨）讓孩子進(jìn)一步的理解兩個(gè)部分量的交換關(guān)系。師：小兔和媽媽走到河邊看到了許多小鴨。4、利用課件，在理解部分量的交換關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)加法的另外一種題型。師：兔媽媽看到小朋友學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，它想考考小朋友，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課件汽車和皮球，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)題型：3+（）=7，并運(yùn)用減法算式或交換部分量的關(guān)系計(jì)算結(jié)果）三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法運(yùn)算，理解兩個(gè)部分量交換的關(guān)系。學(xué)習(xí)另一種題型。1、師：猴子?jì)寢屢『镒尤ス麍@里摘些水果，小猴子很高興地出門了。（出示課件）樹上原來有多少個(gè)桃子？小猴子摘了多少個(gè)？現(xiàn)在樹上還剩下多少個(gè)桃子？我們可以列一道什么算式？請(qǐng)幼兒口述并計(jì)算減法算式：10-3=7，算式中的10、3、7各表示什么意思？還能怎么列？10－7＝3。2、出示課件，學(xué)習(xí)另外一種題型。師：回家路上，小猴在路邊摘了些花，原來路邊有幾朵花，小猴摘了幾朵？還剩下幾朵？我們可以列一道什么算式，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意列出兩道9的減法算式：9－（）＝2，9－（）＝8。四、通過游戲掌握10的加減法運(yùn)算的各種題型。師：天黑了，兔媽媽、小兔、小猴子要回家啦，可是在回家的路上被大灰狼設(shè)下關(guān)卡。1、游戲《闖關(guān)》，出示地刺，讓幼兒快速計(jì)算出相應(yīng)10的加減法運(yùn)算題，就能通過。2、游戲《過河》，出示算術(shù)題，請(qǐng)幼兒看著計(jì)算題填上相應(yīng)的得數(shù)，就會(huì)出現(xiàn)木樁過河。提示：此教案有配套的課件幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8分組教學(xué)是一種比較好的方法。應(yīng)按幼兒的數(shù)學(xué)水平，分組，內(nèi)容有新、有舊，難度有深有淺，教師須重點(diǎn)指導(dǎo)，兼顧全體幼兒。課題生成：我們?cè)陂L(zhǎng)期的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中總結(jié)出了不少好自方法，但教學(xué)方法不是一成不變的，尤其是幼兒的發(fā)展水平的情況下，進(jìn)行統(tǒng)一的集體活動(dòng)，最多只能得到“一刀切”的發(fā)展結(jié)果。因此，分組教學(xué)是一種比較好的活動(dòng)方法。在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們將幼兒分成五組，其難易程度目的是由淺人深地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考。其中有針對(duì)幼兒觀賞人手的，有針對(duì)幼兒動(dòng)手能力人手的等。在活動(dòng)中，為智力程度不同的幼兒都提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)“7”的加減及組成，能夠進(jìn)一步理解加減法的能夠通過實(shí)物列出加減算式，并能通過算式口編相關(guān)應(yīng)用題2、發(fā)展幼兒快速敏捷的反應(yīng)能力和口語表達(dá)能力。兒分組活動(dòng)的常規(guī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁性黑板一塊，貼磁螃蟹卡片，貼磁數(shù)字，加減符號(hào)等業(yè)單，幼兒用筆。幼兒會(huì)出示l+1的手勢(shì)?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)“7”的組成：游戲“手勢(shì)出數(shù)”。教師：“老師的手出的數(shù)字，要和你的手出的數(shù)字合起來看誰出的又快又好?！?這一游戲中，幼兒既動(dòng)腦又動(dòng)手。而且會(huì)因他們的手勢(shì)，孩子們也非常喜歡。隨著老師的手勢(shì)越來越快一孩子子們的興趣也越來越高。)2、看圖講述“7”的加減法。(1)教師：“這里有一幅很漂亮的圖畫，請(qǐng)你看了以后告訴我你看到了什么?”幼兒：“我看到河里有5只螃蟹，又來了2只螃蟹，現(xiàn)在是7只螃蟹?！苯處煟骸澳闶前?只螃蟹看作是爬過來和河里的螃蟹合起來一共有多少?你真棒，有誰和他看的不一樣呢?”幼兒：“河里有7只螃蟹，爬走了2只，還有5只螃蟹?！睅煟骸澳闶前堰@2只看作是爬走了，對(duì)嗎?你們真聰明?！?在這一節(jié)中，有一個(gè)幼兒直接說出了算式，這是他和別人想的不同地方。雖然我并不是讓他說出這個(gè)，但是這樣回答也不能算錯(cuò)。(2)教師：“誰會(huì)把剛才說的用符號(hào)表示出來呢?”①5+2=7教師：“如果我把5和2的位置換一下，還是不是等于7呢?”“為什么還是等于7呢?”幼兒：“因?yàn)?和2中間是加號(hào)，這是一道加法題，加號(hào)兩邊的數(shù)字能互換?！雹?—2=5教師：“這個(gè)算式中7和2的位置能不能互換呢?”“為什么?”幼兒：“因?yàn)檫@是一道減法題，減號(hào)兩邊的數(shù)!不能互換。”③教師：“誰可以看著黑板上的兩個(gè)算式，編出一個(gè)故事呢?用螃蟹，要用別的東西?！庇變海骸耙豢锰覙渖辖Y(jié)了5個(gè)桃子，后結(jié)了2個(gè)，現(xiàn)在樹上一共有幾只桃子呢?”幼兒：“草地上有2只小兔在吃草，后來又來了5只小兔，現(xiàn)在草地上共有幾只小兔呢?”要求孩子們的創(chuàng)造性思維在這一環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)，并鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。分組活動(dòng)：1、教師講解每組作業(yè)單的操作方法，和進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的規(guī)則。(1)作業(yè)單填寫完畢后，放在自己的口袋里。(2)不要等在別人的座位旁邊。(3)把作業(yè)單填寫滿了之后，才可以離開座位。2、幼兒操作，對(duì)各組提出操作要求。第一組：填蘋果單。第一組是根據(jù)實(shí)物圖中的個(gè)別特征，如顏色、葉子、大小等來進(jìn)行操作的，本組的難點(diǎn)是讓幼兒明白，看虛線上的圖案，填虛線下的空。不能上下一塊數(shù)。由于這張作業(yè)單是新設(shè)計(jì)的，孩子們應(yīng)喜歡填。第二組：填色作業(yè)單。本組是復(fù)習(xí)組。作業(yè)單的.形式從前見過，幼兒在操作時(shí)應(yīng)很少出錯(cuò)。第三組：串珠作業(yè)單。本組是讓幼兒紅綠兩種顏色的珠子穿制珠鏈。每串鏈子都只能有7顆珠子。孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)，總想把珠鏈穿的更漂亮。所以總是一顆紅一顆綠，這樣一來在作業(yè)單上體現(xiàn)的總是“3”、“4”的組合。第四組、第五組看圖填作業(yè)單。前面三組可以說都是為了復(fù)習(xí)而設(shè)置的。難度并不是很大。四、五組的操作要求相對(duì)而言很高。既需要幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致的觀察，又要看清作業(yè)單上的加減符號(hào)在變化中。3、講評(píng)。(1)分組講評(píng)，檢查幼兒的作業(yè)單，表揚(yáng)做得對(duì)的幼兒。(2)重點(diǎn)講評(píng)第四、第五組。這兩組的幼兒，要讓幼兒講出他們自己是如何找出計(jì)算題的，給他們充分的空間。4、給做得快又好的和懂得遵守活動(dòng)規(guī)則的孩子發(fā)給五角星。效果分析：本次活動(dòng)，通過實(shí)物演示和實(shí)際操作，使幼兒進(jìn)一步理解了加減法的含義，并能看著實(shí)物圖和算式口述相應(yīng)的應(yīng)用題。由于本次活動(dòng)中的大部分的空間是讓幼兒自由活動(dòng)，自主選擇其感興趣的小組進(jìn)行操作，擴(kuò)大了幼兒的活動(dòng)空間，并通過各組的活動(dòng)和約習(xí)，使幼兒既熟悉了“7”的加減，又發(fā)展了幼兒的各種能力。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9課題生成：幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念，并掌握這一概念的的屬性。“星期”這一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復(fù)始)。因此，此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí)，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。課題名稱：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái)，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件，星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)鞏固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無序)，請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是誰呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽錄音，邊思考。(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請(qǐng)幼兒回答以上問題。需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩虧誰……最后一個(gè)孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星其順序性。(3)轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期×，就請(qǐng)小朋友講出星期×的`兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下一個(gè)星期開始)。3、幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)4、活動(dòng)評(píng)價(jià)(2分鐘)。引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈延續(xù)進(jìn)行。星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們都非?？蓯?，漂亮，于是她高興地說：“有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂地喊了起來：“有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七?！毙瞧趮寢屨f到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個(gè)好聽的名字、算取好啦!”過了一會(huì)，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大。星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛?！毙瞧趮寢尩暮⒆觽儩u漸地長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢!效果評(píng)析：此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情，為新授作了知識(shí)鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí)，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過活動(dòng)評(píng)價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。專家點(diǎn)評(píng)：看到本課題的生成，教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿理性的活動(dòng)，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。反思與討論：淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排_(tái)___座"的紙、筆活動(dòng)過程：一、自制座位票1、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做"排"號(hào)。師："看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來，請(qǐng)第一排的小朋友站起來，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。請(qǐng)小朋友你是怎么知道你是坐第幾排?"幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。師："小朋友看，這是什么字(排)?這個(gè)排字的.前面多了什么?這一橫線表示寫幾排，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"2、認(rèn)識(shí)"座"，幼兒制作"座"位號(hào)。師："請(qǐng)小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問你是坐在幾號(hào)座位的?請(qǐng)所有5號(hào)座的小朋友站起來，請(qǐng)所有4號(hào)座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3號(hào)座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2號(hào)座的小朋友站起來，請(qǐng)所有1號(hào)座的小朋友舉雙手。"幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。師："小朋友看，這是什么字(號(hào))?這個(gè)號(hào)字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號(hào)，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"3、認(rèn)讀座位票師："請(qǐng)小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。"幼兒："三排四號(hào)..."二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。師："請(qǐng)小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。"小結(jié)：我們看座位票找座位時(shí)，要先找到"排"，再找到"座"。三、活動(dòng)結(jié)束師："小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開心嗎?請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見過座位票。"幼兒："電影院。"師："小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮硗婵醋黄闭易坏挠螒蚝脝?"幼兒："好!"活動(dòng)反思：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮?。大班幼兒?duì)數(shù)字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗(yàn)，怎樣讓他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，帶著這個(gè)問題我選擇了《找座位》這個(gè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。小百科：座位，包括廂座，香港所指的卡位，及餐廳、交通工具、戲院等一種對(duì)坐的座位。座位有些是按票子對(duì)號(hào)入坐，有些是排隊(duì)先到先得，不設(shè)留位，通常有不準(zhǔn)霸位的規(guī)定。座位，有時(shí)錯(cuò)寫為坐位。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11活動(dòng)目標(biāo)：1、感知立體圖形的空間存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體磚塊的數(shù)量。2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。4、了解多與少的相對(duì)性。5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種形狀的磚塊若干。2、遮擋關(guān)系復(fù)雜的圖片四張(見活動(dòng)材料)3、幼兒用書?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的立體圖形。教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體和圓錐體，讓幼兒從中找出所有的正方體和長(zhǎng)方體，并能說出它們共同的特征(六個(gè)面、六條邊、六個(gè)頂點(diǎn)、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的`名字叫“立方體”。2、動(dòng)手操作：搭積木。教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書等16頁，觀察頁面上的四個(gè)造型分別是什么樣子的。教師將幼兒分成四組，每組搭建頁面上的一個(gè)造型。第一組：搭建頁面左上角的造型。第二組：搭建頁面右上角的造型。第三組：搭建頁面左下角的造型。第四組：搭建頁面右下角的造型。請(qǐng)幼兒在桌面上搭建，四組的桌子依次并排，以便后面的觀察和計(jì)數(shù)。)幼兒在搭建的過程中可能會(huì)遇到的問題，教師要實(shí)施指導(dǎo)。教師重點(diǎn)觀察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的，鼓勵(lì)幼兒想辦法解決問題(鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭建方式)。3、請(qǐng)幼兒依次從各個(gè)角度觀察，并計(jì)數(shù)每個(gè)造型分別用了幾個(gè)立方體。幼兒集回答每個(gè)造型用的磚塊數(shù)量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數(shù)量后，教師提問：你是怎么看出來的呢?(啟發(fā)幼兒從各個(gè)角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗(yàn)證答案呢?(啟發(fā)幼兒思考驗(yàn)證答案的方法：把造型拆散，數(shù)一數(shù)它用了幾個(gè)磚塊。)請(qǐng)第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型，并恢復(fù)原型。第一組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量，誰負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。請(qǐng)第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型，并恢復(fù)原型。第二組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量，誰負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。教師小結(jié)并表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒和其他方面取得進(jìn)步的幼兒。4、出示遮擋關(guān)系較復(fù)雜的造型，請(qǐng)幼兒看圖數(shù)立方體并說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習(xí)題。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12活動(dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)7的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行7的加減運(yùn)算。2、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)推理列算式，進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律活動(dòng)準(zhǔn)備7以內(nèi)的數(shù)字卡片、課件、幼兒用書第1冊(cè)第47頁、鉛筆。活動(dòng)過程1、復(fù)習(xí)7的.組成，列出7的分合式。（1）拍手對(duì)數(shù)：教師拍手和幼兒拍手合起來是7下。（2）填數(shù)活動(dòng)。給7的組成填上合適的數(shù)。2、新授7的加減法：（1）教師演示課件出題，請(qǐng)幼兒列算式。先列加法，再列減法。①"樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，請(qǐng)問，現(xiàn)在書上一共有幾只小鳥？"引導(dǎo)幼兒列出加法算式1+6=7."如果是先飛來了6只小鳥，有飛來了1只小鳥呢？"怎么列算式？6+1=7，讓幼兒發(fā)現(xiàn)將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。②引導(dǎo)幼兒根據(jù)推理的方法，列出7的第一組減法算式：7-1=67-6=1（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)7的分合式，自己探索將7的其它幾組算式列出來，教師指導(dǎo)。（3）利用快問快答的形式，反復(fù)練習(xí)7的加減法運(yùn)算。3、組織幼兒翻開幼兒用書，觀察圖意，填寫正確的數(shù)字或算式，鞏固7的加減法?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家以后和父母一起練習(xí)7的加減法，學(xué)習(xí)解決生活中的一些數(shù)字問題。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13設(shè)計(jì)意圖：一次泥工活動(dòng)，有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥，有的幼兒用的是用過的被成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有的說圓柱體的橡皮泥大，有的說球體的大。爭(zhēng)執(zhí)無果，孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子們把橡皮泥都成了球體并進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭(zhēng)執(zhí)，但由此我意識(shí)到，幼兒由于年齡小，邏輯思維能力差，對(duì)體積守恒的概念認(rèn)識(shí)不夠，因而在實(shí)際生活中會(huì)出現(xiàn)許多認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，所以我設(shè)計(jì)并組織了該活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1．初步感知生活中的物體體積的大小不會(huì)因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。2．嘗試用體積守恒解決生活中的問題。3．發(fā)展幼兒的判斷推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．座位擺成半圓形。2．在科學(xué)活動(dòng)區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。3．大蘋果、香蕉各一個(gè)，水果刀一把。4．圖片、筆與幼兒人數(shù)相同?；顒?dòng)過程：一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變，我變變變?！碑?dāng)念到最后一個(gè)“變”字時(shí)，幼兒根據(jù)想象做任意動(dòng)作并保持不變。如小兔、小狗等動(dòng)物，大山、小花等自然物體，看書、做操等動(dòng)態(tài)姿勢(shì)等。老師拍手，幼兒恢復(fù)立正姿勢(shì)，重復(fù)游戲。二、每一遍游戲后請(qǐng)幼兒自己模仿的是什么并提問幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎？有沒有長(zhǎng)高、變矮？有沒有變胖、變瘦？你有沒有多個(gè)小腳丫？有沒有少個(gè)小耳朵呢？（每次提問孩子們都會(huì)邊哈哈大笑邊說“沒有”，還用動(dòng)作證實(shí)）小結(jié)：原來不管我們做什么樣的動(dòng)作還原后都和原來一樣，沒有變化。三、再次和幼兒玩游戲“變變變”，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。四、講故事《蘋果變多了》（故事附后）。教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據(jù)故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎？根據(jù)幼兒的回答，老師把切開的'蘋果多次合起來再分開，以幫助幼兒判斷分析。師幼一起討論、小結(jié)：雖然蘋果被切成了四塊，但合起來后還是原來那個(gè)蘋果，沒有變多，也沒有變少。五、游戲“變了嗎”。1．先從正面觀察教室里鋼琴、電視機(jī)、桌椅等，再?gòu)牟煌慕嵌扔^察，最后回到正面，看看他們有無變化。2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等，請(qǐng)幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數(shù)量、大小、多少有無變化。3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個(gè)造型后就還原，看橡皮泥是否有變化，有沒有多或少。六、幼兒看圖玩游戲（圖示附后）。1．找相同?？纯慈琶牢妒澄镏?，哪兩個(gè)食物一樣大，在一樣大的后面打√。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，把他們?nèi)ζ饋怼?．?dāng)?shù)方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數(shù)量相同的造型連起來。七、做完圖片游戲的幼兒到活動(dòng)區(qū)游戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動(dòng)手操作中鞏固對(duì)“體積守恒”的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)延伸：1．請(qǐng)幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案狻⑺?，感知體積守恒。2．請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹木等，感知體積守恒?；顒?dòng)反思：1．本活動(dòng)的組織來源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征及實(shí)際需要。2．活動(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。3．活動(dòng)中教師不是單純的教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、思考，尋求答案，使幼兒主動(dòng)而非被動(dòng)地參與活動(dòng)。4．活動(dòng)注重幼兒的動(dòng)手操作，為幼兒提供了大量的操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中自主思考，充分調(diào)動(dòng)各種感官，達(dá)到活動(dòng)目的。附1：故事：蘋果變多了小熊拿著一個(gè)紅蘋果和一個(gè)大香蕉，高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐貍，狐貍想把小熊的大香蕉騙來吃，他眼珠子一轉(zhuǎn)想出一個(gè)壞主意。狐貍對(duì)小熊說：“我能把你的蘋果變得更多！你信不信？”小熊說：“你也不是魔術(shù)師，怎么變？”“如果我能把你的蘋果變多，你就把香蕉送給我，怎么樣？”狐貍說。小熊點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。只見狐貍從口袋里拿出一把水果刀，把蘋果一切兩半，問小熊：“你看現(xiàn)在有多少蘋果？”“兩塊。”小熊答道。他又把兩塊蘋果各切了一刀，問道：“現(xiàn)在是幾塊了？”小熊說：“現(xiàn)在有四塊了?！薄霸瓉硎且粋€(gè)，現(xiàn)在是四個(gè)。我是不是把你的蘋果變多了？”狐貍又問道?！罢娴淖兌嗔??！毙⌒荛_心地說?！澳悄闶遣皇菓?yīng)該把香蕉送給我呀？”“好吧！”狐貍拿著小熊的大香蕉得意地走了。小熊來到小鹿家，把發(fā)生的事講了一遍，小鹿說：“小熊，你上當(dāng)了！”“我怎么會(huì)上當(dāng)呢？明明多了嘛！”小熊不解地?fù)现^說。小朋友，你們說小熊的蘋果變多了嗎？幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)際操作和游戲，感知上下疊置的空間位置關(guān)系。2、指導(dǎo)生活中的疊放物品的好處和注意事項(xiàng)。3、愿意與同伴合作完成游戲，合作時(shí)尊重他人的意見。4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：五種顏色的積