《預(yù)算管理》課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGE1《預(yù)算管理》課程標(biāo)準(zhǔn)一、基本信息學(xué)習(xí)領(lǐng)域：預(yù)算管理課程代碼:042033A制定時(shí)間：2022年8月適用專業(yè)：大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理所屬系部：經(jīng)濟(jì)管理系參考學(xué)時(shí)：48學(xué)分：3制定人：批準(zhǔn)人：二、課程性質(zhì)《預(yù)算管理》是高職院校大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的必修課程，安排在大二的學(xué)期內(nèi)開(kāi)設(shè)。企業(yè)全面預(yù)算管理是企業(yè)組織管理過(guò)程中重要管理方法，預(yù)算是資源配置的工具和表現(xiàn)形式，也是資源配置的過(guò)程和操作，企業(yè)實(shí)施全面預(yù)算管理是企業(yè)規(guī)范化管理的代表之一。通過(guò)全面的預(yù)算管理，可以使整個(gè)企業(yè)在紛繁復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有所保障，科學(xué)合理地對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)進(jìn)行預(yù)算管理，能使企業(yè)的效率大大提升，也使得企業(yè)效益事半功倍。通過(guò)本課程的理論學(xué)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)編制企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)預(yù)算、投資預(yù)算、籌資預(yù)算、各種財(cái)務(wù)預(yù)算的程序與步驟，學(xué)會(huì)預(yù)算分析的思路和方法，完成對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理，預(yù)算制度的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理和全面預(yù)算管理的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐操作能力。三、課程目標(biāo)通過(guò)對(duì)《預(yù)算管理》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下能力目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)·具備全面預(yù)算管理的基本框架體系及控制目標(biāo)知識(shí)；·掌握各類全面預(yù)算的編制程序、編制方法；·掌握各種經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)預(yù)算的編制程序、編制方法；·掌握各種資本預(yù)算、專門(mén)預(yù)算的編制程序、編制方法；·掌握現(xiàn)金收支預(yù)算、資產(chǎn)負(fù)債表預(yù)算和損益表預(yù)算的編制程序、編制方法；·掌握全面預(yù)算的執(zhí)行、調(diào)整、分析與考核基本知識(shí)。2、能力目標(biāo)·能自主學(xué)習(xí)企業(yè)預(yù)算管理的新知識(shí)、新技術(shù)、新制度；·能進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)預(yù)算的編制；·能進(jìn)行企業(yè)專門(mén)預(yù)算的編制；·能進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算的編制；·能通過(guò)各種媒體資源查找編制預(yù)算所需信息及數(shù)據(jù)；·能具備財(cái)務(wù)計(jì)算、財(cái)務(wù)預(yù)算分析評(píng)價(jià)、財(cái)務(wù)決策能力。3、素質(zhì)目標(biāo)·具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)、職業(yè)溝通和協(xié)調(diào)能力；·具有良好的心理素質(zhì)、禮儀修養(yǎng)、誠(chéng)信品格和社會(huì)責(zé)任感；·具有團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神，踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)和主動(dòng)、熱情、耐心的服務(wù)意識(shí)；·堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，堅(jiān)定黨把方向、謀大局、定政策、促改革的能力和定力；·具有熱愛(ài)預(yù)算管理的工作熱情和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神；·具有誠(chéng)實(shí)守信、勇于創(chuàng)新、科學(xué)預(yù)算等職業(yè)素養(yǎng),為畢業(yè)后走上工作崗位奠定職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。四、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)思路本課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的總體思路采用以行動(dòng)為導(dǎo)向、工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域由多個(gè)學(xué)習(xí)情境組成。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)主要考慮以下因素：（1）學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要符合工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)思想的要求。學(xué)習(xí)情境是在學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地對(duì)真實(shí)工作過(guò)程的教學(xué)化加工，以完成某個(gè)完整的工作任務(wù)為目標(biāo)。（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的組織按照由淺到深、循序漸進(jìn)的思路，要求實(shí)操模塊具有一定的實(shí)用性和先進(jìn)性，引導(dǎo)學(xué)生將課堂實(shí)操任務(wù)延續(xù)到課外，提高實(shí)踐能力。

2、情境劃分序號(hào)學(xué)習(xí)情境名稱任務(wù)名稱學(xué)時(shí)理論實(shí)訓(xùn)情境1預(yù)算管理的認(rèn)知任務(wù)1預(yù)算管理基礎(chǔ)認(rèn)知22任務(wù)2預(yù)算編制的組織基礎(chǔ)和制度基礎(chǔ)2任務(wù)3預(yù)算編制的流程與方法2情境2全面預(yù)算的編制任務(wù)4企業(yè)預(yù)算管理指標(biāo)體系22任務(wù)5現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)預(yù)算編制16任務(wù)6現(xiàn)代企業(yè)資本預(yù)算編制4任務(wù)7現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算8情境3預(yù)算的執(zhí)行調(diào)整、分析考核任務(wù)8現(xiàn)代企業(yè)預(yù)算執(zhí)行與控制22任務(wù)9現(xiàn)代企業(yè)預(yù)算分析與考核4小計(jì)426合計(jì)483、情境描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域預(yù)算管理總學(xué)時(shí)48學(xué)習(xí)情境1預(yù)算管理的認(rèn)知參考學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)·具備企業(yè)預(yù)算管理的發(fā)展與演變和現(xiàn)代企業(yè)制度知識(shí)·具備預(yù)算管理的體系、預(yù)算管理的功能知識(shí)·具備企業(yè)預(yù)算管理組織機(jī)構(gòu)的組成知識(shí)·具備預(yù)算管理委員會(huì)的職責(zé)，熟練掌握預(yù)算責(zé)任會(huì)計(jì)·能熟練應(yīng)用責(zé)任中心的劃分、考核、評(píng)價(jià)·具備企業(yè)預(yù)算管理制度構(gòu)成體系知識(shí)，熟悉企業(yè)層面預(yù)算管理制度·能應(yīng)用預(yù)算管理制度構(gòu)成體系，熟練應(yīng)用彈性預(yù)算、零基預(yù)算進(jìn)行預(yù)算編制·能聯(lián)系中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)以及供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的實(shí)際需求，樹(shù)立科學(xué)預(yù)算、精簡(jiǎn)開(kāi)支、統(tǒng)籌規(guī)劃的理財(cái)思維教學(xué)方法和建議·線上線下混合式教學(xué)·情境教學(xué)法·案例分析法·角色扮演法·小組工作法·教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)領(lǐng)域情境實(shí)訓(xùn)資料和工具主要內(nèi)容·企業(yè)預(yù)算管理的發(fā)展與演變和現(xiàn)代企業(yè)制度·預(yù)算管理的體系、預(yù)算管理的功能·企業(yè)預(yù)算管理組織機(jī)構(gòu)的組成·預(yù)算管理制度構(gòu)成體系·彈性預(yù)算、零基預(yù)算·科學(xué)預(yù)算、精簡(jiǎn)開(kāi)支、統(tǒng)籌規(guī)劃的理財(cái)思維工具與媒體·多媒體教學(xué)設(shè)備與教學(xué)課件·在線網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)·視頻教學(xué)資料·預(yù)算管理的認(rèn)知的實(shí)例、實(shí)訓(xùn)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求·會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)·稅收法規(guī)知識(shí)·財(cái)務(wù)管理知識(shí)·預(yù)算管理基本理論知識(shí)·邏輯思維的能力·分析問(wèn)題的能力·科學(xué)預(yù)算、精簡(jiǎn)開(kāi)支、統(tǒng)籌規(guī)劃的理財(cái)能力教師知識(shí)與能力要求·熟悉企業(yè)預(yù)算管理理論體系知識(shí)·熟練的教學(xué)組織能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域預(yù)算管理總學(xué)時(shí)48學(xué)習(xí)情境2全面預(yù)算的編制參考學(xué)時(shí)32學(xué)習(xí)目標(biāo)·具備企業(yè)預(yù)算目標(biāo)分解落實(shí)的知識(shí)，熟練掌握預(yù)算編制大綱的內(nèi)容·能進(jìn)行企業(yè)各單項(xiàng)預(yù)算的編制，能熟練掌握銷售預(yù)算、生產(chǎn)預(yù)算、采購(gòu)預(yù)算、人工預(yù)算、制造費(fèi)用預(yù)算、成本預(yù)算編制的應(yīng)用·能掌握企業(yè)期間費(fèi)用、應(yīng)交稅費(fèi)、固定資產(chǎn)等預(yù)算編制的程序；·能進(jìn)行銷售費(fèi)用預(yù)算、管理費(fèi)用預(yù)算、應(yīng)交稅費(fèi)預(yù)算、固定資產(chǎn)變動(dòng)預(yù)算、累計(jì)折舊預(yù)算的編制應(yīng)用·具備企業(yè)投融資預(yù)算編制的程序，能熟練掌握企業(yè)投資、籌資預(yù)算編制的應(yīng)用·具備企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算的構(gòu)成的基本知識(shí)，能掌握現(xiàn)金收支預(yù)算、資產(chǎn)負(fù)債表預(yù)算和損益表預(yù)算的編制·能堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀“民主”、“法治”、“誠(chéng)信”教育理念，以及“綠色發(fā)展”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展”理念的預(yù)算思想，能制定企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃策略教學(xué)方法和建議·線上線下混合式教學(xué)·情境教學(xué)法·計(jì)算分析法·角色扮演法·小組工作法·教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)領(lǐng)域情境實(shí)訓(xùn)資料和工具主要內(nèi)容·企業(yè)預(yù)算目標(biāo)分解落實(shí)·預(yù)算編制大綱的內(nèi)容·銷售預(yù)算、生產(chǎn)預(yù)算、采購(gòu)預(yù)算、人工預(yù)算、制造費(fèi)用預(yù)算、成本預(yù)算編制·企業(yè)期間費(fèi)用、應(yīng)交稅費(fèi)、固定資產(chǎn)等預(yù)算編制的程序·銷售費(fèi)用預(yù)算、管理費(fèi)用預(yù)算、應(yīng)交稅費(fèi)預(yù)算、固定資產(chǎn)變動(dòng)預(yù)算、累計(jì)折舊預(yù)算的編制·企業(yè)投融資預(yù)算編制的程序·企業(yè)投資、籌資預(yù)算編制應(yīng)用·企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算的構(gòu)成的基本知識(shí)·現(xiàn)金收支預(yù)算、資產(chǎn)負(fù)債表預(yù)算和損益表預(yù)算的編制·社會(huì)主義核心價(jià)值觀“民主”、“法治”、“誠(chéng)信”教育理念，以及“綠色發(fā)展”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展”理念的預(yù)算思想工具與媒體·多媒體教學(xué)設(shè)備與教學(xué)課件·在線網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)·視頻教學(xué)資料·全面預(yù)算的編制的各類實(shí)例、實(shí)訓(xùn)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求·稅收法規(guī)知識(shí)·會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)·財(cái)經(jīng)法規(guī)與制度知識(shí)·全面預(yù)算知識(shí)體系·各類企業(yè)預(yù)算的編制能力·邏輯思維的能力·分析問(wèn)題的能力·計(jì)算分析的能力·踐行“民主”、“法治”、“誠(chéng)信”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立“綠色發(fā)展”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展”的預(yù)算理念教師知識(shí)與能力要求·具有豐富的全面預(yù)算的編制理論知識(shí)·熟悉各類預(yù)算的編制程序·能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)預(yù)算業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)操作演示學(xué)習(xí)領(lǐng)域預(yù)算管理總學(xué)時(shí)48學(xué)習(xí)情境3預(yù)算的執(zhí)行調(diào)整、分析考核參考學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)·認(rèn)知企業(yè)預(yù)算的執(zhí)行與控制·能運(yùn)用常見(jiàn)預(yù)算執(zhí)行與控制的方法·具備預(yù)算差異的計(jì)算分析及其應(yīng)用能力·具備全面預(yù)算管理預(yù)警系統(tǒng)知識(shí)·能進(jìn)行企業(yè)預(yù)算的調(diào)整優(yōu)化·具備全面預(yù)算考評(píng)的概念、內(nèi)容知識(shí)·具備企業(yè)全面預(yù)算考評(píng)執(zhí)行修正能力·能建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，促進(jìn)預(yù)算成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)績(jī)效教學(xué)方法和建議·線上線下混合式教學(xué)·情境教學(xué)法·案例分析法·小組工作法·教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)領(lǐng)域情境實(shí)訓(xùn)資料和工具主要內(nèi)容·企業(yè)預(yù)算的執(zhí)行與控制·常見(jiàn)預(yù)算執(zhí)行與控制的方法·預(yù)算差異的計(jì)算分析及其應(yīng)用能力·全面預(yù)算管理預(yù)警系統(tǒng)知識(shí)·企業(yè)預(yù)算的調(diào)整優(yōu)化·全面預(yù)算考評(píng)的概念、內(nèi)容知識(shí)·企業(yè)全面預(yù)算考評(píng)執(zhí)行程序·以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，促進(jìn)預(yù)算成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)績(jī)效工具與媒體·多媒體教學(xué)設(shè)備與教學(xué)課件·在線網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)·視頻教學(xué)資料·預(yù)算的執(zhí)行調(diào)整、分析考核工作內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)資料學(xué)生知識(shí)與能力要求·稅收法規(guī)知識(shí)·會(huì)計(jì)核算知識(shí)·財(cái)務(wù)管理知識(shí)·全面預(yù)算的執(zhí)行調(diào)整、分析考核的執(zhí)行能力·邏輯思維的能力·分析問(wèn)題的能力·計(jì)算分析的能力·傳承“勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng)美德·科學(xué)預(yù)算、創(chuàng)新預(yù)算轉(zhuǎn)化現(xiàn)實(shí)的決策調(diào)整能力教師知識(shí)與能力要求·熟悉預(yù)算的執(zhí)行調(diào)整、分析考核等業(yè)務(wù)·熟練的教學(xué)組織能力·能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)預(yù)算業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)操作演示五、考核標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)閩林院教〔2019〕20號(hào)“福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革的通知”要求，本門(mén)課程考核標(biāo)準(zhǔn)如下：1、考核主體：學(xué)生自評(píng)（20%）、小組互評(píng)（20%）、教師評(píng)價(jià)（60%）。2、考評(píng)方式學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以過(guò)程性評(píng)價(jià)和技能性評(píng)價(jià)為主，建立過(guò)程考評(píng)與期末考評(píng)相結(jié)合的考核體系，過(guò)程評(píng)價(jià)包含階段測(cè)試成績(jī)（不少于2次，占30%）、日常考核成績(jī)（不少于8次，占40%）；期末綜合測(cè)試成績(jī)（占30%）組成。3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）日常考核成績(jī)（不少于8次，占40%）：以工作任務(wù)的工作頁(yè)評(píng)價(jià)頁(yè)、在線課程平臺(tái)作業(yè)、在線小測(cè)、學(xué)生每個(gè)實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)、日常作業(yè)等為主，具體各任務(wù)作業(yè)分值如下：實(shí)訓(xùn)任務(wù)1、實(shí)訓(xùn)任務(wù)2、實(shí)訓(xùn)任務(wù)3、實(shí)訓(xùn)任務(wù)4、實(shí)訓(xùn)任務(wù)5各占15分，作業(yè)1、作業(yè)2、作業(yè)3、作業(yè)4、作業(yè)5各占5分，工作任務(wù)評(píng)價(jià)采取自我評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。（2）階段測(cè)試成績(jī)（不少于2次，占30%）以階段性優(yōu)慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)在線測(cè)試、技能測(cè)試為主，整個(gè)學(xué)期測(cè)試2~3次。（3）期末綜合測(cè)試成績(jī)（占30%）期末測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)算管理的知識(shí)掌握及綜合應(yīng)用能力，以中小型現(xiàn)代公司預(yù)算管理的日常運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)為主。六、實(shí)施建議1、教材編寫(xiě)必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選用或編寫(xiě)教材。教材編寫(xiě)或選用要反映新知識(shí)、新技術(shù)，要充分體現(xiàn)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)思想，以項(xiàng)目為載體實(shí)施教學(xué)，項(xiàng)目選取要科學(xué)、符合課程的工作邏輯，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中逐步提高職業(yè)能力。2、教學(xué)建議在教學(xué)中，應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，注重教學(xué)課件、視頻等網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)與利用，提高課程教學(xué)的趣味性、實(shí)效性，注重實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性；要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)情境實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)。3、教學(xué)條件專任教師要求：熱愛(ài)教育事業(yè)，具有先進(jìn)的教學(xué)理念和“雙師”素質(zhì)（有高校教師職稱證書(shū)、中、高級(jí)會(huì)計(jì)師資格證書(shū)或注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證書(shū)），具有先進(jìn)的教學(xué)理念和3年以上企業(yè)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷，具備較強(qiáng)的溝通能力和愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、銳意進(jìn)取的職業(yè)道德；具備寬廣厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐技能；具備健康的體質(zhì)、充沛的精力和良好的身心素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)條件：財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)室，應(yīng)配有計(jì)算機(jī)、投影儀、預(yù)算軟件、多媒體教學(xué)等設(shè)備。4、課程資源（1）適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新要求，積極開(kāi)發(fā)和應(yīng)用滿足多樣化需求的課程教學(xué)資