《制作風箏》 教學設(shè)計

《制作風箏》教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容《制作風箏》是小學科學四年級下冊第一單元“簡單機械”的最后一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過實踐操作，了解風箏的制作原理和過程，掌握一些簡單的制作技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

教學目標：

1.讓學生了解風箏的基本結(jié)構(gòu)，知道風箏升空的原理。

2.培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力。

3.激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學重點：

1.風箏的基本結(jié)構(gòu)及制作方法。

2.風箏升空的原理。

教學難點：

1.風箏的制作技巧。

2.風箏升空的原理的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究能力：通過觀察、實驗、制作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生提出問題、猜想與假設(shè)、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論的能力。

2.科學思維：引導學生運用分析、綜合、比較、分類等思維方法，理解風箏升空的原理，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.實踐操作能力：培養(yǎng)學生動手操作、協(xié)作完成風箏制作的能力，提高學生的動手實踐能力和團隊合作能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在制作風箏的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的風箏。

5.科學態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到科學的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀，激發(fā)學生對科學的熱愛和興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.風箏的基本結(jié)構(gòu)及制作方法。

2.風箏升空的原理。

難點：

1.風箏的制作技巧。

2.風箏升空的原理的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.對于風箏的基本結(jié)構(gòu)和制作方法，可以通過教師講解、示范，學生分組討論、實踐操作的方式，讓學生在動手實踐中掌握。

2.對于風箏升空的原理，可以通過教師講解、實驗演示，學生分組討論、實驗操作的方式，讓學生在實踐中理解和掌握。

3.對于風箏的制作技巧，可以通過教師示范、學生分組實踐，互相交流、學習的方式，讓學生在動手實踐中不斷提高。

4.對于風箏升空的原理的理解和應(yīng)用，可以通過教師提問、學生回答，分組討論、實驗操作的方式，讓學生在思考實踐中深化理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、電腦、投影儀、白板、風箏制作材料（紙張、竹條、膠帶等）。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、科學課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：科學教學視頻、圖片、PPT演示文稿。

4.教學手段：講解、示范、實驗、小組討論、動手操作、互動提問等。

5.輔助工具：剪刀、尺子、鉛筆、膠水等。

6.評價工具：學生作品評價表、課堂表現(xiàn)評價表。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞風箏的制作原理，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解風箏的制作原理。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解風箏的制作原理，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出風箏制作課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解風箏的制作步驟和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握風箏制作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗風箏制作的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解風箏的制作步驟和技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握風箏制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解風箏的制作步驟和技巧，掌握實際操作能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)風箏制作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與風箏制作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的風箏制作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-風箏歷史與文化：介紹風箏的歷史起源、發(fā)展過程以及各地風箏文化的特點，讓學生了解風箏在世界各地的文化意義和傳統(tǒng)。

-風箏制作技巧視頻：提供一些專業(yè)的風箏制作技巧視頻，包括如何選擇材料、制作過程和方法等，供學生參考學習。

-風箏飛行原理科普文章：推薦一些關(guān)于風箏飛行原理的科普文章，幫助學生深入理解風箏升空的科學原理。

-風箏設(shè)計比賽案例：分享一些國內(nèi)外風箏設(shè)計比賽的案例，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和設(shè)計靈感。

-風箏飛行活動組織指南：提供一些關(guān)于如何組織風箏飛行活動的指南，包括安全注意事項、場地選擇等，供學生和教師參考。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解風箏的歷史和文化背景，加深對風箏制作的認識和理解。

-鼓勵學生觀看風箏制作技巧視頻，學習更多的制作技巧，并嘗試運用到自己的作品中。

-學生可以閱讀風箏飛行原理科普文章，通過科學的角度理解風箏的飛行原理，提高科學素養(yǎng)。

-學生可以參與風箏設(shè)計比賽，將自己的設(shè)計理念付諸實踐，提升自己的創(chuàng)新能力和設(shè)計水平。

-教師可以參考風箏飛行活動組織指南，組織一次班級或?qū)W校的風箏飛行活動，讓學生在實踐中學習和體驗。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生在課堂上的參與程度和理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予解答和指導。

-觀察：在課堂上觀察學生的學習行為和表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和動手能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-測試：通過小測試或練習題，評估學生對風箏制作知識和技能的掌握程度，了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對風箏制作知識和技能的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤并進行糾正。

-點評與反饋：在作業(yè)評價中給予學生具體的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進的建議。

-鼓勵與激勵：在評價中給予學生正面的鼓勵和激勵，增強學生的自信心，激發(fā)學生對風箏制作的興趣和熱情。

3.學生互評

-小組評價：在小組活動中，學生可以相互評價對方的風箏制作過程和成果，促進學生之間的交流和學習。

-同伴評價：學生可以相互評價對方的風箏作品，從設(shè)計創(chuàng)意、制作技巧等方面進行評價，相互提供改進的建議。

4.教學反思

-教師可以通過教學反思，總結(jié)課堂教學的效果和問題，找出需要改進的地方，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。

5.家長溝通

-教師可以通過與家長的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，家長可以提供學生的學習進展和問題，教師可以給予家長指導和建議，共同促進學生的學習發(fā)展。板書設(shè)計1.風箏的基本結(jié)構(gòu)

-重點知識點：風箏主要由骨架、面紙、尾巴三部分組成。

-詞：骨架、面紙、尾巴

-句：風箏由骨架、面紙、尾巴三部分組成。

2.風箏升