《安徒生童話》導(dǎo)讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

《安徒生童話》導(dǎo)讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《安徒生童話》導(dǎo)讀課（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材分析《安徒生童話》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，適合三年級(jí)學(xué)生的閱讀水平和興趣。本課程設(shè)計(jì)以《安徒生童話》為載體，通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解童話的特點(diǎn)和魅力，提高閱讀興趣和能力。

本課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：第一部分是閱讀理解，通過(guò)閱讀《安徒生童話》的片段，讓學(xué)生理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。第二部分是討論交流，通過(guò)小組討論和全班交流，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力。第三部分是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)編寫童話故事、制作童話書(shū)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)童話的創(chuàng)作過(guò)程，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升對(duì)童話故事的理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法一、教材分析

《安徒生童話》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文，適合三年級(jí)學(xué)生的閱讀水平和興趣。本課程設(shè)計(jì)以《安徒生童話》為載體，通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解童話的特點(diǎn)和魅力，提高閱讀興趣和能力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升對(duì)童話故事的理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：理解童話故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-解決方法：閱讀《安徒生童話》的片段，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-突破策略：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和分析。

2.難點(diǎn)：提高學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力。

-解決方法：組織小組討論和全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-突破策略：提供口頭表達(dá)的范例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握表達(dá)技巧。

3.重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-解決方法：通過(guò)編寫童話故事、制作童話書(shū)等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-突破策略：提供創(chuàng)作素材和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作屬于自己的童話故事。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)資源1.教材：《安徒生童話》選讀片段

2.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、白板

3.教學(xué)輔助材料：童話故事書(shū)、童話人物圖片、童話創(chuàng)作素材

4.信息化資源：在線童話故事資源、童話創(chuàng)作軟件

5.教學(xué)手段：小組討論、全班交流、口頭表達(dá)指導(dǎo)、創(chuàng)作指導(dǎo)

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能夠理解童話故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，能夠進(jìn)行分析和討論。

2.學(xué)生能夠積極參與口頭表達(dá)和交流活動(dòng)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，能夠創(chuàng)作出屬于自己的童話故事。

4.學(xué)生對(duì)閱讀的興趣得到激發(fā)，能夠積極參與閱讀活動(dòng)，提高閱讀能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解童話故事，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：深入理解童話故事，培養(yǎng)閱讀理解能力，提高口頭表達(dá)和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。

以固定字符“五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開(kāi)篇直接輸出。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事書(shū)：推薦《安徒生童話全集》、《格林童話全集》等經(jīng)典童話故事書(shū)，幫助學(xué)生更深入地了解童話的魅力。

-童話電影：推薦《冰雪奇緣》、《灰姑娘》等改編自童話的電影，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受童話的魅力。

-童話創(chuàng)作素材：提供一些童話創(chuàng)作素材，如童話人物、場(chǎng)景、情節(jié)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-童話創(chuàng)作軟件：推薦一些童話創(chuàng)作軟件，如Scrivener、Typora等，幫助學(xué)生更方便地創(chuàng)作自己的童話故事。

2.拓展建議：

-自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀一些經(jīng)典童話故事書(shū)，如《安徒生童話全集》、《格林童話全集》等，加深對(duì)童話的理解和感受。

-觀看電影：推薦學(xué)生觀看一些改編自童話的電影，如《冰雪奇緣》、《灰姑娘》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受童話的魅力。

-創(chuàng)作童話故事：鼓勵(lì)學(xué)生利用童話創(chuàng)作素材和軟件，創(chuàng)作自己的童話故事，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。

-參加童話創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些童話創(chuàng)作比賽，如全國(guó)青少年童話創(chuàng)作比賽等，展示自己的創(chuàng)作才華。

-加入童話創(chuàng)作社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入一些童話創(chuàng)作社團(tuán)，與其他對(duì)童話創(chuàng)作感興趣的同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：童話故事的特點(diǎn)（如幻想性、教育性、趣味性等）和魅力（如想象力、道德教育、娛樂(lè)等）。

2.童話故事的閱讀理解：

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何理解童話故事的情節(jié)、人物特點(diǎn)、主題思想等。

3.童話故事的口頭表達(dá)和交流：

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何清晰地表達(dá)自己對(duì)童話故事的理解和感受，以及如何進(jìn)行有效的交流和討論。

4.童話故事的創(chuàng)作：

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出屬于自己的童話故事。

七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.童話故事的特點(diǎn)和魅力：通過(guò)閱讀《安徒生童話》的片段，讓學(xué)生了解童話故事的特點(diǎn)和魅力。

2.童話故事的閱讀理解：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生理解童話故事的情節(jié)和人物特點(diǎn)。

3.童話故事的口頭表達(dá)和交流：通過(guò)小組討論和全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感受和理解。

4.童話故事的創(chuàng)作：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如編寫童話故事、制作童話書(shū)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)反思在上完《安徒生童話》導(dǎo)讀課后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，我感到非常滿意的是學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了極高的興趣和積極參與的態(tài)度。他們?cè)谛〗M討論和全班交流中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，顯示出他們已經(jīng)對(duì)童話故事有了深入的理解和分析。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處。首先，我在講解童話故事的情節(jié)和人物特點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于詳細(xì)地講解了某些知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致了一些學(xué)生可能感到信息量過(guò)大，難以消化。因此，我需要調(diào)整講解的方式，使其更加生動(dòng)有趣，同時(shí)給予學(xué)生更多的思考和討論的時(shí)間。

其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可能過(guò)于注重形式而忽視了內(nèi)容的深度。學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中，雖然表現(xiàn)出了積極參與的態(tài)度，但可能并未深入理解童話故事的深層含義。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，我在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于依賴多媒體資源和信息技術(shù)手段，而忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生們?cè)谡n堂上可能過(guò)度依賴視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，而忽略了閱讀和思考的重要性。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重平衡傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠深入理解童話故事的情節(jié)和人物特點(diǎn)，并能夠清晰地表達(dá)自己的理解和感受。他們?cè)诔晒故局?，能夠?qū)⑿〗M討論的內(nèi)容整理得條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠正確回答關(guān)于童話故事情節(jié)和人物特點(diǎn)的問(wèn)題，顯示出他們對(duì)童話故事的理解和分析能力。

4.童話故事創(chuàng)作成果展示：學(xué)生們?cè)谕捁适聞?chuàng)作中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有自己獨(dú)特風(fēng)格和特色的童話故事。他們?cè)诔晒故局?，能夠清晰地表達(dá)自己