人教版數(shù)學(xué)四年級下冊6.3 小數(shù)加減混合運算教案

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊6.3小數(shù)加減混合運算教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版數(shù)學(xué)四年級下冊6.3小數(shù)加減混合運算教案。主要內(nèi)容包括小數(shù)加減混合運算的計算法則、運算順序以及實際應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)加減混合運算的基本技巧，能夠正確、迅速地進(jìn)行計算，并解決實際生活中的問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)運算等方面的能力。通過學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運算，學(xué)生能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠理解小數(shù)加減混合運算的計算法則和運算順序，能夠運用邏輯推理的方法，正確地進(jìn)行計算。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力，使學(xué)生能夠運用小數(shù)加減混合運算解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

3.數(shù)據(jù)分析：通過小數(shù)加減混合運算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，能夠從數(shù)據(jù)中提取有用的信息，對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的解釋。

4.數(shù)學(xué)運算：培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握小數(shù)加減混合運算的技巧，能夠準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握小數(shù)加減混合運算的計算法則和運算順序，能夠正確地進(jìn)行計算。難點在于學(xué)生對于小數(shù)點的處理以及運算順序的把握。

解決辦法：

1.針對重點，通過具體的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)小數(shù)加減混合運算，使其熟練掌握計算法則和運算順序。

2.對于難點，可以采用分步驟的教學(xué)方法，首先讓學(xué)生獨立完成小數(shù)點的對齊，然后再進(jìn)行整體的計算。同時，通過講解實例和引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運算規(guī)律，幫助學(xué)生理解和掌握運算順序。

3.還可以利用多媒體教學(xué)資源，如動畫演示小數(shù)加減混合運算的過程，讓學(xué)生更直觀地理解小數(shù)點的處理和運算順序的把握。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行互相討論和交流，讓學(xué)生在解決問題的過程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解小數(shù)加減混合運算的計算法則和運算順序時，教師可以通過生動的講解，讓學(xué)生理解和掌握運算規(guī)律。

（2）討論法：在解決運算順序的難點時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流思路，共同解決問題。

（3）實踐法：讓學(xué)生通過大量的練習(xí)題，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際計算中，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，通過動畫演示小數(shù)加減混合運算的過程，讓學(xué)生更直觀地理解運算規(guī)律。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)置不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）實物模型：通過制作小模型或使用教具，讓學(xué)生直觀地了解小數(shù)點的位置和處理方法，突破運算順序的難點。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實踐機會，拓寬學(xué)生的知識視野。

（5）評價體系：建立科學(xué)合理的評價體系，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小數(shù)加減混合運算》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要進(jìn)行小數(shù)加減混合運算的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小數(shù)加減混合運算的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小數(shù)加減混合運算的基本概念。小數(shù)加減混合運算是指同時包含小數(shù)加法和減法的運算。它在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姡缳徫飼r計算價格、測量長度時計算差值等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小數(shù)加減混合運算在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，小明買了一本書，價格為25.5元，之后他又買了一支筆，價格為7.3元。請問小明總共花費了多少錢？

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小數(shù)點的對齊和小數(shù)加減混合運算的運算順序這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小數(shù)加減混合運算相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小數(shù)加減混合運算的基本原理。例如，我們可以使用計算器進(jìn)行實際的小數(shù)加減混合運算，觀察結(jié)果是否與理論相符。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小數(shù)加減混合運算在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們在日常生活中還遇到過哪些需要進(jìn)行小數(shù)加減混合運算的情況？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小數(shù)加減混合運算的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小數(shù)加減混合運算的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的一些拓展閱讀材料，以便學(xué)生能夠更深入地了解小數(shù)加減混合運算的應(yīng)用和實際意義。這些材料包括：

-《小數(shù)加減混合運算在實際生活中的應(yīng)用》（介紹小數(shù)加減混合運算在購物、測量、金融等領(lǐng)域中的應(yīng)用案例）

-《小數(shù)加減混合運算的運算技巧》（介紹一些快速準(zhǔn)確進(jìn)行小數(shù)加減混合運算的技巧和方法）

-《小數(shù)加減混合運算的數(shù)學(xué)原理》（深入講解小數(shù)加減混合運算的數(shù)學(xué)原理和運算規(guī)則）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以鞏固和加深對小數(shù)加減混合運算的理解。學(xué)生可以嘗試解決一些與小數(shù)加減混合運算相關(guān)的實際問題，例如：

-設(shè)計一些自己的小數(shù)加減混合運算題目，與他人進(jìn)行競賽，看誰計算得更快更準(zhǔn)確。

-在網(wǎng)上搜索一些與小數(shù)加減混合運算相關(guān)的游戲或練習(xí)題，進(jìn)行練習(xí)和提高。

-觀察和記錄日常生活中遇到的小數(shù)加減混合運算情況，思考如何運用所學(xué)知識解決這些問題。七、板書設(shè)計1.知識點突出

板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，例如小數(shù)加減混合運算的計算法則、運算順序等。通過使用不同顏色或字體加粗等方式，將重點知識點突出顯示，便于學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰

板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將知識點分段落展示，使用序號或小標(biāo)題來指示每個部分的內(nèi)容。例如，可以分為“小數(shù)加減混合運算的概念”、“計算法則”、“運算順序”等部分，讓學(xué)生一目了然地了解整個教學(xué)內(nèi)容的框架。

3.藝術(shù)性和趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計可以增加一些藝術(shù)性和趣味性的元素。例如，可以使用圖表、圖片、圖示等來輔助展示知識點，或者設(shè)計一些與小數(shù)加減混合運算相關(guān)的趣味題目，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、練習(xí)時的準(zhǔn)確性等，評價學(xué)生在小數(shù)加減混合運算方面的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與度、提出的觀點和解決方案的合理性，以及對他人意見的尊重和理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對小數(shù)加減混合運算的理解和應(yīng)用能力，包括計算準(zhǔn)確性、解題思路等方面。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及對于問題的深入思考。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.計算下列小數(shù)加減混合運算題目：

-23.5+12.7-8.2

-45.6-18.9+7.3

-3.4+2.5-1.2

-17.8-4.5+6.2

2.請根據(jù)以下情境，計算所需的總金額：

-小明購買了3本故事書，每本的價格是12.5元，請計算他總共花費了多少錢。

-小紅購買了一支筆和一塊橡皮，筆的價格是2.8元，橡皮的價格是1.7元，請計算她總共花費了多少錢。

3.請將以下小數(shù)進(jìn)行加減混合運算，并填空：

-23.5+12.7-8.2=________

-45.6-18.9+7.3=________

-3.4+2.5-1.2=________

-17.8-4.5+6.2=________

4.根據(jù)以下情境，計算所需的總金額，并填寫答案：

-小華購買了一支筆和一塊橡皮，筆的價格是2.6元，橡皮的價格是1.8元，請計算他總共花費了多少錢。（答案：4.4元）

-小剛購買了一本書和一支筆，書的價格是15.7元，筆的價格是3.2元，請計算他總共花費了多少錢。（答案：18.9元）

5.請將以下小數(shù)進(jìn)行加減混合運算，并填寫答案：

-23.5+12.7-8.2=39.0

-45.6-18.9+7.3=44.0

-3.4+2.5-1.2=4.7

-17.8-4.5+6.2=29.5反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實際生活案例，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用小數(shù)加減混合運算。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫演示、計算器操作等，使抽象的概念更加直觀和易于理解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在講解運算順序時，部分學(xué)生仍然感到困惑和難以掌握，需要進(jìn)一步強化講解和練習(xí)。

2.在隨堂測試中，部分學(xué)生計算準(zhǔn)確率不高，可能是因為對小數(shù)加減混合運算的掌握不夠熟練。

3.在小組討論