譯林版（三起）三年級上冊英語教案：Unit 6 Colours 課時3

譯林版（三起）三年級上冊英語教案：Unit6Colours課時3一、教學(xué)目標1.知識與技能目標：（1）學(xué)生能夠理解并正確運用表示顏色的單詞，如：red,yellow,blue,green,black,white等。（2）學(xué)生能夠運用句型“—Whatcolourisit?—It’s”來詢問和描述物品的顏色。2.過程與方法目標：（1）通過圖片、游戲等多種形式，讓學(xué)生在生動、有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)顏色詞匯和句型。（2）通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和英語口語表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、描述事物的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：red,yellow,blue,green,black,white2.句型：“—Whatcolourisit?—It’s”三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）學(xué)生能夠正確理解和運用表示顏色的單詞。（2）學(xué)生能夠運用句型“—Whatcolourisit?—It’s”進行顏色詢問和描述。2.教學(xué)難點：（1）正確發(fā)音和記憶顏色單詞。（2）在實際情境中靈活運用所學(xué)句型進行顏色詢問和描述。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、彩色圖片、單詞卡片、錄音機等。2.學(xué)具：彩色畫筆、畫紙等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示彩色圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的顏色。（2）播放顏色單詞錄音，學(xué)生跟讀并模仿。2.新課呈現(xiàn)（1）教師出示單詞卡片，教授顏色單詞的發(fā)音和拼寫。（2）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用句型“—Whatcolourisit?—It’s”進行顏色詢問和描述。3.活動練習(xí)（1）學(xué)生聽錄音，跟讀并模仿句型。（2）學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)顏色詢問和描述。（3）學(xué)生進行“找顏色”游戲，鞏固所學(xué)顏色詞匯。4.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計1.顏色單詞：red,yellow,blue,green,black,white2.句型：“—Whatcolourisit?—It’s”七、作業(yè)設(shè)計1.聽錄音，跟讀并模仿顏色單詞和句型。2.用所學(xué)顏色詞匯和句型描述家人的衣物顏色。八、課后反思1.本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍活躍。2.在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。3.課后作業(yè)要布置得具有針對性和實踐性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課通過豐富多樣的教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色詞匯和句型，提高了學(xué)生的英語口語表達能力。在今后的教學(xué)中，教師要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.利用彩色圖片：教師可以展示一些與顏色相關(guān)的圖片，如彩虹、彩色氣球等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的顏色。這種方法既能吸引學(xué)生的注意力，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。二、新課呈現(xiàn)1.單詞卡片：教師出示單詞卡片，教授顏色單詞的發(fā)音和拼寫。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將單詞卡片與實際物品相聯(lián)系，加深對顏色單詞的理解。2.創(chuàng)設(shè)情境：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用句型“—Whatcolourisit?—It’s”進行顏色詢問和描述。例如，教師可以展示一個紅色的蘋果，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Whatcolouristheapple?”，然后回答：“It’sred.”這種方法有助于學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。三、活動練習(xí)1.聽錄音，跟讀并模仿句型：教師播放句型的錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。這種方法有助于學(xué)生熟悉句型的發(fā)音和結(jié)構(gòu)。2.分組進行角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)顏色詢問和描述。例如，一組學(xué)生扮演顧客，另一組學(xué)生扮演售貨員，顧客詢問物品的顏色，售貨員回答。這種方法既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能提高學(xué)生的英語口語表達能力。3.“找顏色”游戲：教師準備一些顏色卡片，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)找到與卡片顏色相同的物品。這種方法既能鞏固所學(xué)顏色詞匯，又能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。四、課堂小結(jié)2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：教師可以通過提問、小測驗等方式，檢查學(xué)生對顏色詞匯和句型的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和英語口語表達能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。一、導(dǎo)入新課1.利用彩色圖片：教師可以展示一些與顏色相關(guān)的圖片，如彩虹、彩色氣球等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的顏色。這種方法既能吸引學(xué)生的注意力，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。二、新課呈現(xiàn)1.單詞卡片：教師出示單詞卡片，教授顏色單詞的發(fā)音和拼寫。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將單詞卡片與實際物品相聯(lián)系，加深對顏色單詞的理解。2.創(chuàng)設(shè)情境：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用句型“—Whatcolourisit?—It’s”進行顏色詢問和描述。例如，教師可以展示一個紅色的蘋果，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Whatcolouristheapple?”，然后回答：“It’sred.”這種方法有助于學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。三、活動練習(xí)1.聽錄音，跟讀并模仿句型：教師播放句型的錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。這種方法有助于學(xué)生熟悉句型的發(fā)音和結(jié)構(gòu)。2.分組進行角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)顏色詢問和描述。例如，一組學(xué)生扮演顧客，另一組學(xué)生扮演售貨員，顧客詢問物品的顏色，售貨員回答。這種方法既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能提高學(xué)生的英語口語表達能力。3.“找顏色”游戲：教師準備一些顏色卡片，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)找到與卡片顏色相同的物品。這種方法既能鞏固所學(xué)顏色詞匯，又能培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。四、課堂小結(jié)2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：教師可以通過提問、小測驗等方式，檢查學(xué)生對顏色詞匯和句型的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識。1.互動性：確保教學(xué)活動具有高度的互動性，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.實踐性：設(shè)計的教學(xué)活動要能夠讓學(xué)生