高一語文基礎(chǔ)模塊下冊期末考試-2024-2025學年期末復習專項訓練（高教版2023）

2024-2025學年高一語文基礎(chǔ)模塊下冊期末考試復習專項訓練一、基礎(chǔ)知識單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1．下列加點的字，讀音全部正確的一組是A.諳習（ān） 靈柩（jiū） 湯鑊（huò） 韶華（sháo）B.給養(yǎng)（jǐ） 釉料（yòu） 青睞（lài） 馬鐙（dēng）C.木訥（nè） 寒噤（jìn） 刎頸（wén） 著惱（zháo）D.牲醴（lǐ） 筵席（yán） 墻垣（yuán） 監(jiān)生（jiàn）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是A.波瀾壯闊 垂涎欲滴 堅韌不拔 穿流不息B.滄海一粟 開天辟地 源遠流長 運籌帷幄C.名副其實 驚惶失措 振耳欲聾 氣勢磅礴D.發(fā)憤圖強 彪柄史冊 繁蕪叢雜 旁征博引3．下列加點字詞的釋義有錯誤的一組是A.永垂不朽（流傳） 不知所措（處理） 豁然開朗（突然）B.百折不撓（彎曲） 不絕如縷（細絲） 恰如其分（適當?shù)南薅龋〤.自慚形穢（丑陋） 推陳出新（淘汰） 熙熙攘攘（紛亂的樣子）D.應運而生（順應） 堅持不懈（松懈） 五彩繽紛（繁多而錯雜）4．依次填入下列橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検且硎茏x書的樂趣，▲得思考。d通過思考，你▲獲得知識，為認識真理▲興奮，為解決疑難d激動，真正體會到創(chuàng)造的愉快，▲感到愈讀愈有味道。A.就 只有 才能 而 而 因而B.可 只要 才能 而 而 所以C.就 只有 才能 而 而 所以D.可 只要 也能 卻 卻 因而5．下列句子沒有語病的一項是A.我們必須運用好、總結(jié)好黨關(guān)于新時代加強法治建設的思想理論成果。B.隨著生產(chǎn)生活秩序的恢復，使人員的流動在加快，全社會客運量降幅明顯收窄。C.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、感冒等引起的。D.現(xiàn)在，我國經(jīng)濟社會發(fā)展和民生改善比過去任何時候都更加需要增強創(chuàng)新這個第一動力。6．下列句子中的標點符號，使用都正確的一項是 ()A.人們也許不知不覺地從這里走過，除了知道這里埋葬著一個人-在俄羅斯的土地上埋葬著某一個俄羅斯人之外，就什么也不知道了。B.我們積極學習借鑒人類文明的一切有益成果，歡迎一切有益的建議和善意的批評，但我們絕不接受“教師爺”般頤指氣使的說教！C.“問題就在這兒，”伊萬·伊萬內(nèi)奇說：“我們住在城里，空氣污濁，十分擁擠，寫些無聊的文章，這一切豈不就是套子嗎？”D.原來這種制作方法開頭的時候多用藍色料，當時叫點藍，就此叫開了。（我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍，大概是同樣的理由）7．對下列句子使用的修辭手法，判斷不正確的一項是 ()A.看吧，當敵人挑釁時，甘蔗林將叫他們投降；那甜甜的秸稈啊，立刻變成銳利的刀槍?。鋸垼〣.這匯集千峰萬壑的高山流水，雖然沉靜于一時，卻終究難改奔騰活潑的性格。（比擬）C．3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。（諱飾）D.群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺。（比喻）8．對下列句子運用的表達方式，判斷不正確的一項是()A.由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。（議論）B．1999年11月20日6時30分，神舟一號實驗飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場飛向太空并于第二天準確著陸。（記敘）C.瀑布后面的群山此刻還隱匿在飄忽的云霧之中，千絲萬縷的水簾仿佛是從云霧中噴涌傾泄出來，又像是從地底下騰空而起的無數(shù)條白龍。（描寫）D.景泰藍拿紅銅做胎，為的紅銅富于延展性，容易把它打成預先設計的形式，要接合的地方又容易接合。（議論）9．下列作品、文體、作者和作者國籍對應不正確的一項是A.《雷雨》 戲劇 曹禺 中國B.《套中人》 小說 契訶夫 俄國C.《青紗帳-甘蔗林》 詩歌 郭小川 中國D.《世間最感人的墳墓》 散文 茨威格 意大利10．下列對課文的分析不正確的一項是A.《哦，香雪》以清新婉麗的筆調(diào)、細膩的心理描寫、精巧的構(gòu)思，塑造了一群天真、活潑、樸實的山村姑娘的形象。B.《飛向太空的航程》主體部分承接導語部分，按照時間順序敘述了神舟五號飛船發(fā)射的經(jīng)過、情景。C.《長征勝利萬歲》在呈現(xiàn)歷史事實的同時，恰當?shù)厝谌胱h論和抒情，表達長征勝利后紅軍將士的喜悅之情及對革命美好未來的向往之情。D.《祝?！吠ㄟ^對祥林嫂這一中國社會最底層最苦難的勞動婦女形象的塑造，抨擊了封建禮教“吃人”的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性和迫切性。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2題，9小題，每小題2分，共18分）（一）第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲（橫斷面是長方形的）粘在銅胎表面上。這是一種非常精細的工作。掐絲工人心里有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫。譬如粘一棵柳樹吧，干和枝的每條線條該多長，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸一下，粘到銅胎上去。柳樹的每個枝子上長著好些葉子，每片葉子兩筆，像一個左括號和一個右括號，那太細小了，可是他們也要細磨細琢地粘上去。他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的是銅絲而不是絲線、絨線。他們能自由地在銅胎上粘成山水、花鳥、人物種種圖畫，當然也能按照美術(shù)家的設計圖樣工作。反正他們對于銅絲好像畫家對于筆下的線條，可以隨意驅(qū)遣，到處合適。美術(shù)家和掐絲工人的合作，使景泰藍器物推陳出新，博得多方面人士的愛好。粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒有疏疏朗朗只用少數(shù)幾筆的。這里頭有道理可說。景泰藍要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來。其次，景泰藍內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時候著力重，容易使色料剝落?，F(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上就是把表面分成無數(shù)小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細微，又比較禁得起外力，因而就不至破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫內(nèi)容決定形式。咱們在這兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式。咱們看見有些景泰藍上畫的圖案畫，在圖案畫以外，或是紅地，或是藍地，只要占的面積相當寬，那里就嵌幾條曲成圖案形的銅絲。為什么一色中間還要嵌銅絲呢？無非使較寬的表面分成小塊罷了。（選自葉圣陶《景泰藍的制作》）11．下列對選文第三段內(nèi)容概括最準確的一項是A.說明景泰藍銅胎上涂色料的方法和原因。B.說明景泰藍銅胎上粘銅絲的技巧和注意事項。C.說明景泰藍銅胎上的線條畫一般是繁筆的原因。D.說明景泰藍銅胎上粘銅絲要花費大的功夫。12．對下列句子所用說明方法，判斷不正確的一項是A.第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲（橫斷面是長方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋）B.譬如粘一棵柳樹吧，干和枝的每條線條該多長，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好。（舉例子）C.柳樹的每個枝子上長著好些葉子，每片葉子兩筆，像一個左括號和一個右括號。（打比方）D.他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的是銅絲而不是絲線、絨線。（作比較）13．下列說法不正確的一項是A.第一段文字綜合運用多種說明方法，從而達到完整、具體介紹“掐絲”這道關(guān)鍵工序的效果。B.作為景泰藍制作的第二道關(guān)鍵工序，掐絲主要是靠手工操作的“粘”來完成的。C.作者在對掐絲這道工序進行說明的時候，流露出對掐絲工人精湛技藝的贊美之情。D.掐絲工人如果沒有美術(shù)家的配合，就無法做出精美的景泰藍。14．掐絲工人粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，用的一般是繁筆，為什么？（二）3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當我們進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了-但已經(jīng)永遠地睡著了。這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律。由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但是馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學領(lǐng)域，都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止。（選自恩格斯《在馬克思墓前的講話》）15．下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.“豁然開朗”和“在黑暗中摸索”形成鮮明對比，熱烈贊揚馬克思的偉大發(fā)現(xiàn)功蓋當世、前無古人。B.作者先講作為“科學家”的馬克思而后講作為“革命家”的馬克思，意在強調(diào)馬克思的理論研究具有指導革命實踐的目的，同時也使得整個演講逐步推進，震撼人心。C.作者認為，使現(xiàn)代無產(chǎn)階級意識到自身的地位和需要，進而意識到自身解放的條件，是馬克思畢生的真正使命。D.作者多次以讓步的口吻提到馬克思單憑某一成果也足以自豪，意在突顯和強調(diào)馬克思一生多方面的巨大貢獻。16．對選文內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.馬克思發(fā)現(xiàn)的人類歷史發(fā)展規(guī)律強調(diào)物質(zhì)第一性。B.馬克思發(fā)現(xiàn)的人類歷史發(fā)展規(guī)律強調(diào)經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。C.馬克思發(fā)現(xiàn)的剩余價值規(guī)律是每個社會中都必然存在的。D.馬克思研究的領(lǐng)域廣泛，每個領(lǐng)域的研究都是深入的，也都有獨到的發(fā)現(xiàn)。17．聯(lián)系全文，下列說法不正確的一項是A.本文是恩格斯在馬克思墓前發(fā)表的一篇悼詞，情緒沉痛而激昂，語言表達充滿感情。B.本文是一篇悼詞，綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式。C.這篇悼詞的主體部分采用了總分總式結(jié)構(gòu)，主次分明。D.文中使用了較多的過渡句，使得文章結(jié)構(gòu)緊密，層次清晰，論述精要，語意連貫，有極強的說服力。18．第一段文字中運用了何種修辭手法？有什么表達效果？19．第三段畫線句運用了什么論證方法？有什么作用？三、文言文單項選擇題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）20．下列各句中“以”的用法，與其他三句不同的一項是A.且以一璧之故逆強秦之歡 B.挾飛仙以遨游C.娘以指叩門扉 D.以吾兄高才，實不為過21．下列各句中，沒有通假字的一項是A.山川相繆，郁乎蒼蒼 B.拜送書于庭C.相如因持璧卻立 D.浩浩乎如馮虛御風22．下列各句中，句式與其他三句不同的一項是A.若亡鄭而有益于君 B.而今安在哉C.求人可使報秦者 D.此非孟德之困于周郎者乎23．下列各句中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是A.乃使其從者衣褐 B.泣孤舟之嫠婦C.越國以鄙遠 D.左右或欲引相如去24．下列各句中加點的詞語，古今意義相同的一項是A.肴核既盡，杯盤狼籍 B.白露橫江，水光接天C.行李之往來 D.于是相如前進缻25．下列對課文的分析，不正確的一項是A.《永遇樂·京口北固亭懷古》用宋文帝劉義隆北伐慘敗典故的目的是借鑒歷史，委婉勸諫當朝，伐金要做好準備，不能草率行事。B.《燭之武退秦師》講述鄭國使者燭之武臨危受命，成功勸說秦國退兵的事跡，突出了燭之武的深明大義、機智善辯、應對從容。C.《登高》用大量帶有秋季季節(jié)特色的意象，營造出天地蕭瑟悲涼的意境，渲染了詩人登高望遠時內(nèi)心無盡的悲涼之情。D.《項脊軒志》以作者書齋“項脊軒”為中心，記述了與項脊軒有關(guān)的人和事，表達了對它的喜愛之情及對祖母、父親、母親和妻子的思念之情。四、簡答題（本大題共2題，8小題，共20分）（一）將進酒李白君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪！人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 ，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，。五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。26．默寫出詩中所缺的句子。（2分）27．該詩的主旨句是什么？蘊含了詩人怎樣的情感？（2分）28．詩中用陳王這一典故的作用是什么？（2分）29．揣摩全詩的內(nèi)容和意境，將“黃河之水天上來，奔流到海不復回”擴展成60字左右的一段文字，至少運用一種修辭手法。（4分）（二）瑜整衣冠，引從者數(shù)百，皆錦衣花帽，前后簇擁而出。蔣干引一青衣小童，昂然而來。瑜拜迎之。干曰：“公瑾別來無恙！”瑜曰：“子翼良苦：遠涉江湖，為曹氏作說客耶？”干愕然曰：“吾久別足下，特來敘舊，奈何疑我作說客也？”瑜笑曰：“吾雖不及師曠之聰，聞弦歌而知雅意?！备稍唬骸白阆麓嗜巳绱?，便請告退！”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄為曹氏作說客耳。既無此心，何速去也？”遂同入帳。敘禮畢，坐定，即傳令悉召江左英杰與子翼相見。須臾，文官武將，各穿錦衣；帳下偏裨將校，都披銀鎧：分兩行而入。瑜都教相見畢，就列于兩傍而坐。大張筵席，奏軍中得勝之樂，輪換行酒。瑜告眾官曰：“此吾同窗契友也。雖從江北到此，卻不是曹家說客。公等勿疑?！彼旖馀鍎Ω短反仍唬骸肮膳逦覄ψ鞅O(jiān)酒：今日宴飲，但敘朋友交情；如有提起曹操與東吳軍旅之事者，即斬之！”太史慈應諾，按劍坐于席上。蔣干驚愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自領(lǐng)軍以來，滴酒不飲；今日見了故人，又無疑忌，當飲一醉?！闭f罷，大笑暢飲。座上觥籌交錯。飲至半酣，瑜攜干手，同步出帳外。左右軍士，皆全裝貫帶，持戈執(zhí)戟而立。瑜曰：“吾之軍士，頗雄壯否？”干曰：“真熊虎之士也！”瑜又引干到帳后一望，糧草堆如山積。瑜曰：“吾之糧草，頗足備否？”干曰：“兵精糧足，名不虛傳?！辫ぱ鹱泶笮υ唬骸跋胫荑づc子翼同學業(yè)時，不曾望有今日?！备稍唬骸耙晕嵝指卟?，實不為過?！辫?zhí)干手曰：“大丈夫處世，遇知己之主，外托君臣之義，內(nèi)結(jié)骨肉之恩，言必行，計必從，禍福共之。假使蘇秦、張儀、陸賈、酈生復出，口似懸河，舌如利刃，安能動我心哉？”言罷大笑。蔣干面如土色。瑜復攜干入帳，會諸將再飲；因指諸將曰：“此皆江東之英杰。今日此會，可名“群英會＇?！憋嬛撂焱?，點上燈燭，瑜自起舞劍作歌。歌曰：丈夫處世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉；吾將醉兮發(fā)狂吟?。ㄟx自羅貫中《群英會蔣干中計》）30．從選文中按順序找出蔣干的神態(tài)變化。（2分）31．分析選文第一段中周瑜兩次“笑”的原因。（3分）32．翻譯“吾雖不及師曠之聰，聞弦歌而知雅意”這句話。周瑜說這句話的用意何在？（3分）33．周瑜在蔣干面前列出“蘇秦、張儀、陸賈、酈生”等人的目的是什么？（2分）五、文言文閱讀（本大題共4小題，共10分）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：““月明星稀，烏鵲南飛＇，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風?！保ㄟx自蘇軾《赤壁賦》）34．作者泛舟夜游赤壁時怡然自樂，下列不屬于歡樂之情原因的一項是A.良辰：壬戌之秋，七月既望 B.美景：清風、明月、江水、星空C.賞心：任扁舟隨意飄蕩，如飛升仙境 D.樂事：釃酒臨江，橫槊賦詩35．解釋下列句中加點的詞語。（2分）（1）凌萬頃之茫然（2）山川相繆，郁乎蒼蒼36．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。（2）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。37．古人常用“美人”象征什么？（2分）六、口語交際（8分）38．當我們漸漸長大，不再是父母身后的“小尾巴”了，我們和父母的溝通交流就越來越少，“代溝”也因此產(chǎn)生。這是一個心理學名詞，狹義是指父母子女之間的心理差距或心理隔閡。代溝的主要責任是在父母，還是在子女？大家觀點并不一致。請設計正方（代溝的主要責任在父母）和反方（代溝的主要責任在子女）之間的辯論對話，不少于4個回合。要求：對話中不得透露真實的校名、人名等相關(guān)信息。七、綜合實踐（8分）39．你所在的班級擬開展“走進傳統(tǒng)節(jié)日，探尋文化根脈”綜合實踐活動。請你設計該活動方案，完成以下任務。要求：不得透露真實的校名、人名等相關(guān)信息。（1）明確本次活動的目的。（2分）（2）請為本次活動寫一則宣傳標語。（2分）（3）請寫出與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的詩句，至少兩句。（2分）（4）近兩年，越來越多的國人不再過西方節(jié)日，商家也不再借著西方節(jié)日大搞促銷噱頭，你如何看待這種變化？請寫出自己的看法，60字左右。（2分）八、應用文寫作（10分）40．你所在的班級近期舉行了以“生命的價值”為主題的演講比賽，請你以班委會的名義寫一份活動總結(jié)。要求：文中不得透露真實的校名、人名等信息，不少于200字。九、作文（50分）41．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。炎炎夏日，高溫下?lián)]汗如雨的建筑工人，高空中作業(yè)的電力工人，花壇里辛勤忙碌的園林工人······他們堅守著自己的崗位。盛夏酷暑，技能訓練場所里大汗淋漓的莘莘學子，城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中穿街過巷的外賣小哥，農(nóng)田果園菜地里勤耕不輟的果蔬菜農(nóng)······他們演繹著自己的人生。請以《別樣的精彩》為題目，寫一篇作文。文體不限（詩歌、劇本除外），不少于600字，文中不得透露真實的校名、人名等相關(guān)信息。

期末考試參考答案一、基礎(chǔ)知識單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1．D（A項，“柩”應讀jiù；B項，“鐙”應讀dèng；C項，“刎”應讀wěn。）2．B（A項，“穿流不息”應為“川流不息”；C項，“振耳欲聾”應為“震耳欲聾”；D項，“彪柄史冊”應為“彪炳史冊”。）3．A（豁然：開闊明亮的樣子。）4．A［“就”，表示加強語氣，且與前一分句關(guān)聯(lián)，構(gòu)成假設關(guān)系，應填入第一空，由此可排除B、D兩項。第二空和第三空所在的分句之間是條件（必要）關(guān)系，所以應分別填入“只有”和“才能”。兩個“而”，A、C兩項相同?！耙蚨焙汀八浴倍际潜斫Y(jié)果或結(jié)論的連詞，但用法有差別?！耙蚨北硎緩默F(xiàn)有的事實和道理推論出另外的事實和道理，還可表示前事和后事憑借條件，根據(jù)句意，“因而”應填入最后一空。］5．D（A項，語序不當，應將“運用好”與“總結(jié)好”對調(diào)位置；B項，成分殘缺，缺少主語，刪去“使”；C項，句式雜糅，應刪去“的主要原因”或刪去“由”和“引起的”。）6．B（A項，應在“俄羅斯人”后面加上一個破折號；C項，將冒號改為逗號；D項，將句號放在句末小括號之外。）7．A（A項使用的修辭手法是比喻和擬人。）8．D（D項的表達方式是說明。）9．D（茨威格的國籍是奧地利。）10．B（B項，新聞主體部分沒有承接導語部分去敘述神舟五號飛船發(fā)射的經(jīng)過、情景，而是把這一事件放在歷史的語境中去看。）二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2題，9小題，每小題2分，共18分）（一）11．C（選文第三段的前兩句是中心句?！斑@里頭有道理可說”領(lǐng)起的下文就是在解釋景泰藍銅胎上的線條畫是繁筆的原因。）12．A［該句用的說明方法是下定義。“掐絲”是景泰藍制作的第二道工序，首句即用下定義的方法簡要解說掐絲這道工序。下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征進行概括的說明方法，多采用判斷單句的形式，格式多為xXX（種概念）是xxxx的xxxx（屬概念）。］13．D（選文第二段末句強調(diào)的是掐絲工人和美術(shù)家合作可以使景泰藍器物推陳出新，而不是如果沒有了美術(shù)家，掐絲工人就無法做出精美的景泰藍。）14．一是銅絲粘在銅胎上，涂色料就有了界限，不至于溢出來；二是景泰藍內(nèi)里的銅胎和表面的色料膨脹率不同，不讓色料的面積占得寬，避免燒過以后冷卻時破裂；三是可以把銅胎表面分成無數(shù)小塊，比較禁得起外力，打磨時不至于破裂、剝落。（選文第三段文字說明景泰藍制品上的圖案“全是線條畫，而且一般是繁筆”的科學道理。第一點原因緊接在領(lǐng)起句“這里頭有道理可說”后面，第二點原因的提示詞是“其次”，第三點原因的提示詞是“還有”。將這三處句子進行濃縮后可概括出三方面的原因。）（二）15．C（“使現(xiàn)代無產(chǎn)階級意識到自身的地位和需要，進而意識到自身解放的條件，是馬克思畢生的真正使命”錯誤，根據(jù)課文“他畢生的真正使命，就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設施的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè)，正是他第一次使現(xiàn)代無產(chǎn)階級意識到自身的地位和需要，意識到自身解放的條件”可知，馬克思畢生的使命是參加推翻資本主義社會及其所建立的國家設施的事業(yè)和現(xiàn)代無產(chǎn)階級的解放事業(yè)。）16．C（馬克思發(fā)現(xiàn)的剩余價值規(guī)律是資產(chǎn)階級社會的特殊運動規(guī)律，而不是每個社會都會產(chǎn)生的規(guī)律。）17．C（這篇悼詞的主體部分采用了總分結(jié)構(gòu)，在總說中，論馬克思的貢獻先說對于革命，后說對于歷史科學，主次分明；在分說中，先說對于歷史科學，后說對于革命實踐，由輕到重。）18．修辭手法：諱飾。表達效果：委婉含蓄地表達了恩格斯對于馬克思的逝世不愿說、不忍說的悲痛心情，流露出對逝者的崇敬、哀悼之情。（作為馬克思的摯交好友和革命戰(zhàn)友，恩格斯對馬克思的逝世十分悲痛，不愿意直接說出，于是運用諱飾的修辭，用“停止思想了”“永遠地睡著了”等句子含蓄委婉地說出當代最偉大的思想家逝世的事實，以此表達自己的無限崇敬和沉痛悼念之情。）19．類比論證。通過與達爾文發(fā)現(xiàn)進化論對于自然科學發(fā)展的意義類比，說明馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律對于社會科學發(fā)展的意義十分重大。（達爾文和馬克思都是偉大的科學家，他們的研究領(lǐng)域不同，取得的科學成就自然也不同。達爾文發(fā)現(xiàn)的進化論對自然科學而言，意義重大；馬克思發(fā)現(xiàn)的人類歷史發(fā)展規(guī)律對社會科學而言，意義同樣重大。二者之間沒有高低、大小之分，所以是類比關(guān)系。）三、文言文單項選擇題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）20．B（A、C、D三項中的“以”均是介詞，意思分別是“因為”“用”“憑借”；B項中的“以”是連詞，表修飾。）21．C（A項，“繆”同“繚”，盤繞、圍繞；B項，“庭”同“廷”，國君聽政的朝堂；D項，“馮”同“憑”，乘。）22．D（A項，狀語后置句；B項，賓語前置句；C項，定語后置句，這三項均為倒裝句；D項，被動句。）23．D（A項，衣：名詞作動詞，穿；B項，泣：使動用法，使······哭泣；C項，遠：形容詞作名詞，遠的國家，指鄭國。）24．A（A項，“狼籍”同“狼藉”，古今均有“凌亂”的意思；B項，白露，古義：白茫茫的水氣；今義：二十四節(jié)氣之一。C項，行李，古義：外交使者；今義：外出時攜帶的箱包等。D項，前進，古義：上前進獻；今義：向前行進。）25．D（不包括對“父親”的思念之情。）四、簡答題（本大題共2題，8小題，共20分）（一）26．天生我材必有用（1分）徑須沽取對君酌（1分）27．主旨句：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。（1分）這是作者懷才不遇，心中郁悶借酒澆愁的憤激之詞，表達了他對權(quán)貴的蔑視之情。（1分）（該詩中詩人的情感是不斷變化的，也是非常豐富的，有悲哀之情、歡樂之情、狂放之情、憤激之情、萬古愁情等，但憤激之情才是全詩的核心情感，所以蘊含有此種情感的詩句成為全詩的主旨句。這句詩表達的是李白對政治的不滿與憤慨，也反映了他的理想不能實現(xiàn)時欲尋求出路卻不得的痛苦。）28．詩人由曹植想到了自己同樣懷才不遇，因權(quán)貴當?shù)?，自己為國效力的志向無法實現(xiàn)，英雄無用武之地。（1分）作者是借曹植的典故盡吐心中的不平。（1分）（用典是詩歌中常用的一種手法。李白在與好友盡情飲酒時聯(lián)想到了三國時期的陳王曹植，他是個才華橫溢的人物，因被其兄曹丕忌恨而郁郁不得志，只有以酒澆愁，憂憤度日，最后英年早逝。此時的作者也是一身才華，滿腔報國之志，卻不得重用，所以感嘆自己和曹植的經(jīng)歷相似，也想借曹植的遭遇將自己懷才不遇、被權(quán)貴排擠的郁悶之情傾吐出來。）29．洶涌奔騰、波濤驚天的黃河之水，有如從天上傾瀉而來，無窮無盡。洶涌澎湃的黃河水啊，又滾滾東去，熱情豪邁地奔向東海，永遠不會再回來。（擴寫就是在簡單的句子上加一些適當?shù)男揎椇拖拗朴谜Z，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。古典詩詞中的詩句擴展不僅僅是把詞語加到句子里去，更應該在翻譯的基礎(chǔ)上進行，可以融入恰當?shù)南胂蠛吐?lián)想，但不應該遷移到其他的詩句。本題擴寫的詩句“黃河之水天上來”本身就運用了夸張的修辭手法，所以在擴寫時可加入適當?shù)男稳菰~、動詞，勾勒出一個磅礴浩大的場面。）（評分標準：想象合理，1分；運用修辭，1分；語句通順，1分；字數(shù)達標，1分。）30．蔣干的神態(tài)變化依次是：昂然-愕然-驚愕-面如土色。（2分，寫全且順序正確方可得滿分。）（蔣干向曹操毛遂自薦前往周瑜營中勸降，所以剛到周瑜營中時是“昂然而來”；當周瑜一語道破他此行的目的是為曹操充當說客時，他非常詫異，所以才會“愕然”；當周瑜大擺筵席款待蔣干，令太史慈佩劍監(jiān)酒，如有提起雙方戰(zhàn)事即斬之，這一做法讓蔣干目瞪口呆，所以才會“驚愕，不敢多言”；宴會上周瑜佯醉，借機攜蔣干出營看己方軍士的雄壯、糧草的充足，極力顯示自己在東吳的顯赫地位，表明自己為東吳效忠的決心，進一步斷絕了蔣干勸降的念頭，使得蔣干只能“面如土色”。31．周瑜的第一次“笑”是笑蔣干欲蓋彌彰。（1分）周瑜的第二次“笑”是故作親熱，怕蔣干就此離去，不利于接下來的計策實施，所以通過“笑”來打消蔣干的顧慮，以便讓他上鉤。（2分）（課文選自《三國演義》的第45回，多次描寫了周瑜的笑，而每一次的笑都有著不同的含義，需要聯(lián)系前后情節(jié)，明確周瑜言行的原因和目的，從而體會他不同的心理。周瑜的第一次“笑”是因為直接點破了蔣干的目的，蔣干卻為自己辯解，周瑜笑他的不自量力，欲蓋彌彰。第二次“笑”是因為蔣干為表明自己不是曹操的說客，作勢就要告辭離開，周瑜不想讓自投羅網(wǎng)的大魚溜掉，于是通過“笑”來麻痹蔣干，穩(wěn)住他，方便接下來實施反間計。）32．翻譯：我雖然比不上師曠那樣耳朵靈，聽到琴弦的聲音就知道其中高雅的含意。（1分）用意：這是周瑜的外交辭令，目的是以守為攻，震懾對方。（2分）（翻譯這句話時要注意兩個關(guān)鍵詞，一是“師曠之聰”，師曠是春秋時期晉國的樂師，以善辨音著稱，“聰”則是說他的耳朵靈；二是“雅意”，即高雅的含意。周瑜在蔣干謊稱自己前來營中的目的不是充當曹操的說客時說出這句話，是反將一軍，表明自己就算沒有師曠那樣的耳力，也能一眼洞悉蔣干的真正目的。）33．這四人均是歷史上能言善辯之人，（1分）周瑜列出他們的目的是制止蔣干說降，斷絕蔣干說降的念頭。（1分）（蘇秦、張儀是戰(zhàn)國時期著名的縱橫家、外交家，陸賈是西漢著名的政治家、外交家，酈生是秦末楚漢相爭時期的著名說客，他們四人都是歷史上的能言善辯之人。周瑜在蔣干面前列出他們四人，是想表明就算以這四人的口才也不可能說服他歸降曹操，更何況蔣干的口才不過爾爾，以此斷了蔣干說降的念頭。）五、文言文閱讀（本大題共4小題，共10分）34．D（2分）（“釃酒臨江，橫槊賦詩”是回想當年曹操率軍順流而東時做的事情，不是作者夜游赤壁所做的事情。）35．（1）曠遠的樣子（1分）（2）同“繚”，盤繞、圍繞。（1分）［第（1）句中“茫然”是一個古今異義詞，在文中它的意思是“曠遠的樣子”，在現(xiàn)代漢語中，它的意思是“不知道，不知所措的樣子”“失意的樣子”。第（2）句中“繆”是一個通假字，同“繚”，“山川相繆”是指山水環(huán)繞。］36．（1）桂木做的棹啊蘭木做的槳-槳劃破月光下的清波啊，船在月光浮動的江面上逆流而上。（2分）（這句中的關(guān)鍵詞語“擊”“空明”“溯”“流光”的意思要翻譯正確。）（2）何況我同你在江邊捕魚砍柴，以魚蝦為伴，與麋鹿為友。（2分）（這句中的關(guān)鍵詞語“渚”“漁”“樵”“侶”“友”的意思要翻譯正確，“漁”和“樵”是名詞作動詞，意思是“捕魚”“砍柴”，“侶”和“友”是意動用法，意思是“以······為伴侶”“以······為朋友”，前半句的狀語后置現(xiàn)象要譯出來。）37．象征圣主賢臣或者美好理想。（2分）（在文中“美人”可以解釋為“所思慕的人”，而古人眼中的圣明君主、賢能臣子也可以成為仰慕的對象，故“美人”可以指圣主賢臣。此外，古人都秉承忠君愛國的思想，能夠為國君分憂，為黎民解困，為社稷效力是他們的美好理想，所以，也會用“美人”來象征自己的美好理想。）六、口語交際（8分）38．【示例】代溝的主要責任在父母／代溝的主要責任在子女正方：我方認為代溝的主要責任在父母。反方：我方認為代溝的主要責任在子女。正方：大家都知道，父母有教育子女的義務和引導他們健康成長的責任，如果父母失職，就會和子女產(chǎn)生代溝。反方：代溝是因為子女認為父母的思想陳舊，跟不上時代的步伐，所以會嫌棄父母，不愿意和他們溝通而產(chǎn)生的。正方：父母是成年人，所以他們總認為子女必須什么都聽自己的，不管子女的想法，這必然會加深代溝。反方：正因為父母是成年人，他們有著豐富的經(jīng)驗，而子女卻總認為父母的想法過時了，所以他加深了代溝。正方：總之，父母的不當做法會加深代溝，因此我方堅持認為，代溝的主要責任在父母。反方：綜上所述，子女對父母的種種嫌棄都在加深代溝，所以我方始終認為，代溝的主要責任在子女。（“辯論”是一種綜合性的口語交際活動。如果雙方對某一問題的看法與見解是對立的，可以通過各種論證方法，來闡述自己的見解，并反駁對方，以便最終肯定正確的觀點，取得共識。在考試中寫的是辯論詞，要有基本的格式。）（1）標題：可寫可不寫，如寫不能以“辯論”作為標題，可用辯論題作為標題，如“代溝的主要責任在父母／代溝的主要責任在子女”或者是“代溝的主要責任在父母還是在子女”。（2）正文采用對話體；正方或反方要明確己方的觀點，闡述己方觀點要有理有據(jù)，不得以簡單粗略的語言（如“我方就是認為······”“我方始終贊成······”）拼湊回合；內(nèi)容充實（不少于4個回合），符合邏輯。（3）不需要寫結(jié)束語，不需要寫落款。七