2024-2025學年八年級語文下冊 第三單元 綜合性學習 古詩苑漫步教案 新人教版

2024-2025學年八年級語文下冊第三單元綜合性學習古詩苑漫步教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版八年級語文下冊第三單元的綜合性學習內容——“古詩苑漫步”。本章節(jié)選取了唐代詩人白居易的《錢塘湖春行》和宋代詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》兩首詩作為學習重點。通過對這兩首詩歌的深入學習，旨在讓學生體會詩人對自然景色的獨特感受，理解詩歌中的意境和情感，并能夠運用到自己的寫作中。此外，本節(jié)課還將結合詩歌的學習，引導學生進行古詩文的鑒賞和分析，提高他們的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以提升學生語文核心素養(yǎng)為目標，具體包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》兩首詩歌，使學生能夠理解并運用詩中的意象和修辭手法，提升他們的語言表達能力和文學鑒賞能力。

2.思維品質：通過對比分析兩首詩歌的主題和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習白居易和蘇軾的詩歌，使學生了解古代文人的生活背景和思想情感，提高他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美情感：通過對詩歌意境的品味和情感的體驗，培養(yǎng)學生對古典文學的興趣愛好，提升他們的審美情感和人文情懷。

5.價值觀：通過學習詩人對自然美景的熱愛和贊美，使學生樹立正確的自然觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和良好的道德品質。學習者分析1.相關知識掌握：學生在八年級上學期已經學習了較多的古詩文，對古代詩歌的基本形式、修辭手法和意象運用有一定的了解。同時，他們也掌握了基本的文學鑒賞方法和語文閱讀技巧，能夠理解詩歌的大意和主題。

2.學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對古詩文感興趣，尤其是對描繪自然景色、抒發(fā)感情的詩歌。學生在學習能力上存在差異，其中一部分學生對文學作品的鑒賞能力較強，能夠快速把握詩歌的主題和情感；另一部分學生則在理解詩歌意象和修辭手法方面存在一定的困難。在學習風格上，有的學生喜歡通過自主閱讀和思考來理解詩歌，而有的學生則更愿意在教師的引導下進行學習。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》兩首詩歌后，學生可能難以準確把握詩中的意象和修辭手法，尤其是在理解詩句中的隱喻和象征意義方面。此外，學生可能對詩人所表達的情感和思想有一定的理解難度，特別是在聯(lián)系詩人的生活背景和創(chuàng)作時代背景方面。同時，如何將詩歌中的意境和情感運用到自己的寫作中，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年八年級語文下冊第三單元綜合性學習古詩苑漫步》的教材或學習資料。此外，教師還需準備教材的相關章節(jié)的復印件，以備學生在課堂上進行深入學習和使用。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和欣賞詩歌，教師應準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備錢塘湖和飲湖的風景圖片，讓學生在課堂上觀察和對比，更好地理解詩歌中的自然景色描繪。此外，還可以準備一些關于白居易和蘇軾的介紹視頻，幫助學生了解詩人的生活背景和創(chuàng)作風格。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適合學習和討論的環(huán)境，教師可以根據(jù)教學需要布置教室?？梢詫⒔淌曳譃樾〗M討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和詩歌創(chuàng)作實踐。此外，還可以在教室內布置一些與詩歌相關的裝飾物，如掛上一些古代詩人的人物畫像或詩句書法作品，以此營造出濃厚的古詩文化氛圍。

5.教學工具：確保教師具備充足的教學工具，如投影儀、計算機、音響設備等，以便進行多媒體演示和教學內容的展示。

6.學習資料：教師還需準備一些學習資料，如相關詩歌的解析文章、詩歌創(chuàng)作指南等，以便學生在課堂上進行深入學習和參考。

7.作業(yè)布置：教師可以根據(jù)教學內容和要求，提前準備并布置相關的作業(yè)，如要求學生寫一篇關于《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的詩歌鑒賞文章，或者進行詩歌創(chuàng)作的練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的興趣，激發(fā)其探索詩歌之美的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結構，如韻律、意象、情感等。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些古詩對實際生活或學習的影響，以及如何運用古詩中的意境和情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的詩歌鑒賞文章，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了讓學生更深入地了解古詩文，教師可以推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中的其他著名詩歌，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，讓學生進一步領略唐詩的風采。

-《宋詞三百首》中的經典詞作，如蘇軾的《江城子·密州出獵》、《水調歌頭·丙辰中秋》等，讓學生感受宋詞的魅力。

-相關古代文學評論家的論述，如《詩品》、《詞品》等，讓學生了解古代對詩歌的品評和鑒賞方法。

2.課后自主學習與探究

鼓勵學生在課后自主學習和探究，進一步拓寬知識面?？梢圆贾靡韵聨讉€任務：

-選擇一位古代詩人，深入了解其生平和創(chuàng)作背景，閱讀其代表作品，并撰寫一篇介紹該詩人的短文。

-結合本節(jié)課學習的詩歌，嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，注意運用意象、情感等元素，鍛煉自己的詩歌創(chuàng)作能力。

-查找其他關于錢塘湖和飲湖的資料，了解其背后的歷史故事和文化內涵，拓寬自己的知識視野。課后拓展1.拓展內容

閱讀材料：

-《唐詩宋詞選讀》：收錄了唐代和宋代的一些經典詩歌，供學生進一步閱讀和欣賞。

-《中國古代文學作品選》：涵蓋了一些古代著名詩人的作品，如杜甫、李白、蘇軾等，讓學生了解更多古詩文的內容和風格。

-《古代文學鑒賞辭典》：提供了許多古代文學作品的解析和鑒賞，幫助學生深入理解古詩文的藝術特色和表達技巧。

視頻資源：

-《中國詩詞大會》：一檔以詩詞為主題的電視節(jié)目，展示了詩詞的魅力和競賽精彩瞬間，激發(fā)學生對詩詞的興趣。

-《詩韻唐宋》：一部關于唐宋詩歌的紀錄片，介紹了許多著名詩人的生平和創(chuàng)作背景，有助于學生更深入地了解古詩文。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

任務一：閱讀理解

-選取《唐詩宋詞選讀》中的一首詩歌，閱讀并理解其內容和意境。

-選取《中國古代文學作品選》中的一首詩歌，分析其文學特色和表達技巧。

任務二：鑒賞分析

-觀看《中國詩詞大會》的一期節(jié)目，學習選手們對詩詞的鑒賞和分析方法。

-觀看《詩韻唐宋》的一集，了解一位著名詩人的生平和創(chuàng)作背景。

任務三：創(chuàng)作實踐

-嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，運用所學到的意象、情感等元素，鍛煉自己的詩歌創(chuàng)作能力。

-選擇一位古代詩人，模仿其風格創(chuàng)作一首詩，并向同學或老師展示，爭取得到反饋和建議。

任務四：研究性學習

-針對錢塘湖和飲湖的相關歷史故事和文化內涵，進行研究性學習，撰寫一篇研究報告。

-探究古代詩人為何選擇特定的意象和情感來表達自己的思想，進行文獻調研和分析。

教師可在課后提供必要的支持和指導，如解答學生的疑問、提供參考資料等，幫助學生順利完成拓展任務。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論和展示，分享自己的學習和拓展成果，促進學生之間的相互學習和交流。板書設計①《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的詩歌內容

②古詩的基本概念、組成部分和原理

③古詩的案例分析，如《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的背景、特點和意義

④古詩在實際生活或學習中的應用和影響

⑤古詩的鑒賞方法和技巧

⑥古詩的未來發(fā)展或改進方向

2.板書設計

①《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的詩歌內容：

-錢塘湖春行：描繪了錢塘湖春天的景色，表達了詩人對大自然的熱愛和贊美。

-飲湖上初晴后雨：描繪了飲湖上初晴后雨的景色，表達了詩人對生活的熱愛和感悟。

②古詩的基本概念、組成部分和原理：

-古詩：古代詩歌的簡稱，包括唐詩、宋詞等，具有韻律、意象、情感等元素。

-組成部分：包括詩句、章節(jié)、韻律、意象、情感等。

-原理：古詩的韻律、意象、情感等元素相互作用，形成獨特的藝術效果。

③古詩的案例分析：

-《錢塘湖春行》和《飲湖上初晴后雨》的背景、特點和意義：

-背景：白居易和蘇軾都是唐代和宋代著名的詩人。

-特點：兩首詩歌都描繪了自然景色，表達了詩人對生活的感悟和情感。

-意義：兩首詩歌都具有很高的文學價值和審美價值，對后世產生了深遠的影響。

④古詩在實際生活或學習中的應用和影響：

-應用：古詩可以用來表達情感、描繪景色、傳遞思想等。

-影響：古詩對后世的文學創(chuàng)作和文化傳承產生了深遠的影響。

⑤古詩的鑒賞方法和技巧：

-方法：通過閱讀、理解、分析、比較等方法來鑒賞古詩。

-技巧：關注古詩的韻律、意象、情感等元素，深入理解古詩的藝術特色和表達技巧。

⑥古詩的未來發(fā)展或改進方向：

-發(fā)展：隨著時代的發(fā)展，古詩也在不斷演變和發(fā)展。

-改進方向：古詩的未來發(fā)展可以更加注重與現(xiàn)代文化的結合，以及創(chuàng)新性的表達方式。

3.藝術性和趣味性

-采用生動形象的語言和比喻，如用“春天的畫卷”來形容《錢塘湖春行》的景色，用“生活的感悟”來形容《飲湖上初晴后雨》的情感。

-采用有趣的方式呈現(xiàn)古詩的組成部分和原理，如用圖形和顏色來表示韻律和意象。

-采用互動的方式，如邀請學生上臺展示自己的板書設計，激發(fā)學生的參與感和創(chuàng)造力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及是否能夠認真聽講和思考。

2.小組討論成果展示：教師將評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分析和解決問題的能力，以及他們的展示技巧。

3.隨堂測試：教師將設計一些與本節(jié)課內容