5《草船借箭》教案-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

5《草船借箭》教案-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《草船借箭》是統(tǒng)編版五年級下冊語文課本中的一篇課文，主要講述了三國時期，諸葛亮利用曹操的疑心和東風，利用草船借箭，幫助劉備軍獲得勝利的故事。核心素養(yǎng)目標分析根據(jù)新課程標準的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，具體包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過學習《草船借箭》這篇課文，學生能夠理解并掌握文中的生字詞，能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，通過品讀、仿寫等方式，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：在教學過程中，教師引導學生對諸葛亮草船借箭的策略進行深入分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對《草船借箭》這篇課文的學習，學生能夠理解并欣賞文本中的文學美，提高學生的審美鑒賞能力，激發(fā)學生對文學的熱愛。

4.文化傳承與理解：通過學習《草船借箭》這篇課文，學生能夠了解到三國時期的歷史背景和文化特點，培養(yǎng)學生的文化傳承與理解能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在五年級下學期，學生已經學習了一些關于三國時期的歷史故事，對這一時期的人物和事件有一定的了解。同時，學生已經掌握了基本的語文知識，如生字詞的理解和運用、句子的構成和表達等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對三國時期的歷史故事和人物充滿了濃厚的興趣，喜歡通過故事來了解歷史。在語文學習方面，學生具備一定的閱讀和理解能力，能夠通過自主學習和合作學習來完成學習任務。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過閱讀來獲取知識，有的則更擅長通過討論和交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解《草船借箭》這篇課文時，學生可能會遇到一些難點，如對文中的生字詞的理解、對歷史背景的掌握等。同時，學生可能需要一些時間和指導來理解諸葛亮的策略和智慧，從而更好地理解課文內容。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：使用教師自制的教學PPT或教學課件。

3.信息化資源：利用網絡資源，下載與《草船借箭》相關的圖片、視頻等資料。

4.教學手段：采用小組合作學習、角色扮演、討論交流等教學手段，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《草船借箭》的預習資料，包括課文內容和相關的三國歷史背景資料。

-設計預習問題：提出問題，如“諸葛亮為什么要借箭？他使用了什么策略？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習情況，確保學生對課文有初步了解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：通過閱讀課文和資料，對《草船借箭》的故事有初步了解。

-思考預習問題：針對問題進行思考，并記錄自己的理解。

-提交預習成果：在在線平臺上提交預習筆記或問題。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述三國故事，引出《草船借箭》的主題。

-講解知識點：詳細講解諸葛亮的策略和草船借箭的過程。

-組織課堂活動：安排學生進行角色扮演，模擬草船借箭的情境。

-解答疑問：解答學生在學習過程中產生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在角色扮演中體驗諸葛亮策略的應用。

-提問與討論：提出疑問，與同學進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如寫一篇關于《草船借箭》的小短文。

-提供拓展資源：推薦一些與三國歷史相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)老師的布置，完成作業(yè)。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習。

-反思總結：對學習過程和成果進行反思，提出改進建議。知識點梳理1.課文內容概述：《草船借箭》講述了三國時期，諸葛亮利用曹操的疑心和東風，利用草船借箭，幫助劉備軍獲得勝利的故事。

2.主要人物：

-諸葛亮：劉備軍的軍師，智謀過人，利用草船借箭，幫助劉備軍獲得勝利。

-周瑜：孫權的部將，與諸葛亮合作，共同對抗曹操。

-曹操：曹操軍的首領，疑心重重，最終被諸葛亮利用。

3.故事背景：

-三國時期：這是一個充滿戰(zhàn)爭和謀略的時代，三國鼎立，各國為了爭奪天下，紛紛使用各種手段。

-赤壁之戰(zhàn)：這是曹操軍與劉備軍和孫權軍的一次重要戰(zhàn)役，最終以曹操軍的失敗告終。

4.故事情節(jié)：

-諸葛亮預測到曹操會利用東風放火攻擊劉備軍，因此他決定利用草船借箭。

-諸葛亮命令士兵在草船上豎起草人，利用曹操軍的箭矢，成功地借到了足夠的箭矢。

-諸葛亮利用借到的箭矢，成功地幫助劉備軍在赤壁之戰(zhàn)中獲得勝利。

5.課文重點：

-諸葛亮利用曹操的疑心和東風，成功地借到了足夠的箭矢。

-諸葛亮利用草船借箭的策略，成功地幫助劉備軍在赤壁之戰(zhàn)中獲得勝利。

6.教學重點：

-讓學生理解課文內容，掌握故事情節(jié)。

-讓學生理解諸葛亮草船借箭的策略和智慧。

-讓學生通過學習《草船借箭》的故事，了解三國時期的歷史背景和文化特點。

7.教學難點：

-讓學生理解諸葛亮草船借箭的策略和智慧。

-讓學生通過學習《草船借箭》的故事，了解三國時期的歷史背景和文化特點。

8.教學策略：

-通過多媒體教學，展示故事情節(jié)和人物形象，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。

-通過小組合作學習，讓學生通過討論和交流，更深入地理解諸葛亮的策略和智慧。

-通過角色扮演等活動，讓學生體驗故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的語言表達能力和團隊合作意識。

9.教學評價：

-通過學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價學生的學習效果。

-通過學生的討論和交流，評價學生的理解和思考能力。

-通過學生的角色扮演等活動，評價學生的語言表達能力和團隊合作意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生寫一篇關于《草船借箭》的故事梗概，要求字數(shù)在300字左右，能夠清晰地概括故事的主要情節(jié)和人物。

2.請學生分析諸葛亮的策略和智慧，寫一篇500字左右的分析文章，要求能夠詳細闡述諸葛亮的策略和其背后的智慧。

3.請學生設計一個與《草船借箭》相關的小游戲，要求能夠體現(xiàn)故事情節(jié)和人物特點，游戲設計包括規(guī)則、角色和情節(jié)等。

作業(yè)反饋：

1.對學生寫的故事梗概進行批改，指出故事情節(jié)是否完整、人物是否突出，以及語言表達是否準確。

2.對學生寫的分析文章進行批改，指出分析是否深入、觀點是否明確，以及邏輯是否清晰。

3.對學生設計的小游戲進行評價，指出游戲規(guī)則是否合理、角色是否鮮明，以及情節(jié)是否有趣。

4.對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時給出改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

5.對于學生在作業(yè)中的優(yōu)點，給予表揚和肯定，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。教學反思在本節(jié)課的教學中，我通過多媒體教學、小組合作學習、角色扮演等活動，引導學生深入理解和掌握《草船借箭》這篇課文的內容。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布預習資料，引導學生進行自主學習。學生通過自主閱讀和思考，對課文有了初步的了解，為課堂學習打下了基礎。但是，在監(jiān)控預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習問題的思考不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和督促。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解和掌握課文內容。學生通過參與課堂活動，體驗了故事情節(jié)，提高了理解能力和表達能力。但是，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，需要在今后的教學中加強激勵和引導，提高學生的參與熱情。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)、提供拓展資源等方式，引導學生進行進一步的學習和思考。學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固了所學知識，拓寬了知識視野。但是，在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成質量不高，需要在今后的教學中加強指導和輔導，提高學生的作業(yè)完成質量。

最后，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。通過學習《草船借箭》這篇課文，學生不僅理解了故事情節(jié)，還體驗了文學美，提高了審美鑒賞能力。內容邏輯關系①課文內容概述：《草船借箭》講述了三國時期，諸葛亮利用曹操的疑心和東風，利用草船借箭，幫助劉備軍獲得勝利的故事。

②主要人物：

-諸葛亮：劉備軍的軍師，智謀過人，利用草船借箭，幫助劉備軍獲得勝利。

-周瑜：孫權的部將，與諸葛亮合作，共同對抗曹操。

-曹操：曹操軍的首領，疑心重重，最終被諸葛亮利用。

③故事背景：

-三國時期：這是一個充滿戰(zhàn)爭和謀略的時代，三國鼎立，各國為了爭奪天下，紛紛使用各種手段。

-赤壁之戰(zhàn)：這是曹操軍與劉備軍和孫權軍的一次重要戰(zhàn)役，最終以曹操軍的失敗告終。

④故事情節(jié)：

-諸葛亮預測到曹操會利用東風放火攻擊劉備軍，因此他決定利用草船借箭。

-諸葛亮命令士兵在草船上豎起草人，利用曹操軍的箭矢，成功地借到了足夠的箭矢。

-諸葛亮利用借到的箭矢，成功地幫助劉備軍在赤壁之戰(zhàn)中獲得勝利。

⑤課文重點：

-諸葛亮利用曹操的疑心和東風，成功地借到了足夠的箭矢。

-諸葛亮利用草船借箭的策略，成功地幫助劉備軍在赤壁之戰(zhàn)中獲得勝利。

⑥教學重點：

-讓學生理解課文內容，掌握故事情節(jié)。

-讓學生理解諸葛亮草船借箭的策略和智慧。

-讓學生通過學習《草船借箭》的故事，了解三國時期的歷史背景和文化特點。

⑦教學難點：

-讓學生理解諸葛亮草船借箭的策略和智慧。

-讓學生通過學習《草船借箭》的故事，了解三國時期的歷史背景和文化特點。

⑧教學策略：

-通過多媒體教學，展示故事情節(jié)和人物形象，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。

-通過小組合作學習，讓學生通過討論和交流，更深入地理解諸葛亮的策略和智慧。

-通過角色扮演等活動，讓學生體驗故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的語言表達能力和團隊合作意識。

⑨教學評價：

-通過學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價學生的學習效果。

-通過學生的討論和交流，評價學生的理解和思考能力。

-通過學生的角色扮演等活動，評價學生的語言表達能力和團隊合作意識。重點題型整理1.請簡要概括《草船借箭》的故事情節(jié)。

答案：

《草船借箭》的故事情節(jié)可以概括為：諸葛亮預測到曹操會利用東風放火攻擊劉備軍，因此他決定利用草船借箭。諸葛亮命令士兵在草船上豎起草人，利用曹操軍的箭矢，成功地借到了足夠的箭矢。諸葛亮利用借到的箭矢，成功地幫助劉備軍在赤壁之戰(zhàn)中獲得勝利。

2.請簡要分析諸葛亮在《草船借箭》中的策略和智慧。

答案：

諸葛亮在《草船借箭》中的策略和智慧主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-諸葛亮利用曹操的疑心和東風，成功地借到了足夠的箭矢。

-諸葛亮利用草船借箭的策略，成功地幫助劉備軍在赤壁之戰(zhàn)中獲得勝利。

-諸葛亮通過預測曹操的行動計劃，制定出相應的應對策略，顯示出他的預見性和洞察力。

-諸葛亮通過草船借箭的策略，巧妙地利用了曹操軍的箭矢，顯示出他的智謀和機智。

3.請簡要說明《草船借箭》中的人物關系。

答案：

《草船借箭》中的人物關系可以概括為：

-諸葛亮：劉備軍的軍師，智謀過人，利用草船借箭，幫助劉備軍獲得勝利。

-周瑜：孫權的部將，與諸葛亮合作，共同對抗曹操。

-曹操：曹操軍的首領，疑心重重，最終被諸葛亮利用。

4.請簡要描述《草船借箭》中諸葛亮與曹操的智謀較量。

答案