2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 三峽說(shuō)課稿 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10三峽說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第10課《三峽》，本文描繪了長(zhǎng)江三峽的壯麗景色，介紹了三峽的地理位置、歷史變遷和風(fēng)土人情。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

2.課文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.課文理解：通過(guò)分析課文內(nèi)容，使學(xué)生了解三峽的地理位置、歷史變遷和風(fēng)土人情。

4.句子翻譯：鍛煉學(xué)生的翻譯能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文中的句子。

5.作文練習(xí)：以三峽為題材，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)課文學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.思維能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)的地理、歷史和文化背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞課文中的美詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

5.道德觀念：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：課文中包含了一些難理解的生字詞，如“兩岸連山，略無(wú)闕處”、“重巖疊嶂”等。教師需要幫助學(xué)生掌握這些生字詞的正確讀音、書(shū)寫(xiě)和意義。

（2）課文朗讀：本節(jié)課要求學(xué)生正確朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，增強(qiáng)語(yǔ)感。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，如停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等。

（3）課文理解：學(xué)生需要了解課文描繪的長(zhǎng)江三峽的壯麗景色、地理位置、歷史變遷和風(fēng)土人情。教師需要講解課文中的重點(diǎn)句子和段落，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（4）句子翻譯：學(xué)生需要準(zhǔn)確翻譯課文中的句子。教師需要針對(duì)句子中的難點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，提高學(xué)生的翻譯能力。

（5）作文練習(xí)：學(xué)生需要以三峽為題材進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。教師需要提供寫(xiě)作指導(dǎo)，如選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：課文中的生字詞較多，學(xué)生可能對(duì)一些生僻字詞的讀音和意義理解有困難。教師需要采取生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如圖片、實(shí)物、故事等，幫助學(xué)生記憶和理解生字詞。

（2）課文朗讀：學(xué)生可能對(duì)課文的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣把握不好，讀起來(lái)缺乏感情色彩。教師需要示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

（3）課文理解：學(xué)生可能對(duì)課文中的歷史背景和地理知識(shí)不熟悉，難以理解課文內(nèi)容。教師需要運(yùn)用地圖、圖片等教學(xué)輔助工具，直觀地展示三峽的地理位置和歷史變遷，幫助學(xué)生理解課文。

（4）句子翻譯：學(xué)生可能在翻譯課文句子時(shí)，對(duì)一些文言文表達(dá)方式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟悉，導(dǎo)致翻譯不準(zhǔn)確。教師需要針對(duì)句子中的難點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的翻譯方法。

（5）作文練習(xí)：學(xué)生可能在選材和構(gòu)思方面有困難，不知道如何下筆。教師需要提供寫(xiě)作指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10三峽》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如長(zhǎng)江三峽的圖片、地圖、歷史變遷的相關(guān)資料等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，如模擬長(zhǎng)江三峽的地理位置和環(huán)境等，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。同時(shí)，要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全和有效。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教學(xué)工具，如黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備、投影儀等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

6.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，如生字詞練習(xí)、課文翻譯、寫(xiě)作練習(xí)等。這些作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，如提問(wèn)、討論、作業(yè)完成情況等。根據(jù)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《三峽》古文對(duì)照版：提供古文版本的《三峽》，讓學(xué)生對(duì)比現(xiàn)代文和古文的差異，加深對(duì)古文的理解。

-《三峽導(dǎo)游詞》：提供一份詳細(xì)的三峽導(dǎo)游詞，讓學(xué)生了解三峽的旅游景點(diǎn)和歷史文化。

-《長(zhǎng)江三峽大壩建設(shè)紀(jì)實(shí)》：介紹長(zhǎng)江三峽大壩的建設(shè)過(guò)程和背后的科技原理，讓學(xué)生了解工程的偉大和科技的力量。

-《三峽庫(kù)區(qū)移民紀(jì)實(shí)》：講述三峽庫(kù)區(qū)移民的故事，讓學(xué)生了解三峽工程對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光、歷史文化和地理特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇以三峽為題材的游記或散文，表達(dá)對(duì)三峽的感受和想象。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀三峽大壩等，親身體驗(yàn)三峽的壯麗景色和工程奇跡。

-學(xué)生可以開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，共同研究三峽的歷史、文化、自然和人文景觀，并進(jìn)行展示和分享。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些思考和感悟。

首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的重要性。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生能夠提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行自主閱讀和思考，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

其次，我在課中強(qiáng)化技能的環(huán)節(jié)中，注重了實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)。通過(guò)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也在課堂上積極解答學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

最后，我在課后拓展應(yīng)用的環(huán)節(jié)中，提供了豐富的拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。通過(guò)閱讀拓展閱讀材料和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解三峽的歷史、文化和自然景觀，拓寬知識(shí)視野和思維方式。同時(shí)，我也在課后及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，并提出改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.題型一：翻譯課文中的句子

例題：請(qǐng)將“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處”翻譯成現(xiàn)代文。

答案：從三峽七百里長(zhǎng)的范圍內(nèi)，兩岸的山連綿不斷，幾乎沒(méi)有空隙。

2.題型二：分析課文中的修辭手法

例題：請(qǐng)分析“重巖疊嶂，隱天蔽日”這句話中的修辭手法。

答案：這句話使用了夸張的修辭手法，通過(guò)“重巖疊嶂”和“隱天蔽日”這兩個(gè)詞語(yǔ)，形象地描繪了三峽山勢(shì)的險(xiǎn)峻和山影的濃密，使讀者能夠感受到三峽的壯麗景色。

3.題型三：解釋課文中的詞語(yǔ)

例題：請(qǐng)解釋“略無(wú)闕處”中的“略”字。

答案：“略”字在這里表示“幾乎”或“幾乎沒(méi)有”，用來(lái)形容兩岸山勢(shì)的連綿不斷，幾乎沒(méi)有空隙。

4.題型四：分析課文中的景色描寫(xiě)

例題：請(qǐng)分析課文中對(duì)三峽水勢(shì)的描寫(xiě)，并解釋其作用。

答案：課文通過(guò)對(duì)三峽水勢(shì)的描寫(xiě)，如“朝發(fā)白帝，暮到江陵，朝暮之間，千二百里”等，形象地描繪了三峽水流湍急、水勢(shì)浩大的特點(diǎn)，突出了三峽的壯麗景色，增強(qiáng)了文章的感染力。

5.題型五：分析課文中的歷史和文化背景

例題：請(qǐng)分析課文中的歷史和文化背景，并解釋其對(duì)課文內(nèi)容的影響。

答案：課文通過(guò)對(duì)三峽歷史變遷的描寫(xiě)，如“漢水至江陵，此水道也”等，揭示了三峽地區(qū)自古以來(lái)就是重要的水道和交通要道。同時(shí)，課文還提到了三峽地區(qū)的風(fēng)土人情，如“土著者，安土重遷，不輕離鄉(xiāng)”等，反映了三峽地區(qū)人民的生活習(xí)慣和文化傳統(tǒng)。這些歷史和文化背景的描寫(xiě)，為課文增添了豐富的內(nèi)涵和深度。板書(shū)設(shè)計(jì)①《三峽》課文內(nèi)容概覽

-課文主題：三峽景色與歷史變遷

-課文結(jié)構(gòu)：引言、景色描寫(xiě)、歷史變遷、結(jié)尾

-關(guān)鍵詞：連綿、險(xiǎn)峻、浩大、湍急、水道、交通、土著、風(fēng)土人情

②三峽景色描寫(xiě)

-課文重點(diǎn)：景色描寫(xiě)與修辭手法

-關(guān)鍵詞：兩岸連山、略無(wú)闕處、重巖疊嶂、隱天蔽日、朝發(fā)白帝、暮到江陵

③三峽歷史變遷

-課文重點(diǎn)：歷史變遷與文化背景

-關(guān)鍵詞：漢水至江陵、水道、交通要道、土著、安土重遷、不輕離鄉(xiāng)

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

①《三峽》課文內(nèi)容概覽

-課文主題：三峽景色與歷史變遷

-課文結(jié)構(gòu)：引言、景色描寫(xiě)、歷史變遷、結(jié)尾

-關(guān)鍵詞：連綿、險(xiǎn)峻、浩大、湍急、水道、交通、土著、風(fēng)土人情

②三峽景色描寫(xiě)

-課文重點(diǎn)：景色描寫(xiě)與修辭手法

-關(guān)鍵詞：兩岸連山、略無(wú)闕處、重巖疊嶂、隱天蔽日、朝發(fā)白帝、暮到江陵

③三峽歷史變遷

-課文重點(diǎn)：歷史變遷與文化背景

-關(guān)鍵詞：漢水至江陵、水道、交通要道、土著、安土重遷、不輕離鄉(xiāng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、課堂紀(jì)律等方面，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和