scratch少兒編程小學(xué)三年級(jí)校本教材-第10課 創(chuàng)意大比拼 教案

scratch少兒編程小學(xué)三年級(jí)校本教材-第10課創(chuàng)意大比拼教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《scratch少兒編程小學(xué)三年級(jí)校本教材》第10課“創(chuàng)意大比拼”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生對(duì)Scratch基本編程概念的理解，如角色移動(dòng)、重復(fù)執(zhí)行等；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲或故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了Scratch的基本操作，包括角色的創(chuàng)建、簡(jiǎn)單腳本的編寫(xiě)以及控制角色的移動(dòng)等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的編程興趣和創(chuàng)新能力。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：

1.信息素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch編程，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)，掌握基本的編程思維和解決問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高他們運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)新與創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合已學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。在創(chuàng)意大比拼活動(dòng)中，學(xué)生將鍛煉自己的創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)生在合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人的觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題，達(dá)到共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)他們?cè)谛畔⑺仞B(yǎng)、創(chuàng)新與創(chuàng)造力以及團(tuán)隊(duì)合作與溝通等方面的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)趯哟?、知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：三年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中段，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，對(duì)新鮮事物充滿好奇，具備一定的求知欲和探索精神。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)Scratch編程已有一定了解，具備學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了Scratch的基本操作，如角色創(chuàng)建、簡(jiǎn)單腳本編寫(xiě)和控制角色移動(dòng)等。然而，對(duì)于更復(fù)雜的編程概念和技巧，如循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語(yǔ)句等，學(xué)生的掌握程度尚淺，需要在本節(jié)課中進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用。

3.能力方面：三年級(jí)學(xué)生在觀察、分析、解決問(wèn)題等方面具備一定的基礎(chǔ)，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能仍存在依賴心理，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生在創(chuàng)新能力和邏輯思維能力方面有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)方面表現(xiàn)出一定的潛力，但在實(shí)際操作中，仍需培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣。此外，學(xué)生的自律性和責(zé)任感有待加強(qiáng)，以更好地適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生的求知欲和好奇心有利于激發(fā)他們對(duì)編程的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生在知識(shí)方面的掌握程度為課程提供了基礎(chǔ)，但需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

3.學(xué)生的能力素質(zhì)方面，有利于他們?cè)趧?chuàng)意大比拼活動(dòng)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，但在解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維方面，需要教師給予更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。良好的行為習(xí)慣有助于學(xué)生更好地參與課堂討論、合作和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《scratch少兒編程小學(xué)三年級(jí)校本教材》第10課“創(chuàng)意大比拼”的相關(guān)內(nèi)容。教師需檢查學(xué)生教材的完整性，確保學(xué)生能夠跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備與學(xué)生作品相關(guān)的角色、背景等圖片，以便學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中選用。

-圖表：提供流程圖、思維導(dǎo)圖等圖表，幫助學(xué)生梳理編程思路，更好地組織和規(guī)劃作品。

-視頻教程：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的Scratch操作視頻教程，供學(xué)生在課堂上參考學(xué)習(xí)。

-示例作品：展示一些優(yōu)秀的Scratch作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不需要專門的實(shí)驗(yàn)器材，但需確保學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備性能良好，安裝有Scratch軟件，以便順利進(jìn)行編程創(chuàng)作。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位布置成小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和協(xié)作。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：確保每位學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，避免互相干擾。

-展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，以便于交流和評(píng)價(jià)。

-資源區(qū)：在教室的一角設(shè)置資源區(qū)，擺放教材、輔助材料等，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需提前檢查和準(zhǔn)備上述教學(xué)資源，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的需求，及時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)充分的教學(xué)資源準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“創(chuàng)意大比拼”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能用Scratch設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的互動(dòng)游戲或故事？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Scratch編程內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、作品展示等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch編程的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch基本操作，如角色移動(dòng)、重復(fù)執(zhí)行等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，如循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語(yǔ)句等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲或故事”的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Scratch編程相關(guān)的拓展知識(shí)，如編程在生活中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Scratch編程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.Scratch基本概念與操作：

-角色創(chuàng)建與編輯：學(xué)習(xí)如何添加角色、選擇角色圖片、調(diào)整角色大小和位置。

-腳本編寫(xiě)：掌握拖拽積木塊到腳本區(qū)域，組合成程序控制角色動(dòng)作。

-事件：理解并使用“當(dāng)綠旗被單擊”等事件積木開(kāi)始程序。

-動(dòng)作：學(xué)習(xí)使用“移動(dòng)”、“轉(zhuǎn)向”、“隱藏”等動(dòng)作積木控制角色。

-外觀：掌握改變角色外觀的積木，如“切換造型”、“改變大小”等。

-聲音：學(xué)習(xí)使用“播放聲音”等積木，為作品添加聲音效果。

-控制流：了解“重復(fù)執(zhí)行”積木，實(shí)現(xiàn)循環(huán)效果。

2.循環(huán)結(jié)構(gòu)：

-理解循環(huán)的概念，掌握使用“重復(fù)執(zhí)行”積木進(jìn)行循環(huán)編程。

-學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)在Scratch編程中的應(yīng)用，如制作重復(fù)動(dòng)作、循環(huán)播放音樂(lè)等。

3.條件語(yǔ)句：

-學(xué)習(xí)使用“如果……那么”積木，實(shí)現(xiàn)條件判斷。

-掌握條件語(yǔ)句在Scratch編程中的應(yīng)用，如角色碰撞檢測(cè)、分?jǐn)?shù)判斷等。

4.變量：

-了解變量的概念，學(xué)習(xí)創(chuàng)建和使用變量。

-掌握在Scratch中設(shè)置和改變變量的值，如分?jǐn)?shù)、角色狀態(tài)等。

5.列表：

-學(xué)習(xí)使用列表存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)。

-掌握列表的添加、刪除、查找等操作，以及列表在游戲制作中的應(yīng)用。

6.邏輯運(yùn)算：

-學(xué)習(xí)邏輯運(yùn)算符（與、或、非），進(jìn)行條件組合判斷。

-掌握邏輯運(yùn)算在Scratch編程中的應(yīng)用，如復(fù)合條件判斷等。

7.角色間互動(dòng)：

-學(xué)習(xí)角色之間的交互，如碰撞檢測(cè)、消息傳遞等。

-掌握使用廣播和接收消息積木，實(shí)現(xiàn)角色之間的通信。

8.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)創(chuàng)作具有個(gè)人特色的作品。

-學(xué)習(xí)如何構(gòu)思互動(dòng)游戲或故事情節(jié)，設(shè)計(jì)角色、場(chǎng)景、劇情等。

9.小組合作：

-學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成作品。

-掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)溝通技巧，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上充分結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況和課本知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)意大比拼活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生編程思維和創(chuàng)新能力的全面評(píng)估。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，教師可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：設(shè)計(jì)更加全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也要評(píng)價(jià)學(xué)生的編程思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.豐富教學(xué)方法：嘗試引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.加強(qiáng)校企合作：尋求與企業(yè)的合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程，提高他們的實(shí)戰(zhàn)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Scratch基本概念與操作：角色創(chuàng)建與編輯、腳本編寫(xiě)、事件、動(dòng)作、外觀、聲音、控制流。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)：循環(huán)的概念、使用“重復(fù)執(zhí)行”積木進(jìn)行循環(huán)編程。

-條件語(yǔ)句：使用“如果……那么”積木進(jìn)行條件判斷。

-變量：變量的概念、創(chuàng)建和使用變量。

-列表：使用列表存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)。

-邏輯運(yùn)算：邏輯運(yùn)算符、條件組合判斷。

-角色間互動(dòng)：角色之間的交互、廣播和接收消息積木。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的作品。

-小組合作：在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成作品。

②重點(diǎn)詞：

-角色、腳本、事件、動(dòng)作、外觀、聲音、控制流、循環(huán)、條件語(yǔ)句、變量、列表、邏輯運(yùn)算、角色間互動(dòng)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、小組合作。

③重點(diǎn)句：

-通過(guò)Scratch編程，學(xué)生可以創(chuàng)建和編輯角色，編寫(xiě)腳本，使用事件、動(dòng)作、外觀、聲音等積木控制角色行為。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)讓學(xué)生能夠重復(fù)執(zhí)行一系列動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)畫(huà)效果。

-條件語(yǔ)句可以根據(jù)不同的情況執(zhí)行不同的動(dòng)作，使程序更加靈活。

-變量和列表可以幫助學(xué)生存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)，使程序更加高效。

-邏輯運(yùn)算讓學(xué)生能夠組合條件，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的判斷邏輯。

-角色間互動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用廣播和接收消息積木，實(shí)現(xiàn)角色之間的通信。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的作品。

-小組合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。典型例題講解例題1：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的“打地鼠”游戲

游戲規(guī)則：屏幕上有三個(gè)地鼠洞，地鼠隨機(jī)從其中一個(gè)洞冒出來(lái)，玩家需要在地鼠消失之前點(diǎn)擊它，每打中一個(gè)地鼠得10分，打不中扣5分，游戲時(shí)間為1分鐘。

解題步驟：

1.創(chuàng)建三個(gè)地鼠角色，分別命名為“地鼠1”、“地鼠2”、“地鼠3”。

2.為每個(gè)地鼠角色編寫(xiě)腳本，使其在游戲開(kāi)始時(shí)隨機(jī)出現(xiàn)在一個(gè)地鼠洞中。

3.編寫(xiě)游戲控制腳本，設(shè)置游戲時(shí)間為1分鐘，記錄玩家得分。

4.為玩家角色編寫(xiě)腳本，使其能夠點(diǎn)擊地鼠，并判斷是否打中。

5.根據(jù)游戲規(guī)則計(jì)算得分，并在游戲結(jié)束時(shí)顯示總分。

例題2：制作一個(gè)“接水果”游戲

游戲規(guī)則：屏幕上方會(huì)不斷掉落各種水果，玩家需要控制籃子接住水果，不同水果分?jǐn)?shù)不同，游戲時(shí)間為1分鐘。

解題步驟：

1.創(chuàng)建多個(gè)水果角色，分別命名為“蘋(píng)果”、“香蕉”、“橙子”等。

2.編寫(xiě)腳本使水果從屏幕上方隨機(jī)掉落。

3.創(chuàng)建籃子角色，并編寫(xiě)腳本使其能夠在屏幕下方移動(dòng)，接住掉落的水果。

4.為每個(gè)水果角色設(shè)置不同的分?jǐn)?shù)。

5.記錄玩家得分，并在游戲結(jié)束時(shí)顯示總分。

例題3：制作一個(gè)“翻卡片”游戲

游戲規(guī)則：屏幕上有12張卡片，每張卡片背面都有一個(gè)數(shù)字，玩家需要記住卡片上的數(shù)字，然后翻卡片，找出兩張數(shù)字相同的卡片。

解題步驟：

1.創(chuàng)建12張卡片角色，每張卡片背面有一個(gè)數(shù)字。

2.編寫(xiě)腳本使卡片背面朝上，隨機(jī)分布在屏幕上。

3.編寫(xiě)玩家角色腳本，使其能夠翻開(kāi)卡片，并記住卡片上的數(shù)字。

4.設(shè)置一個(gè)變量記錄玩家翻開(kāi)的卡片數(shù)量。

5.判斷玩家翻開(kāi)的卡片上的數(shù)字是否相同，如果相同則匹配成功，移除這兩張卡片。

例題4：制作一個(gè)“拼圖”游戲

游戲規(guī)則：屏幕上有一張打亂的圖片，玩家需要將圖片碎片重新拼湊成完整的圖片。

解題步驟：

1.創(chuàng)建一張完整的圖片角色，并將其分割成多個(gè)碎