七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 妙趣自然 4 古代詩(shī)歌四首教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元妙趣自然4古代詩(shī)歌四首教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元妙趣自然4古代詩(shī)歌四首教案新人教版》涉及以下四首古代詩(shī)歌：王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《絕句》和蘇軾的《惠崇春江曉景》。教學(xué)內(nèi)容主要包括四首詩(shī)歌的背景知識(shí)、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌內(nèi)容解析、藝術(shù)特色分析以及詩(shī)歌的情感表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代詩(shī)歌的基本格律，感受大自然的壯麗與美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析四首詩(shī)歌的異同，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元“妙趣自然”主題，以四首古代詩(shī)歌為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟古人的智慧，認(rèn)識(shí)古代詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感和傳承意識(shí)。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生掌握古代詩(shī)歌的基本格律、韻律和修辭手法，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)情感的能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)比分析四首詩(shī)歌的異同，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的感知力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受古代詩(shī)歌中的自然美、意境美和藝術(shù)美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求和創(chuàng)造熱情。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

6.社會(huì)參與與合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解四首古代詩(shī)歌的基本內(nèi)容、意境和背景，掌握詩(shī)人的情感表達(dá)。

-《登鸛雀樓》：了解詩(shī)人通過(guò)描繪壯闊景象抒發(fā)寬廣胸懷；體會(huì)“千里目，更上一層樓”的意境。

-《望廬山瀑布》：把握李白以奇特的想象描繪瀑布?jí)衙谰跋蟮氖址ǎ形蚱鋵?duì)自然美景的熱愛(ài)。

-《絕句》：理解杜甫以自然景象抒發(fā)憂國(guó)憂民之情，領(lǐng)悟“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的意境。

-《惠崇春江曉景》：把握蘇軾以細(xì)膩的筆觸描繪春江曉景，體會(huì)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

（2）掌握古代詩(shī)歌的基本格律、韻律和修辭手法，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

-分析四首詩(shī)歌的格律特點(diǎn)，如對(duì)仗、平仄、押韻等。

-學(xué)習(xí)詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的感知力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古代詩(shī)歌的意境理解和情感把握。

-難點(diǎn)解析：學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的意境和情感理解存在一定難度，需要教師引導(dǎo)分析，如通過(guò)提問(wèn)、討論等方式幫助學(xué)生深入理解。

（2）古代詩(shī)歌格律、韻律和修辭手法的掌握。

-難點(diǎn)解析：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并運(yùn)用古代詩(shī)歌的格律、韻律和修辭手法具有挑戰(zhàn)性。教師可通過(guò)舉例、練習(xí)等方法幫助學(xué)生掌握。

（3）詩(shī)歌鑒賞能力的提升。

-難點(diǎn)解析：學(xué)生可能難以獨(dú)立鑒賞詩(shī)歌，教師需引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析詩(shī)歌，如背景、作者、內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

（4）將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-難點(diǎn)解析：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，將所學(xué)詩(shī)歌知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師可通過(guò)布置相關(guān)作業(yè)、組織創(chuàng)作活動(dòng)等方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和肢體動(dòng)作，對(duì)四首古代詩(shī)歌的基本知識(shí)、背景、作者、內(nèi)容等進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)的解讀和強(qiáng)調(diào)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的情境，如通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)、展示圖片和視頻等，讓學(xué)生在具體的情境中感受詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌意境，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用詩(shī)詞學(xué)習(xí)軟件，如“詩(shī)詞天地”、“古詩(shī)文學(xué)習(xí)寶”等，輔助教學(xué)，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與詩(shī)歌相關(guān)的資料，如詩(shī)人的生平事跡、創(chuàng)作背景等，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和搜集信息的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古代詩(shī)歌的魅力嗎？它如何描繪出美妙的自然景象？”

展示一些描繪自然景象的古代詩(shī)歌圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代詩(shī)歌的魅力。

簡(jiǎn)短介紹古代詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解古代詩(shī)歌的定義，包括其格律、韻律和修辭手法等主要組成元素。

詳細(xì)介紹四首詩(shī)歌的背景、作者和內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解古代詩(shī)歌的實(shí)際應(yīng)用和藝術(shù)價(jià)值。

3.古代詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解四首古代詩(shī)歌的特性和情感表達(dá)。

過(guò)程：

選擇四首詩(shī)歌中的典型詩(shī)句進(jìn)行分析，詳細(xì)介紹每個(gè)詩(shī)句的背景、意境和修辭手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何運(yùn)用古代詩(shī)歌描繪自然景象。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古代詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古代詩(shī)歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩(shī)歌的主題、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，并提出自己的理解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的主題、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四首詩(shī)歌的背景、內(nèi)容、意境和藝術(shù)特色。

強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌在傳承文化、培養(yǎng)審美和情感表達(dá)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，撰寫一篇關(guān)于其賞析的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了四首古代詩(shī)歌的基本信息，包括作者、背景、內(nèi)容和主題。

-學(xué)會(huì)了分析古代詩(shī)歌的格律、韻律和修辭手法，提高了詩(shī)歌鑒賞能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成對(duì)古代詩(shī)歌的解讀和賞析。

-通過(guò)小組討論和課堂展示，增強(qiáng)了合作能力、表達(dá)能力和溝通能力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)多媒體教學(xué)手段和情境教學(xué)法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在討論和分析詩(shī)歌案例的過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生掌握了利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在感受古代詩(shī)歌美的同時(shí)，培養(yǎng)了高雅的審美情趣，提高了對(duì)自然美和藝術(shù)美的感知力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

-學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了詩(shī)人們的情感表達(dá)，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于古代詩(shī)歌傳承與發(fā)展的創(chuàng)新性想法，為詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用提供了新思路。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌賞析文章，提高了寫作能力，鞏固了學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析古代詩(shī)歌的格律特點(diǎn)

示例：《登鸛雀樓》的格律特點(diǎn)是什么？

答案：《登鸛雀樓》是一首七言絕句，遵循了平仄、對(duì)仗和押韻的規(guī)律。詩(shī)中“白日依山盡，黃河入海流”兩句對(duì)仗工整，平仄相間，末尾字“盡”和“流”押韻。

2.題型二：解讀古代詩(shī)歌的意境

示例：《望廬山瀑布》中是如何描繪瀑布景象的？

答案：《望廬山瀑布》通過(guò)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句，形象地描繪了瀑布的壯觀景象。詩(shī)人運(yùn)用了夸張手法，將瀑布的高度描繪得淋漓盡致，使讀者仿佛置身于瀑布之下，感受到其壯美的氣勢(shì)。

3.題型三：分析古代詩(shī)歌的修辭手法

示例：《絕句》中運(yùn)用了哪些修辭手法？

答案：《絕句》中運(yùn)用了比喻、擬人和對(duì)仗等修辭手法。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，通過(guò)比喻和擬人，形象地描繪了春天的美好景象；同時(shí)，詩(shī)句中對(duì)仗工整，呈現(xiàn)出和諧的韻律美。

4.題型四：比較四首詩(shī)歌的異同

示例：比較《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》在描繪自然景象方面的異同。

答案：兩首詩(shī)歌都描繪了自然景象，但表現(xiàn)手法和情感表達(dá)有所不同?！兜躯X雀樓》以寬廣的視角描繪自然景觀，表達(dá)了詩(shī)人胸懷壯志的情感；而《望廬山瀑布》則聚焦于瀑布這一特定景象，通過(guò)夸張手法展現(xiàn)了自然界的壯美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)。

5.題型五：運(yùn)用古代詩(shī)歌表達(dá)情感

示例：請(qǐng)運(yùn)用《惠崇春江曉景》中的詩(shī)句，描述一下你心中的春天。

答案：春天，正如蘇軾在《惠崇春江曉景》中所描繪的那樣：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”在這個(gè)美好的季節(jié)里，萬(wàn)物復(fù)蘇，桃花盛開(kāi)，春江水暖，讓人感受到生機(jī)勃勃的氣息。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.在分析古代詩(shī)歌的格律特點(diǎn)時(shí)，要關(guān)注詩(shī)句的平仄、對(duì)仗和押韻等方面，以便更好地理解詩(shī)歌的韻律美。

2.解讀古代詩(shī)歌的意境，要善于抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)想象和聯(lián)想，感受詩(shī)人的情感表達(dá)。

3.分析古代詩(shī)歌的修辭手法，要注意詩(shī)中運(yùn)用的比喻、擬人、夸張等手法，并闡述其作用。

4.比較四首詩(shī)歌的異同時(shí)，可以從詩(shī)歌的主題、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面入手，深入剖析各自的特色。

5.運(yùn)用古代詩(shī)歌表達(dá)情感，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選取合適的詩(shī)句，進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，以增強(qiáng)表達(dá)的感染力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，分析其格律、韻律和修辭手法，并撰寫一篇300字左右的賞析文章。

（2）以小組為單位，討論并比較四首詩(shī)歌在描繪自然景象方面的異同，每組提交一份300字左右的比較分析報(bào)告。

（3）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的古代詩(shī)歌知識(shí)，創(chuàng)作一首以“春天”為主題的現(xiàn)代詩(shī)，并分享給同學(xué)和老師。

（4）針對(duì)課堂所學(xué)的詩(shī)歌，設(shè)計(jì)一份關(guān)于自然景象描繪的繪畫作品，要求具有詩(shī)情畫意。

2.作業(yè)反饋

（1）針對(duì)學(xué)生的賞析文章，批改時(shí)關(guān)注以下方面：

-是否準(zhǔn)確把握了詩(shī)歌的格律、韻律和修辭手法；

-賞析內(nèi)容是否具有深度，是否能夠結(jié)合詩(shī)歌表達(dá)出自己的觀點(diǎn)；

-語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否有錯(cuò)別字或語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在賞析過(guò)程中存在的問(wèn)題，給出具體的修改意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多思考，提高自己的審美鑒賞能力。

（2）針對(duì)小組的比較分析報(bào)告，批改時(shí)關(guān)注以下方面：

-是否明確指出四首詩(shī)歌在描繪自然景象方面的異同；

-分析是否具有深度，是否能夠結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行合理的論證；

-報(bào)告結(jié)構(gòu)是否清晰，語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-改進(jìn)建議：針對(duì)報(bào)告中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的比較分析，提高學(xué)生的思維能力和合作能力。

（3）針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作，批改時(shí)關(guān)注以下方面：

-是否能夠運(yùn)用所學(xué)的古代詩(shī)歌知識(shí)，創(chuàng)作出具有詩(shī)意的現(xiàn)代詩(shī)；

-詩(shī)歌內(nèi)容是否豐富，是否能夠表達(dá)出春天的美好景象；

-語(yǔ)言表達(dá)是否具有藝術(shù)性，是否能夠打動(dòng)人心。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，給出具體的修改意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多創(chuàng)作，提高自己的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

（4）針對(duì)學(xué)生的繪畫作品，批改時(shí)關(guān)注以下方面：

-是否能夠?qū)⒃?shī)歌中的自然景象描繪得生動(dòng)形象；

-畫面是否具有詩(shī)情畫意，是否能夠展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解；

-繪畫技巧是否熟練，畫面構(gòu)圖是否合理。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在繪畫過(guò)程中存在的問(wèn)題，給出具體的指導(dǎo)建議，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多實(shí)踐，提高自己的繪畫技巧。教學(xué)反思經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古代詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)方面存在一定困難，需要我在課堂上更加深入地講解和引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的格律、韻律和修辭手法掌握程度不一，需要我在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法和討論法相結(jié)合的方式能