2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來第三節(jié) 青春期教案 （新版）新人教版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第一章人的由來第三節(jié)青春期教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第一章人的由來第三節(jié)青春期教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第一章人的由來第三節(jié)青春期教案

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：使學生理解人類是生物圈中的一員，與其他生物有著密切的聯(lián)系，形成人與自然和諧共生的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法探究人的起源和青春期的特點，提高學生的科學探究能力。

3.科學探究：引導學生通過觀察自己或他人的生理變化，了解青春期的發(fā)育特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和實證意識。

4.社會責任：教育學生正確對待青春期生理和心理變化，培養(yǎng)健康的生活方式，增強學生的健康素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了人類的起源、進化的基本知識，對生物學的基本概念和原理有一定的理解。他們對青春期有一定的了解，但可能不夠全面深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對自身生理和心理的變化感興趣，因此對于青春期的學習會有較高的興趣。他們的觀察能力和實驗能力較強，喜歡通過實踐活動來學習。同時，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習青春期的生理變化時，學生們可能會對一些敏感話題感到尷尬或不適。此外，他們可能對一些具體的生理過程和機制理解起來比較困難，需要通過生動的例子和圖像來進行輔助解釋。在理解人類起源的過程中，學生們可能會對進化理論有一定的困惑，需要通過具體案例和圖表來幫助他們更好地理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗器材（如顯微鏡、人體模型等）、生物學教材和輔導用書。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如在線作業(yè)提交和資源共享平臺。

3.信息化資源：互聯(lián)網上的生物學教育資源，如教學視頻、圖片、科普文章等。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、案例分析、互動問答、PowerPoint演示等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《人的由來》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道自己是如何來的嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人的由來的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人類的起源和進化過程。人類是從古猿進化而來的，這個過程經歷了數(shù)百萬年。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的化石證據(jù)，這些證據(jù)展示了人類的進化過程。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調人類的進化過程中的關鍵環(huán)節(jié)和重要事件。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人類進化相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如觀察人類化石的模型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“人類的進化對現(xiàn)代社會的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了人類的起源和進化過程。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對人類進化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀材料：《人類簡史》（作者：尤瓦爾·赫拉利）、《自私的基因》（作者：理查德·道金斯）等。

-電影推薦：《猿球崛起》、《黑客帝國》等，這些電影展示了人類進化和社會發(fā)展的主題。

-紀錄片推薦：《人類起源》、《地球脈動》等，這些紀錄片通過圖像和視頻展示了人類的起源和進化過程。

-網絡資源：可搜索“人類進化”、“青春期發(fā)育”等關鍵詞，查找相關學術文章、科普知識和圖片資料。

2.拓展建議：

-學生可以在家中觀察自己和家人的身體變化，記錄下青春期的發(fā)育過程，并嘗試解釋這些變化的原因。

-學生可以進行一次調查，了解同齡人對于青春期的看法和經歷，通過數(shù)據(jù)分析來探索青春期的共同點和差異。

-學生可以嘗試閱讀一些關于人類進化的小說或故事書，如《時間旅行者的妻子》（作者：奧黛麗·尼芬格），通過文學的方式來理解人類進化的概念。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的科學講座和展覽，了解更多關于人類進化的知識，并與專家進行交流。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了人類的起源和青春期發(fā)育的知識。人類起源于古猿，經過數(shù)百萬年的進化過程，形成了現(xiàn)代人類。青春期是人體發(fā)育的重要階段，伴隨著生理和心理的變化。

-我們討論了人類進化的證據(jù)，如化石和基因證據(jù)，并理解了這些證據(jù)對于研究人類起源的重要性。

-我們也了解了青春期的發(fā)育特點，如身體的生長和第二性征的出現(xiàn)，以及青春期的心理變化。

-通過實踐活動和小組討論，我們深入探討了人類進化的意義和青春期的影響。

2.當堂檢測：

-請簡述人類的起源和進化過程。

-請解釋青春期發(fā)育的主要原因。

-請舉例說明人類進化的證據(jù)。

-請談談你對青春期的理解和體驗。

3.作業(yè)布置：

-請學生選擇一種人類進化的證據(jù)，如化石或基因，進行深入研究，并寫一篇短文介紹這種證據(jù)的特點和意義。

-請學生觀察自己和家人的身體變化，記錄下青春期的發(fā)育過程，并嘗試解釋這些變化的原因。

4.課后反思：

-教師應及時反思課堂教學的效果，觀察學生的反應和參與程度，對于學生的疑問和不理解的地方進行解答和輔導。

-教師應關注學生的學習進度和作業(yè)完成情況，及時調整教學內容和教學方法，提高教學效果。

-教師可與學生進行交流，了解他們對人類起源和青春期的理解和觀點，鼓勵他們提出問題和思考。

八、課后拓展

1.拓展閱讀：

-推薦學生閱讀《人類簡史》（作者：尤瓦爾·赫拉利）、《自私的基因》（作者：理查德·道金斯）等書籍，深入了解人類起源和進化的知識。

-推薦學生觀看紀錄片《人類起源》、《地球脈動》等，通過圖像和視頻了解人類的起源和進化過程。

2.拓展活動：

-學生可以在家中觀察自己和家人的身體變化，記錄下青春期的發(fā)育過程，并嘗試解釋這些變化的原因。

-學生可以進行一次調查，了解同齡人對于青春期的看法和經歷，通過數(shù)據(jù)分析來探索青春期的共同點和差異。

-學生可以嘗試閱讀一些關于人類進化的小說或故事書，如《時間旅行者的妻子》（作者：奧黛麗·尼芬格），通過文學的方式來理解人類進化的概念。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的科學講座和展覽，了解更多關于人類進化的知識，并與專家進行交流。內容邏輯關系①人類的起源和進化

-重點知識點：人類的起源、進化過程、古猿的特點、人類的特征等。

-關鍵詞：人類、起源、進化、古猿、特征等。

-板書設計：

```

人類的起源和進化

1.人類的起源

-古猿的特點

-進化過程

2.人類的特征

-直立行走

-大腦發(fā)育

-使用工具

```

②青春期的發(fā)育

-重點知識點：青春期的發(fā)育特點、生理變化、心理變化等。

-關鍵詞：青春期、發(fā)育、生理變化、心理變化等。

-板書設計：

```

青春期的發(fā)育

1.發(fā)育特點

-身體生長

-第二性征的出現(xiàn)

2.生理變化

-性激素的分泌

-生殖器官的發(fā)育

3.心理變化

-自