2024-2025學年新教材高中語文 第三單元 7.2 一名物理學家的教育歷程教案 部編版必修下冊

2024-2025學年新教材高中語文第三單元7.2一名物理學家的教育歷程教案部編版必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年新教材高中語文第三單元7.2一名物理學家的教育歷程。文章通過物理學家的親身經(jīng)歷，講述了科學探索的過程以及面對困難和挑戰(zhàn)時，科學家們?nèi)绾螆猿植恍浮⒂掠趧?chuàng)新的故事。文章旨在培養(yǎng)學生對科學的熱愛，激發(fā)學生對未知領域的探索欲望，并學會從科學家身上汲取堅持和勇氣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些物理學的概念和原理，對科學探究的過程和方法也有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解科學探究的真實面貌，以及科學家們在探索過程中所展現(xiàn)出的精神風貌。同時，文章中的人生觀和價值觀也能與學生已有的價值觀念產(chǎn)生共鳴，引導學生樹立正確的科學觀和人生觀。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞新教程的要求，側重于培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化理解、語言運用和思考批判四個方面。

1.審美鑒賞：通過閱讀和分析一名物理學家的教育歷程，學生能夠欣賞并理解科學探索過程中的美，體會科學家在面對困難和挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)出的堅持和勇氣，激發(fā)他們對科學的熱愛和探索欲望。

2.文化理解：學生通過學習物理學家的教育歷程，了解科學探究的真實面貌，理解科學精神的文化內(nèi)涵，認識到科學探究對于個人和社會的重要性，培養(yǎng)他們的科學文化素養(yǎng)。

3.語言運用：在閱讀和分析文章的過程中，學生將提高自己的語文閱讀理解能力，學會從文中提取關鍵信息，運用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的觀點和感受，提升自己的書面表達能力。

4.思考批判：學生通過分析物理學家的教育歷程，學會從不同的角度思考問題，對文中提到的觀點和事實進行批判性的思考，形成自己的見解，提高解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始學習《一名物理學家的教育歷程》這篇文章之前，學生應該已經(jīng)掌握了物理學的基本概念、原理以及科學探究的方法。此外，他們還應該具備一定的語文閱讀理解能力，包括能夠理解并分析文章的主旨、觀點和修辭手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于高中年級的學生來說，他們對科學探索和人生歷程的故事通常感興趣，特別是那些能夠啟發(fā)思考和引起共鳴的內(nèi)容。在學習能力方面，高中生具備較強的邏輯思維能力和批判性思維能力，能夠進行深入的分析和解構。在學習風格上，他們更傾向于通過案例分析和討論來消化和理解知識，喜歡參與互動和探究式的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《一名物理學家的教育歷程》這篇文章時，學生可能會遇到一些專業(yè)術語和概念的理解難題，特別是在物理學背景知識較弱的學生中。此外，對于文章中物理學家的內(nèi)心世界和情感經(jīng)歷的解讀，可能也會對學生構成挑戰(zhàn)。如何在文章的科學內(nèi)容和人文精神之間找到平衡，讓學生既能理解科學探究的過程，又能感受到科學家的人生啟示，是本節(jié)課需要克服的困難。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：在課堂上，教師可以采用講授法向?qū)W生介紹文章的基本內(nèi)容和主旨，引導學生了解物理學家的教育歷程。

-討論法：通過小組討論，讓學生分享對文章的理解和感悟，促進學生之間的交流和思考。

-案例研究：分析物理學家的教育歷程，讓學生深入了解科學探究的過程和科學家的人生經(jīng)歷。

-項目導向?qū)W習：鼓勵學生以小組為單位，圍繞一個與文章相關的話題展開研究，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演文章中的物理學家，通過情境模擬的方式，體驗物理學家在教育歷程中的心路歷程，增強學生對文章情感的理解。

-實驗活動：組織學生進行簡單的科學實驗，讓學生親身體驗科學探究的過程，從而更好地理解文章中物理學家的經(jīng)歷。

-游戲設計：將科學知識與游戲相結合，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，提高學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以制作精美的PPT，通過圖文并茂的形式展示文章的關鍵內(nèi)容和物理學家的教育歷程，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與文章相關的科普視頻，讓學生直觀地了解科學探究的過程，增強學生的學習興趣。

-在線工具：利用在線討論工具，讓學生在課堂上進行實時交流和互動，提高學生的參與度。

-拓展資源：向?qū)W生推薦一些與文章相關的拓展閱讀材料，幫助學生拓寬知識面，深入理解物理學家的教育歷程。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“一名物理學家的教育歷程”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章的基本內(nèi)容和主旨。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個引人入勝的故事或案例，引出“一名物理學家的教育歷程”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解文章中的關鍵內(nèi)容和物理學家的教育歷程，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握文章的分析和解讀技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文章的分析和解讀過程。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章的關鍵內(nèi)容和物理學家的教育歷程。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文章的分析和解讀技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章的關鍵內(nèi)容和物理學家的教育歷程。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文章分析和解讀技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《諾貝爾物理學獎獲得者自傳》：為學生提供諾貝爾物理學獎獲得者的自傳，讓學生了解物理學家的生平事跡和對科學的貢獻。

-《科學的極致：探索宇宙的邊界》：一篇關于現(xiàn)代物理學前沿的文章，介紹了弦理論、黑洞和宇宙起源等知識點，激發(fā)學生對物理學的熱愛和探索欲望。

-《物理學家的教育歷程》：其他物理學家的教育歷程故事，讓學生從中汲取堅持和勇氣，認識到科學探究的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生閱讀提供的拓展閱讀材料，并寫一篇讀后感，分享自己的理解和感悟。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，了解物理學家的生平事跡和對科學的貢獻，擴大自己的知識面。

-組織一次科學講座或邀請一位物理學家到校進行講座，讓學生親身體驗科學家的風范，激發(fā)他們對科學的熱愛。

-鼓勵學生參加科學競賽或研究項目，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

拓展與延伸的目的：

-通過閱讀拓展閱讀材料，讓學生更加全面地了解物理學家的教育歷程和科學探索的過程，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維能力。

-拓寬學生的知識視野，激發(fā)他們對科學的熱愛和探索欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-通過參與科學講座、競賽和研究項目等活動，讓學生親身體驗科學的魅力，提高他們的科學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。七、教學反思與改進-課堂觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對文章的理解程度和參與度。

-學生反饋：收集學生的反饋意見，了解他們對課堂活動的看法和建議。

-測試評估：通過測試或作業(yè)，評估學生對文章的理解和分析能力。

2.制定改進措施：

-針對課堂觀察和學生反饋，調(diào)整教學方法和策略，以提高學生的參與度和理解程度。

-根據(jù)測試評估的結果，加強對學生的輔導和指導，幫助他們在理解文章和分析能力上取得進步。

-鼓勵學生參與更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，以培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

-加強學生的自主學習能力的培養(yǎng)，鼓勵他們進行課后自主學習和探究，提高他們的自主學習能力和批判性思維能力。

-定期與學生進行交流和反饋，了解他們在學習中的困難和挑戰(zhàn)，及時給予指導和幫助。

教學反思與改進的目的：

-通過反思活動，評估教學效果并識別需要改進的地方，以提高教學質(zhì)量。

-通過制定改進措施，幫助學生在理解文章和分析能力上取得進步，提高他們的學習效果。

-鼓勵學生參與更多的實踐活動，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

-加強學生的自主學習能力的培養(yǎng)，提高他們的自主學習能力和批判性思維能力。

-通過與學生的交流和反饋，了解他們在學習中的困難和挑戰(zhàn)，及時給予指導和幫助。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《一名物理學家的教育歷程》全文，回答以下問題：

a.文章講述了物理學家的哪些教育歷程？

b.物理學家的教育歷程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？他是如何應對的？

c.物理學家的教育歷程對您有何啟示？

2.思考與討論：以小組形式，討論物理學家的教育歷程對您有何啟示，并記錄下您的思考和感悟。

3.寫作練習：請學生以“我的科學探索之路”為題，寫一篇短文，描述自己未來在科學領域的發(fā)展規(guī)劃和期望。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將逐一對學生的回答進行批改，指出存在的問題并提供改進建議。對于理解錯誤的地方，教師將詳細解釋文章內(nèi)容，幫助學生理解。

2.思考與討論：教師將對小組討論的成果進行批改，并對學生的思考和感悟進行點評。對于深入理解和獨特見解，教師