《我的創(chuàng)意紙燈籠》教案 北師大版小學(xué)勞動(dòng) 一年級(jí)

《我的創(chuàng)意紙燈籠》教案北師大版小學(xué)勞動(dòng)一年級(jí)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《我的創(chuàng)意紙燈籠》教案是人教版小學(xué)勞動(dòng)一年級(jí)下冊(cè)第五課“巧手制作”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課以北師大版小學(xué)勞動(dòng)一年級(jí)下冊(cè)《紙燈籠》為例，通過觀察、實(shí)踐，使學(xué)生掌握紙燈籠的制作方法，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和審美觀念。同時(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過程中，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，增強(qiáng)民族自豪感。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手、交流，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)制作紙燈籠，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)，使他們?cè)谥谱鬟^程中獲得成功的體驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過制作紙燈籠的過程，學(xué)生能夠提高手工制作技能，發(fā)展創(chuàng)新思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，在制作過程中，學(xué)生將體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，提升溝通與協(xié)作能力。此外，通過了解紙燈籠的文化背景，學(xué)生將加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析考慮到這是一年級(jí)的學(xué)生，他們的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力還在發(fā)展中。他們對(duì)新事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手嘗試，但同時(shí)也可能缺乏耐心和細(xì)致觀察的能力。在知識(shí)方面，他們可能對(duì)紙燈籠有一定的了解，但未必深入。在素質(zhì)方面，他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力還需要培養(yǎng)。

考慮到學(xué)生的行為習(xí)慣，他們可能需要在課堂中進(jìn)行引導(dǎo)和約束，以培養(yǎng)他們的專注力和紀(jì)律性。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這些因素都有可能影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，提供清晰的操作步驟，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致觀察的能力。同時(shí)，通過小組合作的方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如節(jié)日氛圍、手工制作場(chǎng)景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動(dòng)性。

（2）分組合作教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)诤献髦邪l(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：教師提出具體的制作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手制作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放紙燈籠的制作教程、傳統(tǒng)文化等相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀地了解制作過程，提高教學(xué)效果。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂展示、學(xué)生作品上傳、互動(dòng)評(píng)價(jià)等，方便教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效率。

（3）實(shí)物展示：展示不同材質(zhì)、風(fēng)格的紙燈籠，讓學(xué)生直觀地感受紙燈籠的多樣性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

（4）手工材料包：為學(xué)生提供紙燈籠制作所需的各種材料，如彩紙、膠水、剪刀等，方便他們動(dòng)手實(shí)踐，提高制作技能。

（5）評(píng)價(jià)機(jī)制：設(shè)置課堂評(píng)價(jià)和作品展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和成就感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)意紙燈籠的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道紙燈籠是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙燈籠的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙燈籠的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹紙燈籠的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙燈籠基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙燈籠的基本概念、組成部分和制作方法。

過程：

講解紙燈籠的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紙燈籠的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙燈籠案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙燈籠的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的紙燈籠案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙燈籠的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙燈籠解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紙燈籠的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙燈籠相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙燈籠的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意紙燈籠的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙燈籠的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙燈籠在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙燈籠。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙燈籠的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞紙燈籠的制作展開，知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.紙燈籠的基本概念：紙燈籠是一種傳統(tǒng)的手工藝品，通常由紙張、竹條等材料制作而成，具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和裝飾特點(diǎn)。

2.紙燈籠的組成部分：紙燈籠主要由燈籠面、燈籠骨、燈籠線等組成。燈籠面是紙燈籠的外層，通常采用彩紙制作；燈籠骨是支撐燈籠面的結(jié)構(gòu)，一般由竹條或金屬絲組成；燈籠線是用于懸掛燈籠的繩子或鏈條。

3.紙燈籠的制作方法：制作紙燈籠通常包括以下幾個(gè)步驟：剪裁燈籠面、搭建燈籠骨、粘貼燈籠面與燈籠骨、懸掛燈籠線。在制作過程中，需要注意紙張的折疊、剪裁和粘貼技巧，以及燈籠骨的排列和固定方法。

4.紙燈籠的裝飾技巧：紙燈籠可以通過繪畫、貼紙、剪紙等方法進(jìn)行裝飾，增添其美觀性和創(chuàng)意性。學(xué)生可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的紙燈籠作品。

5.紙燈籠的文化意義：紙燈籠在我國傳統(tǒng)文化中具有重要的地位，常用于節(jié)日慶典、民間習(xí)俗等場(chǎng)合，象征著喜慶、團(tuán)圓和祈福。通過制作紙燈籠，學(xué)生可以更好地了解和傳承傳統(tǒng)文化。

6.紙燈籠的環(huán)保意識(shí)：紙燈籠的制作材料主要是紙張，而紙張是可以回收利用的資源。在制作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

7.紙燈籠的創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生可以通過制作紙燈籠的過程，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，嘗試不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和裝飾方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

8.紙燈籠的制作技巧：在制作紙燈籠時(shí)，學(xué)生需要掌握一些基本的制作技巧，如紙張的折疊、剪裁、粘貼等，這些技巧對(duì)他們其他手工制作活動(dòng)也有很大的幫助。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)紙燈籠制作技能的掌握，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。以下是五個(gè)課后作業(yè)題型及答案示例：

1.制作題：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立制作一個(gè)紙燈籠，要求作品具有創(chuàng)意，可以使用彩紙、竹條等材料，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。

答案示例：學(xué)生完成一個(gè)具有個(gè)人特色的紙燈籠，如動(dòng)物形狀、卡通形象等。

2.研究報(bào)告：請(qǐng)學(xué)生調(diào)查紙燈籠在不同節(jié)日的應(yīng)用和意義，整理成一份報(bào)告。

答案示例：學(xué)生報(bào)告介紹了春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日中紙燈籠的用途和文化內(nèi)涵。

3.觀察日記：請(qǐng)學(xué)生觀察家人或朋友制作紙燈籠的過程，記錄下來，并寫出自己的感受。

答案示例：學(xué)生日記描述了家人一起制作紙燈籠的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)家庭團(tuán)聚的珍惜。

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生思考如何改進(jìn)紙燈籠的制作方法，使其更加環(huán)保、耐用。

答案示例：學(xué)生提出使用可回收紙張和竹條制作紙燈籠，并設(shè)計(jì)出一種新型的折疊結(jié)構(gòu)。

5.心得體會(huì)：請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于制作紙燈籠的心得體會(huì)，反思學(xué)習(xí)過程和成果。

答案示例：學(xué)生文章分享了制作紙燈籠的樂趣，以及通過制作過程中所學(xué)到的手工技巧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.紙燈籠的制作流程：首先，讓學(xué)生了解紙燈籠的制作流程，包括準(zhǔn)備材料、剪裁燈籠面、搭建燈籠骨、粘貼燈籠面與燈籠骨、懸掛燈籠線等步驟。在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成制作流程，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

2.紙燈籠的裝飾技巧：其次，教授學(xué)生紙燈籠的裝飾技巧，如繪畫、貼紙、剪紙等。讓學(xué)生在制作過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的紙燈籠作品。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，使用可回收材料進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.紙燈籠的文化意義：最后，向?qū)W生介紹紙燈籠在我國傳統(tǒng)文化中的意義，如節(jié)日慶典、民間習(xí)俗等場(chǎng)合中的應(yīng)用。通過制作紙燈籠，讓學(xué)生更好地了解和傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

板書設(shè)計(jì)：

①紙燈籠制作流程：

-準(zhǔn)備材料

-剪裁燈籠面

-搭建燈籠骨

-粘貼燈籠面與燈籠骨

-懸掛燈籠線

②紙燈籠裝飾技巧：

-繪畫

-貼紙

-剪紙

③紙燈籠文化意義：

-節(jié)日慶典

-民間習(xí)俗

-傳統(tǒng)文化傳承教學(xué)反思然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對(duì)制作流程的掌握不夠熟練，導(dǎo)致制作過程中出現(xiàn)了一些困難。在今后的教學(xué)