人美版美術三年級下冊3.《會動的線條》教學設計

人美版美術三年級下冊3.《會動的線條》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版美術三年級下冊3.《會動的線條》教學設計教學內容人美版美術三年級下冊第3課《會動的線條》教學設計：

1.知識與技能：

-了解線條的基本概念，掌握線條的種類和特點。

-學會用線條表現(xiàn)動態(tài)，創(chuàng)作出富有生活氣息的畫作。

2.過程與方法：

-觀察生活中的動態(tài)場景，捕捉線條的運動軌跡。

-運用線條描繪出各種動態(tài)，提高觀察力和表現(xiàn)力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-感受線條帶來的美感，培養(yǎng)對美術的熱愛。

-借助線條表現(xiàn)生活，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的態(tài)度。

本節(jié)課內容主要圍繞線條的運用，讓學生學會用線條表現(xiàn)動態(tài)，從而創(chuàng)作出富有生活氣息的美術作品。教學內容與教材緊密關聯(lián)，注重實踐操作，提高學生的觀察力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解能力展開。

1.圖像識讀：通過觀察生活中的動態(tài)場景，學生能夠識別并理解線條的形態(tài)、結構及其所表現(xiàn)的動態(tài)意義，提高對美術作品的形式語言解讀能力。

2.美術表現(xiàn)：學生運用線條描繪出各種動態(tài)，鍛煉繪畫表現(xiàn)能力，培養(yǎng)對線條、色彩等視覺元素的運用和掌控能力。

3.審美判斷：學會從線條的角度欣賞和分析美術作品，提高對美的感知和評價能力，形成獨立的審美觀。

4.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生在觀察生活的基礎上，運用線條創(chuàng)作出具有獨特視角和創(chuàng)意的作品，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)作潛能。

5.文化理解：通過線條的表現(xiàn)，使學生了解線條在美術作品中所承載的文化內涵，增強對民族、民間美術的尊重和傳承意識。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與教材內容緊密關聯(lián)，旨在幫助學生全面發(fā)展美術學科素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的美術人才。在教學過程中，注重引導學生主動參與、積極探索，使他們在實踐中不斷提高核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.線條的觀察與表現(xiàn)：學生需要學會觀察生活中的動態(tài)場景，并能夠運用線條準確地表現(xiàn)動態(tài)。

2.線條的美感與創(chuàng)造力：學生需在掌握線條描繪動態(tài)的基礎上，創(chuàng)作出具有美感和創(chuàng)意的作品。

難點：

1.線條的流暢與力度控制：學生在描繪動態(tài)時，往往難以做到線條流暢且力度適中。

2.創(chuàng)意的激發(fā)與實踐：學生可能難以從日常生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作靈感，并轉化為具有創(chuàng)意的作品。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點：

-引導學生通過實際觀察，如觀看視頻、現(xiàn)場演示等方式，理解動態(tài)的形成與線條的關系。

-通過教師示范和指導，讓學生動手練習，逐步掌握線條描繪動態(tài)的技巧。

2.對于難點：

-提供不同粗細、軟硬的繪畫工具，讓學生實踐并感受線條的力度控制。

-創(chuàng)設情境，如故事講述、角色扮演等，激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們將想象轉化為創(chuàng)意線條作品。

-組織學生進行小組討論，分享觀察和創(chuàng)作經(jīng)驗，相互啟發(fā)，共同提高。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和三年級學生的特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和直觀的演示，向學生傳授線條的基本概念、種類和特點，以及描繪動態(tài)的方法。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享觀察和創(chuàng)作心得，培養(yǎng)學生的合作能力和審美判斷能力。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的美術作品，引導學生分析作品中的線條運用和動態(tài)表現(xiàn)，提高學生的圖像識讀能力。

（4）項目導向學習：將學生分成若干小組，每組完成一個以線條為主題的創(chuàng)作項目，鼓勵學生在實踐過程中掌握美術表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力。

2.設計具體的教學活動

（1）導入活動：通過播放一段生活場景的視頻，引導學生關注動態(tài)中的線條，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）觀察與討論：組織學生觀察生活中的動態(tài)場景，如行走、跑步、舞蹈等，讓學生分組討論線條在動態(tài)表現(xiàn)中的作用。

（3）教師示范：教師現(xiàn)場演示如何運用線條描繪動態(tài)，并講解創(chuàng)作技巧，為學生提供直觀的學習范例。

（4）實踐創(chuàng)作：學生根據(jù)所學知識和觀察體驗，運用線條創(chuàng)作出具有動態(tài)感的作品。

（5）作品展示與評價：組織學生展示自己的作品，邀請其他同學進行評價，培養(yǎng)學生審美判斷和批判性思維。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示線條的基本概念、種類、特點以及動態(tài)表現(xiàn)方法，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：選取生活場景、美術作品等視頻素材，輔助教學，提高學生的學習興趣和圖像識讀能力。

（3）在線工具：利用在線繪畫軟件，讓學生在課堂上實時創(chuàng)作，提高實踐操作能力。

（4）實物展示：準備不同粗細、軟硬的繪畫工具，讓學生親身體驗線條的力度控制。

（5）美術作品：挑選線條表現(xiàn)突出的美術作品，進行案例分析，提高學生的審美鑒賞能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括關于線條的基本概念的PPT和生活中的動態(tài)場景視頻，要求學生預習線條的種類和特點。

-設計預習問題：圍繞“線條在動態(tài)中的表現(xiàn)”，提出問題如“你在生活中見到過哪些動態(tài)可以用線條表現(xiàn)？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能對線條有初步的認識。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，初步理解線條的概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀察和疑問。

-提交預習成果：學生將自己的觀察筆記和問題通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和觀察力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解線條的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和觀察生活細節(jié)的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段舞蹈視頻，引出線條在動態(tài)中的表現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解線條的種類、特點，以及如何觀察和表現(xiàn)動態(tài)。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在小組內分享觀察到的動態(tài)線條，并進行現(xiàn)場描繪。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行個別指導或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組內分享自己的觀察，與同伴一起描繪動態(tài)場景。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與小組和全班的討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生深入理解線條的表現(xiàn)技巧。

-實踐活動法：通過小組合作描繪，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解線條在動態(tài)表現(xiàn)中的應用，掌握描繪技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和交流表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生課后運用線條創(chuàng)作一幅動態(tài)作品，并寫一段創(chuàng)作心得。

-提供拓展資源：推薦一些線條藝術作品和動態(tài)繪畫教程的網(wǎng)站，供學生參考學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學知識，完成一幅動態(tài)線條作品，并撰寫創(chuàng)作心得。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習線條藝術，拓寬知識面。

-反思總結：對自己的作品和學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提高自我驅動力。

-反思總結法：引導學生通過反思，不斷提升自我評價和改進能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的線條描繪技巧，提升創(chuàng)作能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的藝術靈感，提高審美鑒賞力。

-通過反思總結，幫助學生形成自我評價和持續(xù)學習的習慣，促進個人成長。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《線條的藝術》：介紹線條在美術創(chuàng)作中的重要作用，各類線條的特點及運用方法。

-《動態(tài)描繪技巧》：詳細講解如何觀察動態(tài)場景，運用線條描繪出生動的動態(tài)作品。

-《生活中的線條》：收集生活中的各種線條元素，展示線條在自然、建筑、人物等方面的應用。

-《知名藝術家線條作品欣賞》：介紹國內外知名藝術家以線條為主題的代表作品，提升學生的審美鑒賞能力。

2.課后自主學習和探究

-線條主題創(chuàng)作：鼓勵學生以線條為主題，進行課后創(chuàng)作實踐，如描繪家庭成員、校園生活等場景，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

-線條藝術研究：引導學生研究線條在古今中外美術作品中的應用，了解線條藝術的發(fā)展歷程，拓寬知識視野。

-動態(tài)場景觀察：要求學生關注生活中的動態(tài)場景，如交通工具、運動、舞蹈等，嘗試用線條記錄下這些美好的瞬間。

-創(chuàng)新線條技法：鼓勵學生嘗試運用不同的繪畫工具和材料，探索創(chuàng)新線條技法，為今后的美術創(chuàng)作積累經(jīng)驗。

1.線條的種類及其特點

-直線：剛勁有力，具有穩(wěn)定性和堅定感。

-曲線：優(yōu)美柔和，具有流動性和優(yōu)雅感。

-粗線：厚重有力，具有突出感和強調作用。

-細線：精致細膩，具有輕盈感和細節(jié)表現(xiàn)。

2.線條在動態(tài)描繪中的應用

-表現(xiàn)運動軌跡：線條可以清晰地展示物體的運動軌跡，使畫面具有動感。

-強調動態(tài)節(jié)奏：運用線條的粗細、長短、曲直等特點，強調動態(tài)的節(jié)奏感。

-突出動態(tài)重點：通過線條的聚散、重疊等手法，突出動態(tài)場景中的關鍵部位。

3.線條藝術作品欣賞

-古代線條藝術：如中國古代的山水畫、工筆畫等，運用線條描繪出優(yōu)美的自然景觀。

-現(xiàn)代線條藝術：如畢加索、米羅等藝術家的作品，運用線條展現(xiàn)獨特的藝術風格。

-民間藝術中的線條：如剪紙、刺繡等，展示線條在民間藝術中的廣泛應用。教學反思在本次《會動的線條》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于線條的理解和運用還存在一些問題。在課堂講解和示范環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對線條的種類和特點掌握不夠牢固，這可能是由于預習環(huán)節(jié)沒有做好充分準備。在課堂活動中，雖然大多數(shù)學生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學生表現(xiàn)較為被動，可能是因為對線條的觀察不夠細致，導致創(chuàng)作過程中難以把握動態(tài)表現(xiàn)。此外，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生的作品表現(xiàn)較為簡單，線條運用不夠豐富，這可能與學生缺乏創(chuàng)作靈感和實踐經(jīng)驗的積累有關。

針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。首先，在課前預習環(huán)節(jié)，我會更加注重引導學生深入觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)線條的美。同時，我也會加強對學生預習進度的監(jiān)控，確保每位學生都能對線條有充分的了解。其次，在課堂教學中，我會更加注重激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，通過多種教學手段和活動，讓學生在實踐中掌握線條的運用技巧。最后，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我會提供更多優(yōu)秀的線條藝術作品供學生欣賞，拓寬學生的視野，同時也會給予學生更多的個性化指導，幫助他們提高創(chuàng)作水平。板書設計1.重點知識點：

-線條的種類：直線、曲線、粗線、細線

-線條的特點：直線剛勁有力，曲線