3《日晷》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

3《日晷》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是青島版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)的第七章《日晷》。具體內(nèi)容包括：日晷的定義、原理、制作和使用方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在三年級(jí)上冊(cè)的《地球》一章中，學(xué)生已經(jīng)了解到了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了白天和黑夜，公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解古代人類如何利用地球自轉(zhuǎn)的原理來測(cè)量時(shí)間，從而引出日晷的定義和原理。同時(shí)，通過制作和使用日晷，學(xué)生可以加深對(duì)地球自轉(zhuǎn)和日晷工作原理的理解，將已有的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方式，讓學(xué)生了解日晷的原理和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

2.信息處理能力：學(xué)生需要收集和整理關(guān)于日晷的相關(guān)資料，提高學(xué)生獲取、處理和應(yīng)用信息的能力。

3.創(chuàng)新思維能力：在制作日晷的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的日晷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.實(shí)踐操作能力：通過親自動(dòng)手制作日晷，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

5.合作交流能力：在小組合作中，學(xué)生需要與同伴交流想法、分工合作，提高學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)日晷的歷史和文化背景，使學(xué)生了解人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和利用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念：學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)的《地球》一章中，已經(jīng)了解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了白天和黑夜，公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化。

2.時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間的測(cè)量，包括認(rèn)識(shí)鐘表和分鐘，能夠讀取和表示時(shí)間。

3.簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在之前的科學(xué)課程中，已經(jīng)掌握了一些基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，如使用放大鏡觀察物體，使用工具進(jìn)行測(cè)量等。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

1.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)自然界和科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，喜歡通過動(dòng)手操作來探索科學(xué)現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具有一定的觀察力和動(dòng)手能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解科學(xué)概念。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的喜歡與他人合作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺和口頭交流來學(xué)習(xí)。

學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

1.理解日晷的原理：日晷的原理涉及到地球自轉(zhuǎn)和太陽位置的變化，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說可能比較抽象，需要通過直觀的實(shí)驗(yàn)和觀察來幫助學(xué)生理解和掌握。

2.制作日晷：學(xué)生在制作日晷的過程中可能會(huì)遇到一些技術(shù)上的困難，如測(cè)量角度、切割材料等，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.合作交流：在小組合作中，學(xué)生可能需要學(xué)會(huì)如何與他人合作、溝通和解決問題，這對(duì)一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：直尺、剪刀、膠水、紙板、彩筆等。

2.課程平臺(tái)：無。

3.信息化資源：PPT演示文稿、視頻教程等。

4.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)、小組合作、討論等。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解日晷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)日晷內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確日晷教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保日晷教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)日晷的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入日晷學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為日晷新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解日晷的原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出日晷的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)日晷的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日晷問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)日晷知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在日晷新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)日晷知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)日晷的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)日晷知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決日晷問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與日晷內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日晷內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)日晷的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日晷內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日晷重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日晷內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、日晷的定義

日晷是一種利用太陽的位置來測(cè)量時(shí)間的古老計(jì)時(shí)工具。它的基本原理是地球自轉(zhuǎn)，即地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的影子在日晷上的移動(dòng)可以用來表示時(shí)間。

二、日晷的原理

1.地球自轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了白天和黑夜，日晷正是利用地球自轉(zhuǎn)的原理來測(cè)量時(shí)間的。

2.太陽位置的變化：太陽在天空中的位置隨著地球自轉(zhuǎn)而變化，日晷上的影子也隨之移動(dòng)，從而可以用來表示時(shí)間。

3.影子的移動(dòng)：日晷上的影子隨著太陽位置的變化而移動(dòng)，影子的長度和方向會(huì)隨著太陽的高度角的變化而變化。

三、日晷的制作和使用方法

1.制作日晷的材料：直尺、剪刀、膠水、紙板、彩筆等。

2.制作日晷的步驟：

a.準(zhǔn)備一塊平整的紙板作為日晷的底板。

b.在底板上畫出一個(gè)圓圈作為日晷的表盤。

c.在表盤上畫出12個(gè)等分的刻度，每個(gè)刻度代表一小時(shí)。

d.在表盤的中央放置一個(gè)固定的小圓盤，作為日晷的指針。

e.在小圓盤上畫出一個(gè)小圓圈，作為日晷的指針的影子。

f.用彩筆在日晷的底板上畫出太陽的圖案，表示太陽的位置。

3.使用日晷的方法：

a.將日晷放置在平坦的地面上，確保日晷的指針指向北方。

b.觀察日晷的指針的影子的位置，影子落在哪個(gè)刻度上，就是相應(yīng)的時(shí)間。

四、日晷的歷史和文化背景

日晷起源于古代，是人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和利用的早期形式。日晷的使用可以追溯到古埃及、古希臘和羅馬等文明。在中國，日晷的使用也有著悠久的歷史，中國古代的計(jì)時(shí)工具中就包括了日晷。日晷不僅是實(shí)用的計(jì)時(shí)工具，也是古代人類智慧和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

五、日晷的優(yōu)缺點(diǎn)

1.日晷的優(yōu)點(diǎn)：

a.不需要電源，環(huán)保節(jié)能。

b.制作簡(jiǎn)單，成本低廉。

c.能夠直觀地展示時(shí)間的流逝，具有教育意義。

2.日晷的缺點(diǎn)：

a.受到天氣影響，如陰天、霧天等，日晷無法正常使用。

b.精度較低，與機(jī)械或電子計(jì)時(shí)器相比，日晷的計(jì)時(shí)精度較低。

六、日晷在現(xiàn)代的應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，日晷在現(xiàn)代的應(yīng)用越來越少，但在某些特定的場(chǎng)合，如教育、裝飾等，日晷仍然具有一定的應(yīng)用價(jià)值。例如，在科學(xué)教育中，日晷可以作為一種教學(xué)工具，幫助學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的原理和時(shí)間的測(cè)量。在裝飾方面，日晷也可以作為一種藝術(shù)品，增添生活情趣。七、板書設(shè)計(jì)

①日晷的定義：利用太陽的位置來測(cè)量時(shí)間的古老計(jì)時(shí)工具。

②日晷的原理：地球自轉(zhuǎn)、太陽位置的變化、影子的移動(dòng)。

③日晷的制作和使用方法：制作材料、制作步驟、使用方法。

④日晷的歷史和文化背景：起源、古代文明的應(yīng)用、教育意義。

⑤日晷的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

⑥日晷在現(xiàn)代的應(yīng)用：教育、裝飾。八、反思改進(jìn)措施

在教學(xué)《日晷》這一章節(jié)的過程中，我采取了以下教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入了實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手制作日晷，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。

2.采用了小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.結(jié)合了多媒體資源，如PPT演示文稿和視頻教程，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些主要問題：

1.在講解日晷原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和太陽位置變化的概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化這部分知識(shí)的講解和練習(xí)。

2.在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要采取更多的激勵(lì)措施，如設(shè)置小組競(jìng)賽、給予優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)等，以提高學(xué)生的積極性。

3.在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)日晷的重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握不夠，需要通過更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)效果。

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