2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四課 第1節(jié) 看我“七十二變”-多義詞教案3 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四課第1節(jié)看我“七十二變”--多義詞教案3新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四課第1節(jié)看我“七十二變”--多義詞教案3新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四課第1節(jié)“看我‘七十二變’--多義詞教案3”，選自新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾方面：

1.多義詞的定義與特點(diǎn)，以“變”字為例，探討一詞多義的現(xiàn)象。

2.分析多義詞在不同語(yǔ)境中的用法和詞義變化，如“變”字在成語(yǔ)、古詩(shī)文、現(xiàn)代文中的不同含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)上下文推測(cè)詞義的能力，提高閱讀理解水平。

4.梳理多義詞的詞義演變過(guò)程，以“變”字為例，介紹詞義引申、轉(zhuǎn)義等現(xiàn)象。

5.課堂實(shí)踐：小組合作，查找其他多義詞的例句，進(jìn)行詞義分析，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以“看我‘七十二變’--多義詞教案3”為載體，緊密?chē)@核心素養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)多義詞的定義、特點(diǎn)及用法，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：使學(xué)生掌握多義詞的基本概念，提高對(duì)多義詞的敏感度，學(xué)會(huì)在不同語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解和使用多義詞，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解水平。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析多義詞的詞義演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探索詞義變化的規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：以“變”字為例，讓學(xué)生了解多義詞在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的運(yùn)用，感受古人的智慧，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)多義詞在不同文學(xué)作品中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣和潛能。

5.課堂實(shí)踐與合作：小組合作查找多義詞例句，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詞匯知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)技巧。他們對(duì)詞語(yǔ)的詞義、詞性等有了一定的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。此外，學(xué)生對(duì)成語(yǔ)、古詩(shī)文等也有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為理解多義詞在不同語(yǔ)境中的用法打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)語(yǔ)言文字有著濃厚的興趣，喜歡探索詞語(yǔ)背后的故事和演變過(guò)程。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和批判性思維能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也逐步提高，喜歡通過(guò)討論、分享等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，多義詞的概念和特點(diǎn)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，難以理解和掌握。其次，在分析多義詞在不同語(yǔ)境中的用法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，難以準(zhǔn)確把握詞義變化。此外，學(xué)生在查找多義詞例句時(shí)，可能會(huì)受到詞匯量、檢索能力等方面的限制，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響。

針對(duì)以上分析，本節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性；同時(shí)，關(guān)注學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等教學(xué)多媒體設(shè)備；

-紙質(zhì)教材《語(yǔ)言文字應(yīng)用》；

-黑板、白板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具。

2.軟件資源：

-語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件（如電子詞典、古詩(shī)文學(xué)習(xí)應(yīng)用）；

-課程相關(guān)的PPT課件；

-詞義分析輔助軟件或工具。

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）；

-班級(jí)微信群、QQ群等在線(xiàn)交流平臺(tái)。

4.信息化資源：

-電子版教材和教案；

-網(wǎng)絡(luò)資源：與多義詞相關(guān)的教學(xué)視頻、文章、案例等（不提供具體網(wǎng)址）；

-在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)，用于學(xué)生討論、提交作業(yè)。

5.教學(xué)手段：

-講授法；

-案例分析法；

-小組合作學(xué)習(xí)；

-課堂互動(dòng)提問(wèn)；

-課后在線(xiàn)討論與反饋。

教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)目標(biāo)，旨在通過(guò)多樣化、信息化的手段提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)多義詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是多義詞嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些含有多義詞的成語(yǔ)、詩(shī)句或日常用語(yǔ)，讓學(xué)生初步感受多義詞的魅力。

簡(jiǎn)短介紹多義詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.多義詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解多義詞的基本概念、特點(diǎn)及用法。

過(guò)程：

講解多義詞的定義，包括其詞義變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

詳細(xì)介紹多義詞的用法，通過(guò)圖表或示意圖展示不同語(yǔ)境中的詞義變化。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解多義詞在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.多義詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解多義詞的特性和應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的多義詞案例進(jìn)行分析，如古詩(shī)文、現(xiàn)代文等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、詞義變化及其在語(yǔ)境中的作用，讓學(xué)生全面了解多義詞的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用多義詞提高表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)多義詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)分析該多義詞在不同語(yǔ)境中的用法，探討詞義變化的原因和規(guī)律。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)多義詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括多義詞的用法、詞義變化分析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多義詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括多義詞的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)多義詞在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用多義詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于多義詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了多義詞的基本概念、特點(diǎn)及用法，提高了詞匯理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)會(huì)了分析多義詞在不同語(yǔ)境中的詞義變化，增強(qiáng)了閱讀理解水平。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，查找并分析其他多義詞的例句，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)案例分析和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和合作能力。

-在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)和溝通交流能力。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用信息化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了信息素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

-認(rèn)識(shí)到了多義詞在語(yǔ)言表達(dá)中的重要性，提高了對(duì)語(yǔ)言文字的敬畏之心。

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了積極探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。

1.多義詞的定義與特點(diǎn)：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述多義詞的概念，理解一詞多義的現(xiàn)象，并能夠舉例說(shuō)明。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識(shí)到多義詞在語(yǔ)言表達(dá)中的豐富性和靈活性。

2.多義詞在不同語(yǔ)境中的用法：

學(xué)生通過(guò)案例分析和課堂討論，掌握了多義詞在不同語(yǔ)境中的詞義變化規(guī)律。他們?cè)陂喿x過(guò)程中，能夠根據(jù)上下文推測(cè)詞義，提高閱讀理解能力。

3.多義詞的詞義演變：

學(xué)生了解了多義詞詞義演變的過(guò)程，如詞義引申、轉(zhuǎn)義等現(xiàn)象。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析其他多義詞的詞義變化，為寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)提供了豐富的素材。

4.多義詞的應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)多義詞知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)、日常交流等方面。他們意識(shí)到多義詞在提高語(yǔ)言表達(dá)效果方面的重要性，并能夠靈活運(yùn)用。

5.小組合作與交流：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，積極參與討論，為解決問(wèn)題貢獻(xiàn)了自己的智慧。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高了溝通能力。

6.文化傳承與理解：

通過(guò)學(xué)習(xí)多義詞在古詩(shī)文、成語(yǔ)中的應(yīng)用，學(xué)生深入了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了古人的智慧，激發(fā)了繼續(xù)探索語(yǔ)文知識(shí)的興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與多義詞相關(guān)的文章、故事、古詩(shī)文等，以加深對(duì)多義詞用法和詞義變化的理解。例如，《成語(yǔ)故事》、《古詩(shī)文選讀》等。

-視頻資源：觀看與多義詞相關(guān)的教學(xué)視頻、紀(jì)錄片等，如《詞語(yǔ)的奧秘》、《成語(yǔ)背后的故事》等，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受多義詞的魅力。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與編寫(xiě)小故事或短劇，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的多義詞知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加強(qiáng)對(duì)多義詞知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

-小組合作：學(xué)生可以結(jié)成小組，共同完成拓展任務(wù)，提高合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的閱讀材料和視頻資源推薦，為學(xué)生解答在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)。

-成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如分享閱讀心得、討論觀后感等。

閱讀材料：

1.《成語(yǔ)故事》中的多義詞成語(yǔ)案例分析，如“杯水車(chē)薪”、“狼吞虎咽”等。

2.《古詩(shī)文選讀》中含有多義詞的詩(shī)句，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”中的“比鄰”等。

3.現(xiàn)代文中多義詞的運(yùn)用案例分析，如文章、新聞報(bào)道等。

視頻資源：

1.《詞語(yǔ)的奧秘》系列視頻，講解多義詞的起源、演變和應(yīng)用。

2.《成語(yǔ)背后的故事》紀(jì)錄片，講述多義詞成語(yǔ)的典故和用法。

3.教學(xué)視頻：選取網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，講解多義詞的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)：

1.編寫(xiě)小故事：運(yùn)用所學(xué)多義詞知識(shí)，編寫(xiě)富有創(chuàng)意的小故事，展現(xiàn)多義詞的用法。

2.短劇創(chuàng)作：小組合作，創(chuàng)作一部以多義詞為主題的短劇，通過(guò)表演形式呈現(xiàn)多義詞的詞義變化。

3.多義詞接龍游戲：學(xué)生自主設(shè)計(jì)多義詞接龍游戲，提高對(duì)多義詞的記憶和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，旨在讓學(xué)生更好地理解和掌握多義詞的知識(shí)。通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。然而，在教學(xué)方法和管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合，以案例為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索多義詞的用法和詞義變化。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們能夠在實(shí)際語(yǔ)境中感受和理解多義詞的豐富內(nèi)涵。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)多義詞的概念和特點(diǎn)仍然存在理解困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加深入淺出地講解基本概念。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和展示。總體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生們能夠充分展示自己的思考成果。但我也注意到，部分學(xué)生在小組討論中較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。為此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了多義詞的基本概念和用法，還學(xué)會(huì)了分析詞義變化的方法，提高了閱讀理解能力。此外，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，這讓我深感欣慰。

然而，教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)多義詞的理解仍然不夠深入，需要我在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。其次，課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分展示自己的觀點(diǎn)和想法。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論和展示，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

2.增加課后拓展環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

4.不斷豐富自己的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與課堂討論，回答問(wèn)題準(zhǔn)確且表達(dá)清晰。在多義詞案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞義變化，展現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞多義詞的主題展開(kāi)討論，通過(guò)合作探究，深入分析多義詞的用法和詞義變化。在成果展示時(shí)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，展示出較強(qiáng)的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)多義詞的基本概念、特點(diǎn)及用法有了較好的