教科版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊教案 全冊

第一單元夸夸我自己

主題一我的自畫像

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生了解自己，悅納自己，體驗(yàn)愉悅。

2、引導(dǎo)學(xué)生多方地欣賞自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，建立自信。

3.通過畫自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

活動(dòng)時(shí)間：

建議授課2課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，老師在課前引領(lǐng)學(xué)生做了一系列的準(zhǔn)備活

動(dòng)，如

(1)搜集自己平時(shí)的生活照，找出能代表自己個(gè)性特點(diǎn)的照片。

(2)拿--面小鏡子。

(3)一張硬紙卡片。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

L引入話題，喚醒生活

師：你了解自己嗎？你知道別人如何評(píng)價(jià)你嗎？

2.合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。

活動(dòng)一：請你認(rèn)識(shí)我

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小胖指的畫面，并聯(lián)系自己平時(shí)的面部表情，同

桌之間做一做圖上的表情，并說一說。引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)。

(2)繼續(xù)讓學(xué)生觀察三幅照片，并讓學(xué)生給這三幅照片配畫外音,

指名讓學(xué)生說一說，且補(bǔ)充“你常常微笑么”小卡片中的“.....”，

并引發(fā)學(xué)生回憶生活畫面，拿出自己的照片，在小組內(nèi)展示，并向組員

做簡單的介紹。師指名發(fā)言，說說自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生挖掘自己

身上樂觀.開朗的一面。為以下的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

a.通過張斌自畫像的示范，來了解張斌。并讓學(xué)生學(xué)著介紹自己的

特點(diǎn)。

b.尋找最美的微笑。設(shè)置情境——照鏡子，借用《白雪公主》里

的魔鏡告訴學(xué)生，微笑是人類最美的語言，讓學(xué)生對著

鏡子“尋找自己最美的微笑”。

c.畫自己的表情，并配有文字說明，讓大家認(rèn)識(shí)自己。

小結(jié)：我們每個(gè)人都自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，只有自己相信自己，別人

才會(huì)相信你，因此，我們要學(xué)會(huì)看到自己的長處，樹立向上的自信心。

活動(dòng)二：制作長處卡

師：剛才我們像明星一樣把自己向大家介紹了--翻，現(xiàn)在請你們拿

出卡片，讓我們一起來制作“明星卡”。

(1)引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)興趣。

(2)小組合作學(xué)習(xí)，在同學(xué)的幫助下學(xué)會(huì)欣賞自己。

a.你對自己的外貌最滿意的是什么？對著鏡子寫下幾句欣賞、贊美

的話。

b、你的長處有那些？

c、你有哪些愛好，給你帶來了什么收獲？

d、說?件自己最得意的事，聽到過的最讓人開心的贊美等。

e、你覺得自己還有那些值得欣賞的地方？

3.深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)三、設(shè)計(jì)自己的明星卡。

［在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的眼光與視

角進(jìn)行自我欣賞，引導(dǎo)他們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)自我，并鼓勵(lì)他們用自己

喜愛的方式設(shè)計(jì)，突出自己的風(fēng)格，用多種工具展示自己的特長。

如貼上自己的照片或是畫上自畫像，或?yàn)槊餍强ó嬌匣ㄟ?。?/p>

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、組織學(xué)生交流本次活動(dòng)的體會(huì)、收獲及感受，評(píng)出的優(yōu)秀作品

貼在教室光榮榜上展示。

2、布置“明日之星”征文活動(dòng)：你希望自己成為真正的明日之星

么？請大膽的想象，向大家描繪未來的你。

設(shè)計(jì)人：馬艷

教學(xué)反思:

主題二別人眼中的我

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)客觀、清楚地認(rèn)識(shí)自己、正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)真誠地和別人交流，把表揚(yáng)當(dāng)鼓勵(lì)，把批評(píng)當(dāng)做提醒，不斷

完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

活動(dòng)時(shí)間：

建議授課2課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟：

學(xué)生課前自由采訪身邊的親人、老師或同學(xué)，讓他們談?wù)剬ψ约旱?/p>

看法。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（-）引入話題，喚醒生活

師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，想知道是誰嗎？

教師拿出--面鏡子，請學(xué)生上來看：你能向大家介紹一下這位朋友

嗎？（不許直接說名字）

指名2人后：怎么2個(gè)人說得不一樣？——其實(shí)呀，這是一面鏡子。

鏡子能讓我們看清楚自己的外表，還有什么辦法可以了解自己？

每個(gè)人都是一面會(huì)說話的鏡子。今天，我們就來借助這么多會(huì)說話

的鏡子，照照自己：我在別人眼里究竟是怎樣的。

板書課題：別人眼中的我。

（-）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：師生互動(dòng)

1.教師參與

（1）老師想第一個(gè)報(bào)名！同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)已經(jīng)這么長時(shí)間了，

在你們的眼中，老師是一個(gè)怎樣的人呢？你們能不能送給我兒

句真誠的、贊美的話？

（2）現(xiàn)在，我想聽聽同學(xué)們的批評(píng)（建議），幫助我做一個(gè)更受歡

迎的老師，誰來幫幫我？

（3）謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)和幫助，你們讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己，知

道了自己努力的方向。

2.學(xué)生交流

哪位同學(xué)想知道自己在別人眼中是怎樣一個(gè)人？

指名3—4人，以1—2人為重點(diǎn)談?wù)劇?/p>

（1）可以由學(xué)生點(diǎn)名班中某人談自己

（2）隨機(jī)出示錄音錄象：1—2個(gè)學(xué)生父母、老師或以前的老師、

鄰居（紙條）訪談

可以仿藝術(shù)人生的形式出示：想知道**眼中的你嗎？

學(xué)生談完后，問：怎么樣？知道自己在別人眼中的形象了嗎？如回

答還不十分清楚：他（她）還想聽聽你們的看法！這時(shí)可以由

學(xué)生點(diǎn)名班中某人談自己。

3.四人小組交流

還有誰想認(rèn)識(shí)別人眼中的自己？這么多！這樣吧，四人小組內(nèi)互相

說說。

4.小結(jié)，指名說說自己在別人眼中是怎樣一個(gè)人。

知道自己在別人眼里是怎樣的了嗎？誰能說說？（指名2—3人）

5.小結(jié)：用樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評(píng)，把表揚(yáng)當(dāng)鼓勵(lì)，

把批評(píng)當(dāng)提醒。即使得不到公正、友善的評(píng)價(jià)，也能坦然面對。

當(dāng)然，必要時(shí)可以解釋說明。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)二：猜猜他是誰

1.四人小組合作寫謎面

下面我們來做一個(gè)游戲，（師板：猜猜他是誰）每個(gè)四人小組從班

里選一位同學(xué)，盡量不要跟人家重復(fù)，大家說說他的特點(diǎn)，由一位

同學(xué)負(fù)責(zé)記在心語卡上。

2.猜謎活動(dòng)

把寫好的紙條用實(shí)物投影出示，請寫這張紙條的同學(xué)當(dāng)評(píng)判。

猜對以后問：你是這樣的人嗎？是你嗎？像你嗎？

不是你還有什么補(bǔ)充嗎？為什么別人眼里的我與自己心中的我

有些不一樣呢？

是當(dāng)別人指出了你的缺點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì)怎么想？

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1.這節(jié)課有什么感受與收獲嗎？

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)會(huì)真誠地跟別人交流，經(jīng)常用身邊會(huì)說話

的鏡子照照自己，能不斷地完善自己，使自己成長得更快。

附：

特點(diǎn)：

1.

2.

3.

4.

5.

6.

不足之處:

1.

2.

設(shè)計(jì)人：馬艷

教學(xué)反思:

主題三心中有陽光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生肯定自己和診視自己，對自己有信心，能發(fā)揮自己的優(yōu)

勢，敢于表現(xiàn)自己。

2、讓學(xué)生經(jīng)常和自己的過去比一比，能看到自己的進(jìn)步。

3、讓學(xué)生自己樹立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)，能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

制定計(jì)劃。

活動(dòng)時(shí)間：

建議授課2課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

1、一張白紙、一塊石頭、一捧泥土、一個(gè)空可樂瓶。

2、布置學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，準(zhǔn)備露一手。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（-）引入話題，喚醒生活

師：同學(xué)們，你們相信自己嗎？你們愿意在生活中做自己的主人

嗎？你敢于在眾人面前展示自己嗎？今天，就讓我們走入“心中有陽光”

這一活動(dòng)主題，真切地體驗(yàn)一個(gè)自信而又陽光的自己吧！

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：天生我才必有用

游戲：（老師給四個(gè)大組送一樣禮物，一張白紙、一塊石頭、一捧

泥土、一個(gè)空可樂瓶）如果用這些普普通通的物品代表每個(gè)

組的同學(xué)，你們能說說自己有多少用處么？看誰說的好。

活動(dòng)二：'‘黃金廣告”------亮出我自己

師：有了廣告，我們愛上了《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴罚辛藦V告，我們

喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈?？磥硪脸鑫覀冏约海?/p>

也可以打打廣告呀！

師：你有那些長處？你最拿手的是什么？接下來我們玩一個(gè)“黃金

廣告亮出我自己”的游戲，請大家設(shè)計(jì)一段廣告來推薦自己，特別

要推薦大家還不知道的一些方面！

讓學(xué)生四人小組內(nèi)先說一說、演一演。

師：哪些同學(xué)有勇氣到臺(tái)上向全班同學(xué)推薦自己，展示自己？誰對

自己有信心，我們就把掌聲送給他，好么？

活動(dòng)三：毛遂自薦——“讓我來”

多媒體播放“毛遂自薦”的故事。

討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個(gè)故事中受到了什么啟

發(fā)？

閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢的亮出自己？你喜歡他們

么？

師：在哪些時(shí)候你會(huì)自告奮勇的說：“讓我來”？說說你的收獲。

學(xué)生甲：我上英語課說："Letmetry"，并且回答問題。我的英語

講的越來越好了。

學(xué)生乙：前段時(shí)間流行“手足口病”，學(xué)校發(fā)了很多資料給我們，

向爸爸媽媽宣傳，我就想：讓我開一個(gè)家庭會(huì)議吧！星期五晚上我叫爸

爸

媽媽做在一起，給他們讀了預(yù)防''手足口病”的知識(shí)，還考了他一

些“手足口病”的知識(shí)。爸爸媽媽說我很能干。

活動(dòng)四：和自己比進(jìn)步

讓學(xué)生閱讀教材中的故事《愛因斯坦的小板凳》，思考：愛因斯坦

的板凳做的并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？

說說這學(xué)期你在哪些方面有進(jìn)步？

小結(jié)：誰都有不如別人的地方，但只要我們相信自己，多和自己的

過去比一比，我們就一定能取得進(jìn)步，甚至能超過別人。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)五：我的“陽光計(jì)劃”

（1）你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得進(jìn)步？

（2）閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。

（3）大家都有一顆美好理想的種子，如果希望它能長成參天大樹,

開花結(jié)果，我們應(yīng)從現(xiàn)實(shí)開始，為它澆澆水，施施肥、賠培土、

捉捉蟲，你認(rèn)為自己現(xiàn)在可以做些什么呢？請找準(zhǔn)一個(gè)比較小的目

標(biāo)，列出你的陽光計(jì)劃。

（4）學(xué)生互相交流、鼓勵(lì)。

（5）怎樣才能使計(jì)劃順利進(jìn)行呢？

活動(dòng)六：戰(zhàn)勝困難、增強(qiáng)自信

（1）你對自己最沒信心、最害怕做的事是什么？請寫在紙上。

（2）小組討論打算如何戰(zhàn)勝它，如果有信心戰(zhàn)勝它，就將紙條撕

掉。

（3）教師講述〈〈兩個(gè)皮鞋商〉〉的故事。思考：為什么兩個(gè)皮鞋

商都去非洲，卻只有一個(gè)成功了？

（4）你從這個(gè)故事里知道了什么？（要戰(zhàn)勝困難、樹立信心，就

要學(xué)會(huì)說“太好了”）

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

自信使我們快樂，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在

心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！

設(shè)計(jì)人：馬艷

教學(xué)反思:

第二單元溫暖的家

教材分析：

“溫暖的家”取材于學(xué)生的家庭生活，力求讓學(xué)生通過對自己生活

世界中的小事，如名字的故事、媽媽的手、爸爸媽媽的愿望等的觀察和

體驗(yàn)，來獲得最真實(shí)、最直接的感悟：家庭給予我無限溫暖，我要體諒

父母的心，并且愿意付諸行動(dòng)。這就充分體現(xiàn)了“兒童的生活是課程的

基礎(chǔ)”等課程理念。

本單元包含“溫馨的港灣”、“爸爸媽媽，你們辛苦了”、“爸爸媽媽

的心，我能懂”三個(gè)主題。這三個(gè)主題的關(guān)系是相對獨(dú)立，又層層遞進(jìn)

的。學(xué)生在感受到家庭的溫馨后，激發(fā)他們?nèi)チ私飧改搁L輩為創(chuàng)造家庭

的溫馨氛圍付出了怎樣的辛勞；在感受了家庭的溫馨，了解、體驗(yàn)了長

輩的辛勞后，孩子就自然而然地產(chǎn)生了一種情感、態(tài)度一一理解爸爸媽

媽的心。因此，前一主題都是后一主題的前提和基礎(chǔ)，而第三個(gè)主題又

是整個(gè)單元的升華。

主題一溫馨的港灣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在道德認(rèn)知上，讓學(xué)生知道自己的成長離不開家庭，感受父母

長輩的養(yǎng)育之恩

體會(huì)家庭成員之間的親情。

2、在道德情感上，能在自己和同學(xué)的親情的喚醒下，感悟親情的

可貴，激起對父母

長輩的有一定提升的或深或淺的愛。

3、在道德行為上，能以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)他們的感激、尊敬與關(guān)

心，孝敬父母長輩。

活動(dòng)時(shí)間：

建議授課2課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

1、學(xué)生課前向家長了解自己名字的故事并和家長共同回憶家人關(guān)

心自己的事情。

2、搜集愛心集的照片、小詩、小畫等。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

師：上課之前，我先請同學(xué)們大聲地向大家說出自己的名字，好

嗎？

同學(xué)們爭先恐后地說出自己的姓名：“我叫XXX”。

師：你們的聲音真響亮，老師聽得出你們在說出自己的名字時(shí)都挺

自豪的。今天讓我們一起去探尋名字的故事吧

2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：名字的故事。

（1）生介紹自己的名字的故師：你們的名字有什么故事？（板書:

名字的故事）

生1：我叫李袁，因?yàn)槲野职中绽?，媽媽姓袁?/p>

師：你是爸爸、媽媽愛情的結(jié)晶。

生2：我叫李卓君，是媽媽給我起的名字。媽媽希望我能非常出眾,

超過別人。

師：你的家人希望你是一個(gè)才華出眾的正人君子呢！

生3：我叫李潤澤。因?yàn)樯业臅r(shí)候我爸爸在青島的潤澤公司上班。

師：看來，你的名字很有紀(jì)念意義。

生4：我叫李官正，是爺爺給起的名字。他們希望我能做一個(gè)大官,

成為對國家有用的人才。

師：你的家人希望你有光明的前途，而且為官正直。

生5：我叫郝甜，我的家人希望我天天快樂，生活幸福。

……（學(xué)生暢所欲言，教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。）

（2）猜小朋友名字的故事。

師：老師知道兒個(gè)小朋友的名字，你們能猜一猜他的家人為什么給

取這個(gè)名字嗎？（板書：王樂天）

生1：他的家人希望他能很快樂。

生2：我想他的家人希望他能天天快樂。

師：是的，他的家人就是這樣希望的。

（板書：劉安然）

生1：他的家人希望他能很安靜的樣子。

生2：他的家人希望他能平安。

師：對，這個(gè)是老師家的孩子。我當(dāng)時(shí)翻遍了厚厚的《現(xiàn)代成語詞

典》，找出了“安然無恙”這個(gè)成語，我給她取名叫“安然”，就是希望

她能健康、平安。

（3）通過名字談感受。

師：為了給你們?nèi)∵@個(gè)名字，家人也是費(fèi)盡了心思，有的請人幫忙，

有的用電腦查閱，有的一家人在那兒討論，有的孩子還沒出生就取好了

名字。通過家人給你取的這些名字，你體會(huì)到什么？

生1：我知道我的媽媽很關(guān)心我。

生2：我知道我的媽媽特別希望我能健康。

生3：我的家人想讓我成為一個(gè)有用的人。

生4：我的家人希望我很健康、漂亮。

生...

師：是啊，每一個(gè)名字都寄托這家人的無限期望和濃濃的愛心。

活動(dòng)二：同樣的愛

（1）、學(xué)生講述家人對自己的愛。

師：家人的愛不僅僅體現(xiàn)在名字上，更重要的是在生活中，他們時(shí)

時(shí)刻刻都在無微不至的關(guān)心我們。同學(xué)們，請你回憶一下，在你成長的

過程中，你的家人是怎么關(guān)心你、疼愛你的？（點(diǎn)擊課件出示：溫馨的

關(guān)懷）想一想，先在小組內(nèi)交流交流。

學(xué)生想一想，在小組內(nèi)互相交流。

全班匯報(bào)：

A、體會(huì)媽媽的愛。

師：誰來講講你的家人關(guān)心你、疼愛你的故事？

生1：在我小的時(shí)候，有一次，我下樓梯忽然摔倒了，媽媽著急地

把我送到醫(yī)院，當(dāng)時(shí)她都難過得哭了。

師：我想你的媽媽當(dāng)時(shí)一定是飛奔而來，你的媽媽當(dāng)時(shí)一定急壞了。

這讓我想起了前年秋天，當(dāng)時(shí)我女兒剛滿一周歲，我?guī)е煲┻^一

個(gè)路口的時(shí)候，-一輛出租車把我們撞倒了。我當(dāng)時(shí)嚇壞了，一下子爬起

來馬上抱住了女兒，我看到她頭上起了一個(gè)很大很大的包，眼淚就刷的

一下流了出來。經(jīng)過醫(yī)生的再三檢查，確定她摔得不是很嚴(yán)重，我們才

回家了。回到家里，我才感到雙腿酸軟的一點(diǎn)力量也沒有了。這時(shí)，我

才發(fā)現(xiàn)我的褲子有的地方已經(jīng)被血給浸透了，原來，我腿上摔破了好兒

處。孩子們，可是這一上午，我卻沒感到疼痛，因?yàn)槲业娜烤Χ荚?/p>

女兒身上，我不想讓她出現(xiàn)任何的意外。孩子們，在媽媽的心目中，你

們就是她的全部啊！在我們的成長中，我們的媽媽總是在日夜地操勞，

無微不至地關(guān)心著我們。誰再來講講媽媽的故事？

生2：有一回，我在晚上發(fā)高燒了，爸爸又不在家，媽媽就特別的

著急，背著我跑下了樓，把我送到醫(yī)院，給我拿藥，陪著我打針，一直

到天快亮了，又送我去上學(xué)。其實(shí)，媽媽在工廠上班特別累，又熬了一

夜，我看見她的眼睛都發(fā)紅了。

師：你的媽媽真的很辛苦。誰還有媽媽的故事想說？

生3：放假的時(shí)候，媽媽喜歡帶我出去旅游。今年暑假我們?nèi)埣?/p>

界的時(shí)候，那兒天，我都累壞了，一步也走不動(dòng)了，媽媽就背著我。其

實(shí)，當(dāng)時(shí)媽媽也都特別累，現(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)不應(yīng)該叫家長背著。

師：你真懂事，如果有一天，媽媽走不動(dòng)路了，你會(huì)不會(huì)背著媽媽？

生：會(huì)。

生4：今年暑假有一天，我家的風(fēng)扇壞了，夜里我忽然醒了，只見

媽媽正拿著小扇子給我扇風(fēng)，而她自己卻滿頭大汗。

師：我仿佛看到一位媽媽正在給她的孩子扇著扇子，而她自己卻汗

流法背。

生5：有一次冬天，晚上都很晚了，我讓媽媽給我上超市去買小熊。

媽媽不想去，我就哭了，然后媽媽沒有辦法，只好上超市里給我買了個(gè)

小熊。

師：你的媽媽實(shí)在是太疼愛你了。現(xiàn)在你長大了，還會(huì)不會(huì)這么任

性讓媽媽去給你買小熊?。?/p>

生：不會(huì)了。

生：……

B、播放《母親》，體會(huì)情感。

師：媽媽為我們付出了很多很多，讓我們在《母親》這首歌中再次

感受那濃濃的母愛。（點(diǎn)擊課件，播放《母親》。）

學(xué)生欣賞《母親》這首歌。

師：此時(shí)，你最想對你的媽媽說些什么？

生1：媽媽，我愛您！

生2：媽媽，您辛苦了！

生3：媽媽，我永遠(yuǎn)愛您！

生4：媽媽，您太偉大了！

生5：媽媽，我以后不讓您太操心了！

生：...

師：從你們這一句句簡單的話語中，我也感受到了你們對媽媽那濃

濃的情。

C：體會(huì)其他家人的愛。

師：孩子們，在我們的家里，不止是媽媽這樣深深地愛著我們，還

有我們的爸爸、爺爺、奶奶，他們又是怎樣疼愛你、關(guān)心你的？

生1:我以前身體不好，經(jīng)常感冒，我的爸爸每天早晨都陪我跑步。

有一天，我爸爸在跑步的時(shí)候忽然肚子疼，我讓爸爸快去醫(yī)院看病，可

是，爸爸非要堅(jiān)持陪我跑步。我看著爸爸的臉色有些發(fā)白，好像還淌了

一身汗，我當(dāng)時(shí)感到自己好像有些想哭。

師：是啊，爸爸這都是為了孩子啊。誰還有爸爸的故事？

生2：有一次，我爸爸上北京給我買了一個(gè)小熊。當(dāng)時(shí)，他急著去

趕車，在去車站的路上，他忽然想起了把我的小熊忘到賓館里了。如果

再回到賓館，就可能坐不上車了，可是爸爸知道我最喜歡小熊了，就急

忙又趕回到賓館。當(dāng)爸爸趕到車站的時(shí)候，只有2分鐘就發(fā)車了。

生3：我的奶奶天天給我做我喜歡吃的飯菜，我喜歡吃魚，有時(shí)候

還要到離家很遠(yuǎn)的魚店去給我買魚。

生4：我的爺爺每天都騎著三輪車來接我上學(xué)。有一次，下大雨了，

爺爺只有一件雨披，他就讓我穿上，而他自己全身都濕透了。

師：聽了你的故事，我仿佛看到了一位老爺爺在狂風(fēng)暴雨中艱難地

騎著一輛三輪車，衣服也全濕透了。

D：做錯(cuò)事被家人批評(píng)的故事。

師：孩子們，聽了你們的故事，我感到你們的家人都在深深地愛著

你們。那你們長這么大了，有沒有被家人責(zé)備過？批評(píng)過？誰來講一

講？

生1：小時(shí)候，我有一次不小心把一個(gè)杯子打破了，媽媽嚴(yán)厲地批

評(píng)了我。

師：你知道你的媽媽為什么批評(píng)你嗎？她不是心疼那一個(gè)杯子，她

是擔(dān)心你，她怕你會(huì)傷著你啊。

生2：我有一次考試沒考好，考了89分，媽媽特別生氣，還打了我

--頓。

師：考得不錯(cuò)啊，還被批評(píng)？還有誰因?yàn)榭荚嚤患胰伺u(píng)過的？

學(xué)生紛紛舉手，說自己考了多少分被家人批評(píng)了。

師：我覺得你們都不錯(cuò)啊。尤其是自己努力了就行了，干嘛還批評(píng)

你們啊？我覺得你們的家人不愛你們！

生：愛。

師：為什么？說說理由。

生1：因?yàn)槲覌寢屖窍Ｍ夷軐W(xué)習(xí)更好。

生2：我爸爸是因?yàn)槲姨中牧耍u(píng)我是讓我以后不再粗心了。

生3：我媽媽是想讓我長大了能成為一個(gè)有用的人。如果現(xiàn)在不好

好學(xué)習(xí)，將來就會(huì)沒有工作。

生4：我媽媽怕我會(huì)養(yǎng)成了壞習(xí)慣。

生：……

師：家人批評(píng)你們，是因?yàn)樗麄儗δ阌幸环N更高的要求，更高的期

望，他們希望你能更進(jìn)步，更優(yōu)秀。疼兒不叫兒知道，家人所做的點(diǎn)點(diǎn)

滴滴看起來是很平常的，卻凝聚著他們濃濃的愛。

（2）續(xù)寫小詩。

師：每個(gè)同學(xué)都深深地感受倒家人的愛。有一個(gè)小朋友他也有同樣

的感受，還寫了一首詩呢。（點(diǎn)擊課件出示：爺爺?shù)膼凼钦谟甑膫?，?/p>

奶的愛是手中的線，爸爸的愛是責(zé)備的目光，媽媽的愛是……）

師生齊讀：

師：你還覺得家人的愛是什么？

生1：媽媽的愛是遮雨的傘。

生2：媽媽的愛是遮雨的雨披。

生3：爸爸的愛是溫暖的大手。

生4：媽媽的愛是溫暖的被窩。

生5：爺爺?shù)膼凼撬臀业娜嗆嚒?/p>

生6：奶奶的愛是好吃的飯菜。

生：...

（3）師小結(jié)：這一把傘，--根線，一件衣服，一頓可口的飯菜，

一下輕輕地?fù)崦?，一句親切地問候，哪怕是一句嚴(yán)厲的批評(píng)，一個(gè)責(zé)備

的目光，都是家人對我們的濃濃的愛。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活

（1）、引導(dǎo)孩子談?wù)勛约阂ψ龅降氖虑椤?/p>

師：他們這么愛我們，那我們應(yīng)該怎么愛他們呢？（點(diǎn)擊課件出示:

溫馨的回報(bào)）

生1：我想幫媽媽刷碗、拖地。

生2：我想自己疊被子。

生3：我想媽媽下班累了，我就拿水果給她吃。

生4：我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

生5：我給他們講個(gè)故事。

生6：我給他們講個(gè)笑話。

生7：我自己的事情自己做。

生8：我們要好好學(xué)習(xí)。

生：...

師：大家真是些懂事的孩子。其實(shí)，我們除了好好學(xué)習(xí)，多做一些

力所能及的事情，尤其是自己的事情自己做，就是對家人最好的愛。我

提議：每天堅(jiān)持給家人倒一杯水好嗎？

生（異口同聲）：好。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

師：愛是相互的，家人愛我，我愛家人，家才會(huì)是我們溫馨的港灣

（板書：溫馨的港灣）

師：愛連著你，愛連著我，愛連著我們的家。（課件播放：讓愛住

我家）

學(xué)生欣賞歌曲《讓愛住我家》，再次感受家的溫馨。

結(jié)束課堂：同學(xué)們，讓愛住你家，讓愛住我家，讓我們永遠(yuǎn)擁有一

個(gè)溫馨的家！

設(shè)計(jì)人：朱振紅

教學(xué)反思:

主題二爸爸媽媽，你們辛苦了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。

2、感受父母的養(yǎng)育之恩，知道爸爸、媽媽很辛苦，學(xué)會(huì)體貼父母。

3、能用自己的方式愛父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)為父母增添歡樂。

活動(dòng)時(shí)間：

建議授課2課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

布置學(xué)生觀察記錄爸爸媽媽一天做的事，觀察媽媽的手，與自己的

小手對比有什么不同。課前要求學(xué)生利用周末親自到爸爸媽媽上班的地

方，通過自己的所見所聞來了解他們的工作情況。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

（1）放歌曲《好媽媽》，老師和同學(xué)們隨著音樂一起歌唱。

師：聽完這首歌，你想說些什么？

師：你喜歡自己的媽媽嗎？還喜歡誰呢？

師：這節(jié)課我們就一起說一說我們的爸爸媽媽。

2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：媽媽的手

猜謎：有一家人，共有十個(gè)兄弟，他們長短不一，胖瘦不一，他們

團(tuán)結(jié)起來是最強(qiáng)大的。（打一人體部分）

謎底：手

對比中出體驗(yàn)：觀察書中媽媽的手，并結(jié)合自己的觀察，談?wù)剫寢?/p>

的大

手和自己的小手有什么不同，從而激起他們懂得體貼媽媽的思想感

情。

生：媽媽的手很粗燥，有很多繭，而且還開裂。

師：那你打算怎么做呢？

生：我要替媽媽做一些我能做的家務(wù)、我要幫她買護(hù)手霜，我要……

小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)懂得體貼媽媽了，媽媽用勤勞的手給你們帶來了

幸福感，你們現(xiàn)在穿的、吃的、用的都需要用錢來買，那這些錢都是怎

么來的呢？

生：爸爸媽媽上班、做生意掙來的。

師：是的，同學(xué)們，爸爸媽媽為你買漂亮衣服，使你們擁有了美麗;

給你們買吃的，使你們擁有了健康；花錢送你們來讀書，使你們擁有了

知識(shí)。你們現(xiàn)在擁有的一切都是他們每天辛勤勞動(dòng)一點(diǎn)一點(diǎn)掙來的，做

為他們的兒女，你們都了解他們的工作情況嗎？

師：哪位同學(xué)能向大家介紹一下你的爸爸媽媽一天都做了哪些事？

（1）指兒名同學(xué)匯報(bào)。

（2）小組內(nèi)相互交流。（讓沒站起來匯報(bào)的同學(xué)向自己小組介紹爸

爸媽媽一天做的事，也可說一件給自己印象最深的事。）

師：從爸爸媽媽做得這些事中，你體會(huì)到了什么？（爸爸媽媽很辛

苦，不容易……）

師：你還能從哪些地方體會(huì)到爸爸媽媽很辛苦？（讓學(xué)生充分說，

也可引導(dǎo)學(xué)生從爸爸媽媽的雙手、臉上的皺紋、動(dòng)作、神情、語言等方

面說。）

師：同學(xué)們都知道爸爸媽媽很辛苦，那我們這些懂事的孩子應(yīng)該做

些什么來減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)呢？請每個(gè)小組討論一下，看哪個(gè)小組的

想法最多、最好。

小組匯報(bào)。（可引導(dǎo)學(xué)生從主動(dòng)做家務(wù)、自己的事自己做、不亂花

錢、好好學(xué)習(xí)等方面說一說。）

師：如果爸爸媽媽不高興時(shí)，我們可以做些什么？（指名說）

活動(dòng)二：今天我當(dāng)家

（1）師：一說到當(dāng)家，同學(xué)們首先想到的是做家務(wù)活，那么平時(shí)

你們在家中到底做了多少事呢？

我們先來看一組數(shù)據(jù)比較。

中國（12分鐘）英國（30分鐘）法國（36分鐘）韓國（42

分鐘美國（72分鐘）

可見咱們中國的小朋友做得還不夠。

（2）播放錄像：家長一天中工作的大體情況。

提問：這位媽媽一天中做了哪些事？你看完錄像的感受如何？父母

這么辛苦，我們可以想什么辦法來幫幫他們呢？

（3）學(xué)習(xí)制定計(jì)劃表

學(xué)生自主制定計(jì)劃表：可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間或

某一件事情。

分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活

（1）師講《誰是好孩子》故事，讓學(xué)生當(dāng)小評(píng)委評(píng)出這個(gè)故事里

誰是好孩子。

師：聽完了故事，你認(rèn)為誰是好孩子，為什么？（讓學(xué)生充分發(fā)表

自己的見解。）

（2）學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)行為。

投影出示兒歌《爸爸媽媽歇會(huì)兒吧》，指名有感情地讀一讀。

附：兒歌《爸爸媽媽歇會(huì)兒吧》

爸爸媽媽歇會(huì)兒吧，

現(xiàn)在我已經(jīng)長大啦。

會(huì)穿衣服和鞋襪，

會(huì)疊被子梳頭發(fā)，

會(huì)掃地，會(huì)洗碗，

功課主動(dòng)完成了，

爸爸、媽媽歇會(huì)兒吧，

不再麻煩你們啦。

師：當(dāng)爸爸媽媽聽到這些話時(shí)，他們的心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說？

（指名說）

（3）創(chuàng)作表演、內(nèi)化體驗(yàn)。

師：同學(xué)們都很乖巧，都很會(huì)說話，但是光會(huì)說還不夠，還要看我

們的真實(shí)行動(dòng)。那么遇到下列三種情況，我們應(yīng)該做些什么呢？

投影出示三個(gè)題目：①媽媽下班了，②爸爸出差了，③媽媽的生日，

請同學(xué)們自由選擇一個(gè)題目，找自己的合作伙伴分角色進(jìn)行創(chuàng)作表演。

指名上臺(tái)表演，讓大家評(píng)一評(píng)表演的怎樣。

（在表演的同時(shí)，可允許臺(tái)下的同學(xué)給臺(tái)上表演的同學(xué)出主意，也

可隨機(jī)指名上臺(tái)接著表演。）

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、師：同學(xué)們，我們的爸爸、媽媽為了我們愉快的生活，健康的

成長而辛勤工作，日夜操勞。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們的臉上爬滿了

皺紋，黑發(fā)變成了白發(fā)，這不都是為了我們嗎？同學(xué)們，此時(shí)此刻，你

最想對他們說些什么呢？

2、放音樂，讓每位學(xué)生在輕柔而又抒情的音樂聲中說一句最想對

爸爸、媽媽說的話。

師：請同學(xué)們每天都對爸爸媽媽說一句自己最想說的話，或者用自

己喜歡的方式表達(dá)對爸爸、媽媽的愛。堅(jiān)持下去，看爸爸媽媽的情緒有

什么變化。

設(shè)計(jì)人：朱振紅

教學(xué)反思:

主題三爸爸媽媽的心，我能懂

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼

父母，在家做個(gè)好孩子。

2、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫

父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來快樂。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。

活動(dòng)時(shí)間：

建議授課2課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

利用周末和課余時(shí)間幫父母做家務(wù)。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

師講故事：有一個(gè)男孩，因?yàn)樘咦愕氖虑榕c父親產(chǎn)生了矛盾，爸爸

不讓男孩踢足球，而男孩就是喜歡踢足球，為此他們還生氣了。該怎樣

讓這對父子互相理解呢？請你幫他出主意。

學(xué)生討論：想一想自己生活中還有哪些事情可能與父母觀點(diǎn)不一

樣？怎樣與父母溝通？

2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：和爸爸媽媽談?wù)勑?/p>

師：父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長

無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你

成長道路上付出的愛嗎？

同桌互說，指名說。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊

小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。）

師：當(dāng)然，父母也可能做過孩子不同意的事，作為孩子，也可以與

父母主動(dòng)溝通，合理的建議；自己做了令父母不滿意的事，也要尊重父

母的意見，改正缺點(diǎn)。

小組討論：“媽媽下崗了，我……”和“爸爸生病了，我……”

（匯報(bào)交流）

悟出道理：多與家人交談、溝通、互相理解、互相關(guān)心，既可以學(xué)

會(huì)處理矛盾、解決問題，又能體驗(yàn)到家庭的溫馨。

活動(dòng)二：愛心留言條

（1）課件出示留言條

（2）讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？

（3）你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽。當(dāng)收到留言條時(shí)，你

有什么想法？

（4）學(xué)寫留言條

師：今天，我們要寫的是長輩或親人的“愛心留言條”，可以表達(dá)

自己的關(guān)心、謝意、祝愿。

（5）討論：“愛心留言條”還可以寫哪些內(nèi)容？

師：自己做錯(cuò)了事，不敢或不好意思跟家長明說，可以通過留言條

的形式道歉，還可以給親友們善意地提出意見或建議。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活

（1）寫留言條

（2）組內(nèi)交流

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、師：爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為

了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們該怎樣報(bào)答爸爸媽媽呢？

關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

小組代表發(fā)言，歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個(gè)，會(huì)說并不表示會(huì)

做）。

2、師：母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。

平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫一段，直

到愛心畫完。

4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢拢覀冊?jīng)做了

些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸

爸媽媽傷心了。

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，

不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶

來快樂。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。

設(shè)計(jì)人：朱振紅

教學(xué)反思:

弟二單兀我愛我1IJ日勺字枚

主題一說說我們的學(xué)校

教材分析：

這一主題是本單元的引言部分。通過介紹自己的學(xué)校，引發(fā)學(xué)生對

學(xué)校的的關(guān)注，幫助教師了解他們對學(xué)校的熟悉程度，對以后的主題起

到重要的作用。主要的內(nèi)容包括學(xué)校的地理環(huán)境、學(xué)校的榮譽(yù)、學(xué)校里

有哪些設(shè)施，還有我們的老師、同學(xué)。對三年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)校是他

們重要的生活場所，是一個(gè)充滿溫情、具有文化氛圍，學(xué)生能夠體驗(yàn)到

愛與尊嚴(yán)的地方，組織學(xué)生調(diào)查訪問，深入了解學(xué)校的環(huán)境、組織機(jī)構(gòu)

和發(fā)展變化，不但能培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，豐富他們的感受，提高其認(rèn)

識(shí)能力，更能使他們對學(xué)校產(chǎn)生親切感和歸屬感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生熟悉自己的校園，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。

2、了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。

3、嘗試用不同的方法進(jìn)行校園探密活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：

建議授課2課時(shí)。

活動(dòng)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟。

1、結(jié)伴參觀學(xué)校的各種功能室，猜一猜有什么作用。

2、各種設(shè)施名稱的小紙條。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

同學(xué)們，喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時(shí)

間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，你對我們學(xué)樣了解多少呢？你知道

我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老

師就帶大家去認(rèn)識(shí)：說說我們的學(xué)校（板書課題）

2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：說說我們的學(xué)校

師：課前老師布置了一項(xiàng)任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員”

結(jié)伴去參觀各種功能室，下請大家匯報(bào)一下。

生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級(jí)的哥哥

姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點(diǎn)長大，好快點(diǎn)到電腦室上課去。

生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不

認(rèn)識(shí)，我要好好學(xué)習(xí)，識(shí)多一些字，好快點(diǎn)能看懂圖書室里的書。

師：這些小小的密探員真不錯(cuò)，了解了我們學(xué)校的那么的功能用室。

不過我們學(xué)校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，

想知道嗎？

活動(dòng)二：校園探密

①、師：你們想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡

頭一起去參觀一下我們的校園。

②、深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用

a、出示圖書室的圖片

（1）、來到這個(gè)地方，我們要怎么做？

（2）、分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。。。

b、出示學(xué)校餐廳的圖片

（1）、來到這個(gè)地方，我們要怎么樣做？

（2）、分組討論：要愛惜糧食，吃飯時(shí)不要說話，吃完飯要收拾干

凈。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)三：我們的教室

(1)看看我們的教室里有什么？

(2)出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實(shí)物貼一貼

(3)玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生，

每人一張，由一名學(xué)生介

(4)集體評(píng)議。

活動(dòng)四：畫畫校園

①把自己印象最深的一個(gè)地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。

②展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

試著和同學(xué)一起找找學(xué)校里的這些地方，每找到一處給自己獎(jiǎng)勵(lì)一

朵小紅花。

教師辦公室、廁所、飲水處、少先隊(duì)室、門衛(wèi)室……

設(shè)計(jì)人：周濟(jì)波

教學(xué)反思:

教材分析：

尋找校園里的發(fā)現(xiàn)，主要目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解校園里的環(huán)境，

感受校園文化氛圍。因?yàn)閭€(gè)體差異與興趣的不同，孩子的發(fā)現(xiàn)肯定是很

不同的。教材在開拓學(xué)生視角、尤其是引導(dǎo)學(xué)生感受校園文化等方面進(jìn)

行了有針對性的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生感受校園文化的氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對

學(xué)校的親切感和自豪感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生探究性活動(dòng)，啟發(fā)幫助學(xué)生去尋找校園里的發(fā)現(xiàn)，了

解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2、感受校園文化氛圍，進(jìn)?步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。

3、通過組只探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

活動(dòng)時(shí)間：

建議授課2課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備采訪本或小卡片做記錄。

2、讓學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃，教師作指導(dǎo)。

我最自豪的發(fā)現(xiàn)：學(xué)校有哪些方面值得你驕傲？你的班級(jí)、你

的老師有哪些方面是你引以為榮？

我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)：校園里哪些故事讓你感動(dòng)？

我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：你覺得校園里哪些事情最有趣？

校園環(huán)境圖片、校園變化的老照片。

3、教師提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法有：采訪、調(diào)查、參觀、查閱資料等。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

1.引入話題，喚醒生活

師：小朋友，昨天我們班開展的“校園尋寶”活動(dòng)有意思嗎？這節(jié)

課我們一起來交流交流，比比誰的發(fā)現(xiàn)最精彩，好不好？那我們就一起

來說說我的發(fā)現(xiàn)。出示課題：說說我的發(fā)現(xiàn)

2.合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

（1）首先我們在小組內(nèi)自由交流：說說你在校園里發(fā)現(xiàn)了什么？

是怎么發(fā)現(xiàn)的？有哪些感受？

生將發(fā)現(xiàn)后的記錄拿出來進(jìn)行交流（有制作的小卡片；有畫下來的

小發(fā)現(xiàn)；有拍下來的校園美景；有從校園網(wǎng)上下載的學(xué)校歷史情況……）

（2）師：誰發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的校訓(xùn)？

生：我們學(xué)校的校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新。它時(shí)時(shí)激勵(lì)我們在學(xué)

校要好好學(xué)習(xí)長大才能報(bào)效祖國。

（3）師小結(jié)：是的，無論什么時(shí)候走進(jìn)我們的學(xué)?？傆幸环N濃濃

的親近感，因?yàn)檫@里的每一面墻壁都會(huì)說話，這里的每一處靜物都能育

人。

師：你在校園里還發(fā)現(xiàn)了什么呢？

生：我在進(jìn)入學(xué)校大門的走廊里發(fā)現(xiàn)了我們學(xué)校的校徽，我還把它

畫下來呢。

師：多自豪的事情呀！還有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：我在學(xué)校的接待室里發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校獲得許多的獎(jiǎng)狀、錦旗，還

有獎(jiǎng)杯呢！

生：我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有很多辦公室：校長室、總務(wù)處、財(cái)務(wù)室、教導(dǎo)

處等等。

師：像小朋友說到的：校長辦、大隊(duì)部、總務(wù)室、教導(dǎo)處等部門，

就是學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)。（課件出示組織機(jī)構(gòu)圖表）這些老師們每天都在

默默地服務(wù)于我們。如果大家對學(xué)校的工作人員都很感興趣，下節(jié)課我

們就一起來關(guān)注《在學(xué)校工作的人們》，好嗎？

（4）師：社會(huì)在進(jìn)步，我們的學(xué)校也在不斷地變化，我們再來看

看學(xué)校的老照片，大家的感觸會(huì)更深。

出示學(xué)校變化的照片，師給學(xué)生講解學(xué)校發(fā)展變化的歷史。

（5）師：學(xué)校其他部門的老師呢，她們又在忙些啥呢？

生：我采訪了學(xué)校的校長，她們都很忙，每天有很多的事情要做。

生：我還知道學(xué)?？倓?wù)部門是專門為同學(xué)們服務(wù)的，每學(xué)期開學(xué)，

總務(wù)處的老師就為我們發(fā)課本、作業(yè)本、衛(wèi)生工具等。

生：我還知道教導(dǎo)處的老師是管理教學(xué)，安排老師上課的。

師：是的，我們學(xué)校是個(gè)溫暖、幸福的大家庭，老師和同學(xué)每天都

在這演繹著新的故事。

師小結(jié)：小朋友通過采訪、參觀、查閱校園網(wǎng)等方式對學(xué)校又有了

進(jìn)一步的了解，真不錯(cuò)！

3.深化感悟，引導(dǎo)生活

（1）今天老師特別高興，因?yàn)橥ㄟ^小朋友的交流，我對學(xué)校也有

了進(jìn)一步的了解，我想如果學(xué)校的所有小朋友都對學(xué)校有所發(fā)現(xiàn)，都想

去發(fā)現(xiàn)，那多好?。≌l能幫老師想想辦法。

生：我們可以通過學(xué)校廣播站將我們的校園發(fā)現(xiàn)播出來。

生：我們可以與低年級(jí)的小朋友結(jié)對子，帶他們到校園里去走一走,

看一看。

生：我們可以辦一份校園小報(bào)。

（2）師：我們通過尋找發(fā)現(xiàn)、交流發(fā)現(xiàn)，整理發(fā)現(xiàn)，我相信小朋

友肯定有很多想說的話，對老師、對同學(xué)、對學(xué)校，對自己，誰愿意用

一句最簡潔的話來表達(dá)你此時(shí)心中的感受呢。

生：我想說我是幸福的，因?yàn)槲以谟艑W(xué)習(xí)，我在育才長大。

生：育才進(jìn)來的是學(xué)生，出去的是人才

生：我想對老師說：謝謝您對我的教育，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，用最

優(yōu)異的成績來報(bào)答你們的諄諄教誨。

生：學(xué)校像個(gè)溫暖的家，我們是家中幸福的孩子。

師總結(jié)：多么精彩的發(fā)言，多么可愛的學(xué)生，老師也被大家的言行

所感染。今天我們的課就到這里，但希望小朋友做生活的有心人，繼續(xù)

關(guān)注我們的校園。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

辦一張校園小報(bào)，將自己的發(fā)現(xiàn)整理的資料粘貼上去，今天交流的

發(fā)現(xiàn)寫上去，還可以把自己喜歡的地方畫上去。

設(shè)計(jì)人：周濟(jì)波

教學(xué)反思:

王越二給字攸:75收字囹

教材分析：

這一主題內(nèi)容非常豐富，畫學(xué)校平面圖是教材的主要內(nèi)容和范例，

通過這一范例讓學(xué)生掌握畫平面圖的基本方法。使學(xué)生熟悉、了解學(xué)校

周邊的環(huán)境，嘗試?yán)L制學(xué)校周邊區(qū)域圖和上學(xué)路線圖，提高學(xué)生的動(dòng)手

能力和實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)中獨(dú)立生活的能力。而嘗試畫學(xué)

校周邊環(huán)境圖和上學(xué)路線圖是拓展活動(dòng)，可以有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)

踐。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例，能夠用簡單的平面圖形畫出學(xué)校的平

面結(jié)構(gòu)圖。

2、使學(xué)生熟悉、了解學(xué)校周邊的環(huán)境，嘗試?yán)L制學(xué)校周邊區(qū)域圖

和上學(xué)路線圖。

3、在活動(dòng)中，使學(xué)生形成積極的、樂于探究的求知欲望。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

活動(dòng)時(shí)間：

建議授課2課時(shí)。

活動(dòng)過程：

一、課前初探

導(dǎo)語:學(xué)校周圍的景色的確很美，同學(xué)們不了解的地方也很多，對

這么多的地方，你都想到哪些地方去走一走，看一看呢？

1、小組討論，自由發(fā)表自己的見解和看法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到去學(xué)校

周圍探秘要做好準(zhǔn)備，列出計(jì)劃，組成活動(dòng)小組等。

2、教師出示〃方法角〃，告訴各小組探秘計(jì)劃應(yīng)包括的內(nèi)容:A、確

定一個(gè)探秘目標(biāo)。B、確定探秘路線。C、探秘小組人員分工。D所帶的

物品、工具等。

3、確立活動(dòng)小組，按各自的興趣和愛好組成東西南北四個(gè)活動(dòng)小

組，并確定探秘的地方。

4、合作實(shí)踐，小組討論，制定本小組的活動(dòng)計(jì)劃，教師適時(shí)點(diǎn)撥、

指導(dǎo)。

二、課中深究

（-）匯報(bào)展示，合作探究

1.師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？當(dāng)你和爸爸媽媽出外旅游時(shí)，來到一個(gè)

陌生的地方，怎樣才能旅游得既快樂又玩得高興呢?那就是找一張旅游

地圖作向?qū)А＝裉?，讓我們根?jù)已經(jīng)完成的探索，把學(xué)校的周圍環(huán)境景

點(diǎn)，畫成一張平面圖，以便讓更多的人能了解我們學(xué)校。

板書課題：給學(xué)校畫張地圖

師：請同學(xué)們先來匯報(bào)一下自己課前的收獲吧！

（學(xué)生匯報(bào)交流）

2.了解平面圖知識(shí)，探究畫平面圖的方法

1）創(chuàng)設(shè)討論情景:如何繪制一幅完整的學(xué)校周圍平面圖呢?讓學(xué)生

暢所欲言，表達(dá)出

自己的想法，為完成完整的學(xué)校周圍平面圖獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2）實(shí)物投影出示平面圖形的概念，作用；出示〃方法角”，告訴學(xué)生

繪制平面圖的方法。使學(xué)生不至于偏離方向。

3）小組討論。明確繪圖所需朋品，確定作圖要明確的內(nèi)容。

3.師生合作繪制平面圖

導(dǎo)語:看大家的討論非常投人，也非常認(rèn)真，相信完成的作品也肯

定非常出色?，F(xiàn)在就請各位設(shè)計(jì)師拿起筆一展風(fēng)采吧！

1）小組成員分工協(xié)作，用簡單的圖形畫出本小組探索的學(xué)校周圍

區(qū)域簡單的平面圖和路線圖，并讓學(xué)生在圖上注明圖例，填上不同的顏

色，并在主要建筑物上寫下名稱。

2）教師適時(shí)點(diǎn)撥，給予指導(dǎo)，完成各自的平面圖。

（二）感悟深化，提升認(rèn)識(shí)

師導(dǎo)語:剛才同學(xué)們利用自己所掌握的知識(shí)，發(fā)揮各自的智慧，通

過分工協(xié)作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧！

1、小組與小組之間交流各自繪制的平面圖，廣泛征求意見，看看

哪些需要改進(jìn)?在吸取別人的基礎(chǔ)上對自己的平面倒進(jìn)行修改、補(bǔ)充、

完善繪制出最佳平面圖。

2、教師投影出示四個(gè)小組所繪制的平面圖，指導(dǎo)各小組在自己繪

制的單方面的平面圖的基礎(chǔ)上，相互組合，協(xié)作完成完整的學(xué)校周圍平

面圖。

3、展示某一小組的作品，讓學(xué)生介紹自己的作品及作品的制作過

程，并說一說小組內(nèi)成員是怎樣獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、分工協(xié)作完成的。

（三）生成問題，拓展延伸

1、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

2、欣賞集體智慧的結(jié)晶，一幅完整的學(xué)校周圍平面圖。

三、課后實(shí)踐

你已經(jīng)學(xué)會(huì)了繪制平面圖，將你上學(xué)經(jīng)過路線畫出平面圖，大家交

流。

設(shè)計(jì)人：周濟(jì)波

教學(xué)反思:

主題四在學(xué)校里工作的人們

教材分析

孩子們在成人呵護(hù)下成長，如何激發(fā)他們的內(nèi)在情感、懂得愛與被

愛，是品德教育的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在學(xué)校里，許多老師和工作人員為

學(xué)生的成長傾注了心血、辛勤的勞動(dòng)，孩子們能夠真切地感受到并尊重

他們的勞動(dòng)嗎？本主題將傳統(tǒng)尊師教育變換角度，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察、

體會(huì)教師及學(xué)校工作人員的工作，在充分感受享受服務(wù)、被關(guān)照的基礎(chǔ)

上去學(xué)會(huì)對他們的愛與尊重。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道，在學(xué)校里有很多老師和工作人員為他們的成長辛

勤的工作。

2、結(jié)合自己的學(xué)校，了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校的工作人員及職

責(zé)。

3、通過觀察、體驗(yàn)、采訪等方式，激發(fā)學(xué)生對老師、學(xué)校工作人

員的感激之情。

4、懂得尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：

建議授課2課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、課前初探

1、準(zhǔn)備記事本、鋼筆等材料，準(zhǔn)備觀察、采訪、記錄。

2、自己設(shè)計(jì)內(nèi)容，教師指導(dǎo),如：

在學(xué)校里，除了任課教師，還有哪些在學(xué)校工作的人員？

在學(xué)校里工作的人們，你最喜歡、最想了解的人是誰？

3、按自已設(shè)計(jì)的內(nèi)容探索記錄。

二、課中深究

(-)匯報(bào)展示，合作探究

1.播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌曲歌頌的就是大家最熟悉的老師，他們像母

親一樣無微不至地關(guān)懷著你，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師的心血與汗

水，讓我們走近老師。

師板書主題活動(dòng):在學(xué)校工作的人們。

2.師:課前同學(xué)們已認(rèn)真地觀察過老師一天的工作，現(xiàn)在就把你的

觀察結(jié)果告訴大家，讓同學(xué)們共同分享。

3.學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

4.小結(jié):在匯報(bào)交流中，同學(xué)們知道了老師每天要早早來到學(xué)校，

為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學(xué)護(hù)送我們過馬路。晚上回家還要備

課、改作業(yè)，真不容易！

（-）感悟深化，提升認(rèn)識(shí)

1.了解老師

1）導(dǎo)語：同學(xué)們通過認(rèn)真觀察，不僅對教師有所了解，而且有更多

收獲，讓我們一起來體驗(yàn)老師的愛。

2）體會(huì)老師的辛苦。你認(rèn)為老師的工作怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師

工作的忙碌與辛苦，并說出是從哪里體會(huì)到的。老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

3）感悟老師的關(guān)心。引導(dǎo)學(xué)生回憶具體事例，理解老師對自己成

長的關(guān)，（比如鼓勵(lì)成績差的學(xué)生，教誨粗心的學(xué)生，照顧患病的學(xué)

生……）。

4）理解教師的愛。老師為什么這樣做7引導(dǎo)學(xué)生通過思考回答，理

解老師對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)。

5）小結(jié)。通過體驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到老師工作的忙碌與辛苦，理解

了老師為我們付出的愛，我們應(yīng)該尊敬老師。

2.了解教職工

1）師：同學(xué)們經(jīng)過這幾天的觀察了解，大家都看到了，學(xué)校里除任

課老師，還有許多人為我們辛勤地工作著，他們分工合作，為學(xué)校的發(fā)

展貢獻(xiàn)著自己的力量，學(xué)校離不開他們，讓我們都來說說他們、寫寫他

們吧！

2）老師出示全體教職員工合影照片。

學(xué)生說說知道的教職員工，使學(xué)生認(rèn)識(shí)全體教職員工。

3）教師出示學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置圖。

學(xué)生說說知道的部門及職能，教師再作補(bǔ)充介紹。

（三）生成問題，拓展延伸

1.感情升華

1）導(dǎo)語:通過上面的活動(dòng)，我們更好地理解了學(xué)校的工作人員，他

們在自己的工作崗位上默默奉獻(xiàn)，做出了不同程度的貢獻(xiàn)，學(xué)校的確離

不開他們，那么，你對他們的工作有什么看法，想對他們說什么呢？

2）學(xué)生暢談，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

3）小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)校教職工為學(xué)校的發(fā)展，為我們的學(xué)習(xí)，分工

合作，努力地工作著，我們的進(jìn)步也有他們的功勞，希望同學(xué)們在今后

的生活中，永遠(yuǎn)記住這些為你工作的人們，尊重他們的勞動(dòng)。

2.故事交流

1）導(dǎo)語：同學(xué)們經(jīng)常和老師在一起，在學(xué)生和老師之間有說不完的

故事，那就快把你和老師的故事講給同學(xué)們聽，并記下自己的真實(shí)感受。

2）組內(nèi)講故事，交流感受。各組推選一名準(zhǔn)備在班上發(fā)言。

3）班上講故事，交流。

4）對故事講得具體、生動(dòng)、感人的同學(xué)，教師引導(dǎo)大家掌聲鼓勵(lì)。

5）小結(jié):這些故事讓人感動(dòng)。老師為了學(xué)生無私奉獻(xiàn)，默默地工作,

他們像母親一樣關(guān)心著你的成長，X像父親一樣關(guān)注著你的學(xué)習(xí)，誰能

不尊敬自己的老師呢？

3.愛的表達(dá)

1）導(dǎo)語：同學(xué)們知道了要尊敬老師，那怎樣表達(dá)你的敬愛之情，請

同學(xué)們討論，選擇自己喜愛的方式。

2）學(xué)生討論，選擇甚愛的表達(dá)方式毗如，寫信，寫首抒情詩，做

卡片，與老師談心等。

學(xué)生按自己選擇的方式活動(dòng)。

3）學(xué)生展示活動(dòng)結(jié)果，師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

4）小結(jié):希望同學(xué)們在今后的生活中都能尊敬自己的老師，用實(shí)際

行動(dòng)尊重老師的勞動(dòng)，不辜負(fù)老師對你奉獻(xiàn)的一片愛心。

三、課后實(shí)踐

為了表達(dá)你對學(xué)校工作人員的敬意，請同學(xué)們選擇自己喜愛的方式

活動(dòng)，如做禮物、小卡片、短信、小手工、圖畫等送給你最尊敬的人。

設(shè)計(jì)人：周濟(jì)波

教學(xué)反思:

主題五我能為學(xué)校做點(diǎn)什么

教材分析：

本課教材安排了三個(gè)活動(dòng)，從不同的角度讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，提示學(xué)

生為學(xué)校做點(diǎn)什么，表達(dá)自己對學(xué)校的熱愛。給學(xué)校制作名片的意義在

于宣傳學(xué)校，根本目的在于激發(fā)學(xué)生的自豪感，讓他們?yōu)閷W(xué)校的獨(dú)特之

處而驕傲。我們一起行動(dòng)是從身邊的小事做起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)

心學(xué)校，自覺樹立主人翁意識(shí)，從一點(diǎn)點(diǎn)的行動(dòng)中體驗(yàn)作為校園小主人

的責(zé)任感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使其盡力為學(xué)校做有益的事。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。

活動(dòng)時(shí)間：

建議授課2課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片Y

2、準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)我為學(xué)校做名片

一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入

1、師：在生活中，名片有什么作用？

2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么。

3、導(dǎo)人活動(dòng)主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？

二、找出學(xué)校的特點(diǎn)

1、在上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你們對學(xué)校有了哪些了解？請同學(xué)們在

學(xué)習(xí)小組長的組織下，完成調(diào)查表格（表格如下）。

項(xiàng)目地理位校教榮關(guān)開

置園環(huán)學(xué)設(shè)施1=1于老師展過的

境與同學(xué)大型活

情況動(dòng)

名稱

2、每小組推選一人匯報(bào)結(jié)果。

3、師生交流。

三、學(xué)做名片

1、觀察比較：張家灣小學(xué)的同學(xué)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)的名片和我們

剛才看到的名片有什么不同？你喜歡嗎？

2、小結(jié)：這些名片不僅形狀各異、色彩艷麗、富有童趣，而且突

出了學(xué)校的特色。

3、師：我們在學(xué)校里生活了兩年多，同學(xué)們熟悉這里的一草一木,

熟悉這里的老師和親愛的伙伴……讓我們來為學(xué)校做張名片、讓別人也

來認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校吧！

四、制作名片

1、讀讀書上的制作方法。

2、名片設(shè)計(jì)大賽。

師：咱們來個(gè)名片設(shè)計(jì)大賽，可以自己做，也可以兒人合做，開動(dòng)

腦筋比比誰設(shè)計(jì)的名片最有特色，趕快動(dòng)手設(shè)計(jì)吧?。ǚ乓魳罚?/p>