兒童發(fā)展心理學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年杭州師范大學(xué)

兒童發(fā)展心理學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年杭州師范大學(xué)嬰兒時(shí)期的智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果不能很好地預(yù)測(cè)其以后的智力發(fā)展水平。（）

答案:對(duì)韋克斯勒認(rèn)為人的智力發(fā)展自3、4歲至12、3歲呈等速進(jìn)行。（）

答案:對(duì)人格因?yàn)殡S環(huán)境改變而發(fā)生變化，所以其定型化不那么強(qiáng)。（）

答案:對(duì)挫折-攻擊假說(shuō)認(rèn)為，攻擊的發(fā)生總是以挫折的存在為必然前提，但挫折并不直接導(dǎo)致攻擊，只是創(chuàng)造了一種喚醒狀態(tài)或準(zhǔn)備狀態(tài)。（）

答案:對(duì)維果斯基認(rèn)為發(fā)展大部分得益于由內(nèi)向外。（）

答案:錯(cuò)體貌與體格是影響人格的間接因素，對(duì)人格發(fā)展起直接作用的是人們對(duì)體格體貌的看法和評(píng)價(jià)。（）

答案:對(duì)心理發(fā)展具有可逆性。（）

答案:錯(cuò)幼兒對(duì)三個(gè)人稱代詞的理解水平是“你”最高，“我”次之，“他”最低。（）

答案:錯(cuò)操作條件反射論強(qiáng)調(diào)由刺激引發(fā)反應(yīng)。（）

答案:錯(cuò)研究發(fā)現(xiàn)，兒童在2-4歲間，身體攻擊逐漸減少，言語(yǔ)攻擊相對(duì)增多。（）

答案:對(duì)“困難型“氣質(zhì)類型的嬰兒長(zhǎng)大后仍然表現(xiàn)出困難型。（）

答案:錯(cuò)兒童道德判斷力的發(fā)展在9歲以前大都處于第一種水平，13歲以前多半數(shù)以上處于第二種水平，16歲以上全部處于第三種水平。（）

答案:錯(cuò)觀點(diǎn)采擇能力是兒童社會(huì)化的一個(gè)重要特征，其本質(zhì)是個(gè)體認(rèn)知上的去自我中心化。（）

答案:對(duì)兒童使用各類形容詞的順序大體是從物體特征的描述開(kāi)始。（）

答案:對(duì)在前道德階段，兒童的思維是自我中心的，還不能對(duì)行為做出一定的判斷。（）

答案:對(duì)言語(yǔ)獲得和發(fā)展的理論主要有（）三種觀。

答案:交互作用觀;先天觀;學(xué)習(xí)觀個(gè)體的生命歷程中，心理發(fā)展的加速期是（）

答案:幼兒期;青少年期喬姆斯基用兩類結(jié)構(gòu)來(lái)描述語(yǔ)言：（）。

答案:語(yǔ)言的表層結(jié)構(gòu);語(yǔ)言的深層結(jié)構(gòu)攻擊的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（）。

答案:攻擊行為存在一定的啟動(dòng)機(jī)制。;攻擊行為存在自我調(diào)節(jié)機(jī)制。;兒童的攻擊是一種習(xí)得的社會(huì)行為。;攻擊行為存在獲得機(jī)制和保持機(jī)制。關(guān)于攻擊的信息加工模型，以下說(shuō)法正確的是（）。

答案:攻擊性行為對(duì)他人行為的解釋中存在歸因偏見(jiàn)。;攻擊性兒童的行為反應(yīng)搜索和問(wèn)題解決策略上存在缺陷。皮亞杰認(rèn)為，兒童道德推理受到哪些因素的影響（）。

答案:同伴交往;社會(huì)經(jīng)驗(yàn);認(rèn)知能力的發(fā)展關(guān)于心理理論發(fā)展的理論解釋，現(xiàn)有的理論包括（）。

答案:模塊論;擬化論;理論論初中生的思維特點(diǎn)體現(xiàn)在（）

答案:歸納推理能力好于演繹推理能力;運(yùn)用邏輯法則;運(yùn)用假設(shè)智力發(fā)展的文化間差異可以從（）兩個(gè)方面來(lái)考查。

答案:國(guó)家;種族斯卡爾將環(huán)境區(qū)分為共享環(huán)境和非共享環(huán)境兩部分，下列屬于共享環(huán)境的是（）

答案:父母受教育程度;家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位;父母職業(yè)關(guān)于兒童人格發(fā)展的影響因素，以下哪些描述是正確的？（）

答案:社會(huì)文化背景和同齡人的影響也會(huì)對(duì)兒童的人格發(fā)展產(chǎn)生影響;兒童人格發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，會(huì)一直持續(xù)到成年期;隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的人格特質(zhì)會(huì)逐漸穩(wěn)定關(guān)于兒童親社會(huì)行為的年齡差異，以下表述正確的是（）。

答案:由于認(rèn)知能力發(fā)展的差異，年齡較大的兒童較年幼者有更多的合作傾向。;兒童的利他行為會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增加。;許多研究表明，年長(zhǎng)兒童確實(shí)比年幼兒童表現(xiàn)出更多的分享和助人行為。關(guān)于兒童情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展，以下哪些說(shuō)法是正確的？（）

答案:隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童逐漸能夠更好地調(diào)節(jié)自己的情緒。;兒童在早期階段主要依靠外部因素來(lái)調(diào)節(jié)情緒。;家庭環(huán)境和教育對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展有重要影響。影響兒童交流能力的因素：（）.

答案:兒童必須對(duì)聽(tīng)者的相關(guān)特點(diǎn)有所了解，才可能根據(jù)聽(tīng)者的需要調(diào)節(jié)自己的話語(yǔ)。;注意到交流需基于說(shuō)者與聽(tīng)者的共同背景，即說(shuō)者和聽(tīng)者共享的信息。;更重要的一種技能或許在于要隨著聽(tīng)者的反饋而調(diào)節(jié)自己的話語(yǔ)節(jié)奏。在兒童情緒發(fā)展中，以下哪些因素可能會(huì)對(duì)其產(chǎn)生負(fù)面影響？（）

答案:家庭暴力;學(xué)習(xí)壓力;父母離異;社交焦慮青少年在追求自我同一性的過(guò)程中，最容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題是？（）

答案:焦慮癥兒童對(duì)形容詞的理解在（）歲增長(zhǎng)速度最快。

答案:4.5歲弗洛伊德認(rèn)為肛門期一般發(fā)生在（）

答案:1-3歲兒童觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展可分為四個(gè)階段，（）歲的兒童可以進(jìn)行自我反省的觀點(diǎn)采擇。

答案:8-10根據(jù)《韋克斯勒智力量表》，智力低常的分類表述正確的是（）。

答案:69～55對(duì)應(yīng)輕度兒童在幾歲左右開(kāi)始能夠理解他人的情緒，并且能夠表達(dá)自己的情緒？（）

答案:2歲當(dāng)兒童處于哪個(gè)年齡階段時(shí)，他們的情緒開(kāi)始變得更加穩(wěn)定，并且能夠更好地控制自己的情緒？（）

答案:4-5歲在維果茨基的文化歷史理論中未涉及的概念有（）

答案:外化說(shuō)弗洛伊德認(rèn)為“俄狄浦斯情結(jié)”處于（）

答案:性器期在弗洛伊德看來(lái)，“自我”遵循的是（）

答案:現(xiàn)實(shí)原則以下哪個(gè)描述最符合兒童自尊發(fā)展的特點(diǎn)？（）

答案:自尊心容易受到他人的評(píng)價(jià)和態(tài)度的影響依戀的測(cè)量主要通過(guò)（）。

答案:陌生情境測(cè)驗(yàn)孤獨(dú)癥兒童的心理理論發(fā)展存在一定困難，以下哪項(xiàng)是孤獨(dú)癥兒童的特征？（）

答案:專注于單調(diào).德國(guó)兒童心理學(xué)家普萊爾在三年里每天三次對(duì)其子進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，并輔之簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，完成其心理發(fā)展報(bào)告，從研究設(shè)計(jì)上看，屬于（）

答案:縱向設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)觀包括經(jīng)典條件反射、操作條件反射和（）。

答案:社會(huì)學(xué)習(xí)理論雙生子爬梯研究說(shuō)明了（）在發(fā)展中的重要性。

答案:成熟下列例子屬于遺傳——環(huán)境關(guān)聯(lián)形式中喚起關(guān)聯(lián)的是（）

答案:兒童活潑好動(dòng)、性格外向，父母很喜歡與他互動(dòng)。下列哪個(gè)描述最能體現(xiàn)兒童自我控制的特點(diǎn)？（）

答案:沖動(dòng)性根據(jù)心理理論的操作性定義，兒童能完成（）說(shuō)明其具備心理理論。

答案:錯(cuò)誤信念任務(wù)兒童心理學(xué)是個(gè)體發(fā)展心理學(xué)中最核心的部分，它所研究個(gè)體的年齡階段是（）

答案:0～18歲社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為攻擊行為是由正強(qiáng)化習(xí)得的。（）

答案:錯(cuò)嬰兒期已經(jīng)展現(xiàn)出了一些親社會(huì)行為。（）

答案:對(duì)科爾伯格采用什么樣的方法來(lái)探討兒童的道德發(fā)展（）。

答案:道德兩難影響親社會(huì)行為的因素有哪些（）。

答案:自我概念;共情;親社會(huì)道德推理科爾伯格道德發(fā)展的三個(gè)水平有哪些（）。

答案:前習(xí)俗水平;習(xí)俗水平;后習(xí)俗水平安斯沃斯提出的依戀測(cè)量的方法是陌生情境法。（）

答案:對(duì)依戀形成的標(biāo)志有（）。

答案:怯生;分離焦慮兒童心理理論常用的測(cè)量工具是（）。

答案:錯(cuò)誤信念測(cè)試美國(guó)心理學(xué)家塞爾曼的提出迄今為止最有影響力的觀點(diǎn)采擇發(fā)展理論。（）

答案:對(duì)兒童觀點(diǎn)采擇能力快速發(fā)展的階段是（）。

答案:6-10歲到6-7歲的時(shí)候,兒童形成了哪些方面的自尊（）。

答案:學(xué)業(yè)自尊;身體自尊;社會(huì)自尊氣質(zhì)是人格形成的基礎(chǔ),也是影響兒童日后心理健康的重要因素。（）

答案:對(duì)根據(jù)鮑姆令德的觀點(diǎn)，放縱型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子會(huì)表現(xiàn)出以下人格特點(diǎn)（）

答案:他們?cè)谌蝿?wù)面前缺乏恒心和毅力;自我中心、固執(zhí);自我控制力差;很難與同齡人相處嬰兒期是“心理性別定型過(guò)程的開(kāi)始。（）

答案:錯(cuò)根據(jù)鮑姆令德的觀點(diǎn)，專制型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子會(huì)表現(xiàn)出以下人格特點(diǎn)（）

答案:表現(xiàn)出較多的焦慮、退縮等負(fù)面的情緒和行為個(gè)體產(chǎn)生自我意識(shí)情緒必須具備的條件是（）

答案:個(gè)體必須具有自我的意識(shí);個(gè)體必須將自我與這些標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則和目標(biāo)比較，以決定自己的成功與否;個(gè)體必須內(nèi)化一系列標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則和目標(biāo)嬰兒的哭泣處于心理激活階段，會(huì)表現(xiàn)出下列哪些特點(diǎn)？（）

答案:當(dāng)母子對(duì)視時(shí),嬰兒傾向于停止哭泣;一種低頻、無(wú)節(jié)奏的沒(méi)有眼淚的“假哭”沖突情緒可以是同一性質(zhì)的兩種情緒之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。（）

答案:錯(cuò)兒童對(duì)于情緒表達(dá)規(guī)則的認(rèn)知存在一定的性別差異,女孩似乎顯著地好于男孩。（）

答案:對(duì)嬰兒的怯生一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？（）

答案:7個(gè)月言語(yǔ)發(fā)展的習(xí)得觀能解釋幼兒言語(yǔ)發(fā)展的個(gè)體差異。（）

答案:對(duì)18個(gè)月的兒童大約能理解（）個(gè)單詞，能表達(dá)（）個(gè)單詞。

答案:50；100在0-1歲前言語(yǔ)階段，嬰兒無(wú)法與父母互動(dòng)。（）

答案:錯(cuò)言語(yǔ)發(fā)展的交互作用觀強(qiáng)調(diào)先天因素與后天環(huán)境的相互作用。（）

答案:對(duì)嬰兒語(yǔ)音發(fā)展的典型牙牙學(xué)語(yǔ)階段是在（）。

答案:6-10個(gè)月兒童對(duì)時(shí)間詞匯的理解中，先理解現(xiàn)在，再理解過(guò)去和未來(lái)。（）

答案:對(duì)下列有關(guān)兒童言語(yǔ)發(fā)展的陳述中描述正確的是（）

答案:在4-6個(gè)月時(shí)，嬰兒開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)。;兒童先掌握名詞和動(dòng)詞，然后掌握形容詞、副詞、代詞等;幼兒在掌握詞匯過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)詞義過(guò)度擴(kuò)展、縮小和杜撰新詞的現(xiàn)象下列有關(guān)言語(yǔ)發(fā)展先天觀的陳述中，正確的是（）

答案:喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成論是言語(yǔ)發(fā)展先天觀的代表;喬姆斯基認(rèn)為語(yǔ)言習(xí)得裝置（LAD）把句子的深層結(jié)構(gòu)（語(yǔ)義）轉(zhuǎn)換成表層結(jié)構(gòu)（語(yǔ)音），從而被感知與傳達(dá)白人比黑人智力水平高。（）

答案:錯(cuò)下列概念中，屬于智力因素范疇的是（）

答案:抽象概括能力人的智力是相對(duì)穩(wěn)定的，但不是一成不變的。（）

答案:對(duì)下列有關(guān)智力發(fā)展的觀點(diǎn)中，正確的是（）

答案:智力發(fā)展速度與停止年齡存在個(gè)別差異;智力發(fā)展分為增長(zhǎng)、穩(wěn)定和下降三個(gè)階段嬰兒時(shí)期的智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果能很好預(yù)測(cè)以后的智力。（）

答案:錯(cuò)智力超常是指智商在130分以上。（）

答案:錯(cuò)智力沒(méi)有性別差異。（）

答案:錯(cuò)下列有關(guān)非智力因素的描述中，錯(cuò)誤的是（）

答案:非智力因素很大程度上由遺傳決定;非智力因素的水平越高越好在一般人群中,智力極高的(IQ在140以上)與極低(IQ在70以下)者均占少數(shù),智力中等或接近中等(IQ在80-120)者占大多數(shù),約占總?cè)丝诘?0%。（）

答案:對(duì)下列有關(guān)超常兒童的描述中，正確的是（）

答案:超常兒童在學(xué)術(shù)方面更多表現(xiàn)出杰出的成就;超常兒童學(xué)業(yè)成績(jī)較一般兒童更好,學(xué)習(xí)興趣也較廣;超常兒童的身體和心理發(fā)展均較一般兒童更好形式運(yùn)算階段的兒童能進(jìn)行假設(shè)演繹推理。（）

答案:對(duì)吉布森和沃克用“視崖”實(shí)驗(yàn)來(lái)探索兒童的什么知覺(jué)能力？（）

答案:深度知覺(jué)皮亞杰認(rèn)為，兒童的客體永久性概念在什么時(shí)候出現(xiàn)的（）

答案:10個(gè)月嬰兒偏好的刺激具有下列哪些特點(diǎn)？（）

答案:新穎;對(duì)稱嬰兒知覺(jué)是無(wú)能的。（）

答案:錯(cuò)兒童的早期環(huán)境是從兒童出生開(kāi)始的。（）

答案:錯(cuò)通過(guò)收養(yǎng)研究即比較兒童與親生父母的心理特征相似性、兒童與養(yǎng)父母的心理特征相似性的研究可以反映遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展的影響。（）

答案:對(duì)下列遺傳與環(huán)境的辯證關(guān)系中，正確的觀點(diǎn)是（）

答案:一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能方面,遺傳的制約性較大;較復(fù)雜的高級(jí)心理機(jī)能則更多地受環(huán)境的制約下列關(guān)于魯利亞三大機(jī)能系統(tǒng)的說(shuō)法，正確的觀點(diǎn)是（）

答案:第三機(jī)能系統(tǒng)即行為調(diào)節(jié)系統(tǒng);第一機(jī)能系統(tǒng)即動(dòng)力系統(tǒng)新生兒出生時(shí)的腦重量約（）克，到6、7歲時(shí)的腦重量約1280克，相當(dāng)于成人腦重量的90%。

答案:400下列關(guān)于畢生發(fā)展觀，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)有（）

答案:個(gè)體發(fā)展主要受年齡階段的影響;畢生發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)人不會(huì)衰老;個(gè)體發(fā)展主要在兒童期艾里克森心理社會(huì)發(fā)展階段論完全繼承了弗洛伊德性心理發(fā)展階段論。（）

答案:錯(cuò)維果斯基提出的最近發(fā)展區(qū)是一個(gè)靜態(tài)的概念。（）

答案:錯(cuò)弗洛伊德認(rèn)為早期力必多的發(fā)展變化決定了心理發(fā)展