教育統(tǒng)計與測量課程教學大綱

教育統(tǒng)計與測量課程教學大綱（EducationalPsychology）一、課程概況課程代碼：2401015學分：2學時：32先修課程：適用專業(yè)：小學教育（文）、小學教育（理）建議教材：《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》(第5版).張厚粲，徐建平.北京師范大學出版社，2020.課程歸口：師范學院課程的性質與任務：本課程是小學教育專業(yè)的專業(yè)基礎必修課。通過本課程的學習使師范生能夠運用統(tǒng)計學和測量學的一般原理和方法研究教育問題，將教育現(xiàn)象按照教育目標規(guī)定的要求用數(shù)字加以確定。本課程的主要任務是：學習教育統(tǒng)計與測量的基本理論；學習對教育問題進行數(shù)理統(tǒng)計分析和數(shù)字確定的基本原理；培養(yǎng)教育科研的基本能力；提高分析問題、解決問題的能力，為后續(xù)《社會統(tǒng)計軟件》、《教育科學研究方法》等課程及教育實習與畢業(yè)論文等實踐環(huán)節(jié)奠定基礎。二、課程目標（一）課程具體目標目標1：掌握教育統(tǒng)計與測量的基本原理與方法，以分析和解決小學教育實踐中的問題，形成一定的教學研究能力。目標2：能運用教育統(tǒng)計與測量實施教學評價，發(fā)展反思意識，掌握一定的批判性思維能力。課程目標與專業(yè)畢業(yè)要求的關系課程目標支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標點課程目標1畢業(yè)要求4.教學能力指標點4-4：【教學研究能力好】掌握教育研究的基本方法，結合小學教育教學實踐進行研究，具有一定的教學研究能力。課程目標2畢業(yè)要求7.學會反思指標點7-3：【反思改進良好】具有反思意識和批判性思維素養(yǎng)，初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識，主動收集和挖掘教育教學實踐中的案例、關鍵事件等，不斷進行反思，以改進教育教學工作。對在日常學習和教育實踐中發(fā)現(xiàn)的教育現(xiàn)象和問題，進行探索和研究，有自己的思考和見解。三、課程內容及要求（一）教育統(tǒng)計與測量概述（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1）1.學習內容（1）教育統(tǒng)計在教育實踐中的意義、內容與基本概念（2）教育測量在教育實踐中的意義、性質與基本要素2.學習要求（1）了解教育統(tǒng)計與測量在教育實踐中的意義；（2）熟悉教育統(tǒng)計的基本內容；（3）掌握教育統(tǒng)計的基本概念；（4）理解教育測量的性質與基本要素。3.課程思政育人目標（1）了解科學測量方式對生活的影響，形成良好的科學素養(yǎng)。（2）教育中進行統(tǒng)計與測量，強化科學育人觀。教學重點：教育統(tǒng)計的基本概念，教育測量的性質與基本要素。教學難點：教育統(tǒng)計的基本概念。（二）數(shù)據(jù)的初步整理與統(tǒng)計圖表（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、2）1.學習內容：（1）資料的初步整理（2）常用的統(tǒng)計表（3）常用的統(tǒng)計圖2.學習要求（1）掌握教育研究數(shù)據(jù)的初步整理方法與步驟；（2）掌握常用的統(tǒng)計圖表的基本結構、編制方法及適用條件。3.課程思政育人目標（1）用科學方法整理數(shù)據(jù)和繪制圖表，形成良好的理性思維。（2）培育尊重科學、正確認識日?，F(xiàn)象的習慣。教學重點：數(shù)據(jù)的初步整理與統(tǒng)計圖表編制。教學難點：次數(shù)分布表與次數(shù)分布圖的編制。（三）集中量數(shù)（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、2）1.學習內容：（1）算術平均數(shù)（2）中數(shù)與眾數(shù)（3）其他集中量數(shù)2.學習要求（1）理解各種集中量數(shù)的含義、性質與作用；（2）掌握各種集中量數(shù)的計算方法；（3）掌握各種集中量數(shù)的適用條件，能恰當?shù)剡\用于描述各類數(shù)據(jù)的集中趨勢。3.課程思政育人目標（1）學會用數(shù)學思維認識世界，為科技興國奠定基本的科學素養(yǎng)。（2）掌握分析和看待世界的基本統(tǒng)計量。教學重點：各種集中量數(shù)的計算方法及適用條件。教學難點：各種集中量數(shù)的適用條件及其靈活運用。（四）差異量數(shù)（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、2）1.學習內容：（1）全距與百分位差（2）平均差、方差與標準差（3）標準差的應用（4）差異系數(shù)的選用2.學習要求（1）理解各種差異量數(shù)的含義、性質與作用；（2）掌握各種差異量數(shù)的計算方法；（3）掌握各種差異量數(shù)的適用條件，能恰當?shù)剡\用于描述各類數(shù)據(jù)的離中趨勢。3.課程思政育人目標（1）通過學習各種差異量數(shù)，形成平和理性的世界觀。（2）通過認識差異量數(shù)的計算方法和運用情況，樹立崇尚自然、尊重規(guī)律的理念。教學重點：各種差異量數(shù)的計算方法及適用條件。教學難點：各種差異量數(shù)的適用條件及其靈活運用。（五）相關關系（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、2）1.學習內容：（1）相關、相關關系與散點圖（2）積差相關（3）等級相關（4）質與量相關（5）品質相關（6）相關關系的選用與解釋2.學習要求（1）理解相關、散點圖、相關系數(shù)的類別與含義；（2）掌握各種相關系數(shù)的計算方法；（3）掌握各種相關系數(shù)的適用條件，能恰當對各類相關系數(shù)進行相關分析。3.課程思政育人目標（1）認識到萬事萬物存在是一種看似相互獨立、實則相互聯(lián)系的辯證觀。（2）通過認識統(tǒng)計學意義上的相關，深化對馬克思主義經典理論和習近平新時代中國特色社會主義思想的認識。教學重點：各種相關系數(shù)的計算方法及適用條件。教學難點：各種相關系數(shù)的適用條件及其靈活運用。（六）概率分布（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、2）1.學習內容：（1）概率的基本概念（2）正態(tài)分布（3）二項分布（4）樣本分布2.學習要求（1）掌握有關概率的基本知識；（2）理解常用概率分布的基本特征；（3）掌握各類概率分布的適用條件，能恰當?shù)貞酶黝惛怕史植肌?.課程思政育人目標（1）通過了解概率的基本特征與適用條件，達到對世界現(xiàn)象和問題的深層意義的了解。（2）培育透過現(xiàn)象看本質、更好地認識自然規(guī)律、防止迷信的傳播。教學重點：各種概率分布的基本特征與適用條件。教學難點：各種概率分布的基本特征與適用條件。（七）參數(shù)估計與檢驗（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、2）1.學習內容：（1）點估計與區(qū)間估計（2）假設檢驗基本原理（3）平均數(shù)與平均數(shù)差異的顯著性檢驗（4）方差的顯著性檢驗2.學習要求（1）掌握點估計與區(qū)間估計的原理、步驟與方法；（2）掌握假設檢驗的一般原理與步驟；（3）掌握平均數(shù)、平均數(shù)差異及方差差異的檢驗步驟與方法。3.課程思政育人目標（1）通過了解假設檢驗，認識到科學精神本質之一就是可證偽性。（2）深化學生對馬克思主義批判原理的認識。教學重點：點估計與區(qū)間估計的原理、步驟與方法，假設檢驗的一般原理與步驟。教學難點：假設檢驗的一般原理與步驟。（八）方差分析（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、2）1.學習內容：（1）方差分析的基本原理與步驟（2）完全隨機設計的方差分析（3）隨機區(qū)組設計的方差分析（4）事后檢驗2.學習要求（1）掌握方差分析的一般原理；（2）掌握完全隨機設計與隨機區(qū)組設計方差分析的步驟（3）熟悉事后檢驗的方法。3.課程思政育人目標（1）培養(yǎng)學生對教育教學量化數(shù)據(jù)可以反映客觀世界和表達細微差異性的深刻認識。（2）培養(yǎng)學生對科學和理性精神的敬畏感。教學重點：方差分析的一般原理，完全隨機設計與隨機區(qū)組設計方差分析的步驟。教學難點：方差分析的一般原理，完全隨機設計與隨機區(qū)組設計方差分析的步驟。（九）參數(shù)估計與檢驗（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、2）1.學習內容：（1）點估計與區(qū)間估計（2）假設檢驗基本原理（3）平均數(shù)與平均數(shù)差異的顯著性檢驗（4）方差的顯著性檢驗2.學習要求（1）掌握點估計與區(qū)間估計的原理、步驟與方法；（2）掌握假設檢驗的一般原理與步驟；（3）掌握平均數(shù)、平均數(shù)差異及方差差異的檢驗步驟與方法。3.課程思政育人目標通過對假設檢驗原理和步驟的學習，培養(yǎng)學生的批判意識，讓學生明白社會主義制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)抵御西方不良文化的侵襲的能力。教學重點：點估計與區(qū)間估計的原理、步驟與方法，假設檢驗的一般原理與步驟。教學難點：假設檢驗的一般原理與步驟。（十）方差分析（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、2）1.學習內容：（1）方差分析的基本原理與步驟（2）完全隨機設計的方差分析（3）隨機區(qū)組設計的方差分析（4）事后檢驗2.學習要求（1）掌握方差分析的一般原理；（2）掌握完全隨機設計與隨機區(qū)組設計方差分析的步驟（3）熟悉事后檢驗的方法。3.課程思政育人目標（1）認識到任何一種教育結果的發(fā)生之前，有眾多不同的因素的影響。（2）能用統(tǒng)計學的語言描述社會現(xiàn)象，培養(yǎng)科學嚴謹?shù)挠迷~用語。教學重點：方差分析的一般原理，完全隨機設計與隨機區(qū)組設計方差分析的步驟。教學難點：方差分析的一般原理，完全隨機設計與隨機區(qū)組設計方差分析的步驟。（十一）卡方檢驗（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、2）1.學習內容：（1）卡方檢驗的基本原理（2）配合度檢驗（3）獨立性檢驗（4）同質性檢驗2.學習要求（1）掌握卡方檢驗的一般原理；（2）掌握配合度檢驗、獨立性檢驗與同質性檢驗的方法3.課程思政育人目標通過了解卡方檢驗，認識到人的活動所產生的信息并非完全能達到理想的數(shù)學標準。因此激發(fā)學生樹立正確的“三觀”，塑造良好人格，努力爭做新時代建設祖國的有用之才。教學重點：卡方檢驗的一般原理，配合度檢驗、獨立性檢驗與同質性檢驗的方法。教學難點：卡方檢驗的一般原理，配合度檢驗、獨立性檢驗方法及應用。（十二）線性回歸（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、2）1.學習內容：（1）線性回歸模型的建立方法（2）回歸模型的檢驗與估計（3）回歸方程的應用2.學習要求（1）掌握線性回歸的一般原理；（2）掌握線性回歸模型建立的方法和檢驗方法；（3）了解簡單線性回歸分析方法的用途。3.課程思政育人目標通過了解一些主要的因素都會對結果造成影響，激發(fā)學生注重培養(yǎng)自己的核心能力，健全自我人格，成為一個能對社會發(fā)揮出自己最大貢獻的人。教學重點：線性回歸的一般原理，線性回歸模型建立的方法和檢驗方法。教學難點：線性回歸的一般原理，線性回歸模型建立的方法和檢驗方法。（十三）教育測量的種類與質量分析（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、2）1.學習內容：（1）教育測量的種類（2）教育測量的信度與效度分析（3）教育測量的項目分析2.學習要求（1）熟悉教育測量的主要類型；（2）掌握教育測量信度與效度分析的基本方法；（3）掌握教育測量項目分析的方法與步驟。3.課程思政育人目標（1）滲透社會主義核心價值觀。（2）結合對測驗的信效度分析方法，讓學生尊重事實、秉持真理、嚴謹細致，培育匠人精神。教學重點：教育測量信度與效度分析的基本方法，項目分析的方法與步驟。教學難點：教育測量信度與效度分析的基本方法，項目分析的方法與步驟。（十四）教育測驗的編制與實施（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、2）1.學習內容：（1）教育測驗編制的基本程序（2）教育測驗的實施2.學習要求（1）掌握教育測驗編制的基本程序；（2）熟悉教育測驗的實施過程與注意事項；（3）掌握教育測驗分數(shù)解釋基本原則及相受測者報告測驗分數(shù)的基本原則。3.課程思政育人目標（1）培養(yǎng)學生的勞動實踐能力。（2）培育學生科學嚴謹?shù)膶W習與工作作風。教學重點：教育測驗編制的基本程序與分數(shù)解釋與報告的基本原則。教學難點：教育測驗編制的基本程序。教學內容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示：序號教學內容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學時1教育統(tǒng)計與測量概述目標14-422數(shù)據(jù)的初步整理與統(tǒng)計圖表目標1、24-4、7-323集中量數(shù)目標1、24-4、7-324差異量數(shù)目標1、24-4、7-325相關關系目標1、24-4、7-336概率分布目標1、24-4、7-337參數(shù)估計與檢驗目標1、24-4、7-348方差分析目標1、24-4、7-349卡方檢驗目標1、24-4、7-3210線性回歸目標1、24-4、7-3211教育測驗的種類及質量分析目標1、24-4、7-3412教育測驗的編制與實施目標1、24-4、7-32合計32五、課程實施（一）教學方法與教學手段1.注重以情境為中心的案例教學。本課程由于涉及數(shù)學原理多，過于抽象，學生不容易理解，學習動機不強。為此，對這部分內容的教學需要借助于基于教育情境的案例來進行。一方面，通過豐富而形象的情境化案例，可以幫助學生更好地建構對各種統(tǒng)計原理與概念的理解；另一方面，基于情景化案例的教學，也有利于幫助學生將理論與實踐相聯(lián)系，促進其更好地進行知識遷移，進而利于其未來的教育實踐；此外，基于情景化案例的教學，也有利于學生學習動機的提高，而且這類學習不容易疲勞，有利于保持其學習的注意力。2.注重以問題為中心的項目學習。本課程將學生的課外學習與課內學習相結合，個人學習與小組學習相結合。通過確定問題，分析問題，提出方案，驗證假設等四步法，一方面，這有利于幫助學生深入理解和運用各類統(tǒng)計與測量原理與方法；另一方面，這有利于學生批判性思維意識與能力的發(fā)展，有利于其創(chuàng)新性的發(fā)展；此外，通過合作探討，也利于促進學生的交流與合作能力的發(fā)展。3.合理使用多媒體等現(xiàn)代化教學手段。利用多種教學資源，增加課堂教學信息量和課堂教學的吸引力。4.緊密結合教育統(tǒng)計與測量最新研究成果，及時調整和補充學科前沿知識。（二）課程實施與保障主要教學環(huán)節(jié)的質量要求如表所示：主要教學環(huán)節(jié)質量要求1備課（1）教師掌握本課程教學大綱內容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內容的組織。（2）教師查閱相關資料，參考其他高校相關專業(yè)的經驗，認真編寫教案，制作課件。（3）根據(jù)各主題的教學內容，根據(jù)學生最近發(fā)展區(qū)與個性特征，進行教學設計。2講授（1）教師嚴格按照常州工學院課堂教學規(guī)范組織教學。（2）教師講授時應注意條理清晰、重點突出；力求做到能夠理論聯(lián)系實際，深入淺出。（3）教師講授時應采用多種教學方式，如案例分析式、講授式、項目式等，充分調動學生參與課堂學習，培養(yǎng)學生對本專業(yè)的興趣。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫或打印規(guī)范。教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）學生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評、反饋。（2）教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業(yè)的平均成績應作為本課程總評成績的重要組成部分。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立的教學設計能力、教學組織指導能力、教學反思與評價能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核的方式為閉卷筆試?？荚嚥扇〗炭挤蛛x，監(jiān)考由學院統(tǒng)一安排。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達1/3以上者。（2）缺課次數(shù)達本學期總授課學時的1/3以上者。六、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時及作業(yè)考核等，期末考試采用閉卷考試方式。（二）課程總評成績=平時成績×30%+期末考試成績×70%。具體內容和比例如表所示：成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權重考核/評價細則課程目標考核內容對應的畢業(yè)要求指標點平時成績課堂表現(xiàn)、考勤及平時作業(yè)30%其中課堂考勤及課堂表現(xiàn)占30%，平時作業(yè)占70%。課堂考勤：病假和事假一次扣5分，無故缺席一次扣10分，無故缺席累積達5次以上（不含5次）取消課程成績。課堂表現(xiàn)：勤于思考，積極參加小組活動，主動回答提問。表現(xiàn)優(yōu)秀按滿分計算。具體根據(jù)表現(xiàn)積極情況酌情加減分。平時作業(yè)：課后完成3次作業(yè)，主要考核學生對每節(jié)課知識