五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)－第12課《十二生肖》人教新課標(biāo)

五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)－第12課《十二生肖》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并掌握十二生肖的起源、特點(diǎn)和順序，運(yùn)用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的生肖作品。2.過程與方法：通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高動(dòng)手實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，將增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。教學(xué)內(nèi)容1.十二生肖的起源與傳說：講解十二生肖的由來和相關(guān)民間故事，讓學(xué)生了解其深厚的文化背景。2.十二生肖的特點(diǎn)與順序：詳細(xì)介紹每種生肖動(dòng)物的外貌特征、性格特點(diǎn)及其在生肖序列中的位置。3.生肖藝術(shù)作品的欣賞：展示各種以十二生肖為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、剪紙等，讓學(xué)生感受藝術(shù)與生肖文化的結(jié)合。4.生肖作品的創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫或手工制作的方法，創(chuàng)作出屬于自己的生肖作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握十二生肖的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用美術(shù)技能創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的生肖作品。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美相結(jié)合，創(chuàng)作出既符合生肖特點(diǎn)又具有個(gè)人風(fēng)格的作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：十二生肖圖卡、多媒體課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：繪畫紙張、彩筆、剪刀、膠水、手工紙等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過講述一個(gè)有趣的生肖故事，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課主題。2.新授：利用多媒體課件展示十二生肖的圖片和相關(guān)信息，講解其起源、特點(diǎn)和順序。3.示范與講解：教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何繪制或制作生肖作品，并講解創(chuàng)作要點(diǎn)。4.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇自己喜歡的生肖進(jìn)行創(chuàng)作。5.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)1.《十二生肖》2.生肖起源與傳說：簡(jiǎn)要介紹3.生肖特點(diǎn)與順序：列表展示4.創(chuàng)作要點(diǎn)：關(guān)鍵步驟提示作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：每位學(xué)生繪制或制作一個(gè)自己生肖的作品。2.選做題：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)生肖故事，或者調(diào)查家里的生肖分布情況，并制作成小報(bào)。課后反思本課結(jié)束后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，包括學(xué)生對(duì)十二生肖知識(shí)的掌握程度、創(chuàng)作活動(dòng)的參與熱情以及作業(yè)的完成情況。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。創(chuàng)作準(zhǔn)備在創(chuàng)作前，教師應(yīng)確保學(xué)生已經(jīng)對(duì)十二生肖的基本知識(shí)有了充分的了解，包括每種生肖動(dòng)物的外貌特征、性格特點(diǎn)以及生肖的排列順序。教師還需準(zhǔn)備充足的繪畫和手工制作材料，如彩紙、彩筆、剪刀、膠水等，以便學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作指導(dǎo)1.創(chuàng)作思路啟發(fā)：教師可以通過提問或討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將生肖的特點(diǎn)和個(gè)人風(fēng)格融入到作品中。例如，可以詢問學(xué)生：“你最喜歡的生肖是什么？它有什么特別之處？”或者“如果你是一種生肖動(dòng)物，你會(huì)是什么樣子？”等問題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2.技巧講解與示范：教師應(yīng)針對(duì)繪畫和手工制作的不同技巧進(jìn)行講解和示范。對(duì)于繪畫，可以教授學(xué)生如何通過線條、色彩和構(gòu)圖來表達(dá)生肖的特征；對(duì)于手工制作，可以示范如何通過剪、折、粘等手法來制作生肖的造型。3.創(chuàng)作要求：明確創(chuàng)作要求，如作品的大小、材料的限制、完成時(shí)間等，幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作實(shí)踐1.個(gè)別創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)自己的喜好和想法，獨(dú)立進(jìn)行生肖作品的創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，并提供必要的幫助。2.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，例如，可以將學(xué)生分成小組，每組共同創(chuàng)作一個(gè)生肖主題的作品。這樣的合作可以幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流想法，并共同解決問題。作品展示與評(píng)價(jià)1.展示：學(xué)生完成作品后，可以通過展覽或課堂展示的方式，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品。這不僅是對(duì)學(xué)生努力的認(rèn)可，也是他們相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)的過程。2.評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括作品對(duì)生肖特點(diǎn)的表現(xiàn)、創(chuàng)意的運(yùn)用、技術(shù)的熟練程度等方面。教師應(yīng)給予積極的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和創(chuàng)作。課后拓展為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生肖文化的興趣，教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集更多關(guān)于生肖的民間故事，或者嘗試用不同的藝術(shù)形式（如音樂、舞蹈）來表現(xiàn)生肖。教師還可以組織學(xué)生參觀相關(guān)的藝術(shù)展覽或文化活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的文化環(huán)境中感受生肖藝術(shù)的魅力。通過上述詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，可以看出生肖作品的創(chuàng)作環(huán)節(jié)不僅要求學(xué)生掌握美術(shù)技能，還要求他們理解和運(yùn)用傳統(tǒng)文化知識(shí)，同時(shí)發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。這一環(huán)節(jié)的成功實(shí)施，將有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入理解和對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)突破1.文化背景的深入探討：在創(chuàng)作前，教師可以組織學(xué)生對(duì)十二生肖的文化背景進(jìn)行更深入的探討，包括生肖的象征意義、在歷史上的地位以及在不同地區(qū)的習(xí)俗等。這樣的探討有助于學(xué)生從更深層次理解生肖，從而在創(chuàng)作中更好地融入文化元素。2.多樣性的靈感來源：教師可以提供多種多樣的素材和靈感來源，如古代繪畫、現(xiàn)代藝術(shù)作品、民間工藝品等，讓學(xué)生從中汲取創(chuàng)作靈感。這種跨文化的借鑒可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，幫助他們找到獨(dú)特的表現(xiàn)手法。3.個(gè)性化的創(chuàng)作指導(dǎo)：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的個(gè)性?？梢酝ㄟ^個(gè)別指導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，并將這些興趣點(diǎn)與生肖的特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的作品。4.技術(shù)的靈活運(yùn)用：教師應(yīng)教授學(xué)生多種繪畫和手工制作的技巧，并鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作中靈活運(yùn)用。例如，學(xué)生可以使用水彩、蠟筆、剪紙、泥塑等多種材料和技術(shù)，以豐富作品的表現(xiàn)形式。5.創(chuàng)作過程的逐步推進(jìn)：教師可以將創(chuàng)作過程分為幾個(gè)階段，如構(gòu)思、草圖、修改、最終完成等，每個(gè)階段都給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。這樣的逐步推進(jìn)有助于學(xué)生更好地掌握創(chuàng)作節(jié)奏，逐步完善自己的作品。6.評(píng)價(jià)與反饋的針對(duì)性：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作特點(diǎn)和努力程度給出具體的反饋。這種針對(duì)性的評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方，從而在未來的創(chuàng)作中更加自信和有方向。通過上述策略的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的難點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美有效結(jié)合，創(chuàng)作出既有文化內(nèi)涵又有創(chuàng)意的生肖作品。這不僅是對(duì)學(xué)生美術(shù)技能的提升，更是對(duì)他們文化理解和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.學(xué)生的參與度和興趣：教師需要評(píng)估學(xué)生在創(chuàng)作過程中的參與程度和興趣水平。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，教師應(yīng)考慮如何調(diào)整教學(xué)策略，以激發(fā)所有學(xué)生的興趣和參與熱情。2.創(chuàng)作難度的適宜性：教師應(yīng)評(píng)估創(chuàng)作任務(wù)的難度是否適宜，是否對(duì)所有學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性，同時(shí)又是可完成的。如果難度過高或過低，教師需要調(diào)整創(chuàng)作要求，以確保學(xué)生在適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)下獲得成就感。3.教學(xué)方法的有效性：教師需要反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的難點(diǎn)，是否能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)意表達(dá)。如果發(fā)現(xiàn)某些方法不夠有效，教師應(yīng)考慮嘗試新的教學(xué)方法或策略。4.作品的創(chuàng)新性和文化性：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)