《做最好的老師》讀書心得

《做最好的老師》讀書心得

《做最好的老師》讀書心得1

老師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,老師“一言堂”已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,老師要成為討論者、專家和名師。

讀完了《做最好的老師》,我深深得陷入了沉思,我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。

在“愛的教育里”沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡的日常教學(xué)生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘,把讀者帶入一個愛的世界,讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛,充滿了讓人羨慕的愛。

通過參加學(xué)校組織繼續(xù)解放思想大討論和“老師閱讀年”學(xué)習(xí)活動,使我更深刻地認(rèn)識到作為一名老師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性。自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的老師。我的體會：

一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是基層的教育工作人員,所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機會加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。

二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正、反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑。

三、看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來；寫過的報告、資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實上偶而重新品味一番,個中滋味又當(dāng)從何說起？只能意會不能言傳。我們常常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺的功夫,也經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中,忽略了別人的感受。

四、時代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會讀書,很多學(xué)生光會讀書,不會讀人；只會做事、不會做人,個人過度重視iq,忽視eq；；是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機器、實驗室對話,卻無法與人溝通。

既然選擇了“老師”這一職業(yè),就要無怨無悔！

對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅持常常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課,虛心請教,學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,做好充分的準(zhǔn)備,仔細(xì)完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長。因此,老師要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大

業(yè)負(fù)責(zé)。

對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生,老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo),對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚,讓他們樹立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；課后多找他們談心,使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

老師,只有立足本職,將個人的進展與國家的進展、學(xué)校的進展緊密聯(lián)系在一起,樹立和牢固民族意識、社會意識和責(zé)任意識,個人在工作上才會有所所為；老師,只有更新觀念,終身學(xué)習(xí),與時俱進,做好本職工作,才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻！

《做最好的老師》讀書心得2

今年寒假,我懷著激動的心情我再次拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,真是感觸頗多啊。

這本書記載了李老師從教25年的閱歷與收獲,書中從步入工作崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的閱歷,到閱歷豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步展示給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這樣一個老師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的閱歷總結(jié)。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名老師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！

作為一名人民老師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以"愛"為己任,在今后的工作中,樂觀進取,顧大局,識大體,努力根據(jù)上級的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績,還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。

最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,"教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂"鞭策自己,激勵自己,努力做一個最好的老師。

《做最好的老師》讀書心得3

今年寒假,我懷著激動的心情,有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教xx年的閱歷與收獲,書中從步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的閱歷,到閱歷豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的老師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的閱歷總結(jié)。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名老師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng),冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),xx年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對比李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于過于求成,經(jīng)常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧；有時,對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個別引導(dǎo),使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠(yuǎn)了,這哪是愛學(xué)生？反思后才認(rèn)識到：教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當(dāng),它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到：因為愛,冰雪會消融；因為愛,枯木會逢春；因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待；因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民老師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,樂觀進取,顧大局,識大體,努力根據(jù)上級的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績,還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。認(rèn)清形勢,與時俱進,樹一代良師典范,誓為人民教育事業(yè)甘灑熱血,奮斗終生。

最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我——一位人民老師在學(xué)習(xí)中的心聲。

《做最好的老師》讀書心得4

歌德這樣說：“讀一本好書,就是和許多高尚的人對話。”最近在閑暇之余,我仔細(xì)閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。

在閱讀中,時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。給我很多收獲,帶給我教學(xué)上許多推薦,在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散。

在十多年的執(zhí)教生涯中,我有幸聽過很多大師級老師的精彩講課,課堂中的每一位學(xué)生都受到了老師的關(guān)注、欣賞和鼓舞,因此每個孩子都興致高昂,用心活躍。當(dāng)時我想,能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力,欣賞和激勵孩子們,如此平易親切,如此的有創(chuàng)意,如此富于激情而又執(zhí)著的老師,學(xué)生能不喜歡他嗎！能不學(xué)好他的課嗎！

前不久,我看了一部法國的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā),電影講述的是一群住在號稱“池塘底”教養(yǎng)所的問題兒童和新來的老師的故事,他們在新老師馬修的引導(dǎo)下,把原先整天尋釁鬧事的問題兒童組成了一個合唱團,在音樂的熏陶和新老師耐心的堅持下,重拾自信,并懂得感激,從而對未來充滿期望的這樣一個故事。

我教學(xué)工作已經(jīng)十多年頭,這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生持續(xù)一種怎樣的關(guān)系,在應(yīng)對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài)。我想,只有處理好了這個問題,教學(xué)才能變得從容,教育學(xué)生時才能處事不驚。

《放牛班的春天》的主人公馬修老師做得很好：他從來不會因為哪一個學(xué)生“名聲不好”就看輕他,相反,他認(rèn)為每一個學(xué)生都有自己的潛力。

閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,我又有新的收獲。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,“在老師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心,理解之心,平等之心,職責(zé)之心等老師非智力因素是第一位的”。

他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,老師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,使缺點的雜草最后無立足之地。

如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一個難題,如班群眾建設(shè)呀?。⒑筮M生”轉(zhuǎn)化呀,早戀呀,作弊呀等等,都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個＂難教兒童＂都當(dāng)作討論對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。

當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放下嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的'成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必定包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲處?？傊?“愛”,“理解”,“尊重”,“平等”與“職責(zé)”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是老師的氣度,老師的魅力。

最好的老師,他們的人格,學(xué)識,潛力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法比的,但我能夠和自己比,也就是用這天的工作與昨日的工作相比,一日三省——我這天備課是不是比昨日更仔細(xì),更貼近學(xué)生,更適合我的學(xué)生,我這天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨日更精彩,我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智,這天我組織的活動是不是比昨日更搞笑,我這天幫忙“后進生”是不是比昨日更細(xì)心,我這天駕馭課堂的智慧是不是比昨日更靈活,我這天所進行的教育反思是不是比昨日更深刻,這天我應(yīng)對學(xué)生的教育教學(xué)推薦或意見是不是比昨日更虛心,我這天聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜每一天……都不是最好,甚至每一天都有遺憾,但每一天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

“不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美?！?/p>

《做最好的老師》讀書心得5

今年假期中,我仔細(xì)閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。書中從步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的閱歷,到閱歷豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。回想我們從參加工作到現(xiàn)在走過的每一步,李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、語文教學(xué)的理念和實踐,都有其獨到的見解。

李老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛；你也許不是最聰慧的,但你可以最勤奮；你也許不會最富有,但你可以最充實；你也許不會最順利,但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！泵棵孔x到此,我的內(nèi)心便會接受一次新的洗禮：我們在自己的人生道路上,是怎樣的度過自己的每一天呢？在年復(fù)一年,日復(fù)一日的工作中,有沒有一天比一天有進步,教學(xué)水平有沒有一天比一天提高呢？自己有沒有盡力做到最好的自己,成為學(xué)生心目當(dāng)中最好的老師呢？

什么是最好的老師？我在《做最好的老師》這本書中找到了答案,老師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。李老師對學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著,對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！崩罾蠋熓菍W(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,通過一篇篇文章,通過一個個鮮活的事例,我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求,更看到了一個為人師者的愛心,耐心,信心。

作為老師,我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培育學(xué)生的制造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過,學(xué)生到底為什么來上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！蔽艺鸷?這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們,這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛?。?/p>

對比李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,經(jīng)常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧；有時,對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個別引導(dǎo),使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,師生之間有了代溝。通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距還很遠(yuǎn),反思后才認(rèn)識到：教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當(dāng),它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到：因為愛,冰雪會消融；因為愛,枯木會逢春；因為愛,希望綻放華彩,因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。

各位老師,雖然沒有最好,但是我們相信可以越來越好,讓我們做自己心中最好的老師,讓自己在教育的舞臺上,演好自己的小角色,許多年后,雖然我們不會都成為名家,但是許多年后,我們一定會桃李滿天下的！

《做最好的老師》讀書心得7

近日,我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。

李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

李鎮(zhèn)西老師在書中提到做最好的老師務(wù)必具備童心、愛心、職責(zé)心,具有專家、思想家、心理學(xué)家的情懷,需要自己不停地實踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作,每一天上好一堂課、找一位學(xué)生談心或書面溝通、思考一個教育或社會問題、讀書不少于一萬字、寫一篇教育日記等要求。

名師的成長經(jīng)歷,讓我看到了差距在哪里；名師的閱歷體會,開啟了我智慧之門；名師的獨到見解,引發(fā)起我的認(rèn)識與反思。

啟示一：童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,對教育至關(guān)重要。老師的童心意味著懷有兒童般的情感,能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,一同歡笑”的老師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,贏得學(xué)生的心靈。老師的童心意味著擁有兒童般的愛好,老師的職業(yè)要求我們就應(yīng)在任何方面都與學(xué)生有著共同的愛好愛好,多一種與學(xué)生共同的愛好愛好,你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。

在與學(xué)生嬉笑游戲時,老師越是往掉自己的“尊嚴(yán)”,學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

想當(dāng)年,自己剛剛踏上工作崗位,那時的我熱情滿懷,立志做一名學(xué)生喜歡的好老師,上課激情飛揚,下課跟著他們一齊做游戲。休息天,我會帶他們到我家玩,去大明湖公園拍照、劃船。在他們生日時,我也不忘送上一張小書簽,那時,每個孩子收到禮物是那么開心。當(dāng)我聲音嘶啞的時候,孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺上。

多么純真的孩子們,我用童心換來了孩子的童心,換來了學(xué)生對老師的愛,那一刻,我是那么的幸福。而此刻,隨著時間的推移,我已好久沒寫祝福語給學(xué)生,也沒再帶學(xué)生去我家玩,也沒……而學(xué)