蘇教版二年級語文下冊二次備課教案

培養(yǎng)良好的學習習慣第一課時（1）教學目標:1.指導學生仔細觀察課本插圖,使學生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。教學重、難點:培養(yǎng)學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣,學會學習。教學準備:小黑板、實物投影、字典、字卡。教學時間:教學過程:一、激趣導入1.同學們,上學期你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？2、本學期還要重點培養(yǎng)兩個學習習慣,其中一個為勤查字典（板書）。二、指導看圖1.看第一頁上面的插圖,按從上到下的順序說說圖上畫了什么？2、師述：我們已經(jīng)是二年級的學生了,知道了多讀課外書的好處,可是我們常常會遇到一些我們不認識的字。怎么辦呢？3.仔細看上面的小圖:圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）4.看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？5.從整體入手,仔細看下面的小圖,完整地說說圖上學生在什么地方干什么的？6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖,說說同學們在干什么？7、看第二頁圖,說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學校,在家中}8、談談你平時是如何使用字典的？三、總結(jié)板書,進行練習1、說說新學期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習慣？（小組交流）培養(yǎng)良好的學習習慣第二課時（2）教學目標:1.指導學生觀察課本插圖,使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。教學重、難點:培養(yǎng)學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣,學會學習。教學準備:小黑板、實物投影、字典、字卡。教學過程:一、簡介導入:同學們,你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學生寫過一封信,信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書。讀書就如同采蜜,倘若叮在一處,所得就非常有限。師述：你讀懂這句話了嗎？這句話就告訴我們,樂于課外閱讀對于一個人的學習來說是非常重要的。只有這樣,他才能獲得課堂上所學不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友,可是如果不認識的字太多的話,那就肯定會影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。二、指導看圖1.看第3頁上面第一幅圖,從照片上你看出了什么？2.第2.3幅圖畫了什么？3.他們通過什么途徑識字呢？4.看下面第一幅圖,同學們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）5、看下面第二幅圖,兩位同學在干什么？（津津有味地在大街上看鋪名識字）三、小結(jié):圖上的同學挑選適合自己的,自己喜愛的方法識字。字識的多了,閱讀課外書籍、報刊也就方便多了,這樣就可以從中學到許多課本里沒有的知識,對今后的學習和工作都大有好處。四、討論1.你想讀課外書嗎,有什么困難？（大家交流解決。）2.談談你平常讀了哪些課外書？有什么收獲？3、今后你打算用什么方法主動識字？4.布置一個月后進行識字比賽。（分“個人獎”和“小組獎”）識字1第一課時（3）教學目標:初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日；學會本課9個生字,其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”。教學重點、難點:認識9個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字教學準備:生字卡片、投影片。教學過程:一、揭題導人中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?今天我們來學習識字1。板書課題:識字1(齊讀)二、初步看圖,讀韻文1.觀察書上的圖,看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動,人們在這些節(jié)日里做些什么。2．自由讀韻文,要求：看清音節(jié),讀準字音。三、指導看圖,出示部分生字詞1.出示第一幅圖,觀察說話。(1)小朋友,圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機出示詞卡:餃子](2)過春節(jié)了,親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢?[相機出示詞卡:拜年]2．出示第二幅圖,觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,在4月4.5或6日。民間習慣在這天掃墓。(3)清明節(jié)這天,少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士,這就是:掃墓。[相機出示詞卡](4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相機出示詞卡]四、指名讀生字詞,齊讀生字詞五、學生自學出示的生字詞要求:讀準字音,看清字形?？纯磼靾D,想想字義。六、教師檢查自學情況,并加以指導1.認讀生字,正音。如：“掃”的聲母是平舌音,不要與翹舌音混淆；“餃子”中的后一個字讀輕聲。2.用“餃、掃、墓”擴詞。七、小結(jié)剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié),民間風俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)八、指導書寫識字1第二課時（4）教學目標:初步了解一些民間風俗。理解山生字組成的詞語。教學重點、難點:認識9個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學準備:生字卡片、投影片。教學時間:兩課時教學過程:一、復習檢查1.抽讀生字、新詞卡片。2.按“掃、拜、墓”的筆順書空。二、繼續(xù)看圖學習生字詞1.出示第三幅圖,觀察說話。(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。(2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?[相機出示詞卡:粽子]2.出示第四幅圖,觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機出示詞卡:中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機出示詞卡:月餅](3)同學們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫“團圓”。[相機出示詞卡：團圓](4)學生借助拼音讀以上生字詞。(5)指名認讀、正音。如:“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。3．小結(jié)：剛才我們學了兩組詞語,你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團圓,吃月餅)三、指導讀韻文多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂。范讀、自由讀、互讀、齊讀比比哪組讀得最好，及時表揚。。比比哪組讀得最好，及時表揚。四、指導書寫,檢測效果

識字2第一課時（5）教學目標:1．學會本課生字,能正確、規(guī)范地書寫,理解由生字組成的詞語,正確、流利地朗讀詞語。教學重難點:認識8個生字,能按筆順正確書寫田字格中的8個生字；教學時間:2課時教學準備:1．學生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料,一組一張小情境圖和一套生字卡片。2.教師準備大教學掛圖和多媒體課件等。教學過程:一、師生談話,導入新課春暖花開,陽光明媚,正是踏青旅游的好時節(jié),你想向小朋友們推薦哪一個旅游勝地呢?為什么?請說一說。二、借助拼音,自主識字1.學生借助拼音認讀詞語。2.同桌互讀,相互正音。3．檢查自讀情況,指名讀詞語。三、創(chuàng)設情境,學習韻文1.學習第一組詞串。(1)人們都說“桂林山水甲天下”,就讓我們走進山水如畫的桂林去看看吧。(播放優(yōu)美的音樂。)(2)我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?(多媒體出示桂林的風光片。)讓我們站在船頭看一看這美麗的風光,你看到了什么?你感受到了什么?(3)根據(jù)學生的回答,相機出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語。(4)這么美的景色,你能把它讀好嗎?(引導學生讀出自己的體會,指名讀,比賽讀。)2.學習第二組詞串。(1)船,沿著漓江緩緩前行。聽,遠處傳來了什么?(播放壯族青年對歌的歌聲。)(2)我們循聲望去,(多媒體課件顯示壯族對歌的情景。)你看到了什么?(3)相機出示“對歌”、“椿樹”、“壯鄉(xiāng)”等詞語。(4)你能用自己的話說說這些詞語的意思嗎?(師點拔理解:壯鄉(xiāng),指我國的一個少數(shù)民族。)(5)多么有趣的風俗,多么熱情的壯族人民,讓我們用充滿感情的朗讀來表達他們的喜悅之情吧!(練讀“對歌”、“榕樹”、“壯鄉(xiāng)”,指名讀,齊讀。)(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風情?3.學習第三組詞串。(1)走出多姿多彩的壯鄉(xiāng),聽完悅耳嘹亮的對歌,輪船漸漸駛近連綿起伏的青山。(出示小插圖一二。)你們感覺這些山怎么樣?(2)假如要你給它們起個名字,你會起個什么名字呢?為什么?(小組討論,交流。)(3)根據(jù)學生的回答,相機出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語。(4)這么有趣的山峰,這么有趣的名兒,誰想讀?(指名讀,分組讀,齊讀。)(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫一畫。(配上音樂。)4.學習第四組詞串。(1)(出示課文插圖。)你們看,綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。(教師相機介紹竹筏。)(2)竹筏上,站著一只鸕鶿,(觀看鸕鶿捉魚的課件。)它正注視著水面,隨時準備捕捉水里游動的魚兒。(隨著學生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡,并進行朗讀。)5.回歸整體。桂林之行即將結(jié)束,讓我們來回顧一下走過的旅程,(讀學過的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(學生自由說。)青山、綠水、竹筏、鸕鶿……漓江真像一幅美麗的水彩畫,真是“舟行碧波上,人在畫中游”,漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊”,學生讀。)四、齊讀韻文,小結(jié)本課識字2第二課時（6）教學目標:1．認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學生的生活經(jīng)驗理解詞語。2.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。教學重難點:能按字的結(jié)構(gòu),把字寫端正、勻稱。教學時間:2課時教學準備:教師準備大教學掛圖和多媒體課件等。教學過程:一、復習詞語,導入新課1.指名讀詞語：碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫廊月餅(1)帶拼音讀。(2)去拼音讀。2.開火車讀。3.這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《識字2》。二、指導誦讀,讀中感梧1.整個漓江,好像一條百里畫廊,充滿著詩情畫意,老師很想讀一讀。(教師示范讀,并介紹邊讀邊想象的讀書方法。)2．學生邊看圖,邊讀詞,讀出美感。多種讀法交替,讀后師生評價。三、看圖貼詞卡,練習說話1.愉快的旅行結(jié)束了,你都見到了什么?小組先說一說。2.小組合作將這些詞語貼在對應的圖下面,貼好后,輕聲讀一讀。3.把學生完成的情境圖貼在黑板上,再次齊讀。4．根據(jù)圖意,用卡片上的詞語練習說話。四、字形分析,指導書寫1.出示生字：碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。(1)讀一讀。(2)說一說用什么方法來記住。2.學習寫字。(1)觀察、討論:在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。(2)教師在田字格中范寫,(重點抓住“鼻”這個字指導。)學生描紅。五、課間延伸,實踐活動水如碧玉,清澈見底；山是奇峰,挺拔秀麗,不去旅游真是可惜。請小組互相合作設計一幅廣告畫和相應的廣告詞,把桂林的美景好好夸一夸,讓別人聽了見了就想去,看哪個小組設計得好。

識字3第一課時（7）教學目標:1.學會奉課12個生字,其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。教學重難點：1.學會本課12個生字,能按筆順正確地書寫教學時間:3課時教學準備:生字卡片、投影片。教學過程:一、揭示課題前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字,而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題:識字3(齊讀)二、初步看圖,讀韻文1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些事物。2．自由讀韻文,要求：看清音節(jié),讀準字音。三、出示表(一),復習“木字旁”、“禾字旁”1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)師：同學們說得對?！澳尽钡墓盼淖窒褚豢脴?有樹冠、樹干和樹根。(2)復習“木字旁”。教師范讀帶木字旁的生字。指名讀、齊讀我們身邊有哪些東西是木頭做成的？。我們身邊有哪些東西是木頭做成的？(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)師:同學們說的對?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?有穗、葉、莖與根。(4)復習“禾字旁”。教師范讀帶禾字旁的生字。指名讀、齊讀。四、指導看圖,出示部分生字詞出示掛圖,學習生字詞。1.這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡:松柏、楊柳]2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?3.出示詞卡:桌椅4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機出示詞卡:秧苗]5．秋天到了,秧苗長大成熟結(jié)出果實,遠遠望去,金燦燦的一片,好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機出示詞卡:稻谷]6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[相機出示詞卡：莊稼]五、教師小結(jié)剛才我們學習了兩組詞語,第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史,你們要認真學習!六、指導書寫

識字3第二課時（8）教學目標:1．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。教學重難點:區(qū)別形近偏旁。教學時間:3課時教學準備:生字卡片、投影片。教學過程:一、復習檢查1.抽讀生字、新詞卡片。2.聽寫生字。3.檢查聽寫情況。二、繼續(xù)看圖學習生字詞1.觀察書上的圖,看看圖上畫了哪些事物。2.自由讀韻文,要求:讀準字音。三、出示表(二),復習“竹字頭”、“草字頭”1．觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。(1)“”的古文字像什么?(像竹葉)(2)復習“竹字頭指導竹字頭的寫法?！?。指導竹字頭的寫法。師范讀帶竹字頭的生字。指名讀、齊讀。(3)“”的古文字像什么?(像兩棵小草)(4)復習“草字頭”。師范讀帶草字頭的生字。指名讀、齊讀“籃”字所表示的事物與竹有關(guān)，所以是竹字頭?！盎@”字所表示的事物與竹有關(guān)，所以是竹字頭。四、指導看圖,出示部分生字詞出示掛圖,學習生字詞。1．這些都是竹制品,你能說出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡:竹籃、籮筐、筷子]2.中國的老年人最喜歡喝什么?仆目機出示詞卡:茶葉]3.有一種水果外面有許多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道這種水果的名稱是什么嗎?[相機出示詞卡：菠蘿]4．有一種春天開的花,葉子是淡綠色的,聞起來有一股淡淡的香味,你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]五、教師小結(jié)六、學生自學出示的生字詞七、指導書寫

識字3第三課時（9）教學目標:1．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。教學重難點:區(qū)別形近偏旁。教學時間:3課時教學準備:生字卡片、投影片。教學過程:一、復習檢查聽寫詞語,檢測效果。二、指導讀韻文1.按要求歸類讀。(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?(讀第一組詞語松柏、楊柳、桌椅。)松柏、楊柳、桌椅。(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語秧苗、稻谷、莊稼。)秧苗、稻谷、莊稼。(3)哪些詞語介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語竹籃、籮筐、筷子。)竹籃、籮筐、筷子。(4)哪些詞語介紹了一些植物?(讀第四組詞語茶葉、菠蘿、蘭花。)茶葉、菠蘿、蘭花。2.多種形式練讀。指名讀、齊讀、同桌互讀。三、辨析兩組形近偏旁1.做找朋友游戲。2．教歌訣：“禾字旁表示莊稼,木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗,爺爺上山去栽松樹?！薄安葑诸^表示花草,竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺上放著兩盆花草,墻壁上掛著一只竹籃?！彼?、課內(nèi)作業(yè)教學感悟與反思識字4第一課時（10）教學目標:培養(yǎng)學生認真的好習慣。教學重難點:認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字教學準備:掛圖、生字卡片。教學過程:一、揭示課題今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字,板書課題。二、初步看圖,讀韻文1.觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么。2．自由讀韻文,要求：看清音節(jié),讀準字音。三、出示表(一),復習“日字旁”、“目字旁”觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。四、指導看圖,出示部分生字詞1.太陽出來了,藍天上飄著朵朵白云,這是一個什么樣的天空？[相機出示詞卡:晴空]2.春天到了,太陽照在身上暖和和的,這叫什么呢?[相機出示詞卡:溫暖(nuan)]3.小姐姐在于什么呢,[相機出示詞卡:晾曬¨]4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的,[相機出示詞卡:眼睛、瞄準]5.小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景,這叫什么?[出示詞卡：眺望]6．“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?五、教師小結(jié)我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))六、學生自學出示的生字詞1.指名讀、齊讀。2．正音:”曬、準”是翹舌音,不要讀成平舌音。3.用“暖、眼、準”擴詞。七、指導書寫

識字4第二課時（11）教學目標:1.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。教學重難點:能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。教學時間:三課時。教學準備:掛圖、生字卡片。教學過程:一、復習檢查1.抽讀生字、新詞卡片2.聽寫生字。3.檢查聽寫情況。二、繼續(xù)看圖學習生字詞1.觀察書上的圖,看看圖上有什么。2.自由讀韻文,要求:瀆準字音。三、出示表(二),復習“兩點水”、“三點水1．觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義（1）“冫”的古文字像什么像冰。?（2）復習“兩點水”。。指名讀、齊讀。像冰。（3）“氵”的古文字像什么像河。?4）復習“三點水”。像河。師范讀帶二點水的生字。指名讀、齊讀。四、出示掛圖,繼續(xù)學習生字詞1．企鵝生活在南極,你們知道那兒的天氣怎樣？2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷?3.南京有一座大橋在全國都非常有名,這就是南京長江大橋,你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎,[相機出示詞卡:長江]4．教師簡單介紹長江:長江流經(jīng)我國10個省區(qū),全長6300公里,是我國第一大河。5．長江是我國第—大河,那我國第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。6.長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東?！薄Ｎ?、教師小結(jié)六、學生自學本節(jié)課的生字詞1.指名讀、齊讀。2.用“冷、凍、冰”擴詞。七、指導書寫

識字4第三課時（12）教學目標:1．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。教學重難點:能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。教學時間:教學準備:掛圖、生字卡片。教學過程:一、復習檢查1.聽寫生詞。2.及時反饋。二、指導讀韻文1.按要求歸類讀,（1）哪些詞語與太陽有關(guān)?(讀第一組詞語除“晴空、溫暖、晾曬”除“晴空、溫暖、晾曬”外，還有哪些字詞與太陽有關(guān)？（2）哪些詞語與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語)（3）哪些詞語與冰有關(guān)?(讀第三組詞語)（4）哪些詞語與水有關(guān)?(讀第四組詞語)2.多種形式練讀。自由讀、指名讀、齊讀。三、辨析兩組形近偏旁“日”“日”與“目”有什么區(qū)別？1.做找朋友游戲。2.教歇訣:“目字旁表示眼睛,目字旁與太陽有關(guān)。瞄準射擊要用眼睛,晾曬衣服要在晴天?！薄叭c水是水的變形,兩點水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水,冰凍三尺非一日之寒?！彼?、課內(nèi)作業(yè)1.抄寫課后詞語。2．寫出帶有下面偏旁的字,3.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。練習一第一課時（13）教學目標:1．學習部首查字法,掌握根據(jù)不同情況提取部首的方法。2.培養(yǎng)學生遇到不認識、不理解的字詞能通過查字典來解決的能力。3.培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動識字的好習慣。教學重難點:重點：學會部首查字法,掌握提取部首的方法。難點:會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。教學時間:2課時教學準備:⒈多媒體課件。⒉每組一張作業(yè)紙教學過程:一、激趣揭題⒈教師激情介紹。（多媒體出示卡通猴畫面。）小朋友,你們認識他嗎？他聰明又好學,可喜歡讀書了,因此大家又叫他博士猴。⒉動畫導入。小朋友,很高興認識你們。昨天,我借了一本童話書,里面遇到好幾個字不認識,（出示“腔、糧、酣、敲”。）這些字的上面又沒注音,真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎？⒊揭示課題。要想幫小猴解決這個難題,我們只有學會一種新的查字典的方法——部首查字法。二、學習新知1.掌握提取部首的方法。⑴學習對話。①學生自讀對話內(nèi)容。②師生分角色朗讀。⑵領(lǐng)悟方法。學生交流師生對話的主要內(nèi)容——提取部首的兩個知識點。①一個字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。②如果一個字的兩個部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取內(nèi)的方法來提取部首。⑶反饋練習。出示“葦、取、困”,讓學生找出它們的部首并說明理由。2.學習用部首查字法查找漢字?？ㄍê?我的難題就要解決了,我們快來找一找吧！⑴教師示范。重點指出用部首查字法查字時,在檢字表中找到要找的部首項,然后在相應的筆畫數(shù)中就可找到我們要查的字的頁碼了。⑵學生練習,完成書上的表格。⑶集體交流。3.學習選擇正確義項?？ㄍê?字是認識了,可我還不懂得它們的意思,你們能給我講講嗎？(1)教師講解示范:（通過教師講解讓學生明白一個字往往有幾個義項,必須根據(jù)這個字所在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項。）(2)學生實踐練習。（人人動手查字典,同桌共同討論生字的意思。）(3)全班交流。三、鞏固拓展1.小組合作填寫作業(yè)紙。2.全班交流。3.評出優(yōu)勝小組。四、課外延伸第一單元反思練習一為4篇識字,重點是將不同偏旁的字記牢。其中識字3.識字4共有8個偏旁,首先引發(fā)學生觀察偏旁起源與演變過程圖,課文方框的第一列是描繪實物的圖畫,“日”的古文像太陽,“目”的古文字像眼睛,兩點水的古文像冰的裂紋,三點水的古文像水流。第二列是經(jīng)過抽象和線條化的象形文字,第三列是如今通用的楷體偏旁。引導學生認識偏旁由圖畫——古文字——偏旁的演變過程,有助于學生理解字義,掌握字形。1.古詩兩首第一課時（14）教學目標:1．學會本課生字,知道這些字在詩句中的意思。教學重難點:識字、朗讀、背誦教學時間:兩課時。教學準備:掛圖、生字卡片教學過程:一、小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首)二、教學《春雨》1.板書詩題:春雨2.解題:這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句,說的是春雨的特點。3.教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。4．看圖導讀,結(jié)合學習生字。原詩有八句,這里(1)出示掛圖,指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?(2)指名讀詩句。(3)出示生字卡片,學習生字。乃：n6i,鼻音。共兩畫,第一筆是“橫折折折鉤”“撇”。這里“乃”是就的意思。第二筆是隨:su[,平舌音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫“有”,再寫“l(fā)”?！半S”是跟從的意思。潤:ron,翹舌音,前鼻音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫“門”,再寫“王”。“潤”是加水分,使東西不干枯的意思。指名學生讀生字,說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu),講生字的意思。(4)分句講讀。①指名讀“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生”。②這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時節(jié)似的,當春天一到,它就下起來了)想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢?(因為春天莊稼最需要雨水,所以詩人說春雨是好雨)對,這兩句詩贊美了春雨來得及時。③齊讀這兩句詩。④指名讀“隨風潛入夜,潤物細無聲”。⑤誰能說說什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺中透進去)那么“隨風潛入夜”該怎么解釋?(夜間,好雨隨著風在人們不知不覺中透進萬物的內(nèi)部)“潤物細無聲”是什么意思?(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時候,隨著春風灑落,細密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!⑥齊讀這兩句詩。5.總結(jié)。這四句詩贊美了春雨及時而下,無聲地滋潤著萬物,反映了詩人的喜悅之情。6.朗讀指導。(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。好雨I,知I時節(jié)。當春,I乃I發(fā)生。隨風II潛入I夜,潤物ll細I無聲。(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。好,是全詩的中心,其他都是圍繞“好”來寫的,是春雨“好”的表現(xiàn)。知,表現(xiàn)春雨善解人意?！爱敗恕睆娬{(diào)春雨好在下得及時。潛、細、無,強調(diào)春雨的美好品格。(3)教師范讀或放錄音。(4)學生自練。(5)指名有感情地朗讀。7.描紅指導。(1)提示描紅生字的注意點:乃:第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢,第一折和第三折宜斜向左下取勢,第二筆“撇”須頂連“橫”畫,撇出時略帶弧度。隨:第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦,偏左定位,第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位,中間和下部須留寫“l(fā)”的位置,末筆“捺”彎曲俯仰有度,不宜平直。潤：左部“三點水”寫法同前,右部首“點”定位宜高,第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長,“門”中的“王”,三“橫”間距相等,末“橫”較長。(2)學生自練描紅“乃、隨、潤”3個生字。三、布置作業(yè)1.朗讀《春雨》,熟讀背誦。

古詩兩首第二課時（15）教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學重難點:識字、朗讀、背誦教學時間:三課時教學準備:掛圖、生字卡片教學過程:一、檢查復習1.指名有感情地朗讀《春雨》。2.默寫“春雨”、“時節(jié)”兩個詞語。二、教學《春曉》1.板書詩題:春曉2.解題:這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的?！皶浴眡iOo三拼音,左右結(jié)構(gòu),左部是“日字旁”,右部是“堯”,上面沒有“點”。詩題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯俊?.教師范讀,領(lǐng)讀一遍。4．看圖導讀,結(jié)合學習生字。(1)出示掛圖,指導學生看圖：畫面上是個什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(畫面上是個古代女子,她左手拉起簾子,看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩?！?3)出示生字卡片,學習生字。眠:midn。前鼻音,三拼音。左右結(jié)構(gòu),左部是“目字旁”,右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。覺：jue。上下結(jié)構(gòu),上部是““”,不是“…”,下部是“見”。“覺’’是個多音字,讀山6時是覺得的意思。指名學生讀生字,說生字的結(jié)構(gòu),講生字的意思。(4)分句講讀。①指名讀“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”。②誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思?(“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?(因為聯(lián)系全句的意思,說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講,說成不知不覺就到早晨了不大好講)對,你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思,講得合理,對頭,很好!那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢?(“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思)那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢?(自答:寫詩是要押韻的,這首詩押的是“ao"韻,所以要把“鳥”字放在句末)③誰能補充一些想象,用自己的話說說這兩句詩的意思?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩。(6)指名讀“夜來風雨聲,花落知多少”。(7)這兩句寫的是什么時候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風下雨的聲音,想到這樣風吹雨打,花兒不知落下了多少)請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風下雨的聲音,不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想:花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩。5.總結(jié)。這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景,表達了詩人愛春、惜春的真摯感情。6.朗讀指導。(1)掌握節(jié)奏,韻律(加點的是韻腳字)。(2)抓住重點詞語,有感情地朗讀。不覺曉:反映睡得香,人感到滿足。處處聞啼鳥:反映春天生機勃發(fā)的景象?；渲嗌伲悍从炒汗獠荒艹ｑv,應該加倍珍惜的心情。(3)教師范讀或放錄音。(4)學生自練。(5)指名有感情地朗讀。7.描紅指導。(1)提示描紅生字的注意點。覺:開頭三“點”,第一、二兩“點”是“側(cè)點”,第三點是“撇點”,不可寫成““”’,第四、五兩筆寫成的“一”呈下罩勢,第六、七兩筆寫成的“n”體形宜瘦,框內(nèi)應能包容第八筆“撇”畫的上半,第八、九兩筆寫成的“九”底部齊平。曉：左部“日字旁”體形宜瘦右部上面的“戈”第一筆“橫”畫應斜向右上,第二筆“斜鉤”要有弧度,第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補滿左下空白,右部下面的“?！?“橫”畫宜平,“撇”和“豎彎鉤”起筆處均頂連“橫”畫,而彼此互不相連,行筆舒展,保持底部平穩(wěn)。眠：左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫間距相等,“豎提”宜直,“斜鉤”應有弧度?！柏Q提”的出“提”部位與“斜鉤”的出“鉤”部位應橫向齊平。(2)學生自練描紅“覺、曉、眠”3個生字。三、布置作業(yè)1.朗讀《春曉》,熟讀背誦。

古詩兩首第三課時（16）教學目標:1．初步理解這兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學重難點:識字、朗讀、背誦教學時間:三課時。教學準備:掛圖、生字卡片教學過程:一、檢查復習1.指名有感情地朗讀《春曉》。2.默寫“春曉、風雨”兩個詞語。二、指導背誦1.指導背誦《春雨》。(1)放錄音。(2)教師指著板書引背。(3)分兩個大組,一組讀,一組聽,再交換讀聽一次。(4)各人軒聲默念背誦-(5)齊背。(5)齊背。(6)指名背誦。2.指導背誦《春曉》,方法同上。三、課堂練習說說詩中重點詞的意思。說說詩中重點詞的意思。1.“找朋友”(連詞)。春(春風)(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(時節(jié))(時間)(時光)(及時)(準時)2.用下面的詞語寫句子。春天春雨——3.說話練習。(1)話題:春天來了(2)提出要求:根據(jù)第25頁上的畫面,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,展開合理的想象,說說春天的美麗景象。(3)各人發(fā)揮想象,構(gòu)思講說內(nèi)容。(4)同桌兩人交互說聽、補充。(5)指名幾人到班上講說,教師評議,小結(jié)。2.蠶姑娘第一課時（17）教學目標:1．學會本課的生字,理解詞語,掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。教學重難點:重點：學會本課字詞,會仿照例句寫話,能整理排列錯亂的句子。難點:讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。教學時間:三課時。教學準備:掛圖、生字卡片。教學過程:一、導人新課,結(jié)合學習生字詞“蠶”、“姑娘”,揭示課題1.出示蠶的掛圖,引出課題生字教認。問:這是什么?(板書:蠶)出示“蠶”的字卡,學生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形:“蠶”字是上下結(jié)構(gòu),上部是“天”,下部是“蟲”。書空記字。出示“姑娘”詞卡,學生看拼音讀“g0niong”。提示注意：“娘”是鼻音,不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個宇都是左右結(jié)構(gòu),左部相同,都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”,“娘”字右部是“良”。分別書空記字。2.這節(jié)課我們開始學習《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。二、初讀指導1.給每個自然段寫上序號后默讀課文,畫出不理解的詞語。2.學習生字詞。(1)會讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。(2)查字典,并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:桑葉蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此(3)讀順課文。3.檢查自學效果。(1)出示字詞:蠶桑葉從此瘦鉆出換上卵繭(2)指名讀,引導學生讀準加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。(3)抽字詞卡片,讓學生讀。(4)分自然段讀課文。三、描紅指導1.提示注意點。此:左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”,第四筆是“提”而不是“橫”；右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”,兩筆相連而不交叉,不能寫成“七”,上部左低右高,下部齊平。舊:開頭兩“豎”長度相當,上下間隔相等,“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”,底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。姑:左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”,右連第三筆“撇”而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些,下面“口”形上寬下窄,體形稍大,使下部平穩(wěn)。蠶:上部首筆是“橫”而不是“撇”,第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”?！捌?、捺”舒展,預留下部空隙寫“蟲”。換:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前；右部“奐”,自上而下筆畫由收緊到放開,最后兩筆“撇、捺”相配,支持下部平穩(wěn)。鉆:左右結(jié)構(gòu),左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬,蓋住下部筆畫；右部首“豎”挺直,“橫”畫宜短,左連“豎”畫,下面“口”形寫法同“姑”而略大,保持下部平穩(wěn)。娘:左部“女子旁”寫法同“姑”字；右部“良”首“點”宜高,第二至四筆應橫向收緊,“豎提”長而挺直,其“提”部,形成的角度略大,最后兩筆,“撇”連于“捺”,共同布白于右下空隙部位。桑：上部三“又”呈品字形分布,上大下小,一律改“捺”為“點”；下部“木”的“橫”畫要長,“撇、捺”舒展,全字上收下放,保持平穩(wěn)。蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點”一撇“點”,三“橫”間隔均勻,中“橫”略短；下部“皿字底”體形寬扁,框里兩短“豎”,分別同左右兩“豎”畫走勢相應,而彼此對稱,平分成框里三個空隙,末“橫”特長,左伸右展,保持底部穩(wěn)定。四、布置作業(yè)1.練讀課文,注意第2～5自然段詞句的異同。2.讀抄詞語(見文后練習3)。2.蠶姑娘第二課時（18）教學目標:1．能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學重難點:重點：學會本課字詞,會仿照例句寫話,能整理排列錯亂的句子。難點:讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。教學時間:三課時教學準備:掛圖、生字卡片。教學過程:一、檢查復習1.默寫詞語。變成吐絲蠶姑娘吃桑葉換上從此暖洋洋蓋新房2.指名讀課文。二、細讀課文(第1-5自然段)1.第1自然段。(1)指名讀。(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書:卵一蠶)問:“鉆出”是什么意思?(在這里,鉆出就是爬出來的意思)2.第2自然段。(1)指名讀。(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)(板書:又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉,就睡在蠶床上,不吃也不動,脫下黑衣裳。醒來以后,變成黃姑娘)(板書:吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意:蠶吃桑葉的幾天當中,它是在動著的；而從睡到醒當中的時間里,它是不吃也不動的,這叫做蠶眠。(板書:蠶眠)蠶眠共有四次,每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮,所以說“變成了黃姑娘”。(3)小結(jié):讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。(4)齊讀第2自然段。3.第3自然段。(1)指名讀。(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同,但有幾個詞語換了,誰能說一說?出示:登::誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發(fā)生用“就”；表示某個動作的重復發(fā)生用“又”)對,這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當?shù)摹?3)齊讀第3自然段,注意詞語換用的情況。4.第4、5自然段。(1)指名讀。(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比,誰能說說哪些語句不同?(板書:又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。(3)齊讀第4、5自然段,注意詞語換用情況。三、指導背誦看提示(寫在小黑板上)背誦第2.3自然段。又______又______的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,______睡在蠶床上,不吃也不動,脫下______衣裳。醒了,醒了,變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個字,下同)2.看提示背誦第4.5自然段。又______又______的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,又睡在蠶床上,不吃也不動,脫下舊衣裳,換上新衣裳。醒了,醒了,從此一天天發(fā)四、課堂作業(yè)朗讀、練習背誦第l-5自然段。2.蠶姑娘第三課時（19）教學目標:1．初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化,激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。教學重難點:重點：學會本課字詞,會仿照例句寫話,能整理排列錯亂的句子。難點:讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。教學時間:三課時。教學準備:掛圖、生字卡片。教學過程:一、檢查復習指名背誦第1-5自然段。二、繼續(xù)細讀課文(第6.7自然段),1.第6自然段。(1)指名讀。(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因為蠶眠有四次,這是蠶的生長特點,所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么?(新房)為什么說“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮,長圓形,很好看)(3)這段里為什么不寫“醒了,醒了”,要寫“成了,成了”?(蠶沒有再睡,就不能說“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房,繭子結(jié)成,好比新房蓋成,所以要寫“成了”)“成了,成了,繭子真漂亮?！边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學生讀)2.第7自然段。(1)指名讀。(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答:繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書:蛹)為什么寫它“一聲也不響”,不寫“一動也不動”?(繭子里的蛹是慢慢在變化,逐漸長出兩對翅膀來,所以不能寫“一動也不動”)(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答:蠶蛹長出翅膀,成為蠶蛾(板書:蛾),蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。3、請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學生看圖)“變了,變了,變成蛾姑娘?！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請你讀一下。(學生讀)三、總結(jié)課文1.根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。2.填空練習,概括課文。從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘,一共睡了_____次,每次醒來都變了樣,第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____,最后_____開了窗,飛出了_____姑娘。3.齊讀完成填空后的這段話。四、課堂練習1.讀句子,初步認識句子的并合(課后練習4)。這里有兩組句子,每組三句話,要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。(1)各人自讀,體會。(2)指名讀第一組三句話(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的“蠶姑娘”(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)第二組三句話的練習方法同此。2.背誦第6.7自然段。(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上:娘、上、由主.*白¨向宙*白、(2)分兩個大組,一組背,另一組聽,再交換一次。評議。(3)各人自背。(4)指名背誦。3.背誦全文。4.書面作業(yè)。(1)擴詞。蠶()()()()換()()()絲()()()(2)照樣子,寫詞語。例:暖洋洋紅通通黑白綠亮3、月亮灣第一課時（20）教學目標:１.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學重難點:１.識字、寫字,理解詞義。難點:掌握月亮灣的地理位置。教學時間:三課時。教學準備:1、教學掛圖。2、生字卡教學過程:一.創(chuàng)設情景,激發(fā)閱讀欲望。１.導入。同學們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。２.出示掛圖。３.揭題這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）４.讀題。注意正音“亮”（輕聲）過渡:月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二.初讀課文,學習字詞,整體感知課文內(nèi)容。１.初讀課文—“送生字回家”。要求：自由輕讀課文,標出自然段序號。對照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯了它們的名字”。２．交流,指名分自然段讀,注意正音,師聲評議。（１）平舌音:載zai；翹舌音:朝zhao、繞rao；后鼻音:映ying（２）指導讀好句中輕聲。３.再讀課文,讀通句子。想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受？。三.學習第一自然段。１.自由朗讀第一自然段。２.交流:月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？３.指導朗讀。（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？（２）指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四.過渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？１．默讀全文,找出有關(guān)句子。２.交流。（１）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠赢嫛＃ǎ玻┲笇ёx好長句子:村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。３.學生字“灣”、“牙”。（１）師述：“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。（２）比一比,再口頭組詞（彎—灣）。（３）指導書空“牙”的筆順。４.指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。五.布置課后語文實踐。１.把課文讀給爸爸媽媽聽。２．喜歡畫畫的同學,根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。3.月亮灣第二課時（21）教學目標:１．學會本課１０個生字,理解詞語的意思。教學重難點:１.識字、寫字,理解詞義。２．朗讀課文,背誦課文。難點:掌握月亮灣的地理位置。教學時間:三課時。教學準備:1.教學掛圖。2、生字卡教學過程:一.復習導入。１.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。２.過渡:月亮灣美在哪里？二．細讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。（一）學習第二、三自然段。１.月亮灣美在哪里？輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）２．交流。相機欣賞動畫,粘貼詞卡,指導朗讀。（１）學習第二自然段第一句。a.根據(jù)學生回答,相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。（２）學習第二、三句。a.根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。（３）習第四、五句。a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C欣賞動畫（７）貼詞卡“河岸”。問:哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。b.生答第五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）（４）學習第六句。a.欣賞動畫（８）b.比較句子／過了石橋,是一片農(nóng)田。＼過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。（５）學習第三自然段。a.欣賞動畫（９）,粘貼詞卡“山坡”b.指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內(nèi)容,應按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學,詞卡隨機粘帖。３．再看畫面（９）,提問：（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（２）那么,第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）４.再讀第二自然段。（１）想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。（１）生自由輕聲試背。（２）指名試背。（３）同桌互背（二）學習第四自然段。１.你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）２．指導感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。三.總結(jié)。四.齊讀課文。3.月亮灣第三課時（22）教學目標:１．欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點:１.識字、寫字,理解詞義。２．朗讀課文,背誦課文。難點:掌握月亮灣的地理位置。教學時間:3課時教學準備:1.教學掛圖。2.生字卡教學過程:一.復習１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題,生回答后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：／村前：小河→河上２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田＼村后：山坡二.組游戲活動。（四人小組,每組一套彩色橡皮泥）１.將各色橡皮泥捏成各種景物。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。２.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進行合理的空間布局。（教師行間指導）村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。３．小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。三.寫字教學。１.自學生字。（１）用自己喜歡的方法記憶字形。（２）給生字找朋友（說說詞兒）。２.交流。（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字,說說你是怎么記住的。（２）說說漢字筆順（書空）。“栽（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）”（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）３.指導寫字。4.快樂的節(jié)日第一課時（23）教學目標:學會本課生字,理解新詞意思,會用“培養(yǎng)”寫一句話。體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。教學重難點:兩課時。正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。教學時間:兩課時。教學準備:課件、識字卡片教學過程:一、老師寫出課題后讓學生齊讀,課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）1.先讓學生整體看一看圖,用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關(guān)系,要讓學生大膽地練說。）2.讓學生根據(jù)老師出示的問題細致觀圖。（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？（2）他們?yōu)槭裁催@樣高興？（3）圖上還有哪些景物？回答第二個問題時,要結(jié)合課題來回答?？梢詥枌W生：“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六?一”兒童節(jié),所以他們非常高興,還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里,受到黨和政府的關(guān)懷、愛護,在祖國的懷抱里幸福生長,過著美好的生活,所以他們非?？鞓贰６?、初讀課文,創(chuàng)設情境1.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文,要求讀準字音。2.說說詩歌共有幾小節(jié)。用1.2.3.4標出序號,標在每小節(jié)第一行的前邊。3.請四個同學每人讀一小節(jié),要注意糾正學生不正確的發(fā)音。4.老師范讀課文,特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停頓。fúmō5.老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）:撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。。學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。6.指導學生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀,要讀得親切,表達出快樂的心情。通過聲音的輕重,聲調(diào)的高低、停頓時間的長短不同,讀出本課的語氣。7.這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的,放這首歌的錄音,激發(fā)學生的閱讀興趣。8.學生分小組練習朗讀。9.全班開展比賽,看誰讀課文最有感情。作業(yè):練習正確、流利、有感情地朗讀課文。4.快樂的節(jié)日第二課時（24）教學目標:正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。有感情地朗讀課文,會背誦課文。體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。教學重難點:正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。教學時間:2課時教學準備:課件、識字卡片教學過程:一.導語:每年的六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節(jié)日。在我們的國家里,少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷,被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。二、理解課文內(nèi)容1.一個同學朗讀全文,其它同學體會一下少年兒童的心情。2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請三個同學每人讀一小節(jié)。3.分小節(jié)學習,體會快樂的心情。第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學生邊回答,老師邊板書。老師指著板書說:在小鳥的帶領(lǐng)下,在微風的吹拂中,少年兒童來到了什么地方？（花園,草地）這里景色非常優(yōu)美,少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳）老師板書:鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問:少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）默讀第二小節(jié),想:誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了,所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己說話。齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么？（六?一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。三、學習第三小節(jié),暢談自己的理想1.小聲讀第三小節(jié),看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問:為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長,沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護,就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大,長全才能飛得高,飛得遠。本課的意思是:學好知識,掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng),更要靠自己的努力學習,增長知識,長大才能為祖國服務。）2.我們每一個同學都有自己美好的理想,說一說你的理想是什么？再請兩個同學分別讀第三小節(jié),要讀出感激之情和報答之情。3.老師小結(jié)：我們應該從現(xiàn)在開始,認真學好建設祖國的本領(lǐng),長大把祖國建設得更加美好。4.齊讀全文,要讀出感情。四、反饋說說每小節(jié)的主要意思是什么？（①通過對美麗景物的描寫,表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫,表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。）練習二第一課時（25）教學目標:1．通過舉辦“童話故事大王”這一語言交際訓練,讓學生會講童話故事,能用準確、簡潔的語言表述。教學重難點:培養(yǎng)學生的口語交際能力,使學生通過訓練,學會講童話故事。低年級學生表達能力不是很強,他們很容易說錯話或表達不清楚,因此,評價時,我們要努力建立新型的、民主的、伙伴式的師生關(guān)系,做到少批評,多表揚；少指責,多鼓勵。重點評價學生的參與意識和情意態(tài)度,尊重保護學生的個性,落實學生的主體地位,幫他們樹立表達的自信心。教學過程:1.課前指導學生閱讀、選擇有趣的童話故事,明確要求:所選童話故事不宜太長,只要有意思,生動有趣就行。2.投影片、動物頭飾、小組標志。一、創(chuàng)設情境,激勵實踐（出示森林圖。）聽說森林里正在舉行一個“童話故事會”。（板貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧,參加比賽的有孫悟空小組、藍貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍精靈小組。（老師逐一把小組標志放到小組桌上。）你想?yún)⒓幽膫€小組,就到哪個小組去報到,并戴上頭飾。）二、組織交流,充分實踐1.比賽快要開始了,先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。（動畫演示百靈鳥。）2．小組交流,推選代表。3.代表參加全班交流。4.自主探究評說。讓學生當裁判,評價哪一組講得最好？為什么？三、評價反饋,表揚總結(jié)1.表揚優(yōu)勝小組,頒發(fā)“故事大王”獎。2.請“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個人。（請一位同學扮演“小記者”。）請獲得“故事大王”的小組或個人介紹經(jīng)驗。四、課外延伸,強化交際請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽,并讓他們評一評。第二單元反思本單元在學生剛開學不久之后學習,正是春暖花開的時節(jié),因此編者安排的是春光篇,內(nèi)容清新活潑,健康向上,且每篇課文都精心配了彩圖,非常適合也很吸引孩子的閱讀學習。本單元包括了4篇課文和一個練習,分別是《古詩兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂的節(jié)日》和《練習2》。學習本單元內(nèi)容,要充分利用文中色彩鮮艷畫面形象、逼真的插圖,激發(fā)學生的朗讀興趣。讓學生在讀中有所感知,在讀當中有所感悟,從中受到熏陶。同時,還要注意識字教學應放在具體的語境中進行。此外,課后的練習設計,體現(xiàn)了教學的重點和難點。學習每篇課文,必須緊扣課后的練習,進行扎實的基本功訓練?！豆旁妰墒住钒▋墒子嘘P(guān)春天的古詩。一首是唐代詩人杜甫所作的《春雨》,這首詩贊美了春雨的善解人意、及時無聲地滋潤著萬物的生長。前兩句贊美“好雨”下得及時,好象知道什么季節(jié)最需要雨水,春天一到,就下起來了。后兩句寫春雨的特點:往往在夜間,趁人們不注意的時候,隨著春風輕輕地灑落,無聲地滋潤著萬物。詩人用簡練的語言,擬人的手法,形象而準確地描繪了春雨的特點和作用,抒發(fā)了對春雨的喜愛贊美之情。另一首是唐代詩人孟浩然的《春曉》。這首詩描繪的是春天一個雨后早晨的情景,表達了詩人愛春、惜春的真實情感。前兩句寫一覺醒來,不知不覺天已亮了,聽到四處鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風雨的聲音,不知道春花又落了多少。全詩平實自然,蘊涵深厚,字里行間流露出詩人對春天的喜愛,對落花的惋惜?！缎Q姑娘》這篇課文生動、形象地介紹了蠶腐化出來以后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。課文7個自然段,按照蠶的一生作了清楚的介紹。課文配有彩圖,形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,便于指導學生觀察、了解蠶的生長過程。課文語言生動,段式回環(huán)往復,句末注意壓韻,讀起來瑯瑯上口,有利于朗讀和背誦?！对铝翞场肥且黄鑼懠亦l(xiāng)美麗景色的文章,這篇課文以生動、形象的語言,描繪了一幅秀麗的田園風光圖,展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。全文3個自然段,先總后分寫了月亮灣的美麗景色。課文的彩圖形象地再現(xiàn)了課文第2.3自然段的內(nèi)容,可供學生觀察,幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容,體會月亮灣的美麗和社會主義新農(nóng)村興旺發(fā)達的景象?！犊鞓返墓?jié)日》是一首詩歌,采用擬人和比喻的手法,生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面,歌唱孩子們的幸福和快樂,表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。全詩共四小節(jié)。第一節(jié)寫孩子們像春天的花兒一樣,生長在祖國的大花園里。第二節(jié)寫花兒、白楊樹、小鳥向孩子祝賀,向孩子們歌唱,都說他們是祖國的希望。第三節(jié)寫孩子們對祖國的感激之情和實現(xiàn)遠大理想的美好愿望。第四節(jié)寫師生們歡度節(jié)日的熱鬧、歡樂場面。重點是第二、三自然段。課文配有彩圖,學習時可根據(jù)畫面去展開想象,幫助學生理解詩歌內(nèi)容。這個單元四篇課文內(nèi)容都比較歡快活潑,形象生動,學生比較喜歡。在教學時應充分利用課文資源,對照可后練習要求,深入淺出地與學生共同領(lǐng)悟其中的美,有條件的情況下,可發(fā)動學生課后查找相關(guān)資料,以取得更深的領(lǐng)悟。后面的練習共安排了四個版塊,內(nèi)包括學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際（講童話故事）。繼續(xù)學習如何用部首查字法查字典,其中學用字詞句和口語交際是重點。5.雨后第一課時(26)教學目標:1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課10個生字,認識2個偏旁,理解由生字組成的詞。3.初步感受自己童年生活的幸福快樂。教學重點:1.能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課10個生字,認識2個偏旁,理解由生字組成的詞。教學難點:1.初步感受自己童年生活的幸?？鞓?。教學準備:生字卡片、掛圖教學過程:導入夏天,一場暴雨過后,你最喜歡干什么？大家都曾有過玩水的歡樂,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天,我們就來讀讀這首詩,一起去雨后的廣場看看,玩玩,好嗎？板書課題,齊讀簡介：冰心,原名謝婉瑩,福建長樂人。以寫作詩歌、散文著稱于中國文壇。初讀課文自己小聲讀課文,要求讀準字音,不添字,不漏字。出示:樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射興奮短粗咬牙糟糕小辮唇兒自己輕聲讀你覺得這些字中,哪些字的讀音我們要特別注意？開火車讀,指名讀,齊讀教學字形,同時新授“身、矢”兩個偏旁。全文一共有幾節(jié)？開火車讀自瀆課文,勾畫出文中不理解的詞語。討論交流通過課前查字典、閱讀上下文等理解詞語。通過課前查字典、閱讀上下文等理解詞語。仔細再讀課文,你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個星,并把這句話多讀幾遍,直到讀懂為止。總結(jié)小朋友們,書讀到這,你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新年問題那？師歸納總結(jié)。板書設計:5.雨后射短5.雨后第二課時（27）教學目標:1.了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動。2.激發(fā)熱愛大自然的思想情感。教學重點:1.了解雨后清新自然的色彩,能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動。教學難點:1.激發(fā)熱愛大自然的思想情感。教學準備:幻燈

教學過程:一、揭示課題１.讀課題２.雨后的景色是怎樣的？３.今天我們一起來學習一篇由我國當代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場景。二、聽讀課文,了解主要內(nèi)容提問題:詩歌描寫了那些內(nèi)容？三細讀課文１.細讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。這一段共有幾句話？（２）齊讀第一句話。讓學生用自己自己的生活經(jīng)驗來描述一下雨后的景色（引導學生體會所見景物的美麗）（３）指名讀第二句話。雨后的廣場上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子,快樂得好象神仙一樣。）“快樂得好象神仙一樣”是什么意思？（４）指導朗讀。雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在歡快的玩樂,我們應該用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和歡快的語氣）指名讀,集體讀。（５）小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋２.細讀第二、三、四小節(jié)（１）指名讀第二、三、四小節(jié)。（２）理解詩句意思。詩歌描寫了那些人物？（一個小哥哥和一個小妹妹）找出描寫哥哥神態(tài)和動作的句子。（二、三小節(jié)）“小哥哥使勁地踩著水,把水花兒濺起多高?！闭f明了什么？（小哥哥很淘氣。）但是小哥哥在淘氣的時候他也沒有忘記小妹妹,他說了什么？（“妹,小心,滑！”）可是他說著,自己卻滑了一跤。滑了一跤過后,小哥哥有怎么樣的舉動,說了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說:‘糟糕——糟糕！’”）雖然他嘴里說著“糟糕——糟糕！”,但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）你怎么看出來的？（“而