人教版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)校園安全(一)全冊(cè)教案

第一課校園安全

第一課時(shí)校園安全警示

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解安全的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的

安全意識(shí)。

2、了解校園的安全隱患的種類(lèi)以及具體內(nèi)容。

3、觀察校園，記錄下安全隱患，提出改進(jìn)建議。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)開(kāi)展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng),

了解校園安全隱患的具體內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。

三、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：

（一）、聽(tīng)一聽(tīng)

同學(xué)們，今天老師先給大家講一個(gè)發(fā)生在我們宜興某學(xué)校的真實(shí)故事，

主人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年級(jí)的李小毛同學(xué)跟往

常一樣興高采烈地上學(xué)。就在離學(xué)校大門(mén)只有幾十米遠(yuǎn)的地方，他碰到了幾

位坐在小汽車(chē)?yán)锏哪吧?。他們假惺惺地向李小毛?wèn)路，熱情而天真的李

小毛沒(méi)有多加思索，就跨上了陌生人的汽車(chē)?？烧l(shuí)知，他這一上車(chē)，就再也

沒(méi)有回來(lái)，他被歹徒綁架勒索了，最后被殘忍地殺害了。他的父母因此悲痛

欲絕，幾乎發(fā)瘋。這是一件多么令人痛心的事??！同學(xué)們，這件事向我們?cè)?/p>

一次敲響了校園安全的警鐘！這節(jié)課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課《校園安

全警示》。（板書(shū)課題）［設(shè)計(jì)意圖］用真實(shí)的故事娓娓導(dǎo)入，讓學(xué)生的心靈在

受到強(qiáng)烈的震撼的同時(shí)，初設(shè)計(jì)意圖］步明白確立安全意識(shí)的重要性，以達(dá)

到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

（二）、看一看

1、過(guò)渡：這件綁架勒索案發(fā)生以后，我們宜興市各個(gè)學(xué)校在安全教育方

面引起了足夠重視，如今，同學(xué)們的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)了。但百

密還有一疏的時(shí)候，不信，同學(xué)們請(qǐng)看課本第24頁(yè)的“觀察在線”，請(qǐng)你

也觀察一下這些現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗瑢?duì)于這些同學(xué)的做法你有什么話

要對(duì)他們說(shuō)。（學(xué)生觀察圖后自由發(fā)言）

2、歸納：你知道嗎，校園安全隱患有20多種，請(qǐng)看大屏幕。

校園安全隱患

?交通安全：不走人行橫道、闖紅燈、騎車(chē)不走非機(jī)動(dòng)車(chē)道……

?飲食衛(wèi)生安全：喝生水、吃腐敗變質(zhì)的食物、暴飲暴食...

?運(yùn)動(dòng)安全：摔傷、擦傷、不做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)而造成的拉傷韌帶、扭傷

腳踝（huai）.......

?用電、用氣安全：隨意觸摸開(kāi)關(guān)、不擰緊煤氣筏門(mén)……

?網(wǎng)絡(luò)安全：上網(wǎng)隨便交友……

?游泳安全：溺水……

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、自由討論，歸納總結(jié)，得到了對(duì)校

園安全隱患種設(shè)計(jì)意圖］類(lèi)以及內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。3、觀察校園，看看

有哪些安全隱患，記錄下來(lái)，向校方提出建議。（小組合作完成下表）

地點(diǎn)環(huán)境設(shè)備可能發(fā)生的我的建議

狀況安全事故

［設(shè)計(jì)意圖］這是個(gè)可操作性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察了解，提出建議,

既清晰設(shè)計(jì)意圖］地了解了校園存在的安全隱患，在生活學(xué)習(xí)中能切實(shí)引起

注意，又培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任感。

（三）、答一答（安全知識(shí)知多少競(jìng)賽）

1、學(xué)生獨(dú)立答題（人手一張?jiān)囶}卷）

2、師生討論答案，同桌交換批改

3、統(tǒng)計(jì)得分，表?yè)P(yáng)激勵(lì)附安全知識(shí)競(jìng)賽題及答案：

?選擇題

1.未滿的兒童，不能像大人一樣到馬路上騎自行車(chē)。因?yàn)轳R路

上車(chē)很多，容易出危險(xiǎn)。

A、10歲B、11歲VC、12歲

2.騎自行車(chē)時(shí)，千萬(wàn)不要與搶道；不要雙手撒把騎車(chē)。

A.機(jī)動(dòng)車(chē)B、自行車(chē)C、行人

3.汽車(chē)運(yùn)行途中，不要把的任何部分伸到車(chē)窗外，也不要亂走動(dòng),

以免碰傷，燙傷。JA、身體B、物品C、食品

4.電器起火時(shí)，要先o

A、打家里電話報(bào)警JB、切斷電源C、用滅火器滅火

?判斷題

1.去爬山哪里要帶飲用水，到時(shí)候找點(diǎn)山泉水喝喝更清甜。（X）

2.食品加工過(guò)程不衛(wèi)生，不能吃。（V）

3.過(guò)馬路如果遇到?jīng)]有人行道的馬路時(shí)要靠右側(cè)路邊行走。（V）

4.起火時(shí)，可以往身上澆水，以免引火燒身。（V）

5.游泳時(shí)千萬(wàn)不要在水中打鬧，以免嗆水或受傷。（J）

［設(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，設(shè)計(jì)意圖］選擇與學(xué)生生活息息相

關(guān)的安全常識(shí)作為競(jìng)賽題，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校內(nèi)外安全知識(shí)具體內(nèi)

容的掌握。四、拍一拍（安全拍手歌）

你拍一，我拍一，安全知識(shí)要牢記。

你拍二，我拍二,句句忠告別逆耳。

你拍三，我拍三,過(guò)馬路走斑馬線。

你拍四，我拍四,下樓梯時(shí)別擁擠。

你拍五，我拍五,慎吃食物防中毒。

你拍六，我拍六,運(yùn)動(dòng)別把手腳扭。

你拍七，我拍七,電器使用看天氣。

你拍八，我拍八,交友不要去網(wǎng)吧。

你拍九，我拍九,火災(zāi)發(fā)生要自救。

你拍十，我拍十,提圖警惕莫大意O

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的拍手歌游戲，寓教于樂(lè)，再次強(qiáng)化學(xué)生的安

全意識(shí)。

五、結(jié)一結(jié)

同學(xué)們，生存，是一個(gè)人應(yīng)該學(xué)會(huì)的最基本的本領(lǐng)，只有快快樂(lè)樂(lè)地健

康生活著，才會(huì)有美好的將來(lái)，所以，安全警示要牢牢記住。

［設(shè)計(jì)意圖］首尾呼應(yīng)，突出主題，讓學(xué)生牢記不忘。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。

2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。

教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活?？墒?，如果我們不注意

安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，

調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。

二、新課：

1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。

2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開(kāi)調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過(guò)，整理記錄，派代表向老師匯報(bào)調(diào)查結(jié)

果。

4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。

5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、校園安全搜查線

教學(xué)后記

第三課時(shí)意外傷害的原因

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備課文圖片的投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些在我們

看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請(qǐng)同學(xué)們討論：(1)這些屬于什么行為？

(2)可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？

2、分組討論，指名匯報(bào)。

3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)這些同學(xué)提出什么

建議呢？

5、歸納總結(jié)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課觀察

第一課時(shí)：觀察小動(dòng)物（一）

教學(xué)目標(biāo)：

一、過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：

1、會(huì)用文字和圖畫(huà)等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議。知識(shí)與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)

動(dòng)方式等。

二、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。

2、愿意與他人合作并交流想法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：：

能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，

并進(jìn)行探究.

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮等。

（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制

的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開(kāi)個(gè)長(zhǎng)條孔）等。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名

字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。（板書(shū)：蝸牛）

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能

用它來(lái)干什么？（觀察蝸牛）（板書(shū)：觀察）

2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫(huà)下來(lái)，你可以給你的蝸牛起個(gè)

名字。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己

畫(huà)的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問(wèn)題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。

討論：

你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究你們想了解的問(wèn)題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？

3、根據(jù)各小組所研究的問(wèn)題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、

雞蛋、蘋(píng)果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。

4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不

能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）6、

匯報(bào)交流研究成果：通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？

與你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致嗎？

四、拓展今天我們通過(guò)對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的

了解，大家能不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)

它，讓它成為你的好朋友呢？

五、回家觀察（雨天、晴天）

第三課《我們知道的風(fēng)》

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本課是綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包三年級(jí)下冊(cè)案例2《風(fēng)》

的第一課。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象有著豐富的感

性經(jīng)驗(yàn)，也積累了一些關(guān)于天氣的知識(shí)，具備了一定的探究能力和方法。我

將本課的教學(xué)建立起與語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等綜合實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，使課堂充

滿生機(jī)。在本課的學(xué)習(xí)中，著重讓學(xué)生通過(guò)感官和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)風(fēng)的知識(shí)有

比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為下課《風(fēng)的利用》研究做好知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)讓學(xué)

生能有意識(shí)地關(guān)心、研究天氣和身邊自然現(xiàn)象的變化，為后續(xù)探究其它天氣

等活動(dòng)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道關(guān)于風(fēng)的一些知識(shí)。情感、

態(tài)度與價(jià)值觀：1、樂(lè)意展開(kāi)研究和與他人合作；2、能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)

和觀察大膽想象。3、能夠運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式展現(xiàn)探究結(jié)果，樂(lè)于與

他人交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜風(fēng)引趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，大自然每

時(shí)每刻都在發(fā)生著許多有趣的自然現(xiàn)象。今天，老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于自然現(xiàn)象

的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?！霸苾阂?jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎

腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭”。生：是風(fēng)。師：你是怎么猜的？那你們腦袋里還

有關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】風(fēng)是學(xué)生身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)它有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn),

用一個(gè)小小的謎語(yǔ)喚起他們生活的體驗(yàn)。這樣不僅吸引了孩子們的注意力，

而且調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。接著讓孩子們也說(shuō)說(shuō)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)，一下子拉近

了他們和學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離。

二、論風(fēng)知風(fēng)

1.學(xué)生討論。

2.交流。在學(xué)生交流的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)的特點(diǎn)。（1）能喜

歡什么樣的風(fēng)？師適機(jī)播放課件，引導(dǎo)學(xué)生賞畫(huà)學(xué)詞。（風(fēng)和日麗風(fēng)平浪

靜風(fēng)雨同舟風(fēng)雨無(wú)阻風(fēng)吹草動(dòng)一帆風(fēng)順?？）（2）你不喜歡什么樣的風(fēng)？

師適機(jī)結(jié)合環(huán)保教育，如何制止發(fā)怒的風(fēng)。（3）人們是怎樣利用風(fēng)為人類(lèi)

做事？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】揭示課題后，我們立刻接觸到了“風(fēng)”這個(gè)話題，學(xué)生

們討論交流自己喜歡的風(fēng)，這充分汲取了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，讓學(xué)生欣

賞帶“風(fēng)”的成語(yǔ)的場(chǎng)景，不經(jīng)意間幫

助學(xué)生積累更多的好詞。最后談?wù)勅绾卫蔑L(fēng)來(lái)為人類(lèi)做事，讓學(xué)生了解

到風(fēng)有好也有壞的一面，要充分利用好的一面，制止壞的一面，也為下一節(jié)

《風(fēng)的利用》的教學(xué)進(jìn)行了鋪塾。

三、聽(tīng)風(fēng)律動(dòng)1、播放風(fēng)聲的不同音頻，學(xué)生聽(tīng)風(fēng)自由律動(dòng)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】風(fēng)的聲音是每一個(gè)孩子都很熟悉的，但對(duì)風(fēng)有各種不同的

感受，因此設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓他們將感受抒發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)風(fēng)還可以用音

樂(lè)表達(dá)，用舞來(lái)表達(dá)，從而真正感受到大自然的美與生動(dòng)。

四、談景畫(huà)風(fēng)

a）師借助風(fēng)扇造風(fēng)，讓學(xué)生感受風(fēng)。師：風(fēng)來(lái)了，我們周?chē)l(fā)生了

什么變化呢？看，風(fēng)把生：，,,，

b）描述場(chǎng)景，生閉眼想象。師：閉上眼睛，我們一起走到大自然去

吧。呀，春天來(lái)了，，，生：，,,，

3、在描述的過(guò)程中，師示范畫(huà)風(fēng)，讓學(xué)生一起拿來(lái)起畫(huà)筆，描繪風(fēng)中

的景物?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】先借助風(fēng)扇造風(fēng)，讓學(xué)生感受，然后引導(dǎo)他們將自

己的眼中的風(fēng)呈現(xiàn)在頭腦中、語(yǔ)言中，最后借助畫(huà)筆和紙，讓他們?cè)谧约旱?/p>

一筆一畫(huà)中得到更多的享受，他們又發(fā)現(xiàn)原來(lái)風(fēng)還可以用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)。

五、讀詩(shī)吟風(fēng)

a）讀葉圣陶爺爺?shù)摹段覀冎馈罚形蚶斫?。師：看，聰明的小朋?/p>

把看不見(jiàn)抓不住的風(fēng)變成了畫(huà)。我們敬愛(ài)的葉圣陶爺爺卻把風(fēng)變成了

詩(shī)。先師生一起誦讀，再自由朗讀感

悟。

我們知道葉圣陶

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)

不用說(shuō)你和我了

但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，

我們知道風(fēng)在哪兒了。

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)

不用說(shuō)你和我了

但是樹(shù)木點(diǎn)頭的時(shí)候，

我們知道風(fēng)正走過(guò)了。

2、為自己的畫(huà)作詩(shī)師：現(xiàn)在，老師要象葉圣陶爺爺一樣，用詩(shī)來(lái)說(shuō)

一說(shuō)我的畫(huà)，大家注意傾聽(tīng)了。

A、誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)你和我了，但是國(guó)旗在飄動(dòng)的時(shí)候，我

們知道風(fēng)來(lái)參加我們的升旗儀式了。

B、你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。但是風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,

我們知道風(fēng)在和我們做游戲了。

師：同學(xué)們，你能用這樣的詩(shī)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己的畫(huà)嗎？師提供A、B兩

種創(chuàng)作模式，生創(chuàng)作。最后，學(xué)生上臺(tái)交流自己的畫(huà)并吟詩(shī)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】在這里設(shè)計(jì)了讀詩(shī)、作詩(shī)活動(dòng)，融積累、感悟和運(yùn)用為一

體。學(xué)生在讀詩(shī)中明白，還可以用美的語(yǔ)言來(lái)描繪風(fēng)。在讀一讀《我們知道》

后，讓學(xué)生仿造進(jìn)行創(chuàng)作，不僅為學(xué)生提供了表達(dá)的范例，創(chuàng)造了表達(dá)的機(jī)

會(huì)，也讓他們體會(huì)了創(chuàng)作的快樂(lè)

六、小結(jié)

第四課蔬菜

我們和蔬菜

利用各種蔬菜圖片及實(shí)物激發(fā)學(xué)生急于探究蔬菜奧妙的興趣。因?yàn)閷W(xué)生每天

都離不開(kāi)蔬菜，看到圖片或?qū)嵨锖笸瑢W(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下會(huì)迫不及待的和大

家進(jìn)行交流。有的同學(xué)講關(guān)蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說(shuō)蔬菜謎

語(yǔ)，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)一些有關(guān)蔬菜方面小常識(shí)等。學(xué)生會(huì)以五花八門(mén)的形式進(jìn)

行交流。整體思路：整體思路：通過(guò)出示蔬菜圖片及實(shí)物引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行交

流，激發(fā)學(xué)生探究蔬菜奧秘的興趣。通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單的調(diào)查、交流、展示、

評(píng)價(jià)使學(xué)生了解更多蔬菜知識(shí)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單調(diào)查和記錄方法，使學(xué)生樹(shù)立

科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生與人交往合作的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：進(jìn)行分析的能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)深入蔬菜市場(chǎng)調(diào)查、采訪，使學(xué)生了解調(diào)查、采

訪的一般過(guò)程；通過(guò)組織主題班會(huì)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，并

能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)與探究，使學(xué)生了解蔬菜與

人體健康的關(guān)系，初步樹(shù)立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)，體會(huì)“生活中處處有科

學(xué)”的道理。并在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、到市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查采訪，通過(guò)多種途徑收集資料。

2、小組確定調(diào)查的內(nèi)容，并合作收集資料，最后在班內(nèi)展示。

3、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)食用蔬菜意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

(1)學(xué)習(xí)有關(guān)蔬菜品種、分類(lèi)、營(yíng)養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長(zhǎng)健康等方

面的的知識(shí)。

(2)了解本地蔬菜銷(xiāo)售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問(wèn)題。(3)

掌握小學(xué)生開(kāi)展調(diào)查、研究和組織班會(huì)的特點(diǎn)和方法。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

(1)了解自己家或?qū)W校附近哪家蔬菜市場(chǎng)比較大，為進(jìn)行蔬菜市場(chǎng)調(diào)查

作準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)市場(chǎng)上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)。學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的調(diào)查記

錄；學(xué)會(huì)利用多種途徑收集資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察、調(diào)查到的現(xiàn)象

(2)設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表格，

課時(shí)安排

(1)選題階段：一周

(2)實(shí)施階段：3-4課時(shí)

(3)成果交流評(píng)價(jià)階段：二周活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

一)情景提示，確定研究主題情景提示，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？

你們知道關(guān)于這些蔬菜的哪些知識(shí)呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你和蔬菜的故事以及你

知道的有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)和兒歌等。(利用各種各樣的蔬菜圖及實(shí)物，激發(fā)學(xué)

生急于探究蔬菜奧妙的興趣；之后引出下面的調(diào)查活動(dòng))。

二)活動(dòng)與體驗(yàn)“同學(xué)們對(duì)蔬菜了解還真多，在蔬菜的王國(guó)里還有許多

其它成員，對(duì)于這些蔬菜還有許多秘密呢，你們想了解更多的知識(shí)嗎？”

1、小調(diào)查一一認(rèn)識(shí)市場(chǎng)的各種蔬菜

2、小探究一一蔬菜里的學(xué)問(wèn)；

3、來(lái)體驗(yàn)一一在蔬菜的王國(guó)里(這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)

鍵環(huán)節(jié)，由表及里，由淺入深讓學(xué)生對(duì)蔬菜不斷的加深了解。)1、小調(diào)查

——認(rèn)識(shí)市場(chǎng)的各種蔬菜小調(diào)查一認(rèn)識(shí)市場(chǎng)的各種蔬菜調(diào)查準(zhǔn)備：

(1)、讓學(xué)生通過(guò)看“小博士提示”明確調(diào)查任務(wù)，即：觀察蔬菜并

記錄下來(lái)；向賣(mài)菜的人了解一些有關(guān)蔬菜的知識(shí)。

(2)、鼓勵(lì)學(xué)生多種方式來(lái)了解蔬菜的特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們用自己喜歡的方

式把結(jié)果記錄下來(lái)，也可用下面的表格。

（3）、還告訴學(xué)生把觀察時(shí)想到的問(wèn)題記錄下來(lái)，這樣為下一步的探究做

好準(zhǔn)備。

（4）、在課堂上模擬了采訪的過(guò)程，采訪時(shí)間哪些方面的問(wèn)題呢？采訪時(shí)

注意什么？并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育和文明禮貌教育。

調(diào)查：

（1）、學(xué)生利用周末在父母的幫助下到市場(chǎng)調(diào)查或?qū)彝コ圆朔矫孢M(jìn)行調(diào)

查，并完成下面表格，教師及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)程及遇到問(wèn)題并給予指導(dǎo)。

（2）、在班內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果

關(guān)于蔬菜的問(wèn)卷調(diào)查表（菜市場(chǎng)攤主）；

調(diào)查項(xiàng)目

你銷(xiāo)售的蔬菜主要有哪些？哪些蔬菜您賣(mài)得比較快？蔬菜的銷(xiāo)售與季

節(jié)有關(guān)系嗎？您認(rèn)為，怎樣才能讓更多的顧客來(lái)買(mǎi)你的菜？（你自己想

問(wèn)的其他問(wèn)題）

關(guān)于蔬菜的問(wèn)卷調(diào)查表（家長(zhǎng)）

調(diào)查項(xiàng)目

我們家常吃那些蔬菜？我們家每天吃多少蔬菜？做菜時(shí)是否注意蔬菜

營(yíng)養(yǎng)的搭配？

記錄

買(mǎi)菜時(shí)重視蔬菜價(jià)格，還是蔬菜質(zhì)量？

媽媽?zhuān)ɑ虬职郑┰鯓犹暨x蔬菜？

時(shí)間

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

算一算，全家一周吃了____種蔬菜，大約有千克。全家

口人。平均每天每人大約吃蔬菜千克

家庭吃蔬菜調(diào)查表

（三年級(jí)的孩子對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不全，沒(méi)有深入細(xì)致的觀察過(guò)蔬菜，通過(guò)調(diào)

查讓學(xué)生加深對(duì)蔬菜的感性認(rèn)識(shí)；另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查采訪的基本方法。）

2、小探究一一蔬菜的學(xué)問(wèn)

“同學(xué)們，咱們?cè)谇懊娴幕顒?dòng)中對(duì)蔬菜有了初步的認(rèn)識(shí)，你心中肯定積

累了許多問(wèn)題，今天就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)蔬菜王國(guó)，探究一下蔬菜的學(xué)問(wèn)

吧！”

這一探究活動(dòng)我考慮以小組活動(dòng)較好，于是就隨即把學(xué)生分成5個(gè)小

組，每組4人，然后讓他們選舉一位組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。分好組后，

讓組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)本小組圍繞蔬菜提問(wèn)題，并讓記錄員記下來(lái)，然后從中篩選一

個(gè)她們最感興趣的問(wèn)題作為本小組探究的問(wèn)題。

《在蔬菜的王國(guó)里》主題活動(dòng)第（）

班級(jí)：記錄人：

我們調(diào)查的內(nèi)容

我們調(diào)查的方法

我們調(diào)查的結(jié)果分析

我們的發(fā)現(xiàn)

3、來(lái)體驗(yàn)——在蔬菜王國(guó)里

來(lái)體驗(yàn)一一在蔬菜王國(guó)里

1）“同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了蔬菜，也探究了蔬菜的學(xué)問(wèn)，今天讓我們?cè)僮?/p>

進(jìn)蔬菜王國(guó)里去學(xué)一手，如果父母是種菜能手，就向父母學(xué)如何種菜；如果

媽媽是烹飪大師，就向媽媽學(xué)如何炒菜；如果媽媽是買(mǎi)菜的行家，就向

媽媽學(xué)如何買(mǎi)菜等。你們可以自由選擇一項(xiàng)，然后把學(xué)到手的本領(lǐng)再講給同

學(xué)聽(tīng)。（學(xué)生課下體驗(yàn)，完成表格，課上交流）

我也來(lái)體驗(yàn)

三年級(jí)：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了蔬菜，也探究了蔬菜的學(xué)問(wèn)，今

天讓我們?cè)僮哌M(jìn)蔬菜王國(guó)里去學(xué)一手，如果父母是種菜能手，就向父母學(xué)如

何種菜；如果媽媽是烹飪大師，就向媽媽學(xué)如何炒菜；如果媽媽是買(mǎi)菜的行

家，就向媽媽學(xué)如何買(mǎi)菜等。你們可以自由選擇一項(xiàng)，然后把學(xué)到手的本領(lǐng)

寫(xiě)在下面：

（活動(dòng)的內(nèi)容拓寬到蔬菜的選擇、烹調(diào)、種植等方面，這樣在活動(dòng)過(guò)程

中，一方面使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力得到發(fā)展；另一方面使學(xué)生體會(huì)到

勞動(dòng)的快樂(lè)，從而熱愛(ài)勞動(dòng)。）

2）體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生把學(xué)到手的技能傳授給同學(xué)，并談自己在

活動(dòng)中的感受。

三）拓展與創(chuàng)新

“同學(xué)們，我們親歷了調(diào)查、探究與體驗(yàn)一系列活動(dòng)，你有什么感受，

為了使大家都合理的食用蔬菜，讓我們一起起草一份倡議書(shū)好嗎？

1、先分小組交流

2、班內(nèi)共同交流形成完完整的倡議書(shū)

（在學(xué)生親歷了調(diào)查、探究與體驗(yàn)一系列活動(dòng)后，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展新的活

動(dòng)，使認(rèn)識(shí)不斷深化，體驗(yàn)不斷豐富。）

四）展示與評(píng)價(jià)

“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們這一階段的調(diào)查、探究，每個(gè)小組收獲都很大，你

們?cè)覆辉敢獍炎约贺S碩的成果，展示給大家？讓我們分小組展示好嗎？”

1、各小組討論展示的內(nèi)容和設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行課下排練。（同學(xué)們

有的組用小品的方式講述蔬菜的營(yíng)養(yǎng)；有的組將用表演的方式展示不吃蔬

菜的危害；有的將用兒歌、謎語(yǔ)的形式進(jìn)行，有的進(jìn)行對(duì)話表演，有的將展

示資料卡，形式豐富多彩，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中了解有關(guān)蔬菜的更多知識(shí)）

2、在班里選出兩名主持人，并制定活動(dòng)的流程。（學(xué)生自己挑選主

持人和制定活動(dòng)流程，使每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，學(xué)生與人交往與合作

的能力。）

3、班內(nèi)展示（這一環(huán)節(jié)屬于整個(gè)活動(dòng)的成果展示，是前期活動(dòng)的一個(gè)

升華和總結(jié)）

3、展示結(jié)束后，同學(xué)們一起對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并頒發(fā)了“優(yōu)

秀組織獎(jiǎng)”，，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“積極參與獎(jiǎng)”等。

《在蔬菜的王國(guó)里》實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表

三年級(jí)_______________

我對(duì)自己表現(xiàn)的評(píng)價(jià)是：

好朋友對(duì)自己表現(xiàn)的評(píng)價(jià)是：

老師對(duì)我表現(xiàn)的評(píng)價(jià)是：

我一共得到了（）顆星

我要對(duì)自己說(shuō)：

（讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),有哪些收獲？在哪

些方面表現(xiàn)好，在哪些方面還有差距，這樣讓學(xué)生在評(píng)價(jià)和反思中成長(zhǎng)起

來(lái)。）

第五課小小收藏家

第一課時(shí)：小小收藏家

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查資料、報(bào)刊雜志等了解江陰收藏名人的故事。

2.學(xué)生走進(jìn)市圖書(shū)館采訪領(lǐng)導(dǎo)，了解收藏的知識(shí)，增強(qiáng)自信心、與人

交往的能力和生活體驗(yàn)。

3.通過(guò)介紹收藏品，分享收藏的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生探究和積累的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、報(bào)刊雜志等查閱的資料很多，引導(dǎo)他們選擇和篩選。

2.通過(guò)實(shí)踐與交流，學(xué)會(huì)分享和體會(huì)收藏的快樂(lè)，懂得收藏的意義?！窘?/p>

學(xué)準(zhǔn)備】課件收藏日記小小收藏品

【教學(xué)過(guò)程】一收藏是個(gè)夢(mèng)

1.導(dǎo)入：小朋友們，在我們生活的大千世界里，有一個(gè)色彩斑斕的收

藏天地，你們對(duì)收藏感興趣嗎？是啊，哪里充滿了奇幻，飽含著故事，今

天就讓我們走進(jìn)收藏天地。

2.錄像播放

師：五一假期，我們“貝貝”收藏小隊(duì)的同學(xué)們來(lái)到了江陰博物館參觀

尋訪。他們看到了哪些寶貝呢，讓我們趕緊請(qǐng)他們來(lái)介紹一下吧。小組匯

報(bào)：

(1)花興才奇石館有關(guān)資料

(2)明清服飾館有關(guān)資料

3.中國(guó)收藏名人圖片及主要藏品

師：其實(shí)，很多的收藏品都是來(lái)自民間，從古至今，我國(guó)歷史上出現(xiàn)了

許多私人收藏家，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎？今天，老師也把從網(wǎng)上收集和整理

的資料給大家來(lái)介紹一下。

4.江陰收藏名人

師：我們江陰人杰地靈，也出現(xiàn)了不少收藏大家，”晶晶”收藏小隊(duì)

的同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，翻閱報(bào)紙雜志，尋訪名人故居等，了解了很多的

知識(shí)呢。來(lái)，趕緊來(lái)展示一下你們兩個(gè)星期來(lái)的收獲吧！繆荃菰

5.小結(jié)

是啊，這么多的收藏家花費(fèi)了畢生的經(jīng)歷，給我們留下了這么多的寶貴財(cái)富。

就像顧鐵林先生所說(shuō)，收藏是他心中的一個(gè)夢(mèng)。

二收藏是本書(shū)

1.收藏的意義

師：小朋友們，老師有一個(gè)疑問(wèn)，這些名人名家為什么要收藏這些東西

呢？猜一猜。===插入采訪錄像==師：帶著這個(gè)問(wèn)題，我們班的“歡歡

“收藏小隊(duì)特意在假期采訪了江陰市博物館的領(lǐng)導(dǎo)?？矗∷麄円呀?jīng)迫不及

待來(lái)介紹了。

2.收藏品展覽、介紹

師：吳老師告訴我們收藏能陶冶情操，享受快樂(lè)。你們同意嗎？誰(shuí)

也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

(1)拿出你們的小小收藏品，和小組成員交流一下。

(2)師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，許老師受益匪淺，你們帶我走進(jìn)了一個(gè)

奇異的、色彩斑斕的世界。收藏的學(xué)問(wèn)還真不少。

板書(shū)：收藏是本書(shū)

3.收藏方法師：課前，有位小朋友想許老師提了一個(gè)問(wèn)題，今天我向

全班小朋友來(lái)取經(jīng)啦。讓我們一起來(lái)幫幫他吧。

(1)提出問(wèn)題平時(shí)攢下的這些小東西，怎樣保存比較好呢？

(2)全班交流生：按時(shí)間、大小和類(lèi)型分開(kāi)裝，同時(shí)要注意放在通

風(fēng)處，注意防潮防蛀。

(3)小結(jié)師：今天大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)交流想出了這么詳細(xì)的辦法。

看來(lái)團(tuán)結(jié)就是力量，合作就能創(chuàng)新，這一點(diǎn)真沒(méi)錯(cuò)，謝謝大家哦！

4.收藏故事

師：隨手拿起你們藏品中的一件，許老師總覺(jué)得沉甸甸的，每一件藏品

就有一個(gè)故事，對(duì)嗎？你們的收藏日記告訴了許老師。今天，“迎迎”收

藏小隊(duì)的同學(xué)們將跟大家交流一下他們的“收藏日記”，歡迎嗎？

三收藏是首詩(shī)1.過(guò)渡：一張明信片，一份濃濃的父愛(ài)；一輛玩具小

汽車(chē)，一份成長(zhǎng)的快樂(lè)；一張小小的郵票，一份真摯的同學(xué)情。小朋友們,

你們的故事就是一首小詩(shī)，如同你們自己寫(xiě)的。板書(shū)：收藏是首詩(shī)

2.齊誦小詩(shī)

師：讓我們吟出自己的感受。

四收藏是幅畫(huà)

1.收藏標(biāo)簽師：許老師也做了一回有心人，大家看，我把你們的收藏

品都拍下照片收藏起來(lái)了。我們班“妮妮”收藏小隊(duì)的同學(xué)們課前給我們

設(shè)計(jì)了收藏標(biāo)簽，這樣可為我們的學(xué)習(xí)園地增色不少哦！

2.介紹填寫(xiě)內(nèi)容，分發(fā)標(biāo)簽。

3.總結(jié)：小小收藏家們，今天，你們將收藏的知識(shí)介紹，將收藏的感

受交流，將收藏的快樂(lè)分享，真不錯(cuò)。收藏是一個(gè)金色的夢(mèng)，是一本厚厚

的書(shū)，是一首感人的詩(shī)，也是一幅動(dòng)人的畫(huà)，讓我們收藏昨天、今天和明

天，將收藏進(jìn)行到底，好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：小小收藏家收藏是個(gè)夢(mèng)收藏是本書(shū)收藏是首詩(shī)

收藏是幅畫(huà)

第六課紙與我們的生活

紙和我們的生活

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的歷史，紙與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書(shū)籍、

上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的

能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生

探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研

究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)身邊環(huán)境和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，

準(zhǔn)備教具和學(xué)具。2、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書(shū)館資源查

詢(xún)的方法。把學(xué)習(xí)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)資料和信息。

教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站告訴學(xué)生，旨在通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的

制造、造紙?jiān)系葘W(xué)生比較陌生的問(wèn)題。

3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的紙制品和常見(jiàn)的紙。

4、教師通過(guò)查找資料，針對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。

教學(xué)課時(shí)：3-4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺(tái)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

1、學(xué)生介紹各自帶來(lái)的紙。

2、教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復(fù)寫(xiě)紙、糯米紙）

①出示紙幣，學(xué)生肯定認(rèn)識(shí)，但幾乎沒(méi)有學(xué)生把紙幣作為一種紙收集過(guò)

來(lái)的。

②導(dǎo)入：紙幣里有人頭像，上面有盲點(diǎn)，還有幾個(gè)民族的文字。紙幣是

一個(gè)國(guó)家的貨幣象征，我們應(yīng)該保護(hù)它。我們的生活中處處離不開(kāi)紙，今

天，咱們就來(lái)研究生活中的紙吧。

紙的比較方法、結(jié)果、相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、填表人、日期

二、提出問(wèn)題

1、紙和我們的生活關(guān)系密切，你想了解有關(guān)紙的哪些方面的問(wèn)題，可

以討論一下提出來(lái)。學(xué)生小組討論，提出問(wèn)題，把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。經(jīng)過(guò)近二

十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問(wèn)題。

1）制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹(shù)木加工嗎？

2）能不能倡議大家少用賀卡呢？用過(guò)的賀卡能不能回收？

3）造紙廠用的木材都是從哪兒來(lái)的呢？

4）人們對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)約用紙？

5）人們對(duì)于用紙與樹(shù)木、樹(shù)木與環(huán)境的關(guān)系是怎么認(rèn)識(shí)的呢？……

2、面對(duì)學(xué)生的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我和同學(xué)們?cè)囍鴮?wèn)題進(jìn)行合并、分類(lèi)，

并想想怎么解決這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)整理，最后我們確立了以下六個(gè)方面的研究

內(nèi)容，并大體確定了問(wèn)題解決的方式、方法。

1）探究紙的歷史你知道古時(shí)候的人把字寫(xiě)在什么上面嗎？紙是誰(shuí)發(fā)

明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？

2）紙的種類(lèi)和用途在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的

種類(lèi)有哪些？

3）我們每天的用紙量調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？調(diào)查身

邊的老師、同學(xué)家庭用紙情況怎樣？對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒(méi)有浪費(fèi)紙張

的現(xiàn)象？

4）紙與環(huán)境造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來(lái)什么影響？紙與

森林有什么關(guān)系？填表日看摸撕折疊寫(xiě)滴水浸其它方法

節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？

5）紙文化知識(shí)紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語(yǔ)故事有哪些？

6）廢紙的妙用怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術(shù)作品？

三、選擇問(wèn)題

1、確定研究?jī)?nèi)容及相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實(shí)施呢？

2、讓全班根據(jù)各自的愛(ài)好及特長(zhǎng)，從六個(gè)問(wèn)題中確定一個(gè)自己喜歡的

問(wèn)題。

3、凡是選擇同一問(wèn)題的同學(xué)組成一個(gè)合作小組。

①并推選出一位組長(zhǎng)一位副組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的召集下，小組討論,

制定研究計(jì)劃。

②根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請(qǐng)任課教師或家長(zhǎng)當(dāng)自己研究問(wèn)題的

指導(dǎo)教師。四、教師小結(jié)

這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要

積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會(huì)有不同的收獲。

第二課時(shí)

一、引入：

紙與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，你想研究有關(guān)紙的哪些方面的問(wèn)題？

二、開(kāi)拓思路：

1、你想研究有關(guān)紙的哪些方面的問(wèn)題？

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1）探究紙的歷史

2）紙的種類(lèi)和用途

3）我們每天的用紙量

4）紙與環(huán)境

5）紙文化知識(shí)

6）廢紙的妙用

2、每個(gè)研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容中可以從哪些方面來(lái)研究？

3、有哪些活動(dòng)方式？

三、確定活動(dòng)方案

1、根據(jù)各自的愛(ài)好及特長(zhǎng)，從六個(gè)問(wèn)題中確定一個(gè)自己喜歡的問(wèn)題。

2、成立合作小組：凡是選擇同一問(wèn)題的同學(xué)組成一個(gè)合作小組，并推

選出一位組長(zhǎng)一位副組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的召集下，小組討論，制定研究

計(jì)劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請(qǐng)任課教師或家長(zhǎng)當(dāng)自己研究問(wèn)題

的指導(dǎo)教師。

3、小組制定活動(dòng)方案：活動(dòng)主題、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間、

活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)總結(jié)

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展研究活

動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

附資料：

1、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：

探究紙的歷史

①你知道古時(shí)候的人把字寫(xiě)在什么上面嗎？

②紙是誰(shuí)發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？

2）關(guān)注中國(guó)的古代四大發(fā)明之一一一造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。

3）方法：查閱書(shū)籍，上網(wǎng)收集資料。

2、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類(lèi)和用途

1）在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類(lèi)有哪些？

2）方法：觀察法、訪問(wèn)法、統(tǒng)計(jì)法

3）紙的種類(lèi)和用途統(tǒng)計(jì)表（包括；紙的種類(lèi)、特點(diǎn)、用途等）紙的種

類(lèi)和用途統(tǒng)計(jì)表紙的種類(lèi)特點(diǎn)用途

3、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們每天的用紙量

1）調(diào)查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學(xué)家庭用

紙情況怎樣？對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒(méi)有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？

2）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計(jì)法、寫(xiě)一份節(jié)約用紙的倡議書(shū)

3）統(tǒng)計(jì)表

①班級(jí)用紙情況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、學(xué)生名字、合計(jì)、平均等）班級(jí)

用紙情況統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生姓名、周一周二周三周四周五合計(jì)、平均、合

計(jì)、平均、填表人、

②家庭用紙情況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、用途、數(shù)量等）教師用紙情況統(tǒng)

計(jì)表調(diào)查老師用紙數(shù)量用途用紙時(shí)間填表人

③教師用紙情況統(tǒng)計(jì)表（包括：時(shí)間、用途、數(shù)量等）填表日期周二

周三周四周五周六周七合計(jì)平均填表日期

4、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙與環(huán)境

1）造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來(lái)什么影響？紙與森林有什

么關(guān)系？節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？填表日期

2）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫(huà)

5、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙文化知識(shí)

1）紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語(yǔ)故事有哪些？

2）方法：訪問(wèn)、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息

6、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：廢紙的妙用

1）怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術(shù)作品？

2）方法：查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問(wèn)、請(qǐng)教他人

第三、四課時(shí)

一、引入：

二、成果展示：

1、各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，各自完成了研究

報(bào)告，并帶來(lái)了采訪錄音、圖片、照片、問(wèn)卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。

2、分享各小組的活動(dòng)成果，進(jìn)行成果交流。

展示內(nèi)容：

第1小組：紙的網(wǎng)頁(yè)：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)等

第2小組：出墻報(bào)、訪問(wèn)報(bào)告：收集的紙的種類(lèi)和用途的資料，自己

的想法

第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡議

書(shū)活動(dòng)成果展示

第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環(huán)境》資料、展示繪畫(huà)作

品等

第5小組：紙文化知識(shí)競(jìng)賽，講述“紙”的成語(yǔ)故事（如《洛陽(yáng)紙貴》、

《紙上談兵》等）

第6小組：紙藝時(shí)裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)

會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

紙藝制作。

3、成果交流以后，大家一齊對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了

七條建議。

1）開(kāi)展節(jié)約用紙的宣傳，提高人們的認(rèn)識(shí)與意識(shí)。

2）提倡用手帕擦手、揖鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。

3）用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，

每一張紙都要盡量用到不能再寫(xiě)字為止。

4）學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學(xué)生使用。

5）將垃圾分類(lèi)，每家每戶(hù)、所有學(xué)校的班級(jí)都添置一個(gè)廢紙簍，將廢

紙集中起來(lái)賣(mài)給造紙廠或廢品收購(gòu)站。

6）大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱。

7）造紙廠要將污水處理后排入江河。三、活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)到

此基本上就結(jié)束了，通過(guò)這種“小課題”研究，不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一

專(zhuān)題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問(wèn)題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了節(jié)約用紙的

意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)到了許多生活知識(shí)，

知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。

第七課好玩的石頭

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)情感、態(tài)度、通過(guò)認(rèn)知石頭的特性、調(diào)查

石頭的用途，讓學(xué)生接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的熱愛(ài)情懷;

在開(kāi)展石頭游戲的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神；通過(guò)小

組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作

精神。

2、能力目標(biāo)通過(guò)圖書(shū)和上網(wǎng)等渠道收集信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理

信息的能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種感官對(duì)石頭進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力；在市場(chǎng)調(diào)查、訪問(wèn)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力；在設(shè)計(jì)制作活

動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的石頭，了解石頭在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；

學(xué)習(xí)石頭制品設(shè)計(jì)制作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的石頭、廣告顏料、

蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調(diào)色盒、剪刀等。

教學(xué)課時(shí)：3-4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、主題的選擇通過(guò)全班同學(xué)的共同探討后，我們確定的主題為“好

玩的石頭”，旨在讓學(xué)生通過(guò)自己的充分體驗(yàn)，感受到活動(dòng)的快樂(lè)、合作

的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神。

二、小組的組成本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的分組都是按照學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng),

由學(xué)生自由組合成為5組。

三、制定活動(dòng)方案小組同學(xué)討論，共同制訂一個(gè)活動(dòng)方案。準(zhǔn)備階

段

活動(dòng)方案活動(dòng)主題小組成員活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)方式活動(dòng)步驟活

動(dòng)成果

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

1、查閱圖書(shū)或上網(wǎng)收集有關(guān)石頭用途的資料，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行

簡(jiǎn)單分類(lèi)，了解不同類(lèi)型石頭的用途。石頭的用途分類(lèi)表用于裝飾用于建

筑用于冶煉用作化工原料

2、收集的石頭制成資料卡

五、總結(jié)交流

1、教師讓學(xué)生欣賞各式各樣的石頭；

2、各組學(xué)生匯報(bào)自己收集的石頭的種類(lèi)、用途；

3、談?wù)勥@次活動(dòng)的收獲和反思；

4、辦個(gè)石頭標(biāo)本展示會(huì)。

第二課時(shí)：

確定活動(dòng)方案

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、教師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖

片或?qū)嵨?，它們作為大自然的?zèng)品和我們的生活密切相關(guān)。

2、板書(shū)：玩石頭

3、學(xué)生做游戲：玩石頭

二、觀察與想象

1、你們找到的石頭長(zhǎng)得像什么？

2、用它們可以做成什么，拼擺成什么？

3、學(xué)生討論玉石大理石鐵礦石石灰?guī)r調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、上網(wǎng)

等石頭的用途

三、選擇