七年級語文下冊 第四單元 綜合性學習 孝親敬老從我做起教案 新人教版

七年級語文下冊第四單元綜合性學習孝親敬老，從我做起教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第四單元綜合性學習孝親敬老，從我做起

2.教學年級和班級：七年級語文一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生理解和運用漢語的能力，尤其是成語和俗語的運用。

2.文化理解：通過孝道故事和敬老活動的討論，增進學生對中國傳統(tǒng)文化中孝道的理解，培養(yǎng)尊重老年人的態(tài)度。

3.批判性思維：通過分析孝道在現(xiàn)代社會的意義，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)價值觀的批判性思考能力。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在小組討論和展示中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設計和實施孝親敬老的實際活動。

5.溝通與合作：在小組活動中，培養(yǎng)學生有效溝通和團隊合作的能力，以便更好地組織和實施活動。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解和運用與孝親敬老相關(guān)的成語和俗語。

2.學生能夠通過課文和實踐活動，深入理解孝道在中華文化中的重要性。

3.學生能夠批判性地思考孝道在現(xiàn)代社會的意義，并提出自己的見解。

4.學生能夠設計和實施孝親敬老的實際活動，展現(xiàn)出創(chuàng)新和實踐能力。

難點：

1.對孝道文化深層含義的理解，尤其是對于成語和俗語背后的文化背景。

2.將孝道理念轉(zhuǎn)化為實際行動，設計并實施有效的孝親敬老活動。

3.在小組討論中，如何清晰地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，達到有效溝通。

解決辦法：

1.通過例句和情景模擬，讓學生在實際語境中學習和使用成語和俗語。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引入相關(guān)的文化背景資料，幫助學生深入理解孝道文化。

3.引導學生進行批判性思考，提供思維導圖等工具，幫助他們組織思路。

4.分組討論和實踐，鼓勵學生在小組內(nèi)共同商討，共同解決問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級語文下冊》第四單元的教材，以及相關(guān)的閱讀材料和活動指導手冊。

2.輔助材料：收集和整理與孝親敬老主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括古代孝道故事、現(xiàn)代敬老活動案例等，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：如果課程設計中包含實驗環(huán)節(jié)，如制作孝道小禮物、敬老活動策劃等，需要提前準備相應的實驗器材，如手工材料、烹飪工具等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學活動的需要，重新布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠舒適地進行小組討論和實踐操作。

5.信息化工具：確保投影儀、計算機、音響等設備正常運行，以便使用多媒體資源和教學軟件。

6.在線資源：提前準備好可能需要的在線資源，如相關(guān)視頻、文章、論壇討論等，以便在課堂上隨時調(diào)用。

7.反饋表格：準備反饋表格或評價工具，用于收集學生對課堂活動的反饋和評價。

8.教學指導資料：教師需要提前準備和熟悉教學指導資料，包括教學計劃、教學大綱、教學PPT等，以便能夠順利進行課堂教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對孝親敬老主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道孝親敬老是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孝親敬老的圖片或視頻片段，讓學生初步感受孝道文化的魅力或特點。

簡短介紹孝親敬老的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.孝道文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解孝道文化的基本概念、組成部分和傳統(tǒng)理念。

過程：

講解孝道文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹孝道文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.孝道文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解孝道文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的孝道文化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解孝道文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用孝道文化解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與孝道文化相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對孝道文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)孝道文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括孝道文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)孝道文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用孝道文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于孝道文化的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-孝道文化經(jīng)典文獻：推薦學生閱讀《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》等古代經(jīng)典文獻，讓學生深入了解孝道文化的源頭和內(nèi)涵。

-現(xiàn)代敬老事跡：介紹一些現(xiàn)代社會中的敬老事跡和感人故事，如孝順子女、志愿者服務等，讓學生感受到孝道文化的現(xiàn)實意義。

-孝道文化活動：推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的孝道文化活動，如孝道演講比賽、敬老公益活動等，讓學生親身體驗和實踐孝道文化。

-孝道文化研究：推薦學生閱讀一些關(guān)于孝道文化研究的學術(shù)文章或書籍，了解孝道文化在學術(shù)領(lǐng)域的探討和研究。

2.拓展建議：

-深入研究孝道文化：鼓勵學生深入研究孝道文化，通過閱讀經(jīng)典文獻、研究學術(shù)文章、參加相關(guān)活動等方式，提升對孝道文化的理解和認識。

-實踐孝道文化：鼓勵學生在日常生活中實踐孝道文化，如關(guān)心家人、尊敬師長、幫助他人等，將孝道文化理念融入日常生活行為中。

-交流分享孝道文化：鼓勵學生與家人、朋友分享孝道文化的故事和實踐經(jīng)驗，擴大孝道文化的影響力，共同營造尊老愛幼的社會氛圍。

-創(chuàng)作孝道文化作品：鼓勵學生創(chuàng)作與孝道文化相關(guān)的作品，如作文、繪畫、歌曲等，通過藝術(shù)形式表達孝道文化的內(nèi)涵和價值。典型例題講解1.例題一：《弟子規(guī)》中提到，“身有四大，父母居一”，這句話的意思是什么？

答案：這句話的意思是指在四大海中，父母居于最重要的位置。比喻父母在子女心中的地位非常重要，子女應該尊敬和孝順父母。

2.例題二：請解釋下列成語的含義及用法：

-孝感動天

-敬老如親

-孝子慈孫

-孝道不傳

-孝子順孫

答案：

-孝感動天：形容孝順的行為非常感人，連上天都被感動了。

-敬老如親：尊敬老人就像尊敬自己的親人一樣。

-孝子慈孫：孝順的子孫。

-孝道不傳：指不傳承孝道的品行。

-孝子順孫：孝順父母，順從祖父母的子孫。

3.例題三：請簡述孝道文化在現(xiàn)代社會中的意義。

答案：孝道文化在現(xiàn)代社會中具有多重意義。首先，孝道是家庭和諧的基石，能夠促進家庭成員之間的相互尊重和關(guān)愛。其次，孝道是社會穩(wěn)定的重要因素，能夠減少代際矛盾，促進社會和諧。再次，孝道是道德建設的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)公民的道德素質(zhì)，提升整個社會的道德水平。最后，孝道是文化傳承的關(guān)鍵，能夠傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.例題四：請列舉至少三個你認為重要的孝道故事，并簡要說明它們的意義。

答案：

-臥冰求鯉：講述晉人王祥為繼母在冰上捕魚的事情，被后世尊為孝道的典范。

-子路負米：講述子路為了贍養(yǎng)父母，背著米走在坎坷的山路上，展現(xiàn)了孝道的堅定和執(zhí)著。

-董永賣身葬父：講述董永為了葬父，愿意賣身為奴，體現(xiàn)了孝道的無私和犧牲。

5.例題五：請設計一個關(guān)于孝道文化的實踐活動，并說明其目的和意義。

答案：實踐活動：孝道文化主題班會

目的：通過班會活動，增進學生對孝道文化的理解和認識，培養(yǎng)學生的孝道素養(yǎng)。

意義：通過班會活動，學生可以分享孝道文化的故事和實踐經(jīng)驗，互相學習和激勵，將孝道文化融入到日常生活中，形成尊老愛幼的良好氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評估學生對孝道文化知識的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流溝通能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.隨堂測試：設計相關(guān)的隨堂測試題目，測試學生對孝道文化知識的掌握程度，包括選擇題、填空題、簡答題等。

4.課后作業(yè)：評估學生完成的課后作業(yè)，包括作文、報告等，檢查學生對孝道文化的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和課后作業(yè)，教師給予學生評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學生進一步學習和實踐孝道文化。同時，教師也應該根據(jù)學生的反饋意見，調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實例與實踐：通過具體案例和實踐活動，讓學生更好地理解和運用孝道文化，提高學生的參與度和興趣。

2.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學生的學習效果。

3.鼓勵學生主動思考：通過提問、討論等方式，鼓勵學生主動思考和提問，激發(fā)學生的思考能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：學生在課堂上的參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.教學方法單一：教學方法過于單一，缺乏創(chuàng)新和變化，難以吸引學生的注意力。

3.評價方式不夠全面：評價方式過于注重考試成績，忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：通過提問、小組討論等方式，增加課堂互動，激發(fā)學生的參與度和積極性。

2.豐富教學方法：采用多種教學方法，如案例分析、角色扮演、小組合作等，提高學生的學習興趣和效果。

3.全面評價學生：采用多元化的評價方式，不僅注重考試成績，還要關(guān)注學生的實踐能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力等方面的表現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.孝道文化的定義和重要性

-孝道文化的定義：孝道文化是指以孝為核心的家庭倫理觀念和行為規(guī)范，強調(diào)子女對父母的尊敬和贍養(yǎng)。

-孝道文化的重要性：孝道文化是家庭和諧的基石，能夠促進家庭成員之間的相互尊重和關(guān)愛；是社會穩(wěn)定的重要因素，能夠減少代際矛盾，促進社會和諧；是道德建設的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)公民的道德素質(zhì)，提升整個社會的道德水平；是文化傳承的關(guān)鍵，能夠傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.孝道文化的傳統(tǒng)故事和現(xiàn)代應用

-傳統(tǒng)故事：《臥冰求鯉》、《子路負米》、《董永賣身葬父》等，展現(xiàn)了孝道的無私和犧牲。

-現(xiàn)代應用：孝道文化在現(xiàn)代社會中的意義，如關(guān)心家人、尊敬師長、幫助他人等，將孝道文化理念融入日常生活行為中。

3.孝道文化的實踐活動設計

-實踐活動：孝道文化主題班會，目的在于增進學生對孝道文化的理解和認識，培養(yǎng)學生的孝道素養(yǎng)。

-活動目的：通過班會活動，學生可以分享孝道文化的故事和實踐經(jīng)驗