2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課 古詩(shī)三首教案 新人教版

2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課古詩(shī)三首教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第三單元第9課“古詩(shī)三首”。這三首古詩(shī)分別為《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《贈(zèng)汪倫》，均選自唐代詩(shī)人李白的作品。這些古詩(shī)既展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美，又表達(dá)了對(duì)友情的珍視。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，并對(duì)古詩(shī)的基本韻律、節(jié)奏有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意境和情感，培養(yǎng)他們對(duì)古典文化的興趣。此外，通過(guò)對(duì)比三首古詩(shī)的異同，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析三首古詩(shī)的意象、語(yǔ)言和情感，使學(xué)生能夠深入體會(huì)古典詩(shī)詞的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。其次，加強(qiáng)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、分析、綜合等方法，自主探究古詩(shī)的內(nèi)涵，提高解決問(wèn)題的能力。再次，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們用自己的話詮釋古詩(shī)意境，提升語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。最后，培養(yǎng)審美情感，讓學(xué)生在欣賞古詩(shī)的過(guò)程中，感受自然美、人性美，形成健康向上的審美觀。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，有助于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）古詩(shī)的韻律美：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美，掌握古詩(shī)的平仄、押韻等特點(diǎn)。例如，《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”兩句，平仄和諧，押韻優(yōu)美，通過(guò)朗讀、背誦等方式，使學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的音韻美。

（2）古詩(shī)的意境：引導(dǎo)學(xué)生深入理解三首古詩(shī)的意境，如《望廬山瀑布》中描繪的壯觀景象，以及《贈(zèng)汪倫》中對(duì)友情的抒發(fā)。通過(guò)分析詩(shī)句，讓學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。

（3）古詩(shī)的寫作技巧：學(xué)習(xí)古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等。例如，《靜夜思》中的“疑是地上霜”運(yùn)用了比喻手法，將月光與霜相比，形象生動(dòng)。

（4）文化背景：了解唐代詩(shī)人李白的生平、創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古詩(shī)的平仄韻律：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古詩(shī)的平仄韻律有一定難度。教師需通過(guò)舉例、講解等方式，幫助學(xué)生掌握平仄韻律的基本知識(shí)。

（2）古詩(shī)意境的體會(huì)：古詩(shī)意境的抽象性使得學(xué)生難以把握。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從具體詩(shī)句出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，感悟古詩(shī)的意境。

（3）古詩(shī)修辭手法的運(yùn)用：識(shí)別和理解古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。教師可通過(guò)舉例、對(duì)比等方法，幫助學(xué)生掌握修辭手法。

（4）文化背景的理解：學(xué)生對(duì)唐代文化背景的了解有限，教師需用生動(dòng)的語(yǔ)言、故事等形式，介紹李白及其創(chuàng)作背景，降低理解難度。

（5）古詩(shī)的個(gè)性化解讀：每個(gè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解都有差異，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀，引導(dǎo)他們通過(guò)討論、分享等方式，提高對(duì)古詩(shī)的理解能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，為學(xué)生講解古詩(shī)的背景、意境、修辭手法等，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)要點(diǎn)。

（2）討論法：針對(duì)古詩(shī)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）情境教學(xué)法：結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受古詩(shī)的意境，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和體會(huì)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示古詩(shī)相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的感知。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板、古詩(shī)學(xué)習(xí)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與古詩(shī)相關(guān)的資料，如詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是古詩(shī)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其韻律、平仄、押韻等特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩(shī)的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.古詩(shī)三首分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體古詩(shī)分析，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的意境和寫作技巧。

過(guò)程：

分析《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《贈(zèng)汪倫》三首古詩(shī)。

詳細(xì)介紹每首古詩(shī)的背景、意境、修辭手法等，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩(shī)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和應(yīng)用古詩(shī)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論古詩(shī)的意境、修辭手法等，并提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括古詩(shī)的意境、修辭手法等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、分析技巧等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于三首古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了眾多唐代詩(shī)人的經(jīng)典作品，可供學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的魅力。

-《李白詩(shī)選》：選取了李白詩(shī)人的代表作品，有助于學(xué)生更深入地了解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-《中國(guó)古代文學(xué)常識(shí)》：介紹了中國(guó)古代文學(xué)的基本知識(shí)，包括詩(shī)詞、散文、戲曲等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究唐代其他著名詩(shī)人的作品，如杜甫、白居易等，對(duì)比分析他們的詩(shī)歌風(fēng)格和李白詩(shī)歌的異同。

-探究古詩(shī)中的意象和象征意義，如月亮、山水等，了解其在不同古詩(shī)中的表達(dá)方式和作用。

-深入了解古詩(shī)的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)，研究其對(duì)詩(shī)歌美感的影響。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，分析其在詩(shī)歌表達(dá)中的效果。

-研究古詩(shī)的文化背景，了解唐代的歷史、社會(huì)、藝術(shù)等方面，從而更好地理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

-嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)的韻律、修辭手法等，表達(dá)自己的情感和意境。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)三首：《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《贈(zèng)汪倫》

-詩(shī)人：李白

-韻律特點(diǎn)：平仄、押韻

-修辭手法：比喻、擬人

-意境：月夜思鄉(xiāng)、壯觀山水、深厚友情

②詞、句重點(diǎn)：

-《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

-《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

-《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！?/p>

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆突出重點(diǎn)詩(shī)句，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-創(chuàng)意畫圖：在黑板上畫出與古詩(shī)意境相匹配的簡(jiǎn)筆畫，如月亮、瀑布等，增加趣味性。

-互動(dòng)板書：邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上書寫自己喜歡的詩(shī)句，并分享感受，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)詩(shī)詞接龍游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在下課前用古詩(shī)中的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行接龍，寓教于樂(lè)，加深記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)三首時(shí)，對(duì)于韻律、修辭手法和意境的理解程度有所不同。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.設(shè)計(jì)課后問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)感受，以及對(duì)古詩(shī)韻律、修辭手法和意境掌握的情況。

2.分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察他們?cè)谛〗M討論、課堂展示等環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)，找出存在的問(wèn)題。

3.深入了解學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究中的困難，以便在今后的教學(xué)中提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于學(xué)生在韻律理解方面的困難，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加韻律知識(shí)點(diǎn)的講解，并通過(guò)更多實(shí)例讓學(xué)生感受和掌握平仄、押韻等技巧。

2.在修辭手法方面，我將引入更多生動(dòng)的案例，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中體會(huì)修辭手法的作用，提高他們的運(yùn)用能力。

3.為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的理解，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多與古詩(shī)相關(guān)的文化背景介紹，幫助學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的內(nèi)涵。

4.針對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度，我將調(diào)整教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與討論和展示。

5.在課后自主學(xué)習(xí)和探究方面，我將為學(xué)生提供更多具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源，并加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服困難。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.請(qǐng)寫出《靜夜思》中表現(xiàn)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的句子。

2.《望廬山瀑布》中描繪了怎樣的景象？請(qǐng)用詩(shī)中的句子來(lái)回答。

3.《贈(zèng)汪倫》中表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)用詩(shī)中的句子來(lái)回答。

4.《靜夜思》中的“床前明月光