二年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 課文4 14 小馬過河教案（pdf） 新人教版

二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元課文414小馬過河教案（pdf）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于二年級(jí)語文下冊(cè)第五單元課文4《小馬過河》。本課主要講述了小馬在媽媽的建議下，嘗試獨(dú)自過河的故事。在過河過程中，小馬遇到了困難，但在媽媽和朋友的幫助下，最終成功過河。通過這個(gè)故事，讓學(xué)生體會(huì)到勇敢嘗試、克服困難的重要性，并學(xué)會(huì)幫助他人。

教學(xué)重點(diǎn)為：讓學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理；培養(yǎng)學(xué)生勇敢嘗試、克服困難的精神。教學(xué)難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻和象征意義，聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)幫助他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運(yùn)用：通過朗讀課文，讓學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解小馬過河的過程。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)故事情節(jié)和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文中的比喻和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中生動(dòng)形象的語言和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勇敢、善良、助人為樂的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理。這是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是本節(jié)課的核心目標(biāo)。通過朗讀課文，讓學(xué)生感受語言的魅力，理解小馬過河的故事，體會(huì)勇敢嘗試、克服困難的重要性。

（2）學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。本節(jié)課的生字詞包括“媽媽、爸爸、小馬、河、石頭、害怕、勇敢”等。學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音、書寫和含義，并能運(yùn)用到日常交流中。

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇敢嘗試、克服困難的精神。通過小馬過河的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)要有勇氣嘗試，不怕失敗，勇于克服困難。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的比喻和象征意義。本節(jié)課中，小馬過河的過程既有字面意義，也寓含了深刻的比喻和象征意義。如“小馬過河”比喻著我們?cè)谏钪杏龅降母鞣N困難，需要勇敢地去面對(duì)和克服。學(xué)生需要教師引導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際生活，理解這些深層次的意義。

（2）聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)幫助他人。課文中的小馬在過河過程中，得到了媽媽和朋友們的幫助。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從生活中找到類似的例子，理解幫助他人的重要性，并付諸實(shí)踐。

（3）抽象思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要通過分析課文，理解小馬過河過程中所遇到的困難，以及克服困難的方法。這需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力，能夠從具體的情境中提煉出一般的道理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置小馬過河的情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、回答問題等方式，主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的思維能力。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味性的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）情境導(dǎo)入：通過播放小馬過河的動(dòng)畫片，讓學(xué)生初步了解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

（2）分角色朗讀：讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)故事中的情感，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

（3）討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞小馬過河的過程，討論小馬遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（4）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“幫小馬過河”的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)克服困難的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放小馬過河的動(dòng)畫片，讓學(xué)生直觀地了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問答、投票等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備小馬、河、石頭等實(shí)物道具，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小馬過河”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小馬過河”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小馬過河”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述小馬過河的故事案例，引出“小馬過河”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“小馬過河”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事背后的道理。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事背后的道理。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“小馬過河”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事背后的道理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“小馬過河”知識(shí)點(diǎn)，掌握故事背后的道理。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小馬過河”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小馬過河”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小馬過河”知識(shí)點(diǎn)和道理。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握課文《小馬過河》的故事情節(jié)，熟悉生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。學(xué)生能夠理解小馬過河過程中所遇到的困難，以及克服困難的方法和道理。

2.能力提升：通過朗讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力將得到提升。學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠清晰地表達(dá)自己的思考。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并體會(huì)到勇敢嘗試、克服困難的重要性，學(xué)會(huì)在面對(duì)困難時(shí)要有勇氣嘗試，不怕失敗，勇于克服困難。學(xué)生能夠理解幫助他人的意義，學(xué)會(huì)在生活中幫助他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主預(yù)習(xí)和課后的自主作業(yè)完成，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)和提升。學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問題，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。

5.反思總結(jié)能力：通過課后的作業(yè)完成和反思總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過設(shè)置小馬過河的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、回答問題等方式，主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的思維能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味性的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)課文中的比喻和象征意義理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要關(guān)注并激發(fā)他們的積極性。

3.部分學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力不足，需要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)比喻和象征意義的理解問題，可以通過設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)和討論，讓學(xué)生在思考中理解和掌握深層次的意義。

2.在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，可以通過設(shè)置明確的角色分工和任務(wù)，提高學(xué)生的參與度，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。

3.對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生，可以設(shè)置一些小任務(wù)和步驟