2024年秋九年級化學下冊 第六章 金屬 6.4 珍惜和保護金屬資源教學設(shè)計 （新版）粵教版

2024年秋九年級化學下冊第六章金屬6.4珍惜和保護金屬資源教學設(shè)計（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年秋九年級化學下冊《金屬》章節(jié)中的6.4節(jié)“珍惜和保護金屬資源”，所使用教材為新版粵教版。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.金屬資源的分類及其在自然界中的分布。

2.金屬的提煉過程及其對環(huán)境的影響。

3.珍惜和保護金屬資源的重要性及其措施。

4.金屬資源的開發(fā)利用與可持續(xù)發(fā)展。

教學內(nèi)容將圍繞以上四個方面進行展開，旨在讓學生了解金屬資源的基本知識，認識到保護金屬資源的重要性，培養(yǎng)學生珍惜和保護金屬資源的意識，提高學生的環(huán)保素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的科學素養(yǎng)，使學生了解金屬資源的基本知識，認識金屬的提煉過程及其對環(huán)境的影響。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生認識到珍惜和保護金屬資源的重要性，學會在日常生活中節(jié)約使用金屬資源。

3.發(fā)展學生的可持續(xù)發(fā)展觀念，使學生了解金屬資源的開發(fā)利用與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，認識到保護金屬資源對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的意義。

4.提升學生的實踐操作能力，通過實驗、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了金屬的性質(zhì)、金屬的提煉方法以及金屬的應(yīng)用等基本知識。此外，學生還應(yīng)該具備一定的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗和實際應(yīng)用具有較強的興趣，因此，在教學過程中，可以通過實驗和實際案例來激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要在老師的引導下進一步提高。在學習風格方面，學生喜歡互動和合作學習，因此，教師可以采用小組討論、實驗操作等形式進行教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對金屬資源的分類和分布、金屬的提煉過程及其對環(huán)境的影響等內(nèi)容感到困難。此外，學生可能對如何在生活中珍惜和保護金屬資源存在困惑。針對這些困難，教師需要在教學中給予耐心引導，通過講解、實驗和討論等方式，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導學生將理論知識運用到實際生活中。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過講解金屬資源的分類、金屬的提煉過程及其對環(huán)境的影響等基本知識，使學生掌握金屬資源的基本概念和理論。

（2）討論法：組織學生就珍惜和保護金屬資源的重要性、措施以及金屬資源的開發(fā)利用與可持續(xù)發(fā)展等問題進行小組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

（3）實驗法：安排學生進行金屬的提煉實驗，讓學生親身體驗金屬提煉的過程，加深對金屬提煉方法的理解，同時培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示金屬資源的分布圖、金屬提煉的實驗過程等，生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行模擬實驗，使學生更直觀地了解金屬提煉的過程，增強學生的實踐操作體驗。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解金屬資源在當代社會中的實際應(yīng)用和保護措施，拓寬學生的知識視野。

（4）實踐活動：組織學生參加校園環(huán)?；顒樱缋诸?、節(jié)約用水等，讓學生將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。

（5）小組合作：采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)進行討論、分享和交流，提高學生的合作能力和團隊意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“金屬資源的分類及其在自然界中的分布”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解金屬資源的分類和分布知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“金屬的提煉過程及其對環(huán)境的影響”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解金屬的提煉過程，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握金屬的提煉方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗金屬提煉的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解金屬的提煉過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握金屬的提煉方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解金屬的提煉過程，掌握其實際操作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“珍惜和保護金屬資源的重要性及其措施”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的珍惜和保護金屬資源的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-金屬資源分布圖：提供一張詳細的金屬資源分布圖，幫助學生了解全球金屬資源的分布情況。

-金屬提煉過程視頻：找到一段金屬提煉過程的視頻，讓學生更直觀地了解金屬提煉的實驗操作。

-金屬資源保護案例：提供一些金屬資源保護的成功案例，讓學生了解如何在實際生活中保護金屬資源。

-金屬與環(huán)境互動關(guān)系資料：提供一些關(guān)于金屬與環(huán)境互動關(guān)系的資料，讓學生了解金屬資源的開采和利用對環(huán)境的影響。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解金屬資源的開發(fā)利用和保護措施。

-學生可以參觀金屬提煉工廠或相關(guān)研究機構(gòu)，親身體驗金屬提煉的過程，加深對金屬資源保護的理解。

-學生可以組織一次金屬資源保護的宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦講座等，提高身邊人的金屬資源保護意識。

-學生可以嘗試尋找身邊的金屬資源浪費現(xiàn)象，并提出改進建議，如節(jié)約用水、減少廢棄物等，培養(yǎng)節(jié)約使用金屬資源的習慣。

-學生可以閱讀一些與金屬資源保護相關(guān)的書籍，如《金屬的奧秘》、《金屬資源保護手冊》等，拓寬知識視野。教學反思今天的課堂氛圍整體來說還是不錯的，學生們對于金屬資源的分類、分布和提煉過程的理解都比較扎實。在課堂活動中，學生們積極參與討論和實驗，能夠看出他們對這些知識的興趣和熱情。

在講解金屬資源的分類和分布時，我通過提供金屬資源分布圖和相關(guān)的實例，幫助學生們更直觀地了解了全球金屬資源的分布情況，他們對于這一點的掌握程度超出了我的預(yù)期。這也讓我意識到，通過生動的實例和直觀的圖像，可以極大地提高學生的學習效果。

在金屬的提煉過程這部分，我安排了實驗活動，讓學生們親身體驗金屬提煉的過程。雖然實驗過程中出現(xiàn)了一些小問題，比如部分學生對于實驗操作的不熟悉，導致實驗進展較慢，但總體來說，學生們對于實驗的參與度和操作能力都有所提高。這也讓我認識到，實驗教學不僅能增強學生的實踐操作能力，還能提高他們的觀察能力和問題解決能力。

在講解金屬資源保護的重要性時，我引入了一些金屬資源保護的成功案例，讓學生們了解如何在實際生活中保護金屬資源。這部分的內(nèi)容引起了學生們的廣泛討論，他們提出了一些非常有創(chuàng)意的保護措施，比如廢棄金屬的回收利用、減少不必要的金屬制品使用等。

盡管課堂整體效果不錯，但在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如在講解金屬資源分類和分布時，部分學生對于一些專業(yè)術(shù)語的理解存在困難，下次教學中我需要更詳細地解釋這些術(shù)語，確保學生們能夠準確理解。此外，在實驗教學中，我需要更細致地指導學生的實驗操作，避免出現(xiàn)實驗過程中的安全問題。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學習了金屬資源的分類及其在自然界中的分布，了解了金屬的提煉過程及其對環(huán)境的影響，討論了珍惜和保護金屬資源的重要性及其措施，以及金屬資源的開發(fā)利用與可持續(xù)發(fā)展。通過這些學習，我們認識到金屬資源的重要性和保護金屬資源的必要性。我們應(yīng)該在日常生活中節(jié)約使用金屬資源，減少金屬資源的浪費，為保護地球環(huán)境做出貢獻。

當堂檢測：

1.請簡述金屬資源的分類及其在自然界中的分布。

2.請解釋金屬的提煉過程及其對環(huán)境的影響。

3.請談?wù)務(wù)湎Ш捅Ｗo金屬資源的重要