2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 21 鄒忌諷齊王納諫教案 新人教版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21鄒忌諷齊王納諫教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21鄒忌諷齊王納諫教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《鄒忌諷齊王納諫》，出自新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元。本文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大臣鄒忌以家事喻國(guó)事，諷勸齊王廣開(kāi)言路，改革弊政，整頓風(fēng)氣，從而使齊國(guó)漸盛的故事。文章通過(guò)鄒忌與齊王的對(duì)話，展現(xiàn)了鄒忌的智慧和齊王的明君形象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法和技巧，對(duì)本學(xué)期的文言文教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)于古代歷史、文化和社會(huì)制度也有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將進(jìn)一步提高文言文閱讀能力，深入理解文章的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)鄒忌的諷喻技巧，并從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)敢于發(fā)表意見(jiàn)、善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，讓學(xué)生了解古代歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言能力：提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解讀文言文材料，提升文言文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能夠接受他人的意見(jiàn)，形成獨(dú)立而全面的思考。

4.道德觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)鄒忌諷齊王納諫的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明白誠(chéng)實(shí)、謙遜、聽(tīng)取他人意見(jiàn)的重要性，并能夠在日常生活中踐行。

5.審美情趣：感受古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

6.信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體工具等，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯和句式的理解：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握一定數(shù)量的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如“諷”、“納諫”等詞匯的理解，以及判斷句、疑問(wèn)句等句式的運(yùn)用。

2.文章主題和內(nèi)涵的理解：學(xué)生需要理解鄒忌諷齊王納諫的故事背后的深層含義，以及文章所傳遞的道德觀念和價(jià)值取向。

難點(diǎn)：

1.文言文句子的翻譯：文言文句子的翻譯是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解句子含義，并能夠運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)。

2.文章內(nèi)涵和道德觀念的領(lǐng)悟：學(xué)生需要深入領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值取向，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

解決辦法：

1.對(duì)于文言文詞匯和句式的理解，可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后練習(xí)的方式進(jìn)行鞏固。教師可以利用多媒體教學(xué)工具，如PPT、視頻等，生動(dòng)形象地展示詞匯和句式的用法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.對(duì)于文章主題和內(nèi)涵的理解，可以通過(guò)小組討論、問(wèn)題解答等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教師可以設(shè)計(jì)一些思考題，如“鄒忌諷齊王納諫的故事給你什么樣的啟示？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

3.對(duì)于文言文句子的翻譯，可以通過(guò)翻譯練習(xí)和小組互評(píng)的方式進(jìn)行提高。教師可以給出一些典型的文言文句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，然后進(jìn)行小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的翻譯能力。

4.對(duì)于文章內(nèi)涵和道德觀念的領(lǐng)悟，可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行深化。教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和領(lǐng)悟文章所傳遞的道德觀念和價(jià)值取向。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的《鄒忌諷齊王納諫》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備鄒忌諷齊王納諫的故事插圖，齊國(guó)和楚國(guó)的地圖，以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景介紹等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排了角色扮演實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和服飾。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中能夠正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻、圖片等，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

7.學(xué)習(xí)平臺(tái)：確保學(xué)生能夠登錄到學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。

8.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，以便在課堂上收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如測(cè)試題、問(wèn)卷調(diào)查等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

10.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)PPT、講義等，以便教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《鄒忌諷齊王納諫》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述鄒忌諷齊王納諫的故事，引出《鄒忌諷齊王納諫》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《鄒忌諷齊王納諫》的故事背景、人物關(guān)系和文章主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握諷喻技巧和道德觀念。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)諷喻技巧和道德觀念的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《鄒忌諷齊王納諫》的故事背景和人物關(guān)系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握諷喻技巧和道德觀念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)，掌握諷喻技巧和道德觀念。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鄒忌諷齊王納諫》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《鄒忌諷齊王納諫》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《鄒忌諷齊王納諫》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)和人物關(guān)系：鄒忌是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大臣，他以家事喻國(guó)事，諷勸齊王廣開(kāi)言路，改革弊政，整頓風(fēng)氣。文章通過(guò)鄒忌與齊王的對(duì)話，展現(xiàn)了鄒忌的智慧和齊王的明君形象。

2.文言文詞匯和句式：學(xué)生在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》的過(guò)程中，需要掌握一定數(shù)量的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如“諷”、“納諫”等詞匯的理解，以及判斷句、疑問(wèn)句等句式的運(yùn)用。

3.諷喻技巧和道德觀念：《鄒忌諷齊王納諫》通過(guò)鄒忌的諷喻技巧，傳達(dá)了誠(chéng)實(shí)、謙遜、聽(tīng)取他人意見(jiàn)的道德觀念。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)本文，掌握諷喻技巧，并能夠在日常生活中踐行道德觀念。

4.文章主題和內(nèi)涵：文章主題是“廣開(kāi)言路，改革弊政”，通過(guò)鄒忌諷齊王納諫的故事，表達(dá)了廣開(kāi)言路、聽(tīng)取民意、改革弊政的重要性。學(xué)生需要理解文章主題，認(rèn)識(shí)到廣開(kāi)言路對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展的重要性。

5.歷史背景和社會(huì)制度：本文發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，學(xué)生需要了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和社會(huì)制度，如諸侯割據(jù)、禮崩樂(lè)壞等，以更好地理解文章的內(nèi)涵和背景。

6.角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)鄒忌諷齊王納諫的過(guò)程，提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野和思維方式，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

8.教學(xué)資源和手段：教師利用多媒體教學(xué)工具、在線平臺(tái)等教學(xué)資源和手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋：教師通過(guò)作業(yè)批改、課堂提問(wèn)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10.自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在課堂上運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力，提高學(xué)習(xí)效果和解決問(wèn)題的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過(guò)角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)鄒忌諷齊王納諫的過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體教學(xué)工具和在線平臺(tái)，展示豐富的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)組織不夠有序，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法：講解方法單一，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和反饋。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，缺乏對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)組織：提前規(guī)劃課堂活動(dòng)，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行，提高學(xué)生的參與度。

2.增加教學(xué)互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.人物形象分析題

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析鄒忌的人物形象。

-答案：鄒忌是齊國(guó)的大臣，他具有聰明、機(jī)智、善于諷喻的特點(diǎn)。通過(guò)以家事喻國(guó)事的方式，鄒忌成功諷勸齊王廣開(kāi)言路，改革弊政，整頓風(fēng)氣。他不僅具備政治智慧，還具有深厚的道德修養(yǎng)。

2.故事情節(jié)梳理題

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)。

-答案：鄒忌通過(guò)以家事喻國(guó)事的方式，向齊王提出廣開(kāi)言路、改革弊政的建議。齊王接受了鄒忌的建議，并開(kāi)始實(shí)施改革。最終，齊國(guó)逐漸強(qiáng)盛，成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的強(qiáng)國(guó)之一。

3.諷喻技巧分析題

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析鄒忌的諷喻技巧及其效果。

-答案：鄒忌運(yùn)用了比喻、諷刺等諷喻技巧，將家庭小事與國(guó)事聯(lián)系起來(lái)，使齊王能夠從中領(lǐng)悟到治國(guó)之道。這種諷喻技巧既委婉又深刻，有效地傳達(dá)了鄒忌的建議，使齊王能夠接受并實(shí)施改革。

4.道德觀念理解題

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)