國家開放大學《學前教育原理》章節(jié)測試參考答案

緒論一、選擇題（）A.學前教育規(guī)律C.學前教育目的A.杜威C.夸美紐斯（）記錄以獲取相關(guān)事實資料的研究方法。二、填空題三、名詞解釋1．學前教育學——是以學前教育現(xiàn)象和學前教育問題為對象的一個研究領(lǐng)域，目的在于揭示學前教育的規(guī)律，闡述學前教育的原則、方法。發(fā)展過程，借助觀察、測量等手段探索、驗證教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法。四、分析題參考答案：（1）有助于讀者了解、認識學前教育。學前教育具有怎樣的特點、幼兒教師需要怎樣的素質(zhì)、幼兒園課程設(shè)計與實施遵循怎樣的規(guī)律等，通過學前教育助于我們澄清這些觀念，認識學前教育，形成比較合理的兒童觀、教師觀、教育觀。（2）指導學前教育實踐。學前教育學通過對學前教育現(xiàn)象、學前教育問題的研究，揭一、選擇題A.保育和教育A.學前教育措施C.保育設(shè)備A.學前班C.幼兒學校A.終點性A.政府參與C.社會參與A.福祿培爾二、填空題三、主觀題參考答案：學前教育的基礎(chǔ)性是指學前教育所具有的奠基性的特征。學前教育不僅是個人發(fā)展的（1）學齡前期是個人發(fā)展的基礎(chǔ)階段。學前教育的基礎(chǔ)性首先是由其對象的特殊性決定的。學前教育主要是對出生到6歲或7歲的兒童所實施的教育，這一階段是個人發(fā)展的（2）學前教育的內(nèi)容具有基礎(chǔ)性。學前教育則強調(diào)保育、教育一體,在做好對嬰幼兒看護、照料的基礎(chǔ)上，通過游戲等多種形式的活動，讓學前兒童獲得行為習慣、探索環(huán)境（3）學前教育是國民教育制度的基礎(chǔ)。學前教育位于教育鏈條的起點，是國民教育制度的基礎(chǔ)。學前教育基礎(chǔ)性的維護學前教育既是個人發(fā)展的第一階，也為國民教育制度、民族的發(fā)展奠基。首先，要充分認識學前教育的基礎(chǔ)性，尤其是那些承擔教育管理職責的人。其次，要積極發(fā)揮學前教育的基礎(chǔ)性作用。學前教育是個人發(fā)展的基礎(chǔ)，也是國民教育的基礎(chǔ)，但其基礎(chǔ)性作用能否發(fā)揮，則取決于我們是否將學前教育擺在基礎(chǔ)的位置。2.學前教育的準公共產(chǎn)品具有哪些特性？（簡答題）參考答案：（1）學前教育的非排他性與排他性。（2）學前教育的非競爭性與競爭性。（3）學前教育的外溢性。參考答案：學前教育有廣義和狹義之分。狹義學前教育是對3歲到6歲或7歲的兒童實施的保育和教育。廣義學前教育是指對出生到6歲或7歲的兒童所實施的保育和教育。4.學前教育的價值的含義（簡答題）參考答案：學前教育的價值是作為客體的學前教育活動的功能或?qū)傩耘c作為社會實踐主體的人的需要之間的一種特定關(guān)系。學前教育具有自身的功能，如果這種功能能滿足社會實踐主體參考答案：家庭學前教育是由父母或家庭其他年長者在家庭中對子女實施的保育和教育。在這種學前受教育者為學前教育者的子女，二者之間有著血緣親情關(guān)系，會對學前教育的效果產(chǎn)a.懷爾德斯平c.福祿培爾a.福祿培爾a.克魯普斯卡婭a.福祿培爾c.蒙臺梭利d.懷爾德斯平c.藝術(shù)活動d.保育活動二、填空題（教學）工作是其特色。三、問答題1.簡述蒙臺梭利有關(guān)學前教育的原則、環(huán)境、內(nèi)容和教師的基本觀點。參考答案：蒙臺梭利提出了學前教育的兩條基本原則。（1）自由的原則。兒童有自己發(fā)展的敏感期，具有吸收性心理，能根據(jù)自己心理需要和傾向，自由地選擇物體和活動，任何工作、活動都不是強迫的。在她看來，自由的原則意味著尊重兒童，尊重兒童生命的發(fā)展。（2）環(huán)境的強調(diào)。”蒙臺梭利認為，為幼兒提供的環(huán)境應(yīng)符合兩個標準1）自由發(fā)展的環(huán)境。盡可能減少障礙，要有秩序，要充滿生氣，是一個愉快的環(huán)境。（2）適宜的環(huán)境，能提供最有利于幼兒成長的外部條件。感官訓練以及初步知識教育。在蒙臺梭利看來，教師是兒童活動的觀察者、引導者。教師的任務(wù)是觀察和引導。幼兒教師最緊迫的任務(wù)就是去了解兒童，把他從所有的障礙中解放出來。為此，教師必須放棄過去被認為是教師神圣權(quán)利的那些特權(quán)，去觀察幼兒、引導幼兒，去同幼兒建立一種積極的關(guān)系。蒙臺梭利認為，教師必須接受專門訓練，從精神上做好準備，掌握心理學的原理、方法，熟悉教具與方法，成為幼兒適宜環(huán)境的保護人參考答案：踐產(chǎn)生了重大而持久的影響。A.華生C.埃里克森A.斯金納A.失調(diào)A.游戲A.精神分析理論C.社會生態(tài)系統(tǒng)理論二、填空題4.兒童作為人，是（自然存在）與（社會存在）的統(tǒng)一。三、問答題參考答案：學前兒童發(fā)展是指0-6歲、7歲兒童的身心發(fā)生的質(zhì)的變化。學前兒童發(fā)展有以下一些主要特征1）兒童發(fā)展是一個系統(tǒng)的整體。（2）兒童發(fā)展的主動性與被動性的統(tǒng)一。參考答案：兒童觀是有關(guān)兒童的看法、觀點和主張等的總稱。它主要涉及兩個問題：一是兒童在人類社會中應(yīng)享有的地位與權(quán)利；二是兒童期的意義、特點，以及兒童成長發(fā)展的形式與兒童觀的科學內(nèi)涵：首先，兒童是人。第二，兒童是發(fā)展中的人。第三，兒童期有自四、論述題參考答案：教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系如下：（1）發(fā)展決定教育。兒童發(fā)展的狀況制約著學前教育的難易程度，決定了教育的內(nèi)容和方式，兒童發(fā)展制約著教育，教育從屬于發(fā)展。比如，3-6歲幼兒的思維以具體形象思維為主，尚未達到抽象邏輯思維的水平，因此，幼兒園的教育就最好是建立在表象水平的基礎(chǔ)之上。又比如，幼兒園孩子的生活能力還沒有發(fā)育成熟，因此，在生活與游戲中進行上的人，只能是一個純粹的生物體，所以教育決定了發(fā)展，制約著發(fā)展。（3）教育對發(fā)展的創(chuàng)造并不是任意的，教育所創(chuàng)造的發(fā)展必然遵循兒童發(fā)展的自然規(guī)律，符合發(fā)展的自然進程。因此，教育與情境訓練1擇了跳繩，剛開始兩人還各自跳各自的?？墒菦]過多久，他倆就開始拿著跳繩你打我，我脫落直飛出去，擊中了洋洋的眼部。試分析：參考答案：（1）違背了全面發(fā)展原則，體育活動應(yīng)促進幼兒身心健康全面發(fā)展，體育活動不僅要提高幼兒的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，還要促進幼兒良好道德和意志品質(zhì)的形成。（2）違背了安全原則，在設(shè)計和組織體育活動和游戲時，教師一定要確保幼兒在活動過程中不受到傷害。幼兒的自我保護能力差，體育運動中器械使用不當及活動方式不當，都有可能導致傷害事故的發(fā)生，這要求教師要時刻注意在體育活動時向幼兒交代活動安全（3）違背了趣味性原則。幼兒天性愛玩，在體育活動的開展過程中，應(yīng)充分挖掘體育活動內(nèi)在的趣味性。這樣可以使幼兒在感受體育帶來的樂趣的同時提高身體素質(zhì)和養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，同時也可避免意外的發(fā)生。（4）違背了教育性原則，在體育活動實施過程中，要考慮到體育活動在心理上給幼兒帶來的各種情感體驗和感受，或成功，或失敗等。同時體育活動本身就是一種對意志的鍛煉過程，在體育活動和游戲中培養(yǎng)幼兒的勇敢、拼搏、合作、進取等意志品質(zhì)。在孩子沒有耐心繼續(xù)下去的情況，教師應(yīng)及時給予引導使幼兒仍能積極地堅持下去。情境訓練2春天，萬物復蘇，兩位老師帶著兩組幼兒同時到郊外而是迫不急待地想用畫畫來表現(xiàn)自己此時的心情。試分析1.這兩位老師在指導幼兒美術(shù)活動時違背或是遵循了什么方法和原則?2.這兩種不同的指導方式給幼兒帶來的學習體驗有何差異?參考答案：（1）兒童的學習是其好奇心的表現(xiàn)，是積極、主動、持續(xù)的過程，其表現(xiàn)形式是多種多樣的，主要有：第一，操作。這是兒童學習的重要形式；第二，游戲。這是兒童學習的主要形式：第三，模仿。這是兒童學習的基本形式；（2）教師的指導對兒童學習很重要，因為教師是開啟兒童智力之窗的建筑師。首先，體現(xiàn)在教師要激發(fā)幼兒的學習興趣；其次，教師要豐富幼兒的知識概念：再次，體現(xiàn)在教師培養(yǎng)幼兒的技能技巧；最后，體現(xiàn)在教師提高幼兒的智力智能上。而在這個活動中，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能給予適時、適當?shù)闹笇?。第一組的教師對兒童的指導較少，而且不考慮兒童學習的特點和方式：第二組教師先讓兒童和教師討論等方式促進兒童的學習，充分考慮了兒童身心發(fā)展的特點和學習的方式，為兒（3）這兩種學習方式給兒童帶來了不同的學習體驗：第一組兒童的學習是為了完成任務(wù)而學習，兒童在這樣的活動中沒有感受和體驗到學習的樂趣。第二組兒童通過充分與環(huán)境相互作用，不僅了解和掌握了花和樹的外形和特征，而且整個學習過程是非?？鞓返?，最后畫畫也是為了表達內(nèi)心的這種體驗與感受，這組進行的學習才是兒童真正的學習。測驗A.根據(jù)地和解放區(qū)C.清末《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》A.不同領(lǐng)域的教育目標C.各年齡段的學前教育目標A.具備初步的審美能力B.具備良好的生活習慣與衛(wèi)生習慣C.掌握基本的語言交往能力A.幼兒德育C.幼兒體育A.幼兒美育A.成人榜樣二、填空題行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施（體智德美）諸方面發(fā)展的教育，促進其身心（體育知識和技能）的傳授，以增強幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程。三、簡答題參考答案：第二，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。第四，培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。上述四個方面構(gòu)成了幼兒全面素質(zhì)培養(yǎng)的目標，體現(xiàn)了我國學前教育對兒童發(fā)展的方參考答案：體育：全面發(fā)展的原則、安全原則、趣味性原則、教育性原則則德育：情感互動原則、正面引導原則、實踐練習原則、連續(xù)一致原則、集體教育和個別教育相結(jié)合的原則美育：情感體驗性原則、創(chuàng)造性原則、循序漸進原則一、選擇題A.規(guī)則性2.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于。A.界限性A.幼兒園教育的一切外部條件C.幼兒園心理環(huán)境D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素二、名詞解釋1．幼兒園環(huán)境——廣義的幼兒園環(huán)境，是指幼兒園保育和教育賴以進行的一切條件的總和。狹義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)部環(huán)境，包括幼兒園的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)——就是建構(gòu)良好的環(huán)境、改善不良的環(huán)境，以期充分利用環(huán)境中各種有價值的信息、要素，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合的教育。3．精神環(huán)境——主要是指幼兒交往、活動所需要的軟質(zhì)環(huán)境，即幼兒生活于其中的幼兒與物質(zhì)環(huán)境的相互作用而形成，是一種重要的潛在課程。三、分析題參考答案：從促進幼兒身心全面和諧發(fā)展來講，學前教育機構(gòu)中營造精神環(huán)境也主要從下列兩方面著手。建立良好的師幼關(guān)系1）教師應(yīng)該擁有非同一般的關(guān)懷、包容之心，關(guān)心幼兒、熱愛幼兒2）教師應(yīng)該尊重幼兒3）支持幼兒自由充分地探索幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系1）幼兒之間的交往有著成人不能替代的作用2）幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系。一、選擇題A.家庭學前教育A.個別談話C.家園聯(lián)系手冊A.杜威二、填空題溝通，為社區(qū)提供居民需要的早教知識。理上）的不適應(yīng)以及（能力上）方面的不適應(yīng)。三、名詞解釋1．社區(qū)教育——是提高社區(qū)全體成員素質(zhì)和生活質(zhì)量以及實現(xiàn)社區(qū)發(fā)展的一種社區(qū)2．幼小雙向銜接——幼小銜接不是幼兒園和小學之間單方面地靠攏的問題，而是小學、幼兒園及家庭都向兒童靠攏，都要考慮如何促進幼兒的發(fā)展。四、分析題參考答案：合作內(nèi)容脫節(jié)。第三，家長參與配合不夠好，援助園教更少。第四，母親參與度明顯高于解決家園合作中所存