活動(dòng)心得體會(huì)范文3篇-實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)范文

活動(dòng)心得體會(huì)范文3篇_實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)范文活動(dòng)是由共同目的聯(lián)合起來并完成一定社會(huì)職能的動(dòng)作的總和?；顒?dòng)由目的、動(dòng)機(jī)和動(dòng)作構(gòu)成，具有完整的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。下面是帶來的活動(dòng)（（心得體會(huì)）（范文）），歡迎大家閱讀。

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活動(dòng)心得體會(huì)范文一：

“人生是需要奮斗的，只有你奮斗了，失敗后才會(huì)問心無愧;人生是單行路，只有奮斗了，才會(huì)有光明的前途;人生中有許多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，正因有這么多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，所以我們更得奮斗!”這是一句關(guān)于成長的格言，說到團(tuán)干如何健康成長，作為一個(gè)有多年基層共青團(tuán)（閱歷）老團(tuán)干來說，更重要的是“共同成長”。

一、學(xué)以致用，體味成長中感悟

大學(xué)（畢業(yè)）不久，我缺乏的是實(shí)踐知識(shí)和一些社會(huì)知識(shí)，還有一些關(guān)于為人處事方面的不足。工作之后，我迅速融入到了新的環(huán)境，努力學(xué)習(xí)更多知識(shí)來提升自己的本領(lǐng)。只有和同事和前輩們有良好的溝通，才能更迅速的學(xué)習(xí)到自己不懂的問題，汲取更多知識(shí)的養(yǎng)分。與同事們處理好關(guān)系那是打好群眾基礎(chǔ)所必須做到的，也是我們想繼續(xù)工作的前提，只有有人支持你，你才能完成上傳下達(dá)的任務(wù)。通過工作初的朦朧，在獲得了第一次的成長鍛煉：生命有限、學(xué)習(xí)無限，學(xué)習(xí)永無止境。今后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升能力，充實(shí)自己。

二、善學(xué)善思，享受成長中的樂趣

剛剛進(jìn)入共青團(tuán)管理隊(duì)伍，我無比忐忑，在知識(shí)恐慌的時(shí)期，我已明白，我第二次成長的機(jī)會(huì)到來了。在柳州團(tuán)市委掛職鍛煉期間，我深知共青團(tuán)的崗位是練兵習(xí)武的崗位，團(tuán)的工作跨度很大，它要求團(tuán)干在政治上要靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、團(tuán)員青年信得過。因此，作為柳州市中醫(yī)院團(tuán)委書記，我所減負(fù)的任務(wù)和使命，更明白要在工作和學(xué)習(xí)各方面常常照鏡子，（創(chuàng)新思維）模式，做到活學(xué)活用。

(一)要有良好的工作方式。

要懂得如何與被管理者進(jìn)行溝通的技巧，更要懂得協(xié)調(diào)各方力量，擅于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊優(yōu)秀的團(tuán)員青年，團(tuán)結(jié)他們、激發(fā)他們?yōu)獒t(yī)院進(jìn)展貢獻(xiàn)才華。這就要求我們擁有良好的工作方式，做好了，大家相信你你。做不好，大家就不會(huì)相信你，這為你將以后的工作增加難度。當(dāng)有時(shí)候，我們有什么事，能委婉的表達(dá)就不要以下命令的方式去表達(dá)。但有時(shí)候，做某些事就得大膽的去做，放開手腳，不要有所顧慮。

(二)要有廣博的科學(xué)（文化）知識(shí)。

知識(shí)能夠塑造人的性格。唯物主義哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，邏輯思考使人擅于思辨。我們應(yīng)該全面的進(jìn)展自己，對(duì)文學(xué)、歷史、天文、地理、藝術(shù)都應(yīng)該有個(gè)粗略的了解。爭(zhēng)取做到博學(xué)多識(shí)，通情達(dá)理。

(三)是要有豐富的生活常識(shí)。

現(xiàn)代社會(huì)的開放程度和進(jìn)步速度是令人驚嘆的。各地的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，不同類別層次人的思想情感、心理生活需求，以及社交、公關(guān)、禮儀、新聞等常識(shí)的儲(chǔ)備也是非常必須的。

(四)要寬宏大量，學(xué)會(huì)包容。

包容是一種境界，要達(dá)到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財(cái)富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯(cuò)，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學(xué)會(huì)容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

三、青春建功，心懷感恩共同成長

“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”這句話在我踏入共青團(tuán)干部隊(duì)伍中就一直勉勵(lì)和鞭策著我不斷前行。這短短十字，卻成為我奮斗的箴言。在共青團(tuán)的工作崗位上，我結(jié)交了不少朋友;在服務(wù)青年的征程上，我結(jié)實(shí)了很多戰(zhàn)友。

在成長的荊棘中，我們并肩作戰(zhàn);在青春的道路上，我們走得并不孤單。相信在不同的戰(zhàn)線中，我們的理想和目標(biāo)是統(tǒng)一的：青春建功，為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢(mèng)共灑青春汗水!

活動(dòng)心得體會(huì)范文二：

3月24-3月27日，我有幸參加區(qū)習(xí)作教學(xué)觀摩活動(dòng)，目睹了老師們別具一格的風(fēng)采，各位老師用他們的智慧詮釋著對(duì)課堂的理解，他們精心的設(shè)計(jì)，靈動(dòng)的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語言，高超的課堂駕馭能力，無不讓我們深深地為之折服。短短兩天的學(xué)習(xí)，開闊了我的視野，也觸動(dòng)了我的心靈，使我受益匪淺!

首先，我覺得這幾節(jié)課的學(xué)段目標(biāo)總體把握還是比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，能制造性開發(fā)、處理和運(yùn)用教材，著力激發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)學(xué)生，重視習(xí)作的過程和（方法），良好習(xí)作愛好和習(xí)慣的培育，以生為本，以學(xué)定教，體現(xiàn)了指導(dǎo)-習(xí)作-講評(píng)的環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的（作文）素養(yǎng)。比如：《田園風(fēng)光》這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師很好的語文功底，無論是課的引入，還是教學(xué)過程中的引導(dǎo)，都能感受到一位優(yōu)秀的語文老師的魅力所在。值得學(xué)習(xí)的是，老師舍得放時(shí)間讓學(xué)生明確要求，再抓住田園風(fēng)光這一個(gè)點(diǎn)，層層深化，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官描述田園風(fēng)光，并有意識(shí)地提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法和積累的詞句，教給方法，真正發(fā)揮了文本的示范引領(lǐng)作用，做到了一課一得。

二、課堂訓(xùn)練扎實(shí)有效。

1、注重激趣，創(chuàng)設(shè)良好的寫話環(huán)境。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫作教學(xué)中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培育學(xué)生的寫作愛好和自信心，激發(fā)學(xué)生愿意寫作，熱愛寫作的情趣，巧妙實(shí)現(xiàn)“要我寫”向我要寫的升華與過渡。有了好的氛圍，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的寫話激情，最終迸撞出思維的火花。如《我喜歡的小動(dòng)物》，地質(zhì)小學(xué)傅老師始終以小鴨丫丫的身份貫穿整堂課，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察動(dòng)物;中街小學(xué)的吳老師則以動(dòng)物園里要舉行“動(dòng)物明星秀”導(dǎo)入，東新小學(xué)又以猜謎導(dǎo)入，不知不覺把學(xué)生帶入了情境中。而蓮東小學(xué)老師王立群老師指導(dǎo)孩子寫人物外貌特點(diǎn)時(shí)又以孩子們喜聞樂見的《爸爸去哪兒》導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂表達(dá);二小的李瑋娟老師在指導(dǎo)孩子描寫《田園風(fēng)光》時(shí)向孩子們播放鄉(xiāng)間音樂，展示了一幅幅美麗的田園風(fēng)光，勾起了學(xué)生對(duì)田園生活美妙的回憶，也拓寬了學(xué)生的思路。西安小學(xué)游老師則通過猜字謎順勢(shì)利導(dǎo)地引出課題，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，也教給了孩子看圖的方法。

(二)、尋找生活中的習(xí)作素材

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出;“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂觀向上，表達(dá)真心實(shí)感?！彼裕趯懽鹘虒W(xué)中，我們應(yīng)從“生活”入手，讓學(xué)生切身感受到“生活處處”是作文。如溪南小學(xué)李老師執(zhí)教的《我敬佩的一個(gè)人》，她課前親切的語言，深情地描述，通過播放廖智老師自強(qiáng)不息的課件以及身邊令人敬佩的圖片，激起學(xué)生的記憶。學(xué)生明確要求，習(xí)得寫法后，又出示孩子暢所欲言，一步一步打開學(xué)生的思路，一步一步引導(dǎo)學(xué)生深化關(guān)注，仔細(xì)感受，從生活出發(fā)，擦亮了學(xué)生觀察生活的眼睛，也打開了學(xué)生觀察生活的思路，使得學(xué)生從自己的生活中提煉出很多用于習(xí)作的素材。再比如曹溪小學(xué)的盧老師，課前展示我國普遍存在的問題及大家關(guān)注的（熱點(diǎn)），通過老師深情的描述，不僅自然地導(dǎo)入了課題，也打開了學(xué)生的思路。

(三)、引領(lǐng)清晰，點(diǎn)撥得法。

利用范文的引領(lǐng)和示范，引領(lǐng)學(xué)生讀、賞析、悟、寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何加工材料組織成文，從例文中借鑒有用的方法，由扶到放，這樣的方式基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生樂于接受。如：中街小學(xué)執(zhí)教的〈可愛的動(dòng)物〉，吳老師巧妙地分階段指導(dǎo)，先看動(dòng)物圖片抓特點(diǎn)學(xué)老師和動(dòng)物打招呼整體感知?jiǎng)游锏目蓯?，明確要求后，老師重點(diǎn)把寫話內(nèi)容縮小到寫動(dòng)物的樣子，通過猜動(dòng)物讓學(xué)生初步感知如何抓動(dòng)物的外形特點(diǎn)寫話，再具體指導(dǎo)孩子觀察兔子，先抓部分，引領(lǐng)孩子從詞到句，——的眼睛，——的眼睛像——，用上平時(shí)積累的詞句，展開想象把特點(diǎn)說清楚，再抓整體，讓學(xué)生完整地（說說）兔子的樣子，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，告訴孩子可以先總的說，再細(xì)細(xì)地說，也可以先細(xì)細(xì)地說，再總的說，不知不覺滲透觀察、寫話的方法。這樣先說后寫，由淺入深，層層深化，體現(xiàn)了（作文指導(dǎo)）的梯度。再比如西安小學(xué)的游老師在指導(dǎo)孩子看圖想象時(shí)，老師在孩子們發(fā)言中穿插進(jìn)行的隨機(jī)評(píng)價(jià)，指向的不只是學(xué)生的語言，同時(shí)還在潛移默化地評(píng)價(jià)歸納中提煉出表達(dá)的方法，讓我明白了潤物無聲的真諦。如：“大象伯伯的這吸一甩就輕松地把小兔送上背”這其實(shí)就在告訴孩子們應(yīng)抓住動(dòng)作把事寫清楚;又如：“你能用上”一邊……一邊”把小兔興奮的樣子說出來了”這又在告訴孩子如何連詞成句……我覺得這樣的訓(xùn)練是扎實(shí)有效的，不同程度地進(jìn)展了學(xué)生的表達(dá)能力。

(四)提高自主，培育修改能力

“（文章）不厭百回改?！毙薷氖菍W(xué)生習(xí)作實(shí)踐不可或缺的一部分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)”要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平。這次老師們都能舍得留下出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自我修改和互相修改、評(píng)賞。比如：二小的李老師在指導(dǎo)孩子修改時(shí)先讓孩子自評(píng)找優(yōu)點(diǎn)，再同桌互改，讓同桌幫忙捉掉小蟲子，幫忙用上（好詞好句），使內(nèi)容更優(yōu)美，最后再全班推薦評(píng)改，這樣有層次地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，有利于提高學(xué)生的寫作水平。

總之，老師們的課堂表現(xiàn)亮點(diǎn)很多，值得我學(xué)習(xí)的地方更多，需要我在以后的教學(xué)中細(xì)細(xì)品味。下面就談?wù)勎覀€(gè)人一些不成熟的看法：

1、習(xí)作教學(xué)要把準(zhǔn)課標(biāo)要求，不隨意拔高、降低

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)觀察的要求在第一學(xué)段僅僅是“留心觀察周圍事物”，不同于《語文教學(xué)大綱》的“學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物”。不難看出，課程標(biāo)準(zhǔn)更側(cè)重學(xué)生觀察的愛好和態(tài)度，關(guān)注學(xué)生對(duì)周圍事物即生活本身的觀察，不在觀察的順序方面過多要求。直到第二學(xué)段，仍然堅(jiān)持“觀察周圍世界”，第三學(xué)段“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣：，始終沒有觀察技法方面的要求，所以我覺得在低段提出按一定順序，條理清楚是否拔高了要求。再如，排比句式在中段應(yīng)僅僅是認(rèn)識(shí)而已，是否一定要讓孩子掌握呢?

2、習(xí)作教學(xué)要指導(dǎo)到位，增強(qiáng)語感的訓(xùn)練。小學(xué)生怕寫作文的根本原因不是“沒有生活”，而是“不會(huì)用筆表現(xiàn)生活”。教會(huì)學(xué)生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說出來”，并盡可能說得好些，才是小學(xué)老師寫作教學(xué)的任務(wù)。而習(xí)作教學(xué)難，難在課堂生成的捕捉和處理。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活處理課堂生成，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效程度。這時(shí)，老師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要。我想習(xí)作教學(xué)老師應(yīng)主要從習(xí)作和修改這兩方面入手，習(xí)作就要求我們要打開學(xué)生的思路，做到一課一得。比如，在讓學(xué)生悟得寫法后，暢談自己敬佩的一個(gè)人時(shí)，我們不應(yīng)簡單地停留在你準(zhǔn)備采納什么方法把事例寫具體，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么把事例說具體。當(dāng)孩子在說鵝樣子時(shí)，說得與鴨子的外形特點(diǎn)相似時(shí)，我們又應(yīng)如何引導(dǎo)孩子說出鵝與鴨子的不同之處呢?還有，在修改習(xí)作時(shí)，我們除賞識(shí)學(xué)生的習(xí)作外，我覺得還應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生修改。如：學(xué)生在習(xí)作中寫道：“在菜園里，一個(gè)個(gè)蘋果也不甘示弱，把自己的全部力量都展示給我們看，香蕉也登臺(tái)了，彎彎的像個(gè)月亮”雖然學(xué)生寫得很美，但這不符合實(shí)際，還有孩子在回答問題時(shí)說到：“愛戴學(xué)生、熊貓長著黑白相間的羽毛”“耳朵可以聽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”兔子長著火紅的眼睛(應(yīng)該是紫紅色的眼睛)……這些顯而易見的錯(cuò)誤我們應(yīng)該給孩子指出。

活動(dòng)心得體會(huì)范文三：

通過這次的（社會(huì)實(shí)踐），讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱?，我才漸漸地懂得了一個(gè)道理：要制造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)，堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。

因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)，只是，我覺得個(gè)別慚愧，都怪自己不夠爭(zhēng)氣，不珍惜這好的時(shí)間和機(jī)會(huì)去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點(diǎn)事也不會(huì)做。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。在實(shí)習(xí)的過程中，我仔細(xì)、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事，對(duì)自己產(chǎn)生，都得到了一個(gè)滿意的答案。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基