教師招聘面試試講小學體育說課稿

一年級體育說課稿呼拉圈自編操

寶貝跳跳

紗絹操一、課的設計：體育是學校教育工作的重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生正常的身體姿勢，根據小學生低年級兒童的心理特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，愛玩、愛活動是小學生的天性，根據小學生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，愿意在教師的帶領下參加集體活動的特點，本課用游戲來主導，以游戲來串通本課內容，使教材游戲化，寓游戲于教學，既能保證學生智力的發(fā)展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用的能力，滿足了學生好玩、好動的心理和生理要求，增強學生的下肢力量、協(xié)調性等素質的練習。另外，在以游戲為主導的同時，還引進了音樂和舞蹈，提高了學生學習體育的興趣。在此基礎上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試施行“快樂體育”的教學模式。二、教學內容：呼拉圈自編操

寶貝跳跳

紗絹操（取名為“寶貝跳跳”，主要是因為現在的孩子都是父母的寶貝，當孩子聽到寶貝時，可能就會想到父母在叫自己一樣，因此在名字上先與一年級的小學生拉近了距離。另外“寶貝跳跳”也有一定的韻律節(jié)奏，當說起“寶貝跳跳”時，學生也會提起精神，來個跳跳寶貝。）（關于這個名字，本次課時也主要是學習各種方式的跳躍，從而鍛煉學生的下肢力量和協(xié)調性。）三、教學目的：本課的練習很適宜低年級兒童的心理和生理特點，自編操、模仿操可鍛煉學生的上下肢協(xié)調性，同時對提高兒童的模仿能力，發(fā)展思維擴大知識范圍和促進智力的發(fā)展都有積極的作用。各種方式的跳，對低年級兒童的下肢力量鍛煉和協(xié)調性練習有良好的幫助作用。四、教學要求：學會簡單的模仿操，并能發(fā)展想象力和自主模仿動作。加強學生的上肢鍛煉，培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)奏感。五、教學重點：各種模仿性動作準確性和靈活性好。教學難點：跳的動作優(yōu)美大方，節(jié)奏感強。六、教學任務：1、

使學生掌握兒童模仿操的動作，培養(yǎng)學生的協(xié)調性和節(jié)奏感。2、

培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，促進身體各器官的正常發(fā)育。3、

發(fā)展彈跳力和團結合作、集體配合的良好作風。七、教學方法：講授法，直觀教學法，集體練習法八、教學原則：符合小學生生理的原則，適應心理的原則，統(tǒng)一性與靈活性相結合的原則

九、教學過程：因為兒童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運用了電教手段，讓學生在游戲中學習，通過音樂進課堂，提高學生學習的興趣。下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內容。1、

準備部分：學生成四列橫隊站立，師生問好，課堂常規(guī)練習（主要以呼拉圈自編操進行上肢的常規(guī)練習，再通過模仿操，模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，教師在前面領操）（7分鐘），然后進行集中注意力游戲的練習——“寶貝跳跳”。目的是從課的開始就使學生對這節(jié)課感到有趣，提高了注意力，有利于全課教學的任務能夠更好地完成。（3分鐘）——雙手叉腰雙腿站立跳（形體操練習）2、

基本部分：在教學過程中我采取了直接的教學游戲和集體游戲的方法來進行學習。在教學中，我先組織學生“單跳雙落”，在操場上擺放一些呼拉圈，成1、2、1、2放置，給學生講一個青蛙過河的故事，讓學生像青蛙一樣從圈中跳過去，1為單腳，2為雙腳，練習幾次。問學生還有什么方法可能跳過去，指導“雙跳雙落”。并當場表揚做得好的學生，鼓勵那些還不是很熟練的學生。（14分鐘）根據學生練習跳的情況，問學生還有什么辦法能更快更好地跳過一條很寬的河。并指導學生把呼拉圈擺成一條線，用單腿交換跳的形式跳過這條寬寬的河，這個游戲就相當于“踏石過河”。多練習幾次，就組織比賽?？茨囊唤M做得最好，并給予表揚。（10分鐘）3、

結束部分：學生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞蹈（紗絹操）進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結束本課。（以放松手臂和下肢為主）并發(fā)放評價表（6分鐘）本課的授課順序主要以自編操引入，使學生熱身，再通過各種動物可愛的跳躍動作初步了解跳躍，建立對跳躍的興趣，再逐步深入跳躍游戲的難度，激發(fā)學生的積極性，不斷地提高教學效果，這里也就達到了本課的教學重點和難點。本課的游戲編排目的是發(fā)展學生上下肢的力量和身體的協(xié)調性，培養(yǎng)學生認真練習和堅持到底的優(yōu)良作風。十、場地器材：錄音機一臺

呼拉圈約50個

紗絹約50條

粉筆4支

小獎品若干

評價表約50份

十一、本課的平均心率：135—150次/分左右

運動密度：35—40%左右

強度：1.2—1.5《持輕物擲準》的設計說明一、指導思想：根據教學大綱規(guī)定，投擲是小學教材內容，對發(fā)展兒童運動能力，進行全面鍛煉有良好的效果。因此，本課把持輕物擲準作為基本教材，通過形式多樣的教學，激發(fā)學生學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中，既使身體得到鍛煉，又享受到體育的快樂。教材選擇：根據教材要求和小學生的興趣及心理特征，本次課選擇的主要內容是：“打靶”、“炸碉堡”，采用有一定競爭性的游戲來充分調動學生參與的積極性，以達到提高課堂教學效果的目的。教材教法：認知目標：學生進一步加深了解持輕物投擲的方法。技能目標：1、通過本課學習，學生能正確掌握動作要求。2、學生通過實踐嘗試活動，能比較協(xié)調地完成動作，能按動作要求來做。3、通過游戲培養(yǎng)學生解決問題的能力。情感目標：激發(fā)學生對本課內容產生興趣，并積極參與配合，培養(yǎng)學生愛國主義思想。教學要點：目測距離，揮臂方向準確，用力大小合適。教學過程：一、熱身引趣課堂常規(guī)學生按要求在指定區(qū)域活動玩呼拉圈游戲：粘球組織：×××××××ד”代表粘球、“×”“△”分別代表游戲者。教法：1、學生按要求游戲2、導入新課，你想不想打的又快又準？那我們一起學習持輕物擲準。二、保持興趣，學習新知：持輕物投準教法：1、教師通過情境式教學，“打靶”來進行教學。2、通過“打靶”提示學生學習概念。3、教師示范，學生認真觀察，想象動作過程。4、學生練習，教師巡回指導。5、師生共同談體會，并請學生簡述用力過程。6、根據討論結果，學生進一步練習。三、鞏固興趣，提高技能游戲“炸碉堡”教法：1、教師導言，并進行愛國主義教育。2、學生在音樂（戰(zhàn)爭錄音）下游戲組織：××××××四、調整情緒恢復身心放松教法：利用場地上的器材進行放松評析：小學生的心理及生理發(fā)展有顯著的特征：活撥好動，對周圍的一切充滿好奇，但因心理發(fā)展不均衡，注意力不集中，興趣容易轉移。因此，教學中要充分考慮學生的這些特點，喚起學生的興趣，豐富學生的感知，吸引學生的注意。使學生時時產生新鮮感，寓樂于教學中。本課中，讓學生不斷的思考教師所提出的問題，在這些問題下，學生不斷的從玩中尋找答案，使學生的注意力得到了集中，又可以鍛煉學生的想象力，激發(fā)了學生上課的熱情和完成任務的信心。投擲練習在以往的教學中都是采取傳授式的教學方法，在那種由教師灌輸、學生被動學習的方式下，學生易對學習內容產生厭煩心理。本課以游戲貫穿全課的學習方式。在持輕物投準的教學中，為學生留有自主學習的時間和空間，以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過學生自主學習形式，培養(yǎng)學生的探究能力。本課，把枯燥的投擲內容化為有趣的游戲，充分的發(fā)揮了教師的主導作用，特別激發(fā)學生的興趣，從每個問題的提出讓學生充分發(fā)揮想象能力，發(fā)揮教師的主導作用，營造生生互動、師生互動的和諧氣氛。教師的指導和引導是必要的，讓教師體會到體育教學既是一項艱巨的任務，又是一項非常有意義的事業(yè)。一年級體育說課《大西瓜、小西瓜》體育課是學校教育重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生正常的身體姿勢，根據小學生低年級兒童的心特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領下參加集體活動，在此的基礎上，我制定了1節(jié)體育說課方案。（一）準備部分:學生在班級坐好，師生問好，然后進行集中注意游戲的練習，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學生對這節(jié)課學習的內容感興趣,注意力集中了,有利于全課教學的任務能夠更好的完成。

（二）基本部分:

脊柱異常彎曲的預防是本課的重點,在教學過程中我采取了直關教學的方法和小組練習的方法來進行站姿的練習,同時根據走動的動作有些簡單、連貴、要領好記的特點，我們采取了音樂進行課堂的電教手段,

提高學生的興趣。在初步掌握動作的基礎上，

為了使學生建立對正確身體姿勢的性趣，我配上了多媒體圖片進行演示使學生更清楚地認識到不正確的姿勢對身體的影響,

同時激發(fā)學生對正確姿勢會產生姿態(tài)美的情趣,

不斷提高教學效果，

這里就達到了本課的教學重點和難點，

最后進行游戲，擊鼓傳花；

目的是發(fā)展學生的身體的協(xié)調性和反應能力。培養(yǎng)學生團體協(xié)作精神。（三）結束部分：學生每組選一名學生進行多媒體游戲，

學生在輕松愉快的情緒中結束本課。

九、

場地器材：多媒體設備、錄音機。

十、其它：本課的平均心律：80——100%練習密度：30——35%

《蹲撐前滾翻》說課稿本課教材：1、技巧：前滾翻；

2、游戲：過障礙接力賽二、教學創(chuàng)意：本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。三、說教材：

主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓，起立要快。

本課另一教材是過障礙接力的游戲。兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。四、說學情：

本次是借班上課，學生的人數為48人。四年級的學生有一定的運動基礎。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結合。五、說教學目標：1、認知目標：95%的學生說出前滾翻的動作要領和知道動作的基本練習方法。2、技能目標：80%以上的學生前滾翻時能做到團身滾動，從而發(fā)展學生的滾翻能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢頑強、團結協(xié)作等良好品質。六、說教法：全課由情景導入→觀察講解→模仿體驗→自我鍛煉→游戲競賽→小結評價等學習流程進行教學。語言激勵法：讓學生在“玩中樂，玩中練”，并結合課堂需要，通過語言的描述，帶著輕松、歡快的心情去學習，產生新的求知欲。直觀法示范法：使學生知道正確的學習與練習方法，提高判斷能力，享受體育活動的快樂等。七、說學法：1、嘗試練習法：根據小學生注意力易分散、集中時間短、易接受有關事物等心理特點，在教學中先由學生自由嘗試練習，再觀察教師示范動作，最后進行模仿練習。2、集體、小組結伴相結合，讓學生集體學習培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，再自主練習、發(fā)展個性，最后分組練習培養(yǎng)學生合作學習的能力。八、說教學程序：根據人體生理機能，活動能力的變化規(guī)律：（即上升——穩(wěn)定——下降——恢復的規(guī)律），結合課的任務和小學生的心理需求，本節(jié)課我分為開始準備部分、基本部分、結束部分三個階段進行教學。（一）開始準備階段1、課堂展望：師生問好，教師語言激勵，提高學生參與活動的積極性，隊形為四列橫隊。2、準備活動：“我是明星”的游戲，興致勃勃的學生和老師擊掌后進入事先設計好的四方形場地。接著學生分四組在四方形外的四個長方形的邊線上進行“搶占堡壘”的游戲熱身（德育教育：做車可不要搶坐位哦！），最后“照鏡子”（畫字母）的游戲。充分調動身體器官積極地參加到活動中，使學生從安靜狀態(tài)進入到工作狀態(tài)，適應學習的要求，這一節(jié)約為8分鐘左右，運動強度從弱到中。（二）基本部分情景導入：先讓一位學生出來做前滾翻動作，教師糾錯講解并示范動作。接著學生以四人一組，在體操墊上做前滾翻練習（語言激趣：教師讓學生展開想象的翅膀，看眼前的體操墊像什么？學生說像綠色的草地、像床墊子等。同學們既然說像草地、床墊子。想不想在上面滾一滾，翻一翻呢？）2、情景展開：用一個正方體盒子與球同時進行賽跑，讓學生觀察思考（哪個滾得正？哪個滾得快？）引導啟發(fā)學生思維，球滾動快的原因。（得出團身緊）再分小組進行自練，進一步改進和完善動作。這里教師再示范幾次團身滾動的動作加深學生的認識。學生在練習的過程中頭頂的疼痛情況出現時，本人啟發(fā)誘導學生，（低著頭看到天的動作）請學生出列表演，集體進行講評后集體練習。有個別學生還會出現翻不過去的現象，這時引出在同伴保護和幫助下，各小組展示各自的風采，培養(yǎng)學生的自信與個性。解決了一系列的的問題后可讓學生完整動作練習幾次。巡視糾錯，提示學生相互觀察。最后讓學生自由選擇高難度或原來難度的動作練習。3、游戲：過障礙接力賽根據學生的生理特點及不服輸的天性，我在基本部分還安排了“過障礙接力賽”這個游戲，嘗試由教師提供組裝游戲的“部件”，讓學生自己組合，設計場地，然后再進行比賽。學生分成人數相等的四個小隊，各隊成四路縱隊站在起跑線后，各隊第一人聽到信號后迅速在墊子上做一個前滾翻的動作后，向前跑跳過小墊子，再向前跑繞過豎著的小墊子。迅速返回去拍同伴第二人的肩，第二人按照同樣的方法進行游戲。這一環(huán)節(jié)約28分鐘左右，運動強度為強。評出：最佳競賽獎；最佳進步獎；最佳團結獎；最佳守紀律獎。（三）結束部分1、放松：為了消除激烈運動而產生的緊張狀態(tài)，減輕、恢復心理和生理負擔。利用墊子和音樂《讓我們蕩起雙漿》進行情境放松，使學生得到身心的全面放松。2、小結：學生互評，教師小結（把前滾翻的方法延伸到日常生活中來，培養(yǎng)學生的社會適應能力。）3、布置收器材這一環(huán)節(jié)為4分鐘左右，運動強度由漸弱到弱。本節(jié)課的練習密度約35%，心率圖為：山峰型。場地：籃球場器材：錄音機一臺、16張墊子、排球一個、一個正方體盒子小學體育五年級上冊《繩之趣》說課稿依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，學生的發(fā)展為本。根據學生的身心特點，本課以跳繩為主教材，借助現代信息技術為教學手段，使學生更多的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創(chuàng)編和用跳繩的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、動手能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。一、分析學情（1）分析學生本次課的授課對象是小學四年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。課涉及到上網查找有關跳繩的資料，本校對學生，三年級時就有信息技術的教學，所以本年級學生具有相關的信息技術基礎知識和操作能力，讓學生在體育課中來上網，對他們來說更是一大樂趣，更能調動學生的主動性和積極性。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。正確引導學生，讓他們不僅身體得到有效的鍛煉，而且更多地掌握有關跳繩的相關知識和科學鍛煉方法。（2）分析場地、器材本校是市現代教育和信息技術實驗校，設備齊全、到位，為本課所需的提供了條件，寬敞的運動場地也恰好在這電腦室的旁邊，學生可在上網查有關跳繩的相關信息后，盡可能地少浪費時間到活動場地進行練習和游戲活動。還有相關的錄音機和跳繩，也俱全。二、教材的選擇跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單,不需要很大的場地，容易開展,是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。三、教學目標：運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。運動技能目標:身體健康目標:通過跳繩發(fā)展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。社會適應目標：培養(yǎng)良好的團結協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗向上。四、教學重、難點：教學重點：掌握動作技能，學會多種跳繩方法，培養(yǎng)團結協(xié)作能力教學難點：控繩能力、動作協(xié)調，連貫五、組織教學：1、教學根據這節(jié)課我主要采用了：自覺積極性原則、形象直觀性原則，因材施教原則，愉快教學原則和教學多樣性原則。2、教學方法因為小學生的注意力容易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中采用“講解示范法、直觀法、練習法、游戲競賽法”充分調動學生積極主動性。3、組織教法1）為了更好的完成教學目標，根據新課標提出的教育改革和學科整合，我在體育教學中把音樂、美術、信息技術等科目都加入到課堂。2）在課的開始和結束部分，我組織的“自由站位”形式進行課堂常規(guī)，大大增加了學生對體育課興趣。準備部分先讓學生進行游戲,充分調動學生學習的積極性、主動性，然后在動感的《兔子舞》音樂伴奏下完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。而結束部分以悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》伴奏做放松運動，陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。3）由于跳繩的方法很多，在安排課時，按照由單人——雙人——多人—集體、以及短繩---長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使學生的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發(fā)學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰(zhàn)。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么？展示自己喜歡的作品。4）將多媒體引入體育教學，通過上網調查，使學生更多了解跳繩的多種跳法和相關知識（包括：跳繩特點、對少年兒童的益處和跳繩應注意的問題）。而且讓學生根據已有的跳法進行自由創(chuàng)編，,來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。5）在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。我在這當中起到“穿針引線”的作用，單人的給予個別指導，多人的給予幫助組織和促進團結協(xié)作，也實施了“分層次教學”，好的給予表揚，激勵學生向新的目標挑戰(zhàn)，差的給予鼓勵與幫助，增強其自信心，大膽嘗試，學會了愉快，體驗成功的喜悅。最終在五個學習領域中完成水平二的教學目標，使每位學生在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。六、課的設計準備部分：課前常規(guī)后，首先進行游戲“踩龍尾”，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《兔子舞》音樂伴奏下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備?；静糠郑?、讓學生進行自由練習活動，練習以前掌握的跳繩方法。而后，在電腦中查找自己想了解的有關跳繩的資料。包括：跳繩特點、促進少兒智力和身高的增長、增強少兒心肺和胃腸功能、對身體素質提高、練習跳繩時的注意事項和一些練習跳繩的方法。特別是對心肺、胃腸功能中，讓學生了解到在跳繩中，心臟的跳動和肺部的運動。這樣不但使學生掌握了跳繩的方法，而且了解到了跳繩的相關知識。2、給予鼓勵和指導，讓學生比一比跳繩跳法，大膽展示其跳法，看誰的跳法更精彩、更新穎。3、通過講解和演示，導出一種長繩的練習方法——《闖關》。然后讓學生仔細觀察，然后進行分組練習,比比哪組學的快。然后,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創(chuàng)編練習，比一比哪組學的快？哪組的跳法最新穎？4、最后，讓學生自己想象：跳繩除了可以用來搖著跳，我們還能做什么？（才藝創(chuàng)作）并自選一樣比較喜歡的項目進行練習或展示。結束部分:先讓學生欣賞歌曲，發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng)造力，然后在悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下自由做放松動作。從而達到恢復學生生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。五年級《側向助跑直腿擺動跳高》說課本課教材為五年級側向助跑直腿擺動跳高，為第一教時，共分五教時完成。設計指導思想發(fā)現問題、分析問題、解決問題能力是學生自主學習、自我發(fā)展的基本能力之一。較強的發(fā)現問題、分析問題、解決問題能力建立在學生自我歸納、演繹、實踐的過程之中。因此，學校教育應把握這根主線強化對學生進行知識運用與實踐的培養(yǎng)。體育教學的內容根本來源于人們的生產勞動活動或生活，并通過體育教學達到提高生產勞動或生活效率的目的。因此，體育教學除應強化以上這根主線的培養(yǎng)外，還應與受教者的生活勞動緊密結合。這樣，一方面可以提高其生活勞動的效率，另一方面還可以調動受教者以往的生活勞動積淀促進其體育學習，達到事半功倍的目的。二.對側向助跑直腿擺動跳高教材的再認識基于以上的認識，不禁產生了對傳統(tǒng)側向助跑直腿擺動跳高教材的反思，認為有必要對側向助跑直腿擺動跳高教材進行再認識。認識之一：側向助跑直腿擺動跳高教材為什么要教？除了傳統(tǒng)的生理效能外，更重要的是發(fā)展學生的過越障礙的能力。那么，生活中的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢？是否不論高低一律都需要費力越過呢？回答肯定是否定的。既然如此，體育教學就有必要發(fā)展學生多種越障能力，根據不同障礙選擇不同越障方式的本領。這樣的培養(yǎng)，另一作用恐怕就是啟發(fā)、激勵了學生科學的態(tài)度和思維習慣，就是學生一次次的歸納、演繹、實踐的過程。認識之二：如何看待本教時的側向助跑直腿擺動跳高？從教材分類來看，側向助跑直腿擺動跳高屬于跳躍教材，它與其它跳躍教材具有一定的內在聯系。傳統(tǒng)教學往往忽視了這種聯系，僅以教會為目的，不能為學生建立良好的知識遷移通道，因此每次學習都是廢舊而立新，教者費力、學者費勁。那么，側向助跑直腿擺動跳高與其它跳躍教材的內在聯系是什么呢？筆者以為，至少在落地方法上具有一定的相同之處，而落地方法的自然養(yǎng)成則是整個小學階段跳躍教材的重點，所謂“不求攻彼，先求自保”，體育教學的一個目的就是學會自我保護。認識之三：可否“浪費”一小部分教時，對以上的一些反思進行一些探索呢？哪怕結果是無意義的，筆者以為值得做一次嘗試。首先，現行體育教材重復性大，“浪費”的這一部分教時不值一提。更重要的是，若嘗試成功，則可重新開辟出一片廣闊的空間供我們繼續(xù)探索，對傳統(tǒng)體育教學進行一次徹底的革新，以適應時代的要求。三.本課教學目標幫助學生理清知識，架設知識遷移通道，促進新知識的學習與掌握，以鞏固跳躍能力的發(fā)展。訓練學生思維力，以發(fā)展學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。喚起學生的生活經驗，進一步激發(fā)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)交流探索、互助合作的練習習慣。發(fā)展學生力量素質，提高彈跳能力。四.目標落實與教學過程導入學練教師提示跳躍落地要求，學生分散復習已學過的跳躍方式，體會落地輕巧的要求。教師巡視指導，幫差補缺。揭示課題提出本課學習內容與要求（合理過越障礙），出示第一高度（低），啟發(fā)學生交流、思考過越方法，并分組嘗試。教師巡視啟發(fā)、激勵。引入跳過障礙概念教師集中介紹學生的一些方式，強調根據障礙情況合理選擇過越方式。出示第二高度（較高），師生共同篩選過越方式，得出結論（較高障礙跳過）。激勵想象跳過方式，組織小組交流嘗試，教師參與學生討論嘗試。集中展示，學生演示，教師講評，得出結論（只要不觸標志，任何跳躍方法都值得嘗試，但要注意落地輕巧）。出示第三高度（高），激勵學生嘗試用已有方法跳過（預計絕大多數學生將失禮）。4.導入側向直腿擺動跳高集中提出失利原因，再次篩選過越方式（雙腳蹦越已無可能，必須單腳跳起跨過）。組織分組嘗試單腳跳起跨過動作，教師巡視。集中組織好差生對比演示，學生對比觀察分析成敗原因（兩腿總是鉤到標志）。啟發(fā)思考解決兩腿總是鉤到標志的矛盾，小組交流提出假設、分組嘗試假設。教師巡視啟發(fā)。集中交流演示，得出結論（直腿跨過）。分組嘗試，驗證。教師個別輔導。5.游戲：過越障礙集中，出示第四高度（很高），激勵學生自告奮勇嘗試直腿跨越（估計將會全軍覆沒）。提出問題：如何過越？學生假設、個別嘗試（又是全軍覆沒）。教師示范（從下鉆過）。揭示根據障礙選擇過越方法的道理。講解游戲方法規(guī)則，學生分組自設障礙，自行設法過越，師生共同參與游戲。小結講評。本課只是對筆者一些“奇談怪論”的嘗試，可能有思考不周之處，懇請諸位同行幫助出謀劃策，以便不斷修正完善。甚至也可能是“癡人說夢”，也請眾位同仁“當頭棒喝”，以免“走火入魔”、“不可自拔”。持輕物投遠說課稿我說課的題目是小學九年制義務教育體育與健康課程中五年級內容：持輕物投遠。一、說教材：本課以《體育與健康》課程標準的教學理念，“健康第一”的指導思想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力為核心，以教法為橋梁，激發(fā)學生學習興趣以及表現和創(chuàng)造欲望，使不同水平的全體學生在健康，體能等方面都得到發(fā)展和提高。投擲在田徑運動和達標內容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生上肢力量，爆發(fā)力，協(xié)調性等都起著十分重要的作用。二、說教學目標：1、認知目標：使學生通過本節(jié)課的學習，掌握持輕物投遠的技術動作，了解近投與遠投的區(qū)別，并且能夠運用到實際生活中。

2、技能目標：使90％～95％的學生學會投遠的技術動作，促進上肢肌肉力量和靈敏性，協(xié)調等素質的發(fā)展。

3、情感目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生競爭意識，樹立我最行、我最棒的心理意識。

重點：肩上屈肘，自然揮臂，鞭打，動作連貫。難點：投擲時出手的角度，動作的協(xié)調性。三、教學分析：1、教學內容分析(水平三)：持輕物投遠這一運動項目具有很好的鍛煉價值，并且簡單易行，趣味性強，通過各種各樣的玩法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的上肢力量，提高身體的靈敏性，協(xié)調性和快速反應能力。

2、教學對象分析：心理特點分析：五年級學生天性好動，對體育活動有廣泛的興趣，喜歡模仿別人的運動技巧，自信心強，但有時過高地估計自己的運動能力。同時部分學生還存在著一定的任性、嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等心理傾向。

生理特點分析：五年級學生這個年齡段是身體生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的動作不夠準確，協(xié)調性較差，思維能力逐漸加強。且男、女生之間在上肢力量上存在一定的差異。四、說教法、學法：1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我采用了以下教學方法：（1）五步教學法（2）觀察模仿法（3）講解示范法（4）競賽激勵法。

2、學法：

本課在學法上主要采用了自主學習法、體驗學習法、創(chuàng)新學習法、合作學習法和評價學習法。五、說組織措施：每位同學手中兩個沙包，場地1、游戲場地；2、投過標志物；3、看誰投的最遠。教師講解幫助與保護的方法，學生在學習過程中自主保護互相保護，有組織的完成每一個環(huán)節(jié)。六、說教學過程：（一）運動狀態(tài)的準備部分——激發(fā)學生學習興趣部分在優(yōu)美的旋律中走到自己喜歡的位置上，用動感十足的韻律操活動關節(jié)，充分的達到活動四肢，鍛煉身體的效果。學生友情分組帶著教師提出的問題進行小游戲，通過這個環(huán)節(jié)讓學生感受投沙包的技術動作，激發(fā)學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。為后面的主教材做鋪墊。（二）學生自主探究，創(chuàng)意部分。首先教師在學生練習前，要提出問題：1、怎樣投擲才能更遠；2、投準與投遠動作上有什么不同；3、體會控制投遠時的投擲方向？然后讓學生帶著問題，自行反復實踐，練習，教師這時要注意觀察學生練習情況，深入學生當中加以指點和鼓勵學生大膽探索，多關注水平較差的學生，多給他們一些啟示和指導。（三）教師進行示范，講解，學生進一步改正提高部分。教師示范、講解使同學知道正確的動作要領和方法，在練習中進一步改進提高。練習時要求學生由近向遠遞進練習。讓學生體會投近和投遠手臂動作的不同。（四）學生自我展示部分創(chuàng)建學生自由展示的平臺，培養(yǎng)學生競爭意識，發(fā)展學生的個性，充分體現教學評價的作用。由小組自己選出最好的選手參加比賽，勝者給予表揚，負者一組給大家表演節(jié)目，以示懲罰，來體現團隊精神，激勵每位學生好好學習，為本隊爭光。（五）實際運用部分（學有所用）就是讓學生把所學的東西在實際活動中如何運用體會成功的喜樂。這是本課的關鍵所在。在這部分中，教師編排了一個游戲，在游戲中把本課的教學效果體現出來，因此，我設計了投手榴彈的游戲，在學生玩游戲的同時，利用他們在課堂上所學的動作充分發(fā)揮他們的技術，看哪一組在規(guī)定的時間內完成的效果最好，強調好每一個環(huán)節(jié)都需要安全的重要性。結束部分：也就是讓學生的身心的運動狀態(tài)恢復到平靜狀態(tài)，對學生進行客觀的評價和小結。二年級《單腳交換跳短繩)》說課一、說設計理念：綠色教育是我校經過長期辦學實踐提煉出的教育理念?！熬G色教育”理念滲透教學，指導教學的各因素、各環(huán)節(jié)協(xié)調相生。讓“老師笑起來，學生動起來，課堂活起來”這與我們丹陽打造“活力課堂”區(qū)域品牌的理念不謀而合，因此本節(jié)課設計理念為：綠色體育課堂是遵循教學規(guī)律和人的健康運動規(guī)律的課堂，是以人為本的課堂，是追求學生和諧發(fā)展的課堂。再次本課依據新課改的精神，堅持“健康第一”的指導思想，采用靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的鍛煉興趣，提高學生的身心素質。二、說教材：跳短繩是一項簡單易行的大眾化健身運動。跳短繩活動強調身體協(xié)調配合，如何在學習活動中激發(fā)學生學習跳繩的興趣，鼓勵他們積極參與，找到屬于自己練習的最佳方法，使他們能體會到成功的樂趣，這是最關鍵的。單腳交換跳短繩是在學生學會了并腳和單腳跳短繩的基礎上來學習的。通過單腳交換跳短繩活動既能促進學生手腳的協(xié)調性，又能促進動作的敏捷性、節(jié)奏感的發(fā)展。根據本課教學內容教具準備為短繩人手一根，面包機一臺，福娃頭飾5個。三、說學情：小學二年級學生活潑好動、好奇心強、喜歡游戲。但注意力極易分散、興趣遷移較快、自我控制力差。因此，本課多以符合低年級學生特點的兒童語言貫穿課的始終，以符合低年級學生認知規(guī)律的情景化、游戲化、趣味化方式開展各項活動，再加上教師以情帶情來感染學生，使學生的學習興趣得以保持。四、說教學目標：根據教材內容和學情，確定了以下教學目標。1、知識目標：知道單腳交換跳短繩的方法，了解其鍛煉價值。2、能力目標：學會單腳交換跳短繩的動作，發(fā)展跳躍能力和上下肢的協(xié)調性能力。3、情感目標：激發(fā)學生的參與興趣，培養(yǎng)學生的跳繩愛好，鼓勵學生進行合作創(chuàng)新。五、說教學重難點：1、重點：能做出正確的單腳交換跳短繩動作通過觀察、模仿、徒手練習、根據音樂節(jié)奏練習等方式，讓學生能正確地做出單腳交換跳短繩的動作。2、難點：單腳交換跳短繩動作協(xié)調、規(guī)范。從尋找單腳連續(xù)跳繩的節(jié)奏入手，逐步遞增單腳交換的次數，提高手和左右腳的協(xié)調配合能力，從而降低教材的難度，達到掌握連續(xù)單腳交換跳的目的。六、說教學方法：教法：創(chuàng)設情景法、示范講解法、語言激勵法根據本課教學內容以及低年級學生身心發(fā)展特點，主要采用情景化（福娃分組、福娃小繩王、團結福娃、合作創(chuàng)新福娃）的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地參與學習。此外還運用示范講解、語言激勵的方法來啟發(fā)學生、幫助其掌握動作要領。學法：觀察模仿法、練習法、比賽法以觀察模仿法幫助學生樹立正確的單腳輪換跳短繩的動作概念，用練習法中重復練習、不斷挑戰(zhàn)難關練習、激趣練習等方法，來提高其動作的協(xié)調性和熟練程度，達到掌握技能、激發(fā)情趣的目的。通過讓學生將自己的跳法大膽地向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。此外游戲比賽的方法培養(yǎng)學生良好的團結合作創(chuàng)新能力。七、說教學過程：（一）開始部分：五環(huán)福娃活躍情緒記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學習就會成為學生的負擔。”于是課堂常規(guī)后老師情境渲染：同學們，你們還記得奧運會的五個福娃嗎？今天我們都變成了福娃，來比一比，哪個福娃最了不起！設計意圖：良好地開端是成功地一半，我以五環(huán)為教學場地，根據福娃的名字貝貝、晶晶、歡歡、盈盈、妮妮五個福娃分組組織教學，不僅可以讓學生快速進入學習氛圍，而且這樣的教學組織形式也很科學合理。（二）準備部分：音伴繩操激發(fā)興趣1、游戲：石頭、剪刀、布組織形式：各自在圓環(huán)上兩人一組進行設計意圖：在兩人一組游戲中復習并腳跳和單腳交換跳。通過這個游戲為單腳交換跳短繩做好鋪墊。2、繩操（音伴）。設計意圖：課的準備部分，我通過讓學生在音樂的渲染下和老師模仿繩操，使學生愉快的進入角色，達到熱身的目的。開始、準備部分共6分鐘，運動強度為小。(三)基本部分：福娃爭霸掌握技能1、反復練習，提升技能德國哲學家狄慈根說重復練習是學習之母。因此新授環(huán)節(jié)我采用不同形式的重復練習來幫助學生掌握動作技能。（1）、福娃展示：請兩三個福娃展示已經會的跳短繩動作，提示語：我是小福娃，我會這樣跳……其他同學可以跟著展示的福娃一起跳一跳。這樣給學生表現的機會，培養(yǎng)學生自我學習、自我求知、自我發(fā)展的學習能力。（2）、福娃求知：①徒手練習階段：a學生在原地練習徒手單腳交換跳短繩動作，我喊口令：“1234、2234、3234……”b學生以小組為單位，手拉手，一起隨著音樂的節(jié)奏練習單腳交換跳短繩動作。讓小組里協(xié)調性節(jié)奏感較好地同學帶動協(xié)調性相對較弱地同學一起練習，幫助協(xié)調性較弱的同學掌握合理的單腳交換跳短繩的節(jié)奏。②持繩練習階段：a學生把短繩置于身后腰部位置,兩手分別持繩兩頭,在原地做單腳交換跳短繩動作。b我喊口令引導學生先一腳連續(xù)跳5、6次，再換腳連續(xù)跳5、6次，接著換腳連續(xù)跳2、3次，再換另一只腳連續(xù)跳2、3次，過渡到單腳連續(xù)交換跳短繩動作。c學生嘗試練習，在原地練習不同節(jié)奏的單腳交換跳短繩。③福娃交流：這個階段我采用集中交流和分散交流相結合。請兩組福娃展示單腳交換跳短繩，其他三組在我的帶領下幫助練習的學生擊掌打拍子。然后輪換練習。設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計從復習進入，循序漸進，通過擊掌提示、音樂節(jié)奏的控制讓學生掌握單腳交換跳短繩的節(jié)奏，從而能協(xié)調做出單腳交換跳短繩動作。突破教學難點后，讓學生反復練習，直到較熟練地掌握技術。此環(huán)節(jié)共10分鐘，運動強度為中。2、激趣比賽，鞏固技能新課標指出：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提”，“是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證”。因此，為了提高學生單腳交換跳短繩的熟練程度，激發(fā)和保持跳繩的興趣，促進技能的掌握，鞏固技能階段采取以下環(huán)節(jié)教學：（1）、比穩(wěn)：教師可以在吹哨后，學生在原地進行交換跳，看誰連續(xù)跳繩的時間最長，最后獲勝者所代表的福娃隊獲勝。（2）、比多：教師吹哨后，在10秒、15秒之內，看誰跳繩的數量最多。（3）、比隊形：聽音樂配合節(jié)奏在圓環(huán)上進行行進間的單腳連續(xù)交換跳短繩，最先完成的福娃組獲勝。設計意圖：通過比穩(wěn)、比多、比隊形這樣三個階段來組織。不僅克服了單腳交換跳短繩的枯燥性，而且激發(fā)了學生參與練習的欲望。教師一起參與，一起評價，用鼓勵性評價語言(比如獲勝的福娃小組獎勵一個相對應的福娃。）滿足學生的心理需求，在輕松愉快地氛圍中能做到按節(jié)奏、速度的變化進行單腳交換跳短繩。(4)、比創(chuàng)意：游戲《福娃巧闖繩關》。各組學生通過牽拉繩子，讓組員用鉆、跨、跳、爬等方式安全通過，以方法最多、組織最好、創(chuàng)意最新的福娃組獲勝。設計意圖：這個游戲，不僅能鍛煉學生的靈活性，發(fā)揮學生的智慧，而且鼓勵了小組的合作和創(chuàng)新意識。與主教材動靜相宜，相得益彰。此環(huán)節(jié)共18分鐘，運動強度由中到大再到中。（四）結束部分福娃許愿祝福祖國1、在《手拉手》的音樂下，教師和學生共同用繩子打成一個“許愿結”，許個愿表達心中對我們祖國的體育事業(yè)的美好祝愿。設計意圖：本課以“五環(huán)相迎”—“福娃爭霸”—“祝愿祖國”情景式展開教學，結束部分這樣地設計不僅讓學生達到身心放松地目的，而且激發(fā)了對祖國體育事業(yè)的熱愛。2、小結，布置作業(yè)：回家和父母比一比，看誰跳短繩的方法多，跳的好。結束部分共6分鐘，運動強度為小。小學體育說課稿教學內容：1.技巧：后滾翻2.游戲：小火車運輸忙一.指導思想本課依據新的《體育課程標準》樹立“健康第一”的指導思想，體現快樂.主動.健康發(fā)展，根據小學身心特點，為學生提供自主學習活動的空間。培養(yǎng)學生想象力.創(chuàng)造力和表現力及合作精神，最終達到健身與健心的目的。二、教學目標：

1.初步學習后滾翻動作，發(fā)展學生靈敏.協(xié)調.柔韌素質。

2.使學生能夠掌握動作，提高學生動作協(xié)調性控制能力。

3.培養(yǎng)學生美的情感及互相合作，團結協(xié)作的集體意識。三、教學過程

根據新課程標準的理念和學生心理.生理的特點，不斷激發(fā)學生興趣，感受體育活動的快樂，體現健康的發(fā)展。

1.本課的開始，學生隨音樂進行小動物模仿的活動，調動學生興趣，讓學生在邊唱邊跳中培育學生模仿.表現的能力，從而達到熱身作用，引導學生積極參加活動。

2.后滾翻教學中，教師運用多樣化新穎的教具提高學生積極性，吸引學生注意力。學生先通過多樣活動體會滾動的感~受，并且滿足了學生好奇心理。使教學內容由淺入深地進行，通過學生反復練習熟練動作，體現學生主動參與地位，練習中學生自評.互評培養(yǎng)學生動手.動腦及觀察的能力。為了發(fā)展學生的個性，加強合作與交流，活動形式由個體發(fā)展到結伴練習最后到小群體練習，從而提高學生興趣，感受成功后的快樂。

3.通過游戲提高學生的多種能力，培養(yǎng)學生豐富的創(chuàng)造能力和表現力讓學生在游戲中提高身體素質，讓學生在合作游戲中，體驗合作的快樂。

4.韻律放松，讓學生在快樂的音樂節(jié)奏中放松身心，教師及時給予鼓勵，全面提高學生的自尊心.自信心。

5.教學預計：全課練習密度：45~50%平均心率：130~5%次/分教學內容:

1．雙腳跳2．游戲：我們是建設者一、指導思想：

本課以主體教育為指導，以新課程標準為活動與游戲內容為載體，激發(fā)學生運動興趣，提高學生實踐能力。引導學生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣。在游戲實踐活動中掌握學習動作的方法。從而培養(yǎng)學生自學、自練、自評及合作學習的能力，使“健康第一，以學生發(fā)展為本”，落到實處。二、教材的選擇與學情分析

為了貫徹新課程標準的精神，體現學生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的跳躍教材——雙腳跳。本課設想通過教師適當的點撥，使活潑好動的低年級學生通過在反復游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的知識和學習簡單的動作技能，寓學習于游戲活動之中，寓樂于教學之中，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調素質，提高跳躍能力。三、教學目標：

1、認知目標：通過教學使學生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法。

2、技能目標：發(fā)展學生下肢力量及彈跳能力，培養(yǎng)學生雙跳雙落的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質。四、課的結構與組織教學

根據低年級學生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學實施中，采用游戲的方法，內容及組織形式，使教材的內容具有趣味性和娛樂性。在教學過程中，通過激情引趣——學習新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復調整，四個階段進行教學，使學生在自主學習活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學的統(tǒng)一，充分挖掘學生學習的主動性、積極性，不僅使學生學會雙腳起跳的動作，而且使學生學會學習的方法，體現現代教學，不僅為學生“授之以魚”，更應為學生“授之以漁”的改革思路。本課通過多種形式，使學生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團結協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關注與合作的能力與意識。五、教法與學法的運用

在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導教。輔以歡快的音樂，調動學生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調節(jié)學生身心負荷，從而達到寓教于樂的目的，使學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的目的。

在學法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進行學與練。同時，注重設計教學氛圍和情境加強對學生體育能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。小學體育說課稿《野外活動》一、說教學目標（一）學生能了解野外活動的意義與鍛煉價值，并掌握進行野外活動的相關知識與方法。（二）學生初步具備在可能的條件下進行野外活動的自我設計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。（三）學生形成了解大自然，熱愛大自然，以及投身大自然的情懷。二、說教材（一）教材內容構成背景1.構成：本課內容有三部分構成，第一是有關野外活動的意義和鍛煉價值；第二是關于野外活動的組.織和準備工作；第三是有關野外活動的形式與要求。其最需要回答的問題是為什么要提倡野外活動，以及活動時應注意的問題。2.背景：在人類社會發(fā)展中，人的生存能力一直是人們關心和研究的主題。真是這種推動引發(fā)著人類不斷去探索自然，了解自然，適應自然，改造自然，從而促進人類社會不斷發(fā)展與進步。那么，在現代社會條件下，人們還需要不需要繼續(xù)學會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學中，野外活動同樣是一個不可缺少的重要內容。它的價值不僅在于增強學生的體質，增長自然知識，加強人際交往，更重要的是學會自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養(yǎng)團隊精神。（二）教材內容的重點與把握

本課內容的重點是，使學生對野外活動的鍛煉價值與意義有充分的了解和認識，并切實掌握從事野外活動的一些相關知識與方法。為此，教師在教學中應注意：第一，對于野外活動的鍛煉價值和意義應講深，講透。第二，對從事野外活動的操作過程及其注意事項應清楚說明。第三，應要求每個學生在學完本課內容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動要求的設計方案。三、說教法（一）舉例法1.列舉野外生存片斷：

列舉一份野外活動的設計范例（二）討論法（1）自由討論就野外生存片斷討論野外活動的意義與價值。（2）分組討論分四組，每一組各帶一個主題進行討論，并進行交流。（三）評價法評價知識點的掌握，評價能力的強弱，評價學習態(tài)度的好壞。四、說學法1.例證法：結合典型案例，引導學生注意掌握野外活動的相關知識與方法。2.問題法：帶著問題閱讀，帶著問題討論。3.練習法：結合課堂練習看看學生對野外活動的相關知識與方法的掌握程度。廣播體操《希望風帆》時間:2009年10月21日.星期三上午第四節(jié)課課型:一課時授課教師：何勇內容:1、基本體操：廣播體操《希望風帆》；2、游戲：迎面接力目的:1.過本次課的學習，進一步的鞏固廣播操的練習，動作要領的掌握。2..培養(yǎng)學生身體的正確姿勢和動作的協(xié)調性能力。3.培養(yǎng)學生遵守課堂紀律，聽從指揮的好作風和迅速排隊的能力。教學內容:一、課堂常規(guī)：1.體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。2.宣布課的內容和任務。二、準備活動：1.隊列練習。2.小型徒手操。場地:組織：××××××××××◎××××××××××四列橫隊，體操隊型教師活動:教師語言要清晰。教師講解課堂要求和任務。教師講解徒手操的動作和要求。4、師生一同練習.學生活動:學生站成四列橫隊。學生認真聽隊列的要求。師生一同練習。4、動作一致，精神飽滿。二、廣播體操:教師講解動作要求和方法。教師做完整的正確的示范。教師個別指導。4、找好學生做表演。學生活動:學生認真聽動作要領和方法學生練習。分組練習。4、動作一致，精神飽滿?；静糠?迎面接力重點：各節(jié)的動作要領及要求。難點：動作的準確性和優(yōu)美大方。一、游戲：迎面接力規(guī)則：必須按教師的要求完成。中間不得越線。2、注意接棒方法。教師活動：教師講解游戲的方法和規(guī)則。教師做正確的示范。3、教師正確評定勝負。學生活動：學生認真聽游戲的方法和規(guī)則。學生練習。3、分組比賽。結束部分:放松；二、小結；三、下課教師活動：教師總結本次課的情況。2、下課。學生活動：1.認真聽講情緒飽滿。2.下課。一、本課教材：1、技巧：前滾翻；

2、游戲：輕物投準二、教學創(chuàng)意：

本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，結合“三要”、“四自”的教學風格與特色，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。三、教材分析：

本課教材選自省編小學《體育與保健》第五冊第六課。

主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。

本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發(fā)展學生的求異思維和創(chuàng)新精神。

兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。四、學情分析：

三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結合。五、教學目標：1、使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領。2、：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。3、：通過本課的模仿和游戲練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優(yōu)秀品質。六、教學過程：

1、課的開始與準備：本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：教學過程模仿動物走入場--→常規(guī)---→模仿動物游戲運動負荷

中

小

中運動時間

2’

1’30”

2’30”教學方法

電化教學法

、師生共習法教學原則

從實際出發(fā)原則、直觀性原則教學目標

引發(fā)動機、進入狀態(tài)

2、基本部分：本部分是整堂課教學的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點，要完成兩個教學任務。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體，發(fā)展個性，使學生樂學、善學、勤學。

主教材“前滾翻”是基礎教學，作為教材體系中“滾翻”類的重要內容之一，其重點是“團身緊、滾動圓”。通過講解、示范、模仿、多媒體教學，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調、靈敏性。

“輕物投準”在本課以游戲的形式出現，通過游戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法?；静糠衷O計如下：教學過程前滾翻小白船輕物投淮運動量

運動負荷前后滾動

5*3

中前滾翻

6*4

大（課中舞）

1

小連續(xù)投擲

3*2

中統(tǒng)一投擲

3*2

中升級投擲

3

中運動時間18’3’10’教法講解示范法、重復練習法、游戲比賽法、傳統(tǒng)與多媒體教學法學法模仿練習法、循序漸進、觀察法、實踐法教學原則直觀性原則、循序漸進原則、鞏固性原則教學目標突出重點、突破難點，體現玩中學、學中玩的快樂體育觀念

3、結束部分：主要是放松機體、調節(jié)身心，教師進行講解，小結：教學過程放松舞蹈→小結講評→布置作業(yè)→收回器材運動量1運動負荷小運動時間1’30”1’30”教法學法情境教學法、電化教學、師生共舞教學原則自然過渡教學目標放松、調節(jié)七、場地器材：八、負荷預計課的設計說明一、指導思想：本節(jié)課以《體育課程標準》為依據，以深化體育教學改革、全面推進素質教育為指導，樹立“健康第一”的指導思想。立足于面向全體學生，關注每個學生的發(fā)展。落實因材施教，使每個學生學有所得、學有所獲。營造一種探究、合作、互幫互學的學習氛圍，使課堂教學形成一種民主、和諧的師生關系。發(fā)揮評價的激勵與診斷功能，關注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生全面和諧發(fā)展。教學過程始終以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、自主探究能力及合作學習的意識，加強同伴間的友好合作與交往能力為主體，讓學生帶著濃厚的學習興趣和愉悅的心情，積極主動地投入到本課的學習之中。二、教材分析：本節(jié)課的課題是：《發(fā)展身體協(xié)調性，培養(yǎng)合作學習意識》。學習重點是：掌握踢毽子的方法。難點：踢毽子時的身體協(xié)調性。學習目標：1、復習單腳內側踢毽，學習雙腳內側交換踢與一腳內側一腳外側交換踢的動作方法，并能將踢毽運用到游戲中，合作創(chuàng)編各種游戲與比賽。2、發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調性身體素質。3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，自主探究能力及合作學習的意識，加強同伴間的友好合作與交往能力。踢毽子是我國傳統(tǒng)體育項目。在小學階段培養(yǎng)學生踢毽子不僅可以提高身體協(xié)調性、靈敏性柔韌性更能鍛煉學生的體能，而且踢毽子不需要太大的空間更加適合在沒有大場地的學校里開展這樣的活動，且豐富了學生們的業(yè)余愛好培養(yǎng)了他們熱愛民族體育項目的熱情。三、學情分析：六年級的學生正處在生長發(fā)育的重要階段，生理上更需要科學的鍛煉，心理上對新事物的探求也更加迫切。他們渴望被他人認可，希望自己能夠得到自我價值的體現，同時在與同學間的交流中也更加需要一種安全、文明的途徑。我根據學生的這一特點安排了這一內容就是要讓他們在有限的空間里也能夠充分的得到鍛煉，同時利用這一活動內容增進了同學間彼此的交流，為他們營造了一個安全、和諧、文明的氛圍。在得到了身體鍛煉的同時也得到了心理上的滿足使他們的身、心都能夠健康的發(fā)展。四、教與學過程的設計思路：根據本節(jié)課學習目標確定了以下三個教學環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣階段：自編了一套歡樂毽子舞，主要目的是鼓勵學生在愉快的環(huán)境中喜歡體育課，使學生樂于參與到活動中來，為主教材的學習打好基礎。2、自主探究掌握技能階段：主要目的是學習并掌握踢毽子的基本技術和方法，提高身體綜合能力。圍繞著目標選擇了四個練習內容：A、單腳內側踢B、雙腳內側交換踢C、一腳內側一腳外側交換踢D、合作創(chuàng)編游戲。通過運用分步教學，體現由易到難，循序漸進，分散與集中相結合的教學原則，使教學效果得到顯著的提高。另外在練習中由學生自主選擇練習難度，掌握一般的學生繼續(xù)練習基本內容，掌握快的同學可先行嘗試高層次的活動，，充分體現了分層教學，避免了“吃不了”跟“吃不飽”現象，使每個學生學有所得、學有所獲，提高學生自學、自練、自評的能力。3、穩(wěn)定情緒恢復身心階段：通過放松活動，使學生在輕松愉快的氛圍中身心得到恢復；課后小結，通過自評與互評以及布置作業(yè)，使興趣得到延伸，有利于以后的教學。在教與學的方法上主要采用了以下形式：①教師講解各環(huán)節(jié)的學習目標與要求。②學生分成若干合作小組，按學習內容在小組內互幫互學。③教師巡視指導。④各小組進行效果展示。⑤發(fā)現不足，根據具體情況及時糾正。⑥學生改進練習。⑦實踐與應用。五、教學策略：本課的主要策略是：1、轉變學習方式，形成一種互幫互學、自主探究的學習氛圍；2、提供有利于學生合作交往的空間；3、幫助學生制定能夠達成的目標；4、建立良好的師生關系，創(chuàng)設民主、和諧、自由、安全的教學氛圍。六、場地器材：錄音機一臺、毽子41個建議：1、隊形應包括課前、課中、課后隊形的變化，要表示清楚。（圖一圖x）2、就這樣吧，打印30份教案。明天下午1：10把學生帶到17中學。發(fā)展身體協(xié)調性，培養(yǎng)合作學習意識學習階段：水平三（六年級）課型：綜合課題《發(fā)展身體協(xié)調性，培養(yǎng)合作學習意識》教學內容民間體育：踢毽子教學目標復習單腳內側踢毽，學習雙腳內側交換踢與一腳內側一腳外側交換踢的動作方法，并能將踢毽運用到游戲中，合作創(chuàng)編各種游戲與比賽。2、發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調性身體素質，提高活動的基本能力。3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，自主探究能力及合作學習的意識，加強同伴間的友好合作與交往能力。重點難點重點：掌握踢毽子的方法。難點：踢毽子時的身體協(xié)調性。器材毽子41個，錄音機一臺，膠帶。教學過程內容與目標教師指導學生活動組織形式與要求時間次數創(chuàng)設情境激發(fā)興趣1、班長整隊，報告人數，師生問好。2、宣布本課內容。3、熱身：毽子舞1、教師提出本課目標，并講明要求。2、語言激發(fā)學生同教師一起合作完成本課內容。3、師生共同練習。1、認真聽講，明確目標。2、情趣振奮，提高興趣。3、隨音樂進行毽子舞練習。組織：要求：精神飽滿，活潑大方。4|61自主探究掌握技能自主探究掌握技能一、踢毽子：1、單腳內、外側踢。①自主復習2分鐘。②踢毽比多（1分鐘）2、兩腳內側交換踢。自主體驗踢2分鐘。3、一腳內側一腳外側交換踢。練習2分鐘。（2、3項）一分鐘比多。1、教師講解本環(huán)節(jié)目標與要求。2、觀察巡視，指導幫助。3、組織交流，展示評價。4、提示贏的小組為落后的小組“送獎”。5、引導學生自評與互評。1、認真傾聽并積極參與練習。2、小組長帶領練習，互相觀察，取長補短。3、比賽時選擇最適合自己的踢法，大膽展示。。4、相互借鑒，共同提高。5、進行自我評價與互評。1、組織：如下2、要求：動作協(xié)調，機智靈活。12|16三、合作創(chuàng)編游戲：根據本課所學內容，進行拓展發(fā)揮，創(chuàng)編游戲。1、教師講解目標與要求。2、教師觀察巡視，指導幫助。3、師生互動參與游戲并及時進行鼓勵與評價。4、引導學生自評表現。1、認真聽清目標與要求。2、共同探究，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)編本組游戲。3、與同伴練習幾次，加強合作。4、組長帶領開始進行創(chuàng)編游戲的練習。5、進行自評互評。組織如下：要求：遵守規(guī)則，團結協(xié)作，合理分工，注意安全。10|13穩(wěn)定情緒恢復身心放松活動《校園多美好》師生共談本課得失。安排值日生收拾器材。1、教師參與其中，共同進行。2、教師小結，并引導學生自評本課表現。3、宣布下課。1、學生進行放松活動。2、對自己本課的表現進行評價。3、師生再見。組織：要求：輕松、活潑。3|51課后鞏固利用課間或業(yè)余時間進行踢毽子活動，并邀請你的爸爸媽媽及你所認識的人一起來練習。課后反思執(zhí)教年級六年級課時預計5課時單元目標1、熟練掌握5--6種踢毽子的基本方法，體驗踢毽子活動中的身體動作感受，并能進行拓展運用，使學生樂于參加民族民間體育活動。2、發(fā)展學生的反應、靈敏、協(xié)調等身體素質。3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，自主探究能力及合作學習的意識，勇于克服困難，不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我的好品質，加強同伴間的友好合作與交往能力。課次課時目標教學內容重、難點學習策略11、初步學會踢毽子的基本方法，并敢于在活動中展示自己。2、發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質。3、培養(yǎng)學生會觀察、能歸納、勤鍛練的能力。單腳(內側)踢重點：踢毽子的動作方法。在合作中進行學習。分組練習中相互激勵和幫助。嘗試同學之間的相互評價。21、進一步掌握踢毽子的動作方法，并能在活動中積極展示自我。2、發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等素質。3、培養(yǎng)學生勇于克服困難，不斷超越的品質。1、單腳(外側)踢2、雙人單腳內側對踢重點：掌握好毽子的落點。1、讓學生明確本課以及每個環(huán)節(jié)的學習目標。2、搭建展示的平臺。3、提供合作交往、互幫互助的環(huán)境。31、復習單腳內側踢毽，學習雙腳內側交換踢與一腳內側一腳外側交換踢的動作方法，并能將踢毽運用到游戲中，合作創(chuàng)編各種游戲與比賽。2、發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調性身體素質。3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，自主探究能力及合作學習的意識，加強同伴間的友好合作與交往能力。1、單腳踢。2、盤踢(雙腳內側)3、一腳內側一腳外側交換踢。4、合作創(chuàng)編游戲與比賽。重點難點：踢毽子動作的協(xié)調性。1、讓學生明確本課以及各個環(huán)節(jié)的學習目標。2、搭建展示的平臺。3、設計讓學生“自主學習---合作學習---探究學習”的學習流程。4、提供合作交往、互幫互助的環(huán)境。41、體驗腳背踢毽的基本方法，并能踢1~2個。2、初步掌握踢毽中跳的方法并能踢1個。3、培養(yǎng)學生勇于克服困難，不斷超越的品質。腳背踢跳踢3、毽球比賽。重點：動作協(xié)調，配合默契。1、讓學生明確本節(jié)課以及每個環(huán)節(jié)的學習目標。2、搭建展示的平臺。3、鼓勵、協(xié)助學生進行創(chuàng)意游戲與比賽。5通過測查，檢驗教學效果，改進教學。考查：一分鐘踢毽重點：動作協(xié)調。讓學生明確測查要求與標準。2、男女生分組輪換進行。評價標準男生：優(yōu)秀（60---50）良好：（49---40）達標：（39---30）待達標：（29以下）女生：優(yōu)秀（65---55）良好：（54---45）達標：（44---35）待達標：（34以下）課題：《發(fā)展身體協(xié)調性，培養(yǎng)合作學習意識》內容：踢毽子學習階段：水平三（六年級）《發(fā)展身體協(xié)調性，培養(yǎng)合作》說課稿一、教材內容：1、民間體育：踢毽子；2、毽子創(chuàng)編游戲二、指導思想:本節(jié)課以《體育課程標準》為依據，以深化體育教學改革、全面推進素質教育為指導，樹立“健康第一”的指導思想。立足于面向全體學生，關注每個學生的發(fā)展。落實因材施教，使每個學生學有所得、學有所獲。營造一種探究、合作、互幫互學的學習氛圍，使課堂教學形成一種民主、和諧的師生關系。發(fā)揮評價的激勵與診斷功能，關注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生全面和諧發(fā)展。教學過程始終以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、自主探究能力及合作學習的意識，加強同伴間的友好合作與交往能力為主體，讓學生帶著濃厚的學習興趣和愉悅的心情，積極主動地投入到本課的學習之中。三、教材分析：踢毽子是我國特有的傳統(tǒng)性體育活動，起源于漢代，流傳至今已有千余年的歷史。由于它不受場地限制，簡單易行，運動量可大可小，深受人們的喜愛。本節(jié)課的目的是讓學生掌握不同的踢毽子方法，會利用毽子做各種比賽和游戲，以便更好地參與這項運動，去體會踢毽子的樂趣，通過學習踢毽子技術，還能發(fā)展協(xié)調、靈敏、技巧、耐力、柔韌等身體素質，提高動作的準確性和協(xié)調性。同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力及對體育課的興趣。本課為該單元的第三課時，課的重點是學會更多踢毽子的方法。難點是踢毽子時身體的協(xié)調性。在重、難點問題的解決上我讓學生多觀察多練習，反復練習形成一種條件反射下的動作。通過設計“自主—合作—探究”的學習流程，充分挖掘學生的潛力，促使學生協(xié)同合作，共同探討學習，從而取得與人合作的社會實踐體驗。四、學情分析：六年級的學生正處在生長發(fā)育的重要階段，這就更需要科學的鍛煉，心理上對新事物的探求也更加迫切。他們渴望被他人認可，希望自己能夠得到自我價值的體現，同時在與同學間的交流中也更加需要一種安全、文明的途徑。我根據學生的這一特點安排了這一內容就是要讓他們在有限的空間里也能夠充分的得到鍛煉，同時利用這一活動內容增進了同學間彼此的交流，為他們營造了一個安全、和諧、文明的氛圍。在得到了身體鍛煉的同時也得到了心理上的滿足使他們的身、心都能夠健康的發(fā)展，從而進一步引導他們終身體育的意識。五、教學目標：1、復習單腳內側踢，學習雙腳內側交換踢與一腳內側一腳外側交換踢的動作方法，并能將踢毽運用到游戲中，合作創(chuàng)編各種游戲與比賽。2、發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調性身體素質。3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，自主探究能力及合作學習的意識，加強同伴間的友好合作與交往能力。六、教學重點，難點重點：學習更多踢毽子的方法難點：踢毽子時身體的協(xié)調性。七、教法學法：本次課我主要采用“體驗法”、“觀察法”、“導學法”、“互學法”等教學法，讓學生在練習的過程中通過合作討論、主動探究去體會和分組學習，掌握踢毽子的技術，感受運動的樂趣，再通過游戲使他們合作探究，激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。通過運用分步教學，體現由易到難，循序漸進，分散與集中相結合的教學原則，使教學效果得到顯著的提高。在教與學的方法上主要采用了以下形式：①教師講解各環(huán)節(jié)的學習目標與要求。②學生分成四個合作小組，按學習內容在小組內互幫互學。③教師巡視指導。④發(fā)現不足，根據具體情況及時糾正。⑤學生改進練習。⑥實踐與應用。八、教學策略：本課的主要策略是：1、轉變學習方式，形成一種互幫互學、自主探究的學習氛圍；2、提供有利于學生合作交往的空間；3、幫助學生制定能夠達成的目標；4、建立良好的師生關系，創(chuàng)設民主、和諧、自由、安全的教學氛圍。九、教學過程：根據本節(jié)課學習目標確定了以下三個教學環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣階段：自編了一套歡樂毽子舞，主要目的是鼓勵學生在愉快的環(huán)境中喜歡體育課，使學生樂于參與到活動中來，為主教材的學習打好基礎。這一階段時間約為5分鐘。2、自主探究掌握技能階段：主要目的是學習并掌握踢毽子的基本技術和方法，提高身體綜合能力。圍繞著目標選擇了四個練習內容：A、單腳內側踢B、雙腳內側交換踢C、一腳內側一腳外側交換踢D、合作創(chuàng)編游戲。通過運用分步教學，體現由易到難，循序漸進，分散與集中相結合的教學原則，使教學效果得到顯著的提高。另外在練習中由學生自主選擇練習難度，掌握一般的學生繼續(xù)練習基本內容，掌握快的同學可先行嘗試高層次的活動，，充分體現了分層教學，避免了“吃不了”跟“吃不飽”現象，使每個學生學有所得、學有所獲，提高學生自學、自練、自評的能力。這一階段時間約為30分鐘。3、穩(wěn)定情緒恢復身心階段：主要目的是通過放松活動，使學生在輕松愉快的氛圍中身心得到恢復；課后小結，通過自評與互評以及布置作業(yè)，使興趣得到延伸，有利于以后的教學。這一階段時間約為5分鐘。本次課的特點有：1、踢毽子這一教學內容不受場地、人數、時間、季節(jié)、年齡限制，是一種十分簡單的體育項目，可作為終身鍛煉身體的方法，培養(yǎng)了學生終身體育意識。踢毽子運動對于那些相對文靜、不擅長激烈運動的學生更加適宜。2、通過轉換角色，學生當老師，一方面提高了學生的組織協(xié)調能力及情緒調動能力，另一方面也使學生增加了學習興趣，充分投入到體育項目的學習中去。3、學生自己設計踢毽子的游戲以及比賽的方法并教給同學，同學又共同加以完善，這主要培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和自主學習的能力，加強了同伴間的友好合作與交往能力。4、分組教學比賽，培養(yǎng)學生團結合作精神和競爭意識，使學生適應將來的發(fā)展?！皦艋没@球”說課“夢幻籃球”說課一、說“指導思想”；

本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“建構主義”學習理論中“以學生為中心，強調學生對知識、技能的主功探索、主動發(fā)現和對所學知識意義的主動建構”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩來完成教學目標，充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容要為教學目標服務。

二、教學目標：（水平一）

1、通過各種籃球游戲激發(fā)學生參與體育運動的興趣，培養(yǎng)鍛煉身體的意識；

2、通過各種教學手段，讓學生了解籃球的基本知識，初步掌握籃球的基本技術，增強學生的身體素質。

3、培養(yǎng)學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。

二、說“教學重點、難點”以及如何突破：

籃球技術有；運球、傳球、投（扣）籃等技術，本節(jié)課上，讓學生掌握各種運球、傳球、投籃方法是教學重點，其中提高學生投籃命中率是教學難點。3.05米標準籃球架、框，對于大部分小學生來說都有畏懼感，更何況是二年級的小朋友。如何讓他們在學習活動中找到屬于自己練習的最佳點，激勵他們積極參與，激發(fā)他們學習籃球的興趣，使他們能體會到成功的樂趣，我試著自行設計籃球架、框，降低技術要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排呼拉圈固定在空中，以此來滿足不同學生的扣籃需求，用升降籃球架，滿足學生的投籃需求。

三、“學情分析”；

我校是蘇州市籃球傳統(tǒng)項目特色學校，籃球運動在學生中有較好的群眾基礎。我們充分利用學?；@球特色優(yōu)勢，將籃球運動引入課堂，進一步開發(fā)校本教材，并且進行大膽實踐，創(chuàng)設出了“籃球夏令營”、“籃球鍛煉超市”等主題教學活動，更好地