聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文

聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文第一篇聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文第一篇聲樂課是學(xué)前教育的專業(yè)教育課之一，是一門需要掌握技術(shù)的專業(yè)技能課。學(xué)前教育聲樂課要求學(xué)生能夠掌握最基本的聲樂知識及基本的聲樂技巧，學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的唱歌知識，了解最基本的歌唱技巧。將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐中，完成幼兒教育的要求。

一、課程設(shè)置

學(xué)前教育課程所要培養(yǎng)的人才是綜

合素養(yǎng)較高的人才，它要求學(xué)生的綜合能力強(qiáng)，技能多，應(yīng)用熟練。學(xué)生不只要掌握學(xué)前教育所教授的基本知識和基本理論，還要求學(xué)生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫，鋼琴等實(shí)踐操作能力，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂課則是唱歌的基礎(chǔ)，所以學(xué)好學(xué)前聲樂這一門課程十分重要。

(一)課程定位

學(xué)前聲樂課是學(xué)前音樂課的一門附屬課程，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生最基本的音樂素質(zhì)，為學(xué)生將來從事幼兒教育提供最基本的音樂理論知識和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂中收到啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒感受音樂，體驗(yàn)音樂情感和利用音樂表達(dá)情感的能力。此課程“幼教”特色鮮明，為了學(xué)好這一門課程需要學(xué)生學(xué)好理論，多多聯(lián)系，熟練處理各種場景下的幼兒教育。

(二)課程目標(biāo)

學(xué)前聲樂課程的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生掌握基本音樂知識，掌握構(gòu)建音樂，創(chuàng)造音樂的能力，將聲樂理論與實(shí)踐結(jié)合起來。所教授學(xué)生內(nèi)容要符合幼兒教育發(fā)展所需要。讓學(xué)生能開口唱，會演唱，會邊彈邊唱。還要讓學(xué)生知道如何科學(xué)的發(fā)生，如何正確理解歌曲的思想內(nèi)容，感覺歌曲的藝術(shù)形象，逐步提高學(xué)生的歌唱能力，表現(xiàn)能力，有感情的演唱，感染小孩。

(三)課程設(shè)計

學(xué)前聲樂課是學(xué)前教育專業(yè)音樂課中非常重要的一門課程，它是其他課程的基礎(chǔ)，也需要其他課程的知識進(jìn)行支撐，在掌握識譜，視聽，視唱能力后，就可以你進(jìn)行聲樂課程教學(xué)的開展。聲樂課的教學(xué)設(shè)計順序是聲樂基礎(chǔ)，兒歌代詞練習(xí)，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開教學(xué)計劃。課程的重點(diǎn)是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識，歌唱知識及器官運(yùn)用，還有唱歌的姿勢，科學(xué)發(fā)聲。課程的難點(diǎn)是學(xué)會基本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。

二、教學(xué)內(nèi)容

(一)聲樂基礎(chǔ)

由于我們的學(xué)生都是沒有聲樂基礎(chǔ)沒有接受過正規(guī)訓(xùn)練的，所以我將聲樂基礎(chǔ)放在第一個位置上安排20%的課時，重點(diǎn)教會學(xué)生最基本的發(fā)聲技巧，識譜等，在此模塊內(nèi)選曲要選擇簡單通俗，適合專業(yè)的歌曲，并且還要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，盡量選曲中外少兒歌曲。在內(nèi)容上，要教學(xué)生認(rèn)識發(fā)聲器生理構(gòu)造及作用，學(xué)會發(fā)聲技巧及如何保護(hù)嗓音的知識，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學(xué)會連音，顫音的發(fā)聲方式。進(jìn)行唱時姿勢正確，精神飽滿的聲音練習(xí)，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識的控制和運(yùn)用呼吸開更好的發(fā)聲，做到中聲區(qū)發(fā)生自然。

(二)兒歌代詞練習(xí)

兒歌代詞練習(xí)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生對于歌曲的節(jié)奏，音準(zhǔn)，音樂風(fēng)格的把握，還有在發(fā)音時保證吐字靈活，清晰。同時結(jié)合專業(yè)是幼兒教育的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，一舉多得。在兒歌代詞練習(xí)這一模塊，我們安排20%的課時，這一模塊的要求就是學(xué)生將詞唱對，吐字清晰，掌握個別復(fù)雜的節(jié)奏的演唱，靈活運(yùn)用氣息，使聲音統(tǒng)一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現(xiàn)不同風(fēng)格的歌曲。

(三)兒歌表演

幼兒教育的特點(diǎn)就是要幼兒唱跳結(jié)合，在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生具有表演力，能夠引導(dǎo)幼兒跟其進(jìn)行表演，要求學(xué)生能夠唱跳結(jié)合，與舞蹈課的韻律結(jié)合，唱演同時進(jìn)行，可以較好的表演歌曲同時引領(lǐng)學(xué)生。

(四)兒歌自彈自唱

聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文第二篇聲樂教案

（一）

內(nèi)容：歌唱機(jī)理及運(yùn)動原理教學(xué)時數(shù)：12教學(xué)目的與要求：

通過對歌唱機(jī)理的講解，讓學(xué)生認(rèn)識歌唱發(fā)聲器官生理結(jié)構(gòu)以及歌唱的發(fā)聲原理，了解發(fā)聲器官的相互作用以及協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：歌唱器官及發(fā)聲原理

教學(xué)手段與形式：采用大課形式，以傳統(tǒng)理論講解為主，并運(yùn)用多種聲、像資料，形成能聽能看，課堂互動的教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、緒論

人類自從開始音樂活動以來就有了歌唱，歌唱藝術(shù)經(jīng)過漫長的發(fā)展歷程，現(xiàn)已成為具有高度發(fā)展水平的藝術(shù)，不但有眾多的表現(xiàn)形式，形成了各具特色的藝術(shù)風(fēng)格和歌唱流派，還具有豐富的藝術(shù)作品和聲樂文獻(xiàn)，在歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)和技能技巧訓(xùn)練上已具有較科學(xué)的理論指導(dǎo)。人類歷史上關(guān)于歌唱的起源，有過多種說法，較多來源于神話和傳說。隨著社會的不斷發(fā)展人們對藝術(shù)以及歌唱的起源也提出了自己的見解。游戲?qū)W說者認(rèn)為：人生來就有要求發(fā)泄剩余精力的能力，人類的歌唱活動，以及其它的文藝形式都是由于這些本能的沖動引起的。心靈表現(xiàn)學(xué)說者認(rèn)為：人本身就有一種表現(xiàn)自己情感的要求，高興時要笑，痛苦時要哭，當(dāng)這些還不能表達(dá)內(nèi)心感受時，就用歌唱，舞蹈，或是吟詩等形式來表現(xiàn)。模仿學(xué)說者認(rèn)為：歌唱的起源來自人類對自然界各種聲音的模仿。以上各種對歌唱的解釋，只接觸到歌唱活動產(chǎn)生的某些現(xiàn)象，脫離了人類的社會實(shí)踐。人們從歷史唯物主義的觀點(diǎn)，認(rèn)為歌唱及其它藝術(shù)形式都起源于人類的勞動生活。比如魯迅先生在他的《門外文談》中說的“人類在沒有文字之前，??。”人類的歌唱活動來自豐富的勞動生活，說明了歌唱是音樂藝術(shù)中最早的表現(xiàn)形式。歌唱是眾多音樂表演藝術(shù)中的一部分。它是以人體的發(fā)聲器官為“樂器”來表現(xiàn)美的旋律，生動的語言，抒發(fā)人們的思想感情的一種藝術(shù)活動。它較之其他樂器更能直接與聽眾進(jìn)行感情交流，是音樂藝術(shù)中最富有藝術(shù)感染力，最容易受人理解和接受的一種表演形式。歌唱藝術(shù)是通過歌唱者的嗓音來進(jìn)行二度創(chuàng)作，它以歌唱者的發(fā)聲器官為表現(xiàn)手段和工具，是一種十分復(fù)雜的主、客體的創(chuàng)造勞動，是歌唱者在身體處于激動情緒之中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的高級神經(jīng)活動。它既是一種物質(zhì)的運(yùn)動，也是一種心理活動。歌唱者要在興奮的狀態(tài)中自如地處理好發(fā)聲的技術(shù)、語言和藝術(shù)表現(xiàn)諸多環(huán)節(jié)，是十分不容易的。雖然古今中外無數(shù)代歌唱家和教育家對歌唱藝術(shù)的奧妙進(jìn)行過大量的鉆研和探索，也取得了卓越的成果，但至今在歌唱訓(xùn)練和歌唱表演中仍有許多的“謎”尚待探索，有許多的“難關(guān)”尚待突破。歌唱藝術(shù)是實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，歌唱訓(xùn)練中教師要面對來自方方面面的問題，有嗓音條件的差異，有意識觀念的差異，有生理的問題，也有心理感覺的問題，這一學(xué)科的特點(diǎn)決定了它不適合于自修，需要導(dǎo)師必要的引導(dǎo)。由于歌唱是以人體自身的發(fā)聲器官為“樂器”的一種特殊的表演藝術(shù)，歌唱者藝術(shù)表現(xiàn)的過程也就是制作“樂器”和操作“樂器”的過程，而歌唱者對“樂器”既看不見也摸不著，只能憑籍聽覺去感受和把握，這就給歌唱的技能訓(xùn)練和歌唱的“教”與“學(xué)”帶來諸多不便。我們開設(shè)聲樂理論課的目的就在于，通過一定的理論講解的引導(dǎo)，使同學(xué)們懂得怎樣唱，懂得“制作”和得心應(yīng)手地“操作”樂器的技巧?！爸淙唬抑渌匀弧?，對歌唱原理的系統(tǒng)性、科學(xué)性、完美性諸方面有全面的認(rèn)識。理論教學(xué)中我們著重歌唱原理的共性，教學(xué)中的普遍性，同學(xué)們在具體的小課教學(xué)中教師能針對每個同學(xué)自身的個性特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，由此全面提高歌唱的表現(xiàn)能力，使技能技巧和理論修養(yǎng)得到全面提升。

二、第一章歌唱機(jī)理及發(fā)聲原理

第一節(jié)發(fā)聲器官及發(fā)聲原理

人體歌唱的發(fā)聲器官主要由呼吸器官(動力器官)、喉頭與聲帶（聲源器官）、共鳴器官（共鳴器）三大器官組成，除此以外，還有對歌唱有著極其重要作用的聽覺器官和咬字、吐字（語言）器官，它們是人體的生理結(jié)構(gòu)，也是歌唱發(fā)聲的物質(zhì)基礎(chǔ)。歌唱者優(yōu)美悅耳的歌聲，來自于發(fā)聲器官之間相互協(xié)調(diào)的運(yùn)動。其原理與音樂表演中其他樂器的發(fā)聲相近。比如“弓弦樂器”的發(fā)聲原理，弓是動力，弦是聲源，演奏時用弓拉弦，帶動琴身產(chǎn)生共振，發(fā)出優(yōu)美的琴聲。歌聲產(chǎn)生的原理，則是由人體肺部氣息的呼出形成動力，沖擊聲帶，使聲帶顫動發(fā)出基音，同時又與喉、咽、口、鼻等共鳴腔體產(chǎn)生共振，對聲帶發(fā)出的基音進(jìn)行放大與修飾，形成美好的聲音。歌唱發(fā)聲是一個系統(tǒng)工程，它靠各個器官的協(xié)調(diào)配合。我們將人體參與發(fā)聲的各個器官成為發(fā)聲器官。

第二節(jié)呼吸器官及人體呼吸原理

呼吸是生物體與外界進(jìn)行氣體交換的運(yùn)動，它是人體生命以及一切發(fā)聲的動力，呼吸也是歌唱的生命。人們在日常生活中感情深處爆發(fā)的驚嘆聲、歡呼聲、抽泣聲等，都是人體呼吸的自然運(yùn)用。我們把人體參與這一運(yùn)動的口、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、細(xì)支氣管、肺、胸腔、橫膈膜（隔肌）和腹部部分肌肉等，統(tǒng)稱為人體的呼吸器官。呼吸器官中，口、鼻、咽、喉在醫(yī)學(xué)上被稱為上呼吸道；氣管、支氣管、肺則被稱為下呼吸道。肺是人體容納氣體和進(jìn)行氣體交換的總機(jī)關(guān)，它分左、右肺葉，肺葉又由無數(shù)似海綿狀的小肺泡組成。胸腔、肋骨、橫膈肌、胸、腹肌肉則起著幫助人們呼吸的作用，分為吸氣肌肉群和呼氣肌肉群兩組。橫膈肌是人體重要的呼吸肌，位于人體肺葉下面第五對肋骨處一大片橫向的肌肉組織，結(jié)實(shí)而富有彈性，形狀如倒置的面盆而位于胸廓的底部或腹腔的頂部，將胸、腹兩腔體分開。因?yàn)闄M隔肌的四周是依附在肋骨上的，當(dāng)它放松時，位置高高拱起，而吸氣繃緊時，就趨于放平，使氣室容量增大。歌唱的呼吸就是依靠橫膈肌的舒張和收縮，使歌唱獲得良好氣息支持的。呼吸是人體的一種自然的生活本能，它是依靠整個呼吸器官的聯(lián)合運(yùn)動來進(jìn)行的，呼吸時氣息從口、鼻吸入，經(jīng)過咽、喉、氣管、支氣管后又分布到左、右肺葉。呼氣時人體胸腔和膈肌收縮，使氣息自肺葉從吸入的通道中排出，人們維持生命，說話發(fā)聲和歌唱發(fā)聲等呼吸活動，就是這樣不停地自然交換、運(yùn)動著。

第三節(jié)喉頭與聲帶及發(fā)聲原理

喉頭也叫“喉器”或“喉結(jié)”。它位于人體頸前正中部，上連舌骨，下連氣管，整個結(jié)構(gòu)由甲狀軟骨、會厭軟骨、環(huán)狀軟骨、杓狀軟骨以及連接各軟骨的肌肉組成。喉頭不僅是人體的呼吸通道，更是人體重要的聲源器官。喉頭是一個十分復(fù)雜而精巧的喉室，在喉頭內(nèi)部有兩片對稱的聲帶，它由韌帶、軟骨、肌肉和粘膜組成。聲帶是語言發(fā)聲和歌唱發(fā)聲的發(fā)聲體，兩片聲帶中間的裂縫叫聲門，聲帶在不發(fā)聲時處于開啟狀態(tài)。吸氣時，聲門開啟，發(fā)聲時兩片聲帶靠攏，聲門閉合，聲帶受到以下氣息的沖擊而產(chǎn)生顫動，發(fā)出聲音。由于聲帶是由肌肉和韌帶等組成的，富有彈性，在發(fā)聲中由于不同的發(fā)聲狀態(tài)，可隨時調(diào)節(jié)其長度和張力，使發(fā)出的聲音具有高、低、強(qiáng)、弱的各種變化，并對歌唱中元音的形成，音色的美化以及配合共鳴的修飾有著重要的影響。

第四節(jié)共鳴器官及運(yùn)動原理

人的共鳴器官主要由胸腔、鼻腔、鼻咽腔、頭腔和喉腔、咽腔、口腔等腔體組成。其中前四種腔體由于有固定的容積，不能隨意調(diào)節(jié)形狀，故被稱為不可變共鳴腔。而口腔、咽腔、喉腔無固定容積，可隨意調(diào)節(jié)其形狀，也叫可變共鳴腔。人的任何共鳴腔體都是第二振動體(歌唱者的第一振動體是嗓音中的聲帶，也叫主振動體)，就是嗓音中的口腔、咽腔、鼻咽腔、頭腔等共鳴腔體。共鳴體的形狀不但復(fù)雜，而且極容易變化，發(fā)聲時有可能是總體的振動，也有可能是局部的振動，都要依靠人的大腦來操縱和調(diào)節(jié)，以使整個共鳴體能協(xié)調(diào)運(yùn)動，產(chǎn)生宏亮而優(yōu)美的嗓音。

1、共鳴各腔體的具體作用

（1）咽腔：位于人體頸椎的前方，上接口、鼻，下接喉腔，也可將其聯(lián)想成下、中、上三部分，即喉咽、口咽、鼻咽。咽腔是歌唱十分重要的共鳴腔體，也是歌唱者通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練能加以操控的腔體。咽腔對歌唱音質(zhì)的形成作用最大，比如“咽壁”對聲音共鳴中音色的形成和聲音的反射就有著特殊的作用，歌唱中需要盡可能地打開，掌控自如，不受其緊縮力的影響。

（2）口腔：是最容易變化的腔體，因?yàn)榭谇话健X、舌、下顎、軟腭等器官。口腔本身主要用于發(fā)聲和語言的咬字、吐字，其功能是將聲音做形成字，使人們能清楚地識別任何元音的音響。口腔又是歌唱共鳴的重要腔體，也是聲音的最后通道。歌唱者應(yīng)該調(diào)節(jié)好口腔中的各個器官，使它們能在發(fā)聲過程中相互協(xié)調(diào)、合作，在不破壞共鳴狀態(tài)的情況下做到字清聲美。

（3）鼻腔：是人體的呼吸通道，鼻通道功能主要是過濾和溫暖吸進(jìn)的空氣，又是一個快速吸氣的工具。鼻腔是共鳴腔體中不能調(diào)節(jié)的腔體，歌唱活動中完全是把它置于共鳴系統(tǒng)來達(dá)到控制的。鼻腔的共鳴主要是靠鼻前庭后面的空間，主要是軟腭（軟口蓋）與鼻咽腔、鼻腔周圍空間的共振來形成共鳴的。

（4）頭腔：主要是由頭腔的上鼻竇、額竇、蝶竇、篩竇等幾個竇腔組成，由于人體音響的振動是不受支配的，它們無孔不入地到達(dá)人體的每一個可能送達(dá)的角落和縫隙，發(fā)聲時與這些腔體形成共鳴諧振，使聲音獲得豐富的共鳴泛音，也對聲音進(jìn)行著放大和美化。

2、共鳴聲區(qū)

在人體的歌唱活動中，各共鳴器官共同參與，它們既相對獨(dú)立地發(fā)揮自身作用，又能相互合作，形成統(tǒng)一的整體。根據(jù)人體的共鳴器官與歌唱聲區(qū)的關(guān)系，又可將共鳴器官劃為胸腔、口腔和頭腔三大共鳴聲區(qū)，它們分別是：

（1）低聲區(qū)：也稱胸聲區(qū)，或胸腔共鳴。主要由氣管、支氣管和胸腔（胸腔又由胸骨、鎖骨、肋骨、肩胛骨和肋間肌等組成）構(gòu)成，多用于唱中低聲(自然聲區(qū))的音。因?yàn)榘l(fā)音時聲門自然閉合，聲帶邊緣自然振動，聲帶的壓力和張力都比較小，振動頻率較低，聲音在胸腔、喉咽部形成共振。由于共鳴腔體主要在喉咽腔和胸腔，共振空間較大，同時聲門自然向下?lián)鯕?，喉咽腔體管子拉長，發(fā)出的聲音低沉而渾厚，結(jié)實(shí)而豐滿。

（2）中聲區(qū)：也稱口腔共鳴，或混聲區(qū)。主要由口腔、咽腔、鼻咽腔等腔體組成，多用于唱中（混）聲區(qū)的音。發(fā)聲時聲帶中部邊緣振動，聲帶張力、壓力適中，腔體空間較小，振動頻率中等，聲音圓潤而結(jié)實(shí)，自然而優(yōu)美。中聲區(qū)是歌唱中承上啟下，運(yùn)用最多的聲區(qū)，特別是硬口蓋和軟口蓋抬起后形成的空間，是非常重要的共鳴區(qū)域，口腔開合的大小和形狀對母音的形成以及共鳴的質(zhì)量有著重要影響。（3）高聲區(qū)：也稱頭腔共鳴或頭聲區(qū)，主要由鼻腔、鼻咽腔（包括鼻竇、額竇、蝶竇、篩竇等腔體）構(gòu)成。正確的鼻腔共鳴，使歌唱者頭部有振動感，故稱為頭腔共鳴，多用于歌唱的高音區(qū)。發(fā)音時聲帶中上部邊緣部分振動，由于氣息沖擊聲帶的壓力和張力大，腔體空間小，振動頻率高，聲音明亮而高亢。高音區(qū)對歌唱者音域的發(fā)展，聲區(qū)的統(tǒng)一，音質(zhì)的潤飾都至關(guān)重要，也是眾多歌唱者夢寐以求的。要想獲得完美的頭腔共鳴，必須依靠科學(xué)的歌唱方法的引導(dǎo)，更需要堅持不懈地磨練。在歌唱中，共鳴聲區(qū)的劃分是相對的，由于音高的不同，聲帶運(yùn)動方式也有不同，使用各共鳴腔體的比例也有所不同。完美的歌唱是要求得三個聲區(qū)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，即高、中聲區(qū)不脫離胸腔共鳴，低、中聲區(qū)也需要高位置。共鳴使用得當(dāng)就能使聲區(qū)自然通暢，聲音圓潤而豐滿，優(yōu)美而富有魅力。因此，共鳴腔體的運(yùn)用得當(dāng)對歌唱音域的擴(kuò)大，聲區(qū)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，音色的修飾，音量的放大都有著重要的作用，是歌唱發(fā)聲訓(xùn)練中極其重要環(huán)節(jié)。

第四節(jié)

語言與聽覺器官

1、語言器官咬字、吐字器官主要由口腔中的唇、牙、舌、齒、喉和軟、硬腭組成，它們間的互相協(xié)調(diào)配合運(yùn)動即產(chǎn)生元音和子音，順利地完成歌唱中各種語言的出聲、行腔（引長）和歸韻（立字）的全過程。

2、聽覺（感受）器官聽覺器官是人體生理的重要器官。人體的聽覺器官主要是人的耳朵，由耳廓、外耳道、耳鼓膜、內(nèi)耳以及聽神經(jīng)等組成。音樂本是聽覺的藝術(shù)，聽覺素質(zhì)是學(xué)習(xí)歌唱者至關(guān)重要的素質(zhì)。在歌唱訓(xùn)練中，歌唱者將接受的音響信息傳遞給大腦皮層的聽覺中樞，由聽覺中樞將各種信息進(jìn)行比較、分析、綜合和處理，由大腦對信息做出各種反應(yīng)和指令，逐漸建立正確的聽覺形象和概念，形成固定的聽覺判斷能力。人體對聲音的感知取決于聲音的四大物理要素——音高、音量、音值、音色。而聽覺器官接受聲波刺激所形成的聽覺印象乃是一個整體，人的一切音樂體驗(yàn)和音樂表演經(jīng)驗(yàn)和音樂創(chuàng)造行為也就憑籍這個整體的印象而逐漸形成。人的聽覺能力有先天的差異，也可通過后天的訓(xùn)練、培養(yǎng)得以彌補(bǔ)。聽覺是歌唱者分辨和把握歌唱狀態(tài)的重要器官，也是歌唱訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)引起導(dǎo)師和歌唱者的高度重視。

歌唱者的聽覺素質(zhì)具體表現(xiàn)在三個方面：

（1）對音樂中樂音與噪音的分辨，對樂音中音高、節(jié)奏、強(qiáng)弱、音色、和聲、復(fù)調(diào)等等要素的良好判斷。歌唱者必須要具備善辨“音律”的耳朵，以及對音樂、音響形成的旋律感、調(diào)式感、律動感造型的敏感性，良好的聽覺是學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)和從事藝術(shù)歌唱的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）對歌唱語言的良好感知和分辨。歌唱語言豐富多彩，也復(fù)雜多變，歌唱者能通過聽覺器官仔細(xì)分辨出各種語言的細(xì)微變化，特別是對民族語言的各種特點(diǎn)與韻味的準(zhǔn)確把握，抓住語言的“形”與“神”，是歌唱者展現(xiàn)民族歌唱藝術(shù)行腔韻味的基礎(chǔ)，也是提高歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)有力的保障。

（3）在歌唱訓(xùn)練中聽覺是歌唱者獲得技巧、技能的守護(hù)神。一方面，通過對聲音的訓(xùn)練，聽覺器官受外界聲音的刺激，逐漸形成一種聽覺印象；另一方面，由作品所塑造的聲音形象又在概念上產(chǎn)生一種聽覺印象，完美的歌唱創(chuàng)造就是兩種聽覺印象的統(tǒng)一。使自己的“主觀耳朵”去適應(yīng)“客觀耳朵”（沈湘語），實(shí)際上是歌唱者對藝術(shù)歌唱中完美聲音形象的理解與自身主、客觀聽覺的統(tǒng)一。良好的聽覺感知能力能逐漸形成對自身嗓音的客觀監(jiān)控，對體驗(yàn)和識別歌唱發(fā)聲的正確與錯誤，對捕捉正確的“聲音形象”，建立正確的聲音概念，培育良好的歌唱狀態(tài)都至關(guān)重要。

思考練習(xí)：

熟記歌唱器官的作用和相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，結(jié)合自身的歌唱狀態(tài)，進(jìn)行思考、指導(dǎo)發(fā)聲練習(xí)。

聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文第三篇聲樂

第五課：發(fā)聲技巧-呼吸訓(xùn)練

11幼教2鋼琴

講授、示范、練習(xí)

通過呼吸訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的氣息控制能力，讓學(xué)生體會橫隔膜控制呼吸的作用，體會氣息的支撐點(diǎn)，使學(xué)生能更好地運(yùn)用到歌唱中去。

解決中、低聲區(qū)的聲音虛弱而漏氣和中、低聲區(qū)的聲音過重，高音纖細(xì)、虛弱的問題

歌曲演唱《花非花》

一、教學(xué)過程

（一）呼吸訓(xùn)練（1）慢吸慢呼

4/4xxxo|-|-||吸|oo||吸停呼(3)快吸慢呼

4/4xo----吸停呼

訓(xùn)練目的：加強(qiáng)橫隔膜的支持、保持和控制的能力。通過連續(xù)不斷地運(yùn)用正確的呼吸發(fā)聲方法進(jìn)行練習(xí)，使呼吸肌肉自然地成長健壯，逐步增長歌唱的呼吸力度和呼吸深長，訓(xùn)練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機(jī)能，以增強(qiáng)對聲音的控制能力。

（二）發(fā)聲練習(xí)：

（1）打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓(xùn)練

（a）2/45432|1234|5432|1－||

uuaaa

(b)2/455·|33·|11·||

uououo

訓(xùn)練方法和要求：

1、同無聲的呼吸訓(xùn)練結(jié)合起來，用氣息支持發(fā)聲。

2、同打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。

3、喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確、聲音均衡連慣。

4、練習(xí)1和2，由u過度到o母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大一些。

（2）連音練習(xí)656|5432|1||mima訓(xùn)練目的：使氣息均勻支持，聲音連慣流暢。訓(xùn)練方法和要求：

（1）注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，起音及聲音都要做到氣息均勻的支持。一口氣唱完。

（2）母音準(zhǔn)確清楚，母音或音節(jié)的轉(zhuǎn)換過度要保持均衡，圓滑而無痕跡的連接。

二、課堂小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)會無聲呼吸訓(xùn)練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機(jī)能，以增強(qiáng)對聲音的控制能力。打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓(xùn)練使喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確、聲音均衡連慣。

三、課后作業(yè)：每天15分鐘運(yùn)用正確準(zhǔn)確的呼吸方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文第四篇高中聲樂教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的與任務(wù):

聲樂是音樂專業(yè)重要的基礎(chǔ)課,是訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法來進(jìn)行歌唱的一門學(xué)科。

本課程要求學(xué)生經(jīng)過兩年半時間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,為以優(yōu)異的成績考入大學(xué)打下堅實(shí)打基礎(chǔ)。

二、教學(xué)原則與方法

1.貫徹“百花齊放,百家爭鳴”的方針,鼓勵不同流派互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,為繁榮我校的聲樂教學(xué)藝術(shù)做出自己的貢獻(xiàn)。

2.貫徹循序漸進(jìn)的原則,抓好基本功的訓(xùn)練,反對拔苗助長的教學(xué)方式。

3.堅持因材施教的原則,充分發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性,反對千人一面、千人一聲。

4.貫徹思想性和藝術(shù)性相結(jié)合的原則,注意選擇思想性藝術(shù)性較高的作品來進(jìn)行聲樂訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)品味和高尚的道德情操。

5.努力使課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合,為師生創(chuàng)造盡可能多的舞臺演出的機(jī)會,提高師生表演的綜合能力。

6.采用個別課、集體課、小組課和大班課相結(jié)合的教學(xué)方式,以個別課為主。

個別課:教師與學(xué)生一對一的教學(xué)方式。

集體課:由教研組所有老師集體研究解決學(xué)生的問題

小組課:由任課教師開展組內(nèi)的觀摩學(xué)習(xí)與典型輔導(dǎo)。

大班課:講授有關(guān)聲樂理論知識及專題講座。

三、教學(xué)時間安排

聲樂課開課時間為第一學(xué)年、第二學(xué)年、第三學(xué)年上半學(xué)年,共兩年半的時間,每周授課一課時,共計80課時。

四、教學(xué)內(nèi)容安排

一年級

1.要求學(xué)生具有正確的歌唱姿勢,積極的歌唱心理狀態(tài),逐步樹立良好的歌唱習(xí)慣。

2.初步體會氣息對聲音的支持作用,逐步訓(xùn)練對氣息的控制能力。

3.初步體會喉嚨的打開對歌唱的作用,喉嚨能基本穩(wěn)定地進(jìn)行歌唱。

4.以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練,要求聲音干凈柔和自然通暢,沒有明顯的毛病。

5.歌唱音域

上學(xué)期在c1___d2左右,下學(xué)期在c1___e2、f2左右。

6.第一學(xué)年注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,不應(yīng)急于擴(kuò)大音域,應(yīng)該追求音質(zhì)的悅耳動聽。

7.培養(yǎng)學(xué)生理解分析作品的能力,較好地演唱本年級的作品。

8.加強(qiáng)學(xué)生歌唱的聽覺訓(xùn)練,逐步樹立正確的聲樂概念,使學(xué)生能較科學(xué)地進(jìn)行演唱。

9.曲目數(shù)量

練聲曲:4~6首。中國作品:6~8首。外國作品4~6首。

10.考試曲目數(shù)量:

中外歌曲任選一首,鋼琴正譜伴奏。

11.典型歌曲

二年級

1.學(xué)生能基本掌握正確的呼吸方法用于歌唱。

2.在鞏固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行過渡聲區(qū)的訓(xùn)練,適當(dāng)擴(kuò)展音域。

3.訓(xùn)練聲區(qū)的的連接轉(zhuǎn)換,使聲區(qū)基本統(tǒng)一。

4.聲音要求連貫流暢圓潤自如。

5.歌唱音域

女高音在c1____#f2、g2左右,男高音在c1___f2、#f2左右,女中音在a____d2、降e2左右,男中音在a____d2、降e2左右。

6.曲目數(shù)量

練聲曲:4~6首。中國作品:6~10首。外國作品:4~6首。

7.考試曲目數(shù)量:

中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏。

8.典型歌曲

三年級

1.要求學(xué)生對氣息具有一定的控制能力,較自如地運(yùn)用在歌唱之中。

2.進(jìn)行頭聲區(qū)的訓(xùn)練,擴(kuò)展音域。使三個聲區(qū)基本統(tǒng)一,較自如地轉(zhuǎn)換聲區(qū)。

3.學(xué)會運(yùn)用混合共鳴進(jìn)行良好的歌唱。

4.重點(diǎn)進(jìn)行高考曲目的選擇確定、加工處理,要求學(xué)生能較好地把握聲音的技巧,很連貫流暢地演唱作品,較準(zhǔn)確地表達(dá)出作品的思想感情,語言清晰準(zhǔn)確。

5.歌唱音域

女高音在c1____g2、a2左右,男高音在c1____g2左右,女中音在a_____e2、f2左右,男中音在a____e2、f2左右。

6.曲目數(shù)量

練聲曲:4~6首。中國作品:6~8首。外國作品4~6首。

7.考試曲目

中外歌曲各一首,鋼琴正譜伴奏。

特別注意:以高考模擬考試的形式,考試分兩次進(jìn)行,各唱兩首作品,全面檢查學(xué)生和教師的準(zhǔn)備情況。

聲樂教學(xué)參考曲目

中國部分

高一年級

1.花非花(黃自)

1=D

(b~e2)

2.踏雪尋梅(黃自)

1=E

(b~e2)

3.問(黃自)

1=G

(d1~e2)

4.買布謠(趙元任)

1=E

(c1~f2)

5.長城謠(劉雪庵)

1=F

(d1~f2)

6.梅娘曲(聶耳)

1=G

(d1~e2)

7.鐵蹄下的歌女(聶耳)

1=F

(c1~d2)

8.塞外村女(聶耳)

1=*E

9.二月里來(冼星海)

1=G

(d1~e2)

10.漁光曲(任光)

1=G

(d1~e2)

11.日落西山(張曙)

1=G

(d1~e2)

12.清流(賀綠汀)

1=E

(e1~e2)

13.牧羊姑娘(金砂)

1=F

(d1~f2)

14.牧羊歌(李曦)

1=F

(c1~f2)

15.月之故鄉(xiāng)(劉莊、延生)

1=*E

(*b~*e2)

16.草原上升起不落的太陽(美利其格)1=F

(b~e2)

17.半屏山(魏立、王碧云)

1=F

(c1~f2)

18.高高太子山(可義)

1=F

(d1~f2)

19.思鄉(xiāng)曲(鄭秋楓)

1=*E

(b~c2)

20.大海啊故鄉(xiāng)(王立平)

1=F

(c1~d2)

21.跑馬溜溜的山上(康定情歌)

1=F

(d1~d2)

22.頁里麥(新疆民歌)

1=*A

(f1~d2)

高二年級

1.叫我如何不想他(趙元任)

1=E

(b~#f2)

2.黃水謠(冼星海)

1=E

(b~g2)

3.延水謠(鄭律成)

1=E

(e1~#f2)

4.紅豆詞(劉雪庵)

1=*G

(*d1~*a2)

、陽關(guān)三疊(古曲)

1=*A

(*d1~*a2)

、飛蛾(周書坤)

1=G

(b~g2)

、偶然(李惟寧)

1=*E

(*e1~g2)

8.秋收(張魯、瞿維)

1=*E

(g~*e2)

、唱支山歌給黨聽(踐耳)

1=A

(#c1~#F2)

10.天下黃河十八灣(桑桐)

1=D

(a~e2)

11.xxx的恩情比山高水長

12.茶山新歌(鐵珊)

1=*B

(d1~g2)

13.黃鶴樓(羅斌)

1=*E

(*e1~g2)

14.一個黑人姑娘在歌唱(杜鳴心)

1=E

(b~d2)

15.搖籃曲(施光南)

1=E

(b~#c2)

16.吐魯番的葡萄熟了(施光南)1=D

(b~d2)

17.打起手鼓唱起歌(施光南)

1=E

(b~e2)

18.一抹夕陽(施光南)

1=G

19.中國的土地(施光南)

1=F

20.我愛你塞北的雪(劉錫津)

1=*B

(d1~g2)

21.我愛梅園梅(鄭秋楓)

1=D

(d1~g2)

22.美麗的孔雀河(鄭秋楓)

23.長江之歌(王世光)

24.我和我的祖國(秦詠成)

1=*E

(*b~g2)

25.夕陽紅(張丕基)

1=*E

(*b~*e2)

26.拾彩貝(樊帆)

1=*A

(c1~f2)

27.在那遙遠(yuǎn)的地方(青海民歌)

1=*E

(f1~f2)

28.太陽出來喜洋洋(四川)

1=*E

(a1~f2)

29.槐花幾時開(四川民歌)

1=F

(d1~f2)

30.嘎達(dá)梅林(內(nèi)蒙民歌)

1=*E

(*b~*e2)

31.牧歌(蒙古民歌)

1=G

32.嘎俄麗泰(哈撒克民歌)

1=F

(c1~f2)

33.送我一枝玫瑰花(新疆民歌)

1=C

34.瑪依拉(哈撒克)

1=E

35.燕子(新疆哈撒克民歌)

1=*B

(f1~g2)

36.曲蔓地(新疆民歌)

1=*B

(f1~g2)

37.在銀色的月光下(塔塔爾民歌)1=*E

(d1~g2)

38.三十里鋪(陜北民歌)

1=C

39.繡荷包(云南民歌)

1=G

(d1~g2)

40.小河淌水(云南民歌)

1=*E

(c1~g2)

41.想親娘(云南民歌)

1=*D

(*d1~*a2)

三年級

1.玫瑰三愿(黃自)

1=*E

(b~*a2)

2.思鄉(xiāng)(黃自)

1=*E

(*e~g2)

3.春思曲(黃自)

1=F

(c1~g2)

4.大江東去(青主)

1=G

(e1~e2)

5.我住長江頭(青主)

1=G

6.點(diǎn)絳唇

賦登樓

1=F

(d1~g2)

7.思鄉(xiāng)曲(夏之秋)

1=E

(e1~#g2)

8.黃河怨(冼星海)

1=*A

(*b~*b2)

9.黃河頌(冼星海)

1=C

(c1~e2)

10.松花江上(張寒暉)

1=*E

(*e1~g2)

11.嘉陵江上(賀綠汀)

1=D

(b~#f2)

12.楊白勞(馬可)

1=*D

(a~e2)

13.滿江紅(古曲)

1=E

(b~#f2)

14.桂花開放貴人來(羅宗賢)

1=G

(e1~b2)

15.巖口滴水(羅宗賢)

1=*B

(d1~c3)

16.蝶戀花答李淑一(瞿希賢)

1=*B

(*b~f2)

17.生活是這樣美好(鄭秋楓)

1=*E

(*e1~g2)

18.我愛你,中國(鄭秋楓)

1=F

(c1~g2)

19.秋——帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美

20.美麗的孔雀河(鄭秋楓)

21.烏夜啼(阿鏜)

22.駝鈴(馬俊英)

23.我的祖國媽媽(施光南)

1=*E

(*b~f2)

24.風(fēng)蕭瑟(施光南)

1=*A

(*d1~*a2)

25.不幸的人生(施光南)

1=*A

(c1~*b2)

26.祖國,慈祥的母親(陸在易)

1=G

(d1~g2)

27.江河萬古流(王立平)

1=*E

(*b~f2)

28.長城永在我心上(陸祖龍、王曉君)1=*E

(*b~f2)

29.黑龍江岸邊潔白的玫瑰花(王云之、劉易民)1=G(b~e2)

30.我愛你,中華(敖昌群)

1=F

(c1~a2)

31.生命的星(徐肇基)

1=*A

(c1~*b2)

32.捎個夢兒回故鄉(xiāng)(杜鳴心)

1=G

33.鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情(徐沛東)

1=*E

(*e1~g2)

34.大森林的早晨(徐沛東)

1=A

(e1~#g2)

35.哦!我的大東北

1=C

(e1~a2)

36.二月里見罷到如今(陜北民歌)1=G

(d1~a2)

37.小白菜(河北民歌)

1=*A

(*e1~*a2)

38.等你到天明(哈撒克民歌)

1=F

(c1~g2)

39.美麗的孔雀河(鄭秋楓)

聲樂教學(xué)曲目-外國部分

高一年級

睡夢中的女郎(福斯特)

1=D

(d1~e2)

渴望春天(莫扎特)

1=D

(d1~d2)

多年以前(貝利)

1=F

(f1~d2)

夏天最后一朵玫瑰(愛爾蘭民歌)1=*E

(*e1~*e2)

在路旁(巴西民歌)

1=F

(d1~f2)

搖籃曲(勃拉姆斯)

1=F

(f1~f2)

梭羅河(格桑)

1=C

(e1~e2)

不要責(zé)備我把媽媽(俄羅斯民歌)1=F

(d1~f2)

雖然你冷酷無情(卡爾達(dá)拉)

1=F

(d1~e2)

我多么痛苦

1=*B

高二年級

阿瑪麗莉

1=*B

讓我死亡(蒙特威爾地)

1=*A

勝利啊!勝利

1=C

圍繞著我崇拜的人兒(切斯蒂)

1=G

你早知道(托雷利)

1=E

恒河上升起太陽(斯卡拉蒂)

1=*A

在我的心里(斯卡拉蒂)

1=*A

紫羅蘭(斯卡拉蒂)

1=*B

別在使我痛苦迷茫(斯卡拉蒂)

1=*B

我親愛的(喬爾達(dá)尼)

1=*E

尼娜(柏戈萊西)()

我心里不再感到青春火焰燃燒(柏戈萊西)()

紫羅蘭(斯卡拉蒂)()

別在使我痛苦迷茫(斯卡拉蒂)()

請告訴我(洛蒂)()

多么幸福能贊美你(博諾恩齊尼)()

讓我痛哭吧(亨德爾)()

綠樹成蔭(亨德爾)()

假如你愛我(柏戈萊西)

1=B

我懷著滿腔熱情(格魯克)()

愛情的喜悅(瑪爾蒂尼)()

理想佳人(托斯蒂)()

黎明(雷翁卡伐洛)()

舞曲(羅西尼)()

小夜曲(德里戈)()

小夜曲(托斯蒂)()

悲嘆小夜曲(托塞利)()

被禁止的音樂(戈斯托爾多尼)()

明亮的窗戶(佚名)9)

瑪麗亞!瑪麗(卡普阿)()

啊我的太陽(卡普阿)()

桑塔露齊亞(佚名)()

重歸蘇蓮?fù)?庫爾蒂斯)()

(d1~e2)

(d1~e2)

(f1~f2)

(c1~f2)

(d1~f2)

(#c1~#f2)

(e1~e2)

(e1~f2)

(f1~g2)

(#f1~f2)

(c1~g2)

負(fù)心人(卡爾蒂洛)()

瑪萊卡萊(托斯蒂)()

遙遠(yuǎn)的桑塔露齊亞(馬里奧)()

請你別望了我(庫爾蒂斯)()

鱒魚(舒伯特)()

致音樂(舒伯特)()

暮春(舒伯特)()

野玫瑰(舒伯特)()

小夜曲(舒伯特)()

乘著歌聲的翅膀(門德爾松)()

北方的星(格林卡)

1=D

你們可知道(莫扎特)

1=*B

三年級

世上沒有優(yōu)麗荻茜怎能活(格魯克)1=C

你再不要去做情郎(莫扎特)

1=C

美麗的時刻即將到來(莫扎特)

鞭打我吧(莫扎特)

我親愛的爸爸(普契尼)

1=*A

主人,請聽我說(普契尼)

漫步街上(普契尼)

人們叫我咪咪(普契尼)

1=D

為藝術(shù)為愛情(普契尼)

1=*G

晴朗的一天(普契尼)

1=*G

偷灑一滴淚(唐尼彩蒂)

1=*G

母親教我的歌(德沃夏克)

1=D

月亮頌(德沃夏克)

哈巴涅拉舞曲(比才)

索爾維格之歌(格里格)

1=C

我悲傷啊我痛苦(格林卡)

哈巴涅拉舞曲(比才)

(e1~g2)(c1~f2)

(c1~e2)(*e1~*a2)

(d1~a2)

(*e1~*b2)(*d1~*b2)(f1~a2)

(f1~g2)(e1~a2)

第1篇：高中聲樂教學(xué)大綱音樂高考課程的教學(xué)大綱高中音樂教案高中聲樂教學(xué)大綱--音樂高考課程的教學(xué)大綱-高中音樂教案高中聲樂教學(xué)大綱--音樂高考課程的教學(xué)大綱一、教學(xué)目......

高中聲樂教學(xué)大綱一、教學(xué)目的與任務(wù):聲樂是音樂專業(yè)重要的基礎(chǔ)課,是訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法來進(jìn)行歌唱的一門學(xué)科。本課程要求學(xué)生經(jīng)過兩年半時間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,掌握歌曲演......

高中特長生聲樂學(xué)什么音樂特長生學(xué)聲樂、鋼琴、樂理、舞蹈（形體）等。高中音樂特長生要利用零碎時間學(xué)習(xí)，高效率、不懈怠，鞏固基礎(chǔ)知識，不要覺得自己是藝術(shù)特長生就可以放松了。以......

淺析高中聲樂教學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：普通高中音樂課程在提高全體學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學(xué)生提供個性發(fā)展的機(jī)會和空間，滿足不同層次學(xué)生......

C&D音樂培訓(xùn)中心歌唱教材序言隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，人們的文化生活也日漸豐富，唱歌這一專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)形式逐步進(jìn)入了尋常百姓家?！翱ɡ璒K”的普及與應(yīng)用，為熱愛歌唱的人們......

聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文第五篇聲樂課教學(xué)教案

一、課題：白沙中校歌教學(xué)

二、教學(xué)目的：通過發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲作品的教學(xué)，使學(xué)生的氣息、發(fā)聲和共鳴協(xié)調(diào)的配合。能較好的調(diào)控音色，運(yùn)用聲音的技巧，較完整的表達(dá)聲樂作品。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會呼吸

吸氣要領(lǐng)

2、學(xué)會保持氣息的練習(xí)

1234I54

32I1--II

3、尋找支點(diǎn)的練習(xí)

12I32I1--II

Heihei

houhou

hei

4、繞口令練習(xí)

1112

3335

6176543-把薄冰

北邊搬

半磅白冰擺半邊

1112333561543

寶寶背

爸爸搬

白冰擺滿壁

5、演唱曲目：

《百中之歌》

四、教法：

講授發(fā)，因材施教，個別輔導(dǎo)，個別作品實(shí)踐演唱，教師分析

教案提綱

一、《百中之歌》

校園創(chuàng)作歌曲，C調(diào)。這是進(jìn)行曲風(fēng)格的校園歌曲，前一段比較抒情，第二部分比較有活力，有節(jié)奏的輕快的演唱

授課時間：1課時

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的高音和輕快節(jié)奏的變化

解決方案：加強(qiáng)luo的練習(xí)。打下高位置基礎(chǔ)，熟悉歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。

教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練

練習(xí)曲，要求：保持微笑狀態(tài)體會以鼻腔為中心的面罩共鳴形式，體會高位置與深呼吸的對抗作用，注意咬字吐字的準(zhǔn)確，盡量做到字正腔圓。

2、新歌學(xué)習(xí)：

1了解歌曲的創(chuàng)作背景

2、熟悉歌曲的旋律，注意氣息、唱法、音準(zhǔn)和音色，咬字吐字的處理。

3、歌曲演唱難點(diǎn)的重點(diǎn)突破

4、完整演繹作品，加強(qiáng)對作品的藝術(shù)處理，注重聲樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力

3、答疑：

1、男女同學(xué)分別演唱聲樂作品

2、自我評價和相互探討演唱效果

3、教師總結(jié)評價，提出改進(jìn)意見

4、歌唱表演：男女同學(xué)進(jìn)行演唱觀摩，然后齊唱。

5、布置作業(yè)：自己平時多注意聲音訓(xùn)練要求

聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文第六篇《愛的人間》

（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，2、理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。

3、關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2、通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴等教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖

（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2、情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？（體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》）。

三、新歌教學(xué)

聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文第七篇1．初步感受歌曲

（1）聽錄音范唱。

（2）交流：歌曲的情緒和演唱形式。

（3）再聽錄音范唱。

思考并交流：歌曲的旋律有哪些特點(diǎn)？

2．學(xué)唱歌曲

（1）跟隨鋼琴伴奏，輕聲哼唱歌曲旋律。

在老師的鋼琴伴奏下讓學(xué)生輕聲哼唱歌曲旋律，注意到弱起的樂節(jié)與樂句，氣口的安排等，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。

（2）聽教師范唱。

思考：根據(jù)歌曲情緒及旋律特點(diǎn)，歌曲可分為幾部分？

（3）跟隨范唱輕聲唱歌詞。

（4）跟隨電子琴伴奏演唱歌曲。

（5）師生對唱，及時發(fā)現(xiàn)并糾正演唱中出現(xiàn)的問題。

3．歌曲處理

（1）思考并交流：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？如何更好地表現(xiàn)歌曲？

（2）完整地演唱歌曲。

（3）小結(jié)。

聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文第八篇聲樂課教案

第一單元

一、課題：歌曲教學(xué)

二、教學(xué)目的：通過聲音訓(xùn)練和歌曲作品的教學(xué)，使學(xué)生能較好地運(yùn)用聲音的技能技巧、能較好地調(diào)控音色，較完整地表達(dá)聲樂作品。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、練聲曲：

(1)1234︱5432︱1—‖uouou

（2）565454︱343232︱1—‖

LiLaLiLaLi

（3）565454︱343232︱1—‖

mimamimamo

2、練習(xí)曲目：《美麗的草原我的家》《??！中國的土地》

四、教法：講授法、因材施教法、練習(xí)法。

一、《美麗的草原我的家》F調(diào)授課時間：3課時

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲作品的處理。

教學(xué)難點(diǎn)：①開始樂句“美麗的草原我的家”的高位置發(fā)聲；

②高音樂句“牧羊姑娘放聲唱”的共鳴與氣息狀態(tài)。

解決方案：①通過母音“Li”、“La”的訓(xùn)練，為“美麗”的發(fā)聲打下高位置基礎(chǔ)。②通過“U”、“o”的練習(xí)抓好“姑娘”里母音的發(fā)聲共鳴習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：練聲曲（1）、（2）的練習(xí)。

練習(xí)要領(lǐng)：①保持微笑狀態(tài)，體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成；②注意咬字吐字的準(zhǔn)確，盡量做到字正腔圓；③感受氣息支點(diǎn)的作用，體會高位置與深呼吸的對抗作用。

2、新歌學(xué)習(xí)

（1）了解歌曲作品的創(chuàng)作背景和思想情感；（2）試唱歌曲作品，感受歌曲的情緒特征；

（3）深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問題，并從中找到在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決；（4）加強(qiáng)發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術(shù)性。

3、答疑

（1）小組成員分別演唱聲樂作品；

（2）歌唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法；（3）教師作評價總結(jié)，并歸納解決問題的方案。

4、歌唱表演：進(jìn)行小組內(nèi)的聲樂觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新作品或提出聲音訓(xùn)練要求。

二、《??！中國的土地》A調(diào)授課時間：3課時

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：①后起節(jié)奏的掌握；②樂曲高潮“?。≈袊耐恋亍钡难莩?。解決方案：①在熟悉作品時重點(diǎn)練習(xí)歌曲的特色節(jié)奏；

②加強(qiáng)“i”母音的訓(xùn)練，認(rèn)識并掌握閉口音的共鳴及氣息狀態(tài)。

教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：練聲曲（2）、（3）的練習(xí)。

練習(xí)要領(lǐng)：①保持微笑狀態(tài)，加強(qiáng)母音發(fā)聲的高位置；②“u”“o”保持含著水的打開狀態(tài)，體會氣息與高位置的對抗感覺；③“mi”“ma”母音要體會“裝在面罩盒向下唱”的感覺。

2、新歌學(xué)習(xí)

（1）了解作品的思想情緒，解決歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)；

（2）科學(xué)處理作品的氣息特點(diǎn)，解決演唱中的呼、吸與換氣關(guān)系；（3）通過母音訓(xùn)練，解決歌唱中的咬字吐字和發(fā)聲共鳴問題；（4）加強(qiáng)歌曲的藝術(shù)處理，完整地表達(dá)作品。

3、答疑

（1）小組成員分別演唱聲樂作品；（2）自我和互相分析作品演唱的效果；

（3）教師作總結(jié)分析，并歸納解決問題的方案。

4、歌唱表演：進(jìn)行小組內(nèi)的歌唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新作品或練聲要求。

第二單元

一、課題：歌曲教學(xué)

二、教學(xué)目的：通過兩首聲樂作品的教學(xué)，使學(xué)生在注意聲音運(yùn)用的基礎(chǔ)上，能較好地理解作品的情緒，有感情地演唱歌曲作品。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、練聲曲：

(1)1356︱5653︱1—‖mimamimami

（2）56—︱565432︱1––‖

yiyayiyayiya（3）5555︱5432︱1–‖（4）15––︱4321––‖mamomamomamomioaoa

2、練習(xí)曲目：《北京頌歌》《清晰的記憶》

四、教學(xué)教法：講授法、練習(xí)法、因材施教法。

教學(xué)提綱

一、《北京頌歌》D調(diào)授課時間：3課時教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：①進(jìn)行曲風(fēng)格的演唱；②樂曲結(jié)束句的演唱。解決方案：①通過頓音訓(xùn)練解決進(jìn)行曲風(fēng)格的聲音力度問題；

②通過喉頭位置的訓(xùn)練，解決結(jié)束樂句的高音問題。

教學(xué)過程

1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)曲（1）、（2）

練習(xí)要領(lǐng)：①練習(xí)（1）用頓音演唱，注意氣息向下找喉頭位置的發(fā)聲感覺；②練習(xí)（2）的“ya”母音要貼住后咽壁吸著唱；③注意共鳴位置與氣息的對抗?fàn)顟B(tài)。

2、新歌學(xué)習(xí)

（1）熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情緒；（2）氣息、唱法、音色和咬字吐字的處理；（3）歌曲演唱難點(diǎn)的重點(diǎn)突破；

（4）完整演繹作品，突顯作品的藝術(shù)性。

3、答疑

（1）小組內(nèi)的成員分別演唱聲樂作品；（2）自我評價和相互探討演唱效果；（3）教師總結(jié)評價，提出改進(jìn)意見。

4、歌唱表演：小組內(nèi)各成員進(jìn)行演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：新聲樂作品或聲音訓(xùn)練要求。

二、《清晰的記憶》F調(diào)授課時間：3課時

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：①歌曲氣息的把握；②開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。解決方案：①把握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，強(qiáng)化吸氣換氣的練習(xí)；

②加強(qiáng)“o”“a”母音的練習(xí)，有針對的突破歌曲演唱的難點(diǎn)。教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)曲（3）、（4）

練習(xí)要領(lǐng)：①練習(xí)（3）要注意頓和連的結(jié)合，加深面罩共鳴的體會；②練習(xí)（4）要注意有目的的打開，在做好咬字吐字的基礎(chǔ)上貼著后咽壁吸著唱，體會氣息的支點(diǎn)作用；③保持良好的歌唱狀態(tài)，注意音色的和諧統(tǒng)一。

2、新歌學(xué)習(xí)：

（1）了解作品，熟悉作品的旋律，掌握作品的音準(zhǔn)、節(jié)奏；（2）初步處理作品，了解歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)和情緒特征；（3）重點(diǎn)解決歌曲作品的演唱難點(diǎn)，能較完整地表達(dá)作品；（4）加強(qiáng)藝術(shù)處理，強(qiáng)調(diào)歌曲表達(dá)的藝術(shù)性。

3、答疑：

（1）小組內(nèi)各同學(xué)分別演唱聲樂作品；（2）實(shí)行相互評價和自我評價；（3）教師總結(jié)，并提出改進(jìn)意見。

4、歌唱表演：小組內(nèi)各成員進(jìn)行演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或練聲要求。

第三單元

一、課題名稱：歌曲教學(xué)

二、教學(xué)目標(biāo)：通過兩首歌曲作品的教學(xué)，使學(xué)生能較好的體驗(yàn)作品的情緒特點(diǎn)，在聲音表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，融入體態(tài)語言的表演。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、練聲曲：

（1）1555︱1444︱1333︱1227︱1–‖

uooouooouooouoouo

（2）15555–︱4321––‖

oaaaaoa

（3）565454︱343232︱1—‖

yiyuoyiyouyiaoaoa

2、練習(xí)曲目：《憶秦娥—婁山關(guān)》《風(fēng)蕭瑟》

四、教學(xué)教法：講授法、練習(xí)法、因材施教法。

教案提綱

一、《憶秦娥—婁山關(guān)》A調(diào)授課時間：3課時

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：①聲音強(qiáng)弱力度的控制；

②高音“蒼山如?！钡囊羯蜌鈩荨?/p>

解決方案：①采用頓音訓(xùn)練，加強(qiáng)聲音的瞬間爆發(fā)力；

②采用開口音作為突破口，穩(wěn)定發(fā)聲時的喉頭位置，體會向下用力發(fā)聲的暢通感覺。教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：聲音訓(xùn)練（1）、（2）

練習(xí)要領(lǐng)：①注意各個母音的開口發(fā)聲狀態(tài)；

②保持微笑的歌唱狀態(tài)，注意良好的面罩共鳴效果；

③體會開口音的打開、注意帖著后咽壁吸著唱，突顯氣息的支持作用。

2、新歌學(xué)習(xí)

（1）初步了解作品，掌握歌曲的音準(zhǔn)節(jié)奏和音樂的基本色調(diào)；

（2）了解并掌握歌曲的強(qiáng)弱和速度快慢關(guān)系，把握好科學(xué)的呼吸規(guī)律，較好地把握歌曲的情緒；

（3）重點(diǎn)解決歌曲演唱的難點(diǎn)問題，能較完整地表達(dá)作品；（1）加強(qiáng)歌曲作品的藝術(shù)處理，注重聲樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、答疑

（1）小組內(nèi)各同學(xué)分別演唱聲樂作品；（2）實(shí)施集體評議和自我分析；（3）教師總結(jié)并提出改進(jìn)建議。

4、歌唱表演：實(shí)施小組內(nèi)的聲樂演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或提出新的練聲要求。

二、《風(fēng)蕭瑟》降G調(diào)授課時間：3課時教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：①歌曲作品中力度、速度的把握；

②歌曲中節(jié)奏的把握；③歌曲中戲劇情緒的表達(dá)。

解決方案：①通過有針對的聲音訓(xùn)練，解決聲音力度的控制問題；

②通過有針對的節(jié)奏訓(xùn)練，解決節(jié)奏上存在的問題；③通過作品分析和音響欣賞，解決歌曲的情緒表達(dá)問題。

教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：聲音訓(xùn)練（3）

練習(xí)要領(lǐng)：①保持良好的微笑狀態(tài)，笑肌上提，掛好面罩盒；

②保持良好的打開狀態(tài)，做好咬字吐字，做到字正腔圓；

③在做到控制好高位置的同時，努力做好向下著力發(fā)聲，穩(wěn)定喉頭的歌唱位置。

2、新歌教學(xué)

（1）欣賞作品的音響資料，初步了解作品的風(fēng)格特點(diǎn)和情緒特征。

（2）哼唱作品，找出在演唱中難于把握的地方；并標(biāo)出吸氣換氣的地方。（3）通過專門的母音練習(xí)重點(diǎn)解決歌唱中出現(xiàn)的問題；并在處理作品的過程中解決好節(jié)奏及強(qiáng)弱的對比關(guān)系。

（4）處理好歌唱中的音色問題，注重演唱表現(xiàn)的藝術(shù)性。

3、答疑（1）小組內(nèi)各同學(xué)分別演唱歌曲作品；（2）小組內(nèi)集體評議和演唱者自我評價；（3）教師總結(jié)并提出改進(jìn)建議。

4、歌唱表演：聲樂課小組內(nèi)的聲樂觀摩活動。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或新的練聲要求。

第一學(xué)期補(bǔ)充曲目：《巖口滴水》、《滿江紅》、《雪花》

第四單元

一、課題名稱：歌唱表演

二、教學(xué)目標(biāo)：通過聲樂作品的表演教學(xué)，使學(xué)生能較好地運(yùn)用歌唱和體態(tài)表情來表達(dá)作品，能較完整地演唱、表演好兩首聲樂作品。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、聲音訓(xùn)練：

（1）1555︱1444︱1333︱1227︱1–‖

uooouooouooouoouo

（2）16––︱565454343232︱1–––‖

yiyouyiyouyiyouyi

2、練習(xí)曲目：《這就是我的祖國》《?。∮H愛的爸爸》

四、教法：講授法、練習(xí)法、因材施教法、演示法。

教案提綱

一、《這就是我的祖國》降A(chǔ)調(diào)授課時間：3課時教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：①“u、o”母音的高位置發(fā)聲及打開狀態(tài)；

②結(jié)束樂句高音的演唱。

解決方案：加強(qiáng)“u、o”母音的發(fā)聲訓(xùn)練，解決作品中多次出現(xiàn)的“闊、果、國窩”等壓韻字的發(fā)聲歌唱；在聲音訓(xùn)練中加強(qiáng)大音程的訓(xùn)練，解決上高音的位置與氣息問題。

教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)（1）、（2）

練聲要求：咬字準(zhǔn)確，保持含水狀打開內(nèi)口腔；保持忍住笑的感覺，穩(wěn)定高位置的音色；注意向下用力的方式，穩(wěn)定喉頭的歌唱位置。

2、歌曲學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)唱歌曲，規(guī)劃吸氣換氣的地方；

（2）找出發(fā)聲相對困難的字詞，通過訓(xùn)練逐一解決；（3）重點(diǎn)突破音高的障礙，較完整地演唱歌曲作品；

（4）在歌曲的強(qiáng)弱、音色、情緒上作細(xì)節(jié)處理，加強(qiáng)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、答疑：

（1）分別演唱作品；

（2）集體評議和自我評價；（3）教師點(diǎn)評總結(jié)。

4、歌曲演唱：聲樂小組內(nèi)的演唱觀摩活動。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或新的聲音訓(xùn)練要求。

二、《??！親愛的爸爸》降A(chǔ)調(diào)授課時間：3課時教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：①“u、o”的高音演唱；②歌曲的情緒表達(dá)。解決方案：通過聲音訓(xùn)練解決聲音問題；采用作品分析和音響欣賞來解決作品的情緒處理問題。教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)（1）、（2）

練聲要求：咬字準(zhǔn)確，保持含水狀打開內(nèi)口腔；保持忍住笑的感覺，穩(wěn)定高位置的音色；注意向下用力的方式，穩(wěn)定喉頭的歌唱位置。

2、歌曲學(xué)習(xí)：

（1）欣賞作品的音響資料，感受歌曲的情感特征；（2）學(xué)唱歌曲，劃分樂句、找出演唱中有困難的地方；（3）重點(diǎn)突破歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)；

（4）重新欣賞范唱資料，加深作品演唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、問題解答：

（1）演唱作品；

（2）分析、評價演唱效果；（3）教師總結(jié)。

4、歌曲演唱：小組內(nèi)的作品演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新的歌曲或練聲要求。

第五單元

一、課題名稱：歌唱表演

二、教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的歌唱表演能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、練聲曲：

（1）面罩共鳴的鞏固練習(xí)：1555︱565454︱343232︱1–‖uooououou（2）打開與氣息控制的練習(xí)：

15––︱56543432︱1–––‖yiyayiyayiyayi

（3）16––︱565454343232︱1–––‖

mimamimamimami

（4）1353︱1353︱1–‖

mihihihimahahahamo

2、練習(xí)曲目：《太行頌》《我的祖國媽媽》

四、教法：練習(xí)法、演示法、講授法、因材施教法。

教案提綱

一、《太行頌》F調(diào)授課時間：3課時教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：①頌歌作品豪邁氣勢的表達(dá)；②歌唱?dú)庀⒌牧鲿承浴?/p>

解決方案：通過歌曲作品的分析解決演唱的情緒問題；有針對地進(jìn)行聲音訓(xùn)練，解決歌曲演唱的氣息支持問題。

教學(xué)過程：

3、聲音訓(xùn)練：練習(xí)曲（1）、（2）

聲音訓(xùn)練要求：練習(xí)（1）要保持忍住笑的發(fā)聲感覺，在內(nèi)口腔打開的同時，注意母音發(fā)聲的正確口型；練習(xí)（2）必須保持面罩高位置的穩(wěn)定，在向下用力發(fā)聲的同時體會管狀的發(fā)聲共鳴效果。

4、歌曲學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)唱歌曲，規(guī)劃吸氣換氣的地方；

（2）著重針對開口音進(jìn)行針對的練習(xí)，解決開口音發(fā)聲的高位置及氣息的控制問題；

（3）重點(diǎn)突破歌曲的情感表現(xiàn)問題，抓好音樂進(jìn)行的強(qiáng)弱急緩的處理；（4）通篇練習(xí)全曲，較完整地表達(dá)作品。

5、問題解答：

（1）演唱作品；

（2）分析、評價歌唱效果；（3）教師總結(jié)。

6、歌唱表演：小組內(nèi)進(jìn)行作品演唱觀摩。

7、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或聲音訓(xùn)練要求。

二、《我的祖國媽媽》F調(diào)授課時間：3課時教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：⑴歌曲情緒的表達(dá)；

⑵結(jié)束句的高音演唱及氣息的控制。

解決方案：⑴加強(qiáng)對作品詞曲的分析，并通過歌詞朗誦的情感來強(qiáng)化演唱的情感。

⑵加強(qiáng)大跨度的音程訓(xùn)練，確保高音演唱時的位置及氣息狀態(tài)。

教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)曲（3）、（4）

聲音訓(xùn)練要求：咬字吐字準(zhǔn)確，保持微笑的歌唱狀態(tài)；“ma”母音要求穩(wěn)定面罩打開，發(fā)聲時貼著后咽壁吸著唱，穩(wěn)定喉頭的發(fā)聲位置；練習(xí)（4）采用頓音唱法，追求聲斷氣連的演唱效果和靈巧而集中的聲音形象。

2、歌曲處理：

⑴熟悉曲調(diào)，了解并掌握后半拍起音的發(fā)聲規(guī)律，認(rèn)識切分音和附點(diǎn)音符對作品情緒的作用；

⑵以作品的開口音為突破口，通過有針對的聲音訓(xùn)練，解決歌唱中存在的技術(shù)問題；

⑶采用分析、朗誦等形式，感受作品的情緒特征；

⑷采用聲音訓(xùn)練⑴作主要練習(xí)手段，重點(diǎn)突破結(jié)束句的音高問題；⑸較完整地演唱《我的祖國媽媽》。

3、問題解答：⑴演唱作品；

⑵分析、評價演唱效果；

⑶教師總結(jié)。

4、歌唱表演：小組內(nèi)的聲樂觀摩活動。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或練聲要求。

第六單元

一、課題名稱：歌唱表演

二、教學(xué)目標(biāo)：通過課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的演唱能力和表演能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、聲音訓(xùn)練：

⑴1234︱5656︱531–‖mimamihimahamimo

⑵55︱55︱5432︱1–‖mamemimomamimo

[3]1i––︱56543432︱1–––‖aoaoaoa

[4]1234︱5656︱5432︱1–‖mimamihimahamimamo

2、練習(xí)曲目：《春光曲》《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》

四、教法：講授法、演示法、練習(xí)法、因材施教法。

教案提綱

一、《春光曲》升F調(diào)

授課時間：3課時教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：⑴連音與頓音的結(jié)合；

⑵連續(xù)高音的演唱。

解決方案：

⑴采用連頓結(jié)合的聲音訓(xùn)練，解決作品中潛存的發(fā)聲難點(diǎn)；⑵加強(qiáng)高位置與氣息的對抗訓(xùn)練，解決連續(xù)高音的演唱問題。教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：聲音訓(xùn)練（1）、（2）

聲音訓(xùn)練要求：兩個練習(xí)都是連音和頓音的綜合練習(xí)，要求在注意高位置的同時體會聲音跟著氣息的方向發(fā)聲；注意咬字的準(zhǔn)確，做到字正腔圓。

2、歌曲處理：

⑴初步熟悉歌曲，體會旋律進(jìn)行的特點(diǎn)；

⑵規(guī)劃吸氣的位置，著重加強(qiáng)開口音的發(fā)聲打開狀態(tài)；

⑶重點(diǎn)練習(xí)作品中連續(xù)高音的演唱，抓好聲音的位置感和氣息向下找支點(diǎn)的練習(xí)，保證每個高音唱出來的質(zhì)量。

⑷較完整地演唱作品，在保證聲音質(zhì)量的同時加強(qiáng)作品表現(xiàn)的藝術(shù)效果。

3、問題解答：⑴歌曲演唱；

⑵演唱效果評議；

⑶教師總結(jié)。

4、作品演唱：小組內(nèi)的聲樂作品演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或新的練聲要求。

二、《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》降e調(diào)授課時間：3課時教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：

⑴半音及7/8拍子的演唱；⑵結(jié)束句八度音程的演唱。解決方案：

⑴加強(qiáng)視譜練習(xí)，解決音準(zhǔn)和節(jié)奏問題；

⑵通過大跨度音程的訓(xùn)練，解決結(jié)束樂句的演唱。教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：聲音訓(xùn)練（3）、（4）

聲音訓(xùn)練要求：練習(xí)⑴在演唱中要注意內(nèi)口腔的打開，“a”母音要貼住后咽壁吸著唱；“o”母音要保持想笑的歌唱狀態(tài)，控制好面罩的共振效果，體會氣息的支點(diǎn)作用；頓音練習(xí)重點(diǎn)追求集中而靈巧的聲音效果。

2、作品學(xué)習(xí)：

⑴初步了解作品，基本穩(wěn)定作品的速度，認(rèn)知作品的風(fēng)格色彩；

⑵著重解決變化音的音準(zhǔn)問題及歌曲引子的演唱，在連續(xù)高音出要求咬字的果斷與氣息的著力方向；⑶“飛”、“肥”、“美”、“輝”等幾個字的咬字發(fā)聲；⑷完整地演唱作品，注重歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)效果。

3、答疑：

⑴演唱聲樂作品；

⑵演唱效果評議；

⑶教師總結(jié)并提出改進(jìn)建議。

4、作品演唱：小組內(nèi)的作品觀摩活動。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或新的聲音訓(xùn)練要求。

第二學(xué)期補(bǔ)充曲目：《黃河頌》、《重歸蘇蓮?fù)小?、《英雄贊歌?/p>

聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文第九篇09年中考語文作文精美實(shí)用素材100例

1、太陽無語,卻放射出光輝;高山無語,卻體現(xiàn)出巍峨。藍(lán)天無語,卻顯露出高遠(yuǎn);大地?zé)o語,卻展示出廣搏。

鮮花無語,卻散發(fā)出芬芳;青春無語,卻散發(fā)出活力。

2、什么樣的年齡最理想?鮮花說,開放的年齡千枝競秀。

什么樣的青春最輝煌?太陽說,燃燒的青春一片光芒。

什么樣的心靈最明亮?月亮說,純潔的心靈晶瑩透亮。

什么樣的人生最美好?海燕說,奮斗的人生快樂無窮。

3、我夢想:來到塞外的大漠,在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。

我夢想:來到海邊的沙灘,從波濤的澎湃中感受“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”的驚心動魄。

我夢想:來到白雪皚皚的高山,在朝陽的艷麗中,領(lǐng)略“紅裝素裹”的分外妖嬈。

4、幸福是“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的牽掛;

幸福是“春種一粒粟,秋收千顆子”的收獲;

幸福是“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適;

幸福是“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”的追求。

5、書是我的精神食糧,它重塑了我的靈魂。

簡愛說過:“我們是平等的,我不是無感情的機(jī)器”,我懂得了作為女性的自尊。

白朗寧說過:“拿走愛,世界將變成一座墳?zāi)埂?我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛心是多么重要。

裴多菲說過“生命誠可貴:,愛情價更高。若為自由故,二者皆可拋”,我懂得了自由的價值。

魯迅說過:“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”,我懂得了反抗精神的可貴。每讀完一本書,我就完成了一次生命的感悟。

6、朋友是什么,朋友是快樂日子里的一把吉它,盡情地為你彈奏生活的愉悅;朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng),輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良師,熱情地將你引向陽光的地帶。

朋友是失敗苦悶中的一盞明燈,默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。

7、幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅,幸福是患難中心心相印的一個眼神;

幸福是父親一次粗糙的撫摸,幸福是朋友一個溫馨的字條;

幸福是母親一聲溫柔的叮嚀,幸福是老師一次親切的問候。

8、愛心是冬日里的一片陽光,使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛心是沙漠中的一泓泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛心是夜空中的一輪明月,使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是春天里的一場細(xì)雨,使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

愛心是夏日里的一陣清風(fēng),使心急如焚的人感到無比的涼爽。

愛心是黑夜里的一座燈塔,使迷失方向的航船找到停靠的港灣。

9、事業(yè)說:人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說:人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說:人生就是與風(fēng)浪搏擊的雙漿。

勤奮說:人生就是耕耘大自然的老黃牛。

困難說:人生就是在暗礁中行進(jìn)的船。

用心愛心專心

挫折說:人生就是那條坎坷曲折的小路。

10、假如生命是一株小草,我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。

假如生命是一棵大樹,我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼);假如生命是一朵鮮花,我愿為世界奉上一縷馨香;假如生命是一枚果實(shí),我愿為人間留下一絲甘甜。

11、生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷,竟開出雪一樣潔白純凈的花兒;

一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲,竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。

一株微不足道的小草,竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花;

一只毫不起眼的鳥兒,竟能在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲;

一條柔軟無骨的蚯蚓,居然能在堅實(shí)的土地里如魚在海中似的自由遨游。

12、大自然能給我們許多啟示:

滴水可以穿石,是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;

大地能載萬物,是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽;

青松不懼風(fēng)雪,是在告訴我們做人要堅毅剛強(qiáng);

成熟的稻穗低著頭,那是在啟示我們要謙虛;

一群螞蟻抬走骨頭,那是在啟示我們要齊心協(xié)力。

13、人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。

人們都愛蓮花,愛她的亭亭玉立,愛她的不蔓不枝,愛她的香遠(yuǎn)益清。

人們都愛春天,愛她的風(fēng)和日麗,愛她的花紅柳綠,愛她的雨潤萬物。

聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文第十篇聲樂教案

一、教學(xué)目的：

使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運(yùn)用。

二、教學(xué)方法：

講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法

2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)

四、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。

五、教學(xué)教具：

鋼琴、譜架、六、教學(xué)過程：

（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：

呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。

運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。

（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；

(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）

en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)

en......(3)1351—531‖

a......訓(xùn)練要求：

(1)練習(xí)速度：由慢至快。

(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置

(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。

(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：

(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；

(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；2．演唱布置歌曲

(1)跟伴奏演唱，逐句摳解

(2)完整演唱

（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽上課錄音。

（四）布置作業(yè)

聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文第十一篇一、教學(xué)目標(biāo)

1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二、教學(xué)要求

音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實(shí)踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。

1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。

3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動的指導(dǎo)作用。

三、教學(xué)措施

面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識

1、強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線

2、樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平

3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量

4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高

四、教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。

2、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。4、通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求

5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。

6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國主義教育。

7、注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。

五、教學(xué)反思

本方案的設(shè)計，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，學(xué)生對作品結(jié)構(gòu)的深入分析，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。

聲樂指導(dǎo)教案怎么寫范文第十二篇合唱課教案

課題：《明天會更好》

二、4班

北京市第八十中學(xué)劉穎

聲樂訓(xùn)練課

初一年級

北京市第八十中學(xué)劉穎

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。

2．在學(xué)生互動練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。學(xué)情分析：

．本課的教學(xué)對象是初二年級4班（普通班）

．學(xué)生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習(xí)慣整體水平有待提高。3.教材分析：

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性的選擇和應(yīng)用。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生提高二聲部的合唱能力。教學(xué)內(nèi)容：

1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。

2、合唱《明天會更好》演唱指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、尋找體會發(fā)聲訓(xùn)練和合唱作品運(yùn)用的結(jié)合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。

2、合唱《明天會更好》作品處理。教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息的運(yùn)用。

2．二聲部合唱的準(zhǔn)確，音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度統(tǒng)一。3．歌曲演唱中氣息的運(yùn)用和咬字吐字的統(tǒng)一。教學(xué)用具；

發(fā)聲練習(xí)曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課

課時：40分鐘。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（10分鐘）

1、發(fā)聲訓(xùn)練

模仿訓(xùn)練,，模仿自然中的一種聲音進(jìn)行發(fā)聲及熱身的訓(xùn)練，同時增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。

3、集體體會氣息和聲音要求：打開咽喉腔，松開牙關(guān)，用鼻咽腔呼吸，肩、胸自然放松。嗚13531三聲部全唱練習(xí)

要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開及時，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。

（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。總體要求：聲音達(dá)到“通——透”。

3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：

要求根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性地訓(xùn)練并及時進(jìn)行糾正。

4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會合唱“明天會更好”，來檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時引入歌曲復(fù)習(xí)。

二、聲樂作品《明天會更好》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（15分鐘）

（一）復(fù)習(xí)歌曲《明天會更好》。

1、復(fù)習(xí)演唱合唱部分，要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時，重點(diǎn)把握合唱時的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度.分聲部訓(xùn)練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓(xùn)練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。

2、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。

合唱時重點(diǎn)在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。

3、帶有感情的完整演唱作品。

三、小結(jié)（5分鐘）

發(fā)聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。

演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，落實(shí)作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進(jìn)行練