多種手法場(chǎng)景描寫范文

多種手法場(chǎng)景描寫范文第一篇多種手法場(chǎng)景描寫范文第一篇今天是大年三十，天空陰沉沉的，下起細(xì)細(xì)的小雨，我們一家人高高興興的回老家過年，帶著我最心愛地小枕頭，收拾好行李準(zhǔn)備出發(fā)。

汽車在高速公路上奔馳著，車外的雨有的像牛毛，有的像花針，還有的像細(xì)絲，密密地斜織著，雨點(diǎn)打在我們的車子的玻璃上，濺起了一片片的小水花，像一層薄煙，籠罩車子上隨風(fēng)飄來飄去，隱隱約約看見了一座座連綿起伏的高山。車?yán)镂覀儦g聲笑語，弟弟更是手舞足蹈，一雙水汪汪的大眼睛像兩粒葡萄似的，嵌在他那紅撲撲的小臉上，好像也感覺到了新年的氣氛。

經(jīng)過4小時(shí)的路程，終于到了婆婆家，桌上擺滿了一鍋鍋沸騰騰的火鍋，豐盛的年夜飯，四周張張笑臉，碰杯聲、歡笑聲、祝福聲交織和諧的交響曲。

突然，一聲聲爆竹，揭開新春佳節(jié)又一個(gè)黎明的序幕。隨著一聲脆響，噼里啪啦，震耳欲聾，房屋仿佛也震動(dòng)起來，五彩繽紛的禮花，有的像鋼花飛濺，有的似麥浪滾滾，有的好比金雨陣陣，有的仿佛銀花朵朵，有的恰似紅燕飛舞，有的宛如孔雀開屏，真是太美麗了！

我覺得，這是一個(gè)美滿的日子，令我想起了王安石的《元日》，爆竹聲聲一歲除，之后我們便在爆竹聲中，漸漸的睡著了。

多種手法場(chǎng)景描寫范文第二篇今天是我姑姑的婚禮我特別的開心，這是我第一次參加我姑姑的婚禮。我和姑姑來到南國水鄉(xiāng)參加我姑姑的婚禮。

我來到酒店，我望眼看去簡(jiǎn)直就像一個(gè)熱帶雨林，非常美麗的噴泉和異常逼真的花草雖說是假的但是還是感到愜意。忽然姑姑的聲音把我的陶醉叫醒了：“傻孩子我們要去四樓不是在一樓?！蔽伊⒖屉S著姑姑來到了南國水鄉(xiāng)的四樓。

四樓雖然沒有一樓那樣漂亮但是這里人山人海，到處都是紅的一片。紅地毯、紅墻還有紅色的喜糖。南國水鄉(xiāng)的正中間就是婚禮臺(tái)了。我坐在離我姑姑最近的地方。在婚禮臺(tái)上出現(xiàn)了一個(gè)人影我定眼一看這不就是我未來的姑父嗎？我的心情越來越激動(dòng)。

婚禮開始的時(shí)候還有我爺爺定制的主持人，主持人宣布說：“我宣布婚禮現(xiàn)在開始?！迸_(tái)下將近兩百多人響起了熱力的掌聲。接著我的姑姑和我的“姑父”就在婚禮臺(tái)上出現(xiàn)了。

接著主持人對(duì)我姑姑說：“你愿意嫁給這位男士嗎？”姑姑拿起話筒說了一句：“愿意?！迸_(tái)下響起一陣?yán)坐Q般的掌聲，那聲音非常非常大。接著就是問我姑父了：“你愿意嫁給你身邊的女士嗎？”“我愿意，我非常的愿意！”又是一陣排山倒海的掌聲。

就在這時(shí)臺(tái)上的兩個(gè)金色的球忽然爆開了。金色的球里爆出了彩色的紙片。我清楚的知道我現(xiàn)在可以名正言順的叫他姑父了。接著掌聲越來越大，我們長生非常吵。然后婚禮結(jié)束我就可以吃好吃的了。我真是開心啊，這個(gè)可是我最拿手的。

這次我姑姑結(jié)婚可真是有趣，不知道我姑姑什么時(shí)候在結(jié)一次婚啊。我就又可以吃到好東西了。

多種手法場(chǎng)景描寫范文第三篇（課前交流，緩解學(xué)生緊張情緒，拉近師生距離）

師：同學(xué)們，知道我們今天要上的是什么課嗎?

生：展示課、作文課

師：害怕寫作文嗎？

生：（大部分學(xué)生說害怕，也有學(xué)生說不怕）

師：來過咱們學(xué)校的電教室嗎？

生：沒有

師：電教室啊，是我們學(xué)校舉行重大活動(dòng)時(shí)才用的場(chǎng)所，你們能來這里上課，說明你們是多么優(yōu)秀的學(xué)生。

師：看到這么多的聽課老師害怕嗎？

生：（有學(xué)生說，有點(diǎn)怕，眾笑）

師：不要怕，這些聽課老師是給老師打分的（眾笑）。

師：聽說，咱們班剛獲得了健身操比賽的冠軍，那咱班是冠軍班啊，我是冠軍我怕誰，拿出你冠軍的霸氣來，不怕這里的環(huán)境，也不怕寫作文，好嗎？讓我們大聲讀出今天的講課內(nèi)容：讓場(chǎng)面描寫動(dòng)起來

師：先來看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道一點(diǎn)常識(shí)：什么是場(chǎng)面描寫

2、學(xué)得一些寫法：場(chǎng)面描寫的基本寫法

3、增強(qiáng)一種意識(shí)：讓場(chǎng)面描寫動(dòng)起來）

師：請(qǐng)?jiān)郯嗟恼Z文課代表領(lǐng)讀一下這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，你讀前半句，全班同學(xué)讀后半句。

生：（學(xué)生讀目標(biāo)）

一、情境導(dǎo)入，渲染氣氛

師：讀的真好，老師請(qǐng)你們先看一段視頻（播放學(xué)生課間操表演視頻后），我看見同學(xué)們都很興奮，是不是看見你了？這就是場(chǎng)面，用一個(gè)詞語來形容這個(gè)場(chǎng)面。

生：壯觀，恢弘，熱鬧，有氣勢(shì)——

師：同學(xué)們說的很好，顯然，老師今天不是請(qǐng)你們來看視頻的，要做什么呢？對(duì)，學(xué)習(xí)怎樣把這種場(chǎng)面用文字寫出來。為了完成這個(gè)任務(wù)，老師安排了三個(gè)活動(dòng)需要你們參與，來，一起讀一讀：

生：1、你問我答；2、你薦我賞；3、你寫我評(píng)。

師：首先進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)：你問我答

二、學(xué)生活動(dòng)，拾級(jí)而上

1、你問我答

師：請(qǐng)同學(xué)們看導(dǎo)學(xué)案上這部分內(nèi)容，經(jīng)過自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，你一定收獲到了有關(guān)場(chǎng)面描寫的知識(shí)，也一定還有疑問未能解決，我們以展示的形式，七嘴八舌地說出來吧，可以說一點(diǎn)知識(shí)提一點(diǎn)疑問。

生：我了解到了什么是場(chǎng)面描寫？場(chǎng)面描寫，是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫，場(chǎng)面描寫要傳達(dá)出一種特定的氣氛。我的疑問是：場(chǎng)面描寫有什么作用？

生：我來回答他的問題，場(chǎng)面描寫的作用有：渲染氣氛，烘托事物；塑造人物，表現(xiàn)主題。

生：我了解到了常見的場(chǎng)面描寫有哪些：常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。我也有個(gè)疑問是：怎樣把場(chǎng)面描寫淋漓盡致的表現(xiàn)出來？

師：淋漓盡致這個(gè)詞用得好。

生：我的問題也是：用什么方法能把場(chǎng)面描寫寫的更生動(dòng)？

師：老師也預(yù)設(shè)了幾個(gè)問題，只是你們把老師的問題都給講出來了，可以為師矣。（師邊出示課件邊說），還有一個(gè)問題同學(xué)們沒有提出來，老師講一下:場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別:環(huán)境描寫是描寫人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫。把人物描寫和環(huán)境描寫融為一體的才是場(chǎng)面描寫。

師：收獲了一些知識(shí)后，我們師生共同解決大家的疑問，進(jìn)入活動(dòng)二環(huán)節(jié)。

2、你薦我賞

師：這個(gè)環(huán)節(jié)我們通過賞析兩段例文來總結(jié)歸納場(chǎng)面描寫的方法，請(qǐng)看一段視頻（播放安塞腰鼓的視頻）

師：語段描寫了什么場(chǎng)面？

生：安塞腰鼓

師：說成一句完整的話。

生：打安塞腰鼓

師：在什么地方？連成一句話。

生：在黃土高原表演安塞腰鼓。

師：營造出了一種怎樣的氣氛?能否用一個(gè)詞語概括。

生：熱烈，火爆，宏偉，氣勢(shì)磅礴——

師：你能否會(huì)用文字描寫出這樣的氣氛？

生：（搖頭或不語）

師：有位名家就用文字淋漓盡致地描繪出了這幅畫面，（出示：

看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！劉成章《安塞腰鼓》）

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這段文字，注意文字所表現(xiàn)的氣勢(shì)。

生：（讀課文，沸沸揚(yáng)揚(yáng)）

師：聽了同學(xué)們朗讀，我覺得氣勢(shì)還是沒能夠表現(xiàn)出來，氣氛也沒有渲染出來。我們采用分部分朗讀的形式來讀，注意你要讀的句子的語氣。（分配朗讀任務(wù)，間以朗讀指導(dǎo)）

生：（按要求讀）

多種手法場(chǎng)景描寫范文第四篇秋天的一個(gè)傍晚，太陽的余暉灑在小路上，水面上顯示出一片黃色，高山在太陽的照耀下更加雄偉。女孩和父親騎著自行車，跨過一個(gè)平坦的山坡，來到林間小道，他們悠閑的騎到一個(gè)河岸邊，父親停下了步伐。

父親下了自行車，女孩才意識(shí)到自己騎過了頭，她把自行車掉個(gè)頭，跟著父親也下了車。

河浪聲打破了父女之間的平靜，一棵枯黃的樹立在那邊，腐爛的樹葉遍布土地，一只水鳥一直徘徊于此。父親蹲下來面對(duì)女孩，神情嚴(yán)肅，眼睛里的血絲一直未消去。父親終于把他憋在心里的話對(duì)女孩說了出來，他依然一直盯著女孩，眼神中夾雜著不舍。女孩這時(shí)還沒有感覺到分別的悲傷。

父親邁著沉重的步伐走到岸邊，剛準(zhǔn)備上船，女孩卻一直在原地竭力喊著父親。父親立刻就回頭，爬上小路，蹲下把女孩抱起來，父親的眼角似乎多了幾滴淚珠，神情也比剛才柔和了許多。女孩似乎覺得父親不會(huì)再離她而去，心情愉悅了許多。

但父親還是念念不舍的將女孩放下，慢慢地走到岸邊，爬上小船。女孩在原地?zé)o奈的跳起來，看著父親劃向遙遠(yuǎn)的天際。

父親的小船駛向遠(yuǎn)方，直到消失在女孩的視野里。女孩無助的在原地徘徊，大喊著父親的名字。

黃昏籠罩著大地，照在那顆枯樹上，女孩的影子斜斜地倒在地上，她似乎再也感受不到太陽的溫暖了……

多種手法場(chǎng)景描寫范文第五篇俗話說：考，考，考，老師的法寶，分，分，分，學(xué)生的命根。這不，今天就舉行了本學(xué)期最后一次考試。

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川——”“自然數(shù)中，一個(gè)數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)——”哎喲，這五（1）班今天怎么書聲瑯瑯啊，仔細(xì)一看，哎呀，這幾個(gè)調(diào)皮鬼也在認(rèn)認(rèn)真真地讀書了，真是出了奇跡，要是你想知道他們這么認(rèn)真是為了啥！不難說，考試唄！“叮零零——”上課了，不多說了，準(zhǔn)備考試去啰！

8點(diǎn)10分，考試正式開始，可剛沒做幾道題，就有“阿多九”號(hào)的音樂飛船困住了我，我絞盡腦汁，還是沒有想出來，沒辦法，只好做下一道題，突然，靈感一現(xiàn)，我刷刷幾下就把題做完了，可剛把“阿多九”音樂飛船攻了下來，又出來了一個(gè)“胖腳虎”，這下，我費(fèi)盡了心思，花了九牛二虎之力，還是沒有把那題做出來，突然，我想起老師考試前對(duì)我們說的一個(gè)類似的題型，很快便把“絆腳虎”打了個(gè)落花流水，不知不覺，到了上卷的時(shí)候，考試終于結(jié)束了。

考試考完后，同學(xué)們?nèi)宄扇旱貒谝黄饘?duì)答案，你一言，我一語，對(duì)了的，歡呼雀躍；錯(cuò)了的，垂頭喪氣，無精打采，這場(chǎng)考試，真是有人歡喜有人憂?。?/p>

精彩的考試交響曲結(jié)束了，下次見，拜拜！

（點(diǎn)評(píng)：文章雖短，但短中見智，幽默童趣，幾句話就描繪出了考前、考中、考后同學(xué)的場(chǎng)景，有語言、心理和細(xì)節(jié)，象一部小劇本）

多種手法場(chǎng)景描寫范文第六篇一大早，窗外噼噼啪啪的爆竹聲把我的好夢(mèng)驚醒，本來就是因?yàn)樽蛲碛腥嗽谛^(qū)里放爆竹，所以才晚睡了，而且半夜時(shí)還被爆竹聲吵醒，現(xiàn)在又來。我翻了個(gè)身，細(xì)想想：

今天，已經(jīng)是29號(hào)了，明天就是除夕，后天就過年了！一想到這兒，我心中有說不出的喜悅。媽媽說過年前兩天要貼對(duì)聯(lián)，我期盼著。中午晚飯過后，電話響了，隨即一輛QQ開到樓下，老姨要帶我和姐姐去老家貼對(duì)聯(lián)！

到了家，我一刻也不耽擱，被姥爺分到了“姥爺組”，與“老姨組”分地兒干活。不干不知道，一干酸甜苦辣味俱全。

首先，我先給姥爺打下手，幫他扶穩(wěn)對(duì)聯(lián)，加固對(duì)聯(lián)，很快，我發(fā)現(xiàn)自己變成勤雜工了，不只是扶穩(wěn)對(duì)聯(lián)，加固對(duì)聯(lián)，連撕膠布這樣的活兒都一起交給了我。

不過，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣見彩虹，我干了很長時(shí)間的“勤雜工”，姥爺見我干活兒干得又快又好，也就逐漸的把一些有分量的任務(wù)交給了我，什么貼對(duì)聯(lián)，貼橫批等，我三下五除二貼好了第一個(gè)對(duì)聯(lián)，一轉(zhuǎn)身看見剛才姥爺貼的，天，這是什么，好好的對(duì)聯(lián)，貼到了！可謂“……”到了。

其實(shí)，我是很滿意我的成果的，后天就過年了，先給大家拜個(gè)年啊！

多種手法場(chǎng)景描寫范文第七篇在任何比賽中，最后只有兩個(gè)結(jié)果，一個(gè)是贏，一個(gè)是輸。贏往往是讓人向往的，因?yàn)樗浅晒Φ幕?，而輸是讓人討厭的?？赡銈兿脒^嗎？在輸?shù)谋澈螅N(yùn)藏著一種美德，蘊(yùn)藏著廣闊的胸襟。人們常說：“失敗乃是成功之母。”所以，輸也是美的。

至今，我還記得那一陣槍響聲?！芭榕椋　迸?x100米接力賽開始了。只見第一棒王沁園聽到槍響聲，握緊了接力棒，如猛虎般的奔向前方，腳下就像生了風(fēng)火輪。頓時(shí)，跑道上掀起了一陣旋風(fēng)。“加油，加油！”運(yùn)動(dòng)會(huì)上掀起了高潮，旁邊的拉拉隊(duì)員們?cè)谝慌灾?，好讓自己班的運(yùn)動(dòng)員得到活力，得到更多的力量，拉拉隊(duì)成了整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的一處風(fēng)景。沒過一會(huì)兒，我們班的王沁園快接近第二棒了，只見她邊跑邊用右手伸出了接力棒，第二棒方樂緣已整裝待發(fā)，她順利地接過了接力棒，握緊棒，像接到了指令似的飛奔而去，一路遙遙領(lǐng)先。我想：嘿嘿！這次的冠軍非我們莫屬，我們太爭(zhēng)氣了，運(yùn)動(dòng)員們真棒！

最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了。我們班的最后一棒包舒欣上場(chǎng)了。別看她個(gè)子小，她可是我們班的跑步女將軍，她曾經(jīng)獲得過女子200米跑步第一名，還有跳高年級(jí)組第二名。她可厲害了，是我們班的壓軸戲，這次讓她在最后，就是讓她沖刺第一名，我們班可是把全部的希望放在了她的身上。女子4x100接力第四棒開始跑了。只見包舒欣接過棒，飛快地向終點(diǎn)跑去。這時(shí)，意外發(fā)生了，包舒欣不知怎么的居然摔倒了，此時(shí)，我們的笑容全都僵在了臉上，嘴巴也成了O字形，心情也從高處跌到了低處，哎！這次別說是第一名，連第三名也沒戲了！

當(dāng)她跑到終點(diǎn)時(shí)，大家都圍上去，責(zé)罵道：“你今天怎么回事？你早不摔晚不摔，偏偏在關(guān)鍵時(shí)刻摔，你真沒用，你讓我們太失望了，第一名都被你摔了！”這時(shí)，老師走了過來，對(duì)我們說：“她已經(jīng)盡力了。你們應(yīng)該表揚(yáng)她，你看包舒欣摔倒了還忍著痛爬起來，她的精神很可貴，值得我們學(xué)習(xí)！”聽了老師的話，我們的臉紅了。

我喜歡贏，因?yàn)橼A是勝利的標(biāo)志，我欣賞贏，因?yàn)橼A是王者，是強(qiáng)者，更是優(yōu)秀者?？山裉?，我想說：“輸也是一種美！”

多種手法場(chǎng)景描寫范文第八篇師：時(shí)間到，停筆。有沒有誰愿意分享一下自己的習(xí)作。

生：（無人舉手）

師：怎么？沒有人愿意讀讀自己寫的文章呀！你們這水平很高呀！大作家一般剛寫完文章是不會(huì)讀的，因?yàn)榇丝涕喿x是發(fā)現(xiàn)不了問題的，得放一放?？磥恚銈冞@是符合大作家的特點(diǎn)呀！好吧，不愿意讀自己的，那我們?nèi)プx讀別人的吧。

課件出示《地震中的父與子》（節(jié)選）：

就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

過了一會(huì)，消防隊(duì)長過來擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開?！?/p>

這位父親問：“你是不是來幫助我？”

又過了一會(huì)，警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。”

“你是不是來幫助我？”

最后，人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，精神失常了。

生：（齊讀）

師：注意讀標(biāo)紅的地方（課件將文中描寫人物細(xì)節(jié)的地方標(biāo)紅）。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：有動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫。

師：你很會(huì)讀書和總結(jié)呀，在場(chǎng)景中有人物、有細(xì)節(jié)。（板書）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿起你剛剛寫的文字，自己讀一讀，能找到多少人物，能看出細(xì)節(jié)嗎？按這兩條——有人物、有細(xì)節(jié)，修改修改。時(shí)間5分鐘。（生動(dòng)筆修改，師巡視個(gè)別指導(dǎo)）

多種手法場(chǎng)景描寫范文第九篇鳥兒在枝頭叫著，聲音是那么清脆，卻絲毫沒有快樂的感覺。太陽放肆地射出耀眼的光芒，可天氣還是那么寒冷。葉子變黃了，被風(fēng)吹得搖曵不定，可還在枝頭上俯視大地，遲遲不肯落下……

在我書包里，放著兩張?jiān)嚲?。一張是英語，100分——全班第一;另一張是語文，分——前十名也沒有排上。走在回家的.路，同學(xué)們紛紛來向我祝賀，祝賀我英語成績優(yōu)秀。一路上他(她)們有說有笑，可我就是開心不起來。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)對(duì)我說：“陳序東，你怎么不開心?”我為什么不開心，不就是因?yàn)槟菑堈Z文試卷嗎?

回到家，媽媽笑著迎過來，果然不出我所料，她第一句話就是“你的成績?cè)趺礃?”分?jǐn)?shù)，又是分?jǐn)?shù)，我勉強(qiáng)地?cái)D出來一絲歡笑，答：“我考了100分，全班第一?！眿寢尩哪樕细‖F(xiàn)出燦爛的笑容，對(duì)我是問寒問暖，好開心。而我卻開心不起來，為什么?還不是因?yàn)槟菑埛旁跁讓拥恼Z文試卷。

爸爸下班回家了，媽媽馬上把我的分?jǐn)?shù)報(bào)給爸爸聽，爸爸工作了一整天的疲勞頓時(shí)煙消云散，興奮地拍了拍我的頭。

吃飯時(shí)，我把語文成績報(bào)給了爸爸媽媽聽。馬上，兩張笑容滿面的臉上立刻多了幾絲嚴(yán)肅。給我夾菜的筷子停在了半空中，時(shí)間仿佛就在那一刻凝固了，媽媽的臉晴轉(zhuǎn)多云，爸爸轉(zhuǎn)身離開了。我沒有了當(dāng)時(shí)的不安，但我知道，暴風(fēng)雨就要在這一瞬間來臨……

窗外下起了小雨，我的心也下起了小雨，為什么?在同一天，可能在同一個(gè)小時(shí)，就從熱帶換到了寒帶，酷暑轉(zhuǎn)到了臘月，大好晴天變成了雷雨交加……

分?jǐn)?shù)，又是分?jǐn)?shù)……

分?jǐn)?shù)……幾時(shí)歡喜，幾時(shí)悲呀……

多種手法場(chǎng)景描寫范文第十篇今天是周六，三周沒回家的我們又到了回家取生活費(fèi)的時(shí)候——學(xué)校離家三十公里，上世紀(jì)70年代，沒有公交車，都是步行回家——下課的鈴聲還未響，有的學(xué)生已經(jīng)將書合上，雖然不知道還有多長時(shí)間才能聽到下課的鈴聲，但應(yīng)該不會(huì)太久了。

心，早已飛出窗外，呆滯的眼神一刻不停地望著窗子、望著教室的門。人依然呆坐著，心早已在回家的路上。平常聽起來悅耳的聲音讓人煩躁，求知的渴望變得渺小，什么都沒有聽到，干熬著，時(shí)間過得太慢了。

“叮，?！毕抡n的鈴聲終于響了，老師依然在黑板上秀著板書，嘴里依然不停地嘮叨著。性急的學(xué)生已經(jīng)站了起來，騷動(dòng)引起了老師的注意，停了一停，老師還是把沒有講完的話講完。

“下課！”話音未落，已有人奪門而出了。平時(shí)的斯文早已不見，只有樓板急促的響聲，轉(zhuǎn)眼就人去樓空了。

操場(chǎng)上盡是匆忙的身影，食堂門口長長的隊(duì)伍沿墻根歪歪斜斜隨意地站著打飯的學(xué)生，顧不得形象，也不講風(fēng)采，怎么舒服就怎么站著。碗筷的敲擊聲此起彼伏，焦急而饑渴的眼神緊盯著打飯的窗口，隊(duì)伍緩慢地移動(dòng)著。

蹲著的、站著的、走著的都在不停地往嘴里塞進(jìn)飯菜。即便塞滿了食物的嘴，仍不停地說著，商討著回家的路，好像堵不住嘴似的。

一群衣著單薄的孩子跨著草綠色的書包，在鄉(xiāng)間小路上急匆匆走著，說是走，還不如說是跑更恰當(dāng)。

莊稼已經(jīng)收割，玉米不見了，秸稈東一堆，西一堆地在地里立著；田已干涸，稻谷沒了，稻草也沒了，只有稻茬還在；果樹在瑟瑟的寒風(fēng)中呆呆地立著，沒有丁點(diǎn)兒葉片，更沒有果實(shí)，靜靜地等在那里。

冬天的田野一眼望去黃色一片，黃色的秸稈，黃色的樹葉，還有黃色的泥土。在黃的世界里，也存著幾點(diǎn)綠。胡蘿卜、白蘿卜偷偷地在地下生長著；大白菜頑強(qiáng)地伸展著葉片；蠶豆苗已經(jīng)掙脫泥土的束縛有一寸多高了；豌豆已經(jīng)分苗可以入菜了。看到這星許的綠在寒冷的冬日里頑強(qiáng)地生長，好像給這群孩子帶來了希望，給予無窮的力量似的，他們回家的腳步又加快了。

風(fēng)夾雜著凍雨，迎面吹來，肌肉立刻收縮，粉紅的臉上布滿了雞皮疙瘩，有的彎下腰，有的背過身讓似刀的寒風(fēng)盡情地吹在脊背上，瘦弱的小手緊緊地抱住身體，好像那樣會(huì)暖和些似的。

走過黃土地，踏著田埂，穿過果園來到公路上，路平坦了許多。歡快的鈴聲伴隨著急促的馬蹄，馬車在公路上一路奔馳著；老牛拉著牛車緩緩走來，鈴聲緩慢而悠揚(yáng)，伴隨著老牛的腳步，車輪發(fā)出吱吱的聲響，不緊不慢地向前走著；偶爾呼嘯而過的“解放牌”揚(yáng)起塵土，卷起碎石，風(fēng)裹著石子落在樹葉上發(fā)出唰唰的聲響，來不及避讓的孩子，衣服布上了黃色的斑點(diǎn)花紋。

一條河橫亙?cè)诨丶业穆飞?，河水清澈，悠然地流淌著，河里的頑石光滑可見。沒有橋，只有冰冷刺骨的河水，一步一跳地趟過小河，家終于展現(xiàn)在眼前。

母親立在村前迎候著，“兒，冷嗎？”。牽著手進(jìn)了家門。

多種手法場(chǎng)景描寫范文第十一篇晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動(dòng)起來了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結(jié)束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個(gè)！再來一個(gè)！”整個(gè)音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。

思考：（1）這個(gè)同學(xué)的片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語句回答。

（2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會(huì)精彩場(chǎng)景的？

（5）閱讀品味之后，你能提煉總結(jié)幾點(diǎn)場(chǎng)面描寫的要求和方法嗎？

小組交流、討論，后分組展示。

三、歸納總結(jié)

教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提升場(chǎng)面描寫的寫作要求和方法：

1、場(chǎng)面描寫要緊緊圍繞文章主旨--一個(gè)“中心”。

2、總景分人，面點(diǎn)結(jié)合--兩個(gè)“基本點(diǎn)”。

場(chǎng)面描寫除了寫場(chǎng)景，也要寫人物。整個(gè)場(chǎng)面的全景是“面”，場(chǎng)中的主要人物是“點(diǎn)”，寫作時(shí)要做到面點(diǎn)結(jié)合。既要簡(jiǎn)單地寫出整個(gè)場(chǎng)面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫主要人物的活動(dòng)（即詳點(diǎn)）。

2、多種手法，濃郁氣氛。

它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫，可以采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合等各方面的細(xì)節(jié)描寫等多種方法創(chuàng)造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。

3、發(fā)揮妙用。精彩的場(chǎng)面描寫不僅可以起到渲染氣氛，襯托或表現(xiàn)人物形象的作用，還可以起到推動(dòng)事件發(fā)展，突出表達(dá)文章中心思想的作用。

4、寫“點(diǎn)”妙招：

（1）面點(diǎn)結(jié)合，略面祥點(diǎn)是場(chǎng)面描寫成功的關(guān)鍵，正如畫龍要點(diǎn)睛，“一點(diǎn)”可代“面”，那么如何寫好“點(diǎn)”呢？找出片段一二描寫“點(diǎn)”的句子，品一品，說出其中秘籍。

（2）、展示總結(jié)：

錦囊一：特寫鏡頭

錦囊二：側(cè)面烘托

（3）默讀片斷（三）、（四），看看它們寫“點(diǎn)”部分分別使用了哪種錦囊妙計(jì)？思考分辨，小組搶答。

多種手法場(chǎng)景描寫范文第十二篇這周六，我和母親便去欣賞了著名鋼琴家傅聰先生音樂會(huì)。

我們緩緩入場(chǎng)，不一會(huì)兒燈光便暗了下來。傅聰先生輕聲入場(chǎng)，頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的響聲。他的銀發(fā)很平整；在燈光下閃閃發(fā)光。穿著一身整齊的黑西服，看上去十分莊重。他鞠了一躬，坐在鋼琴椅上，開始了今天的演出。

只見他的手指在鋼琴上翩翩起舞。一串動(dòng)聽的音符便流了出來。哦！多么美妙的音樂啊——干凈沉穩(wěn)，氣韻悠長，沒有絲毫多余的樂音，質(zhì)樸、內(nèi)視、自省。這是可以令人忘我、沉靜的音樂。我完全被它迷住了。側(cè)目望了望觀眾們，他們?nèi)猿磷碛谝魳分?，有的閉著眼睛，靜靜地聽著，有的不由自主地小聲哼唱；有的還目不轉(zhuǎn)睛地盯著傅聰，似乎在想：“這么美的音樂是不是從天外傳來的呢？”而傅聰，似乎也被琴聲迷住了。他閉眼傾聽，身體隨著音樂搖晃著，我臉上洋溢著快樂，小學(xué)五年級(jí)作文《音樂會(huì)作文700字》。我笑了，聽著琴聲，我感到很幸福。

一曲結(jié)束，臺(tái)下響起了一陣陣清脆的雷鳴般的掌聲。傅聰起身致敬后，彈起了世界著名鋼琴詩貝多芬的代表作《田園》，慢慢的，我仿佛覺得自己置身于九霄的天空，享受著風(fēng)雨的滋潤，那從天外傳來的樂聲時(shí)而高昂，時(shí)而低調(diào)，時(shí)而熱情，時(shí)而含蓄，時(shí)而激進(jìn)，時(shí)而靜止，那聲音猶如甘甜怡人的清泉汩汩流入我的心田。那詩一般的旋律如遠(yuǎn)處傳來的鐘聲，或是森林的微語，把我?guī)Ы鼰o窮無盡地想象。

又是一曲結(jié)束，觀眾們?cè)僖舶茨筒蛔?nèi)心的敬佩與歡樂，站起來鼓起熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。

最后，他彈起了李斯特《第123首彼得拉克十四行詩》那聲音激情澎湃，宛如雷鳴電閃，似野馬在無垠的草野上忘情地馳騁，氣勢(shì)磅礴。

這場(chǎng)音樂會(huì)在大家經(jīng)久不息的掌聲中結(jié)束了，但我對(duì)藝術(shù)的熱愛永不消失。

多種手法場(chǎng)景描寫范文第十三篇關(guān)于場(chǎng)景描寫的作文

在我們向上樓的左邊，有一座美麗的噴泉池。噴泉池的形狀是橢圓形的，在噴泉池里圍繞著水池排列著許許多多根小鐵柱，就像是一串串“花炮”，在每根小鐵柱的中央都有一個(gè)小孔，這個(gè)小孔是用來噴