《第六單元復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件

思維的火花?了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。?根據(jù)情景編故事，把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)具體。部編版五年級(jí)下冊(cè)第六單元目錄基礎(chǔ)知識(shí)闖關(guān)01課文內(nèi)容理解02神奇的探險(xiǎn)之旅03真題演練04基礎(chǔ)知識(shí)闖關(guān)第一部分認(rèn)讀易錯(cuò)字

鬻

引薦

齜牙

一艘

放肆

桅桿

撕咬

嚇唬

弗能應(yīng)

譽(yù)其矛

摩拳擦掌

出謀劃策

多音字組詞夫fúfū農(nóng)夫逝者如斯夫四字詞語(yǔ)積累自相（

）（

）

摩（

）擦（

）躍躍（

）（

）

（

）有（

）竹興致（

）（

）

出（

）劃（

）

風(fēng)（

）浪（

）

心（

）膽（

）

（

）牙（

）嘴

遙遙（

）（

）

矛盾拳掌欲試胸成

勃勃謀

策平靜驚戰(zhàn)齜咧領(lǐng)先看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)矛盾

贊譽(yù)

賞識(shí)

引薦

航行計(jì)策

引薦

一艘

放肆

桅桿

嚇唬

鉤住

船艙

海鷗

瞄準(zhǔn)摩拳擦掌

出謀劃策

膽戰(zhàn)心驚

興致勃勃máodùnzànyùshǎnɡshíyǐnjiànhánɡxínɡjìcèyǐnjiànyìsōufànɡsìwéiɡānxiàhuɡōuzhùchuáncānɡhǎiōumiáozhǔnmóquáncāzhǎnɡchūmóuhuàcèdǎnzhànxīnjīnɡxīnɡzhìbóbó解釋詞義(1)譽(yù)之曰。(2)其人弗能應(yīng)也。

(3)不可同世而立。

譽(yù)：夸耀。弗：不。立：存在。解釋詞義

讀一讀，理解同一個(gè)字在古文和現(xiàn)代詞語(yǔ)中的意思。(1)“吾盾之堅(jiān)”中的“堅(jiān)”和“堅(jiān)固”中的“堅(jiān)”的意思都是(2)“問(wèn)其故”中的“故”和“緣故”中的“故”的意思都是(3)“道旁李”和“道路”中的“道”的意思都是解釋詞義

讀一讀，理解同一個(gè)字在古文和現(xiàn)代詞語(yǔ)中的意思。(1)“吾盾之堅(jiān)”中的“堅(jiān)”和“堅(jiān)固”中的“堅(jiān)”的意思都是結(jié)實(shí)，硬，不容易破壞。(2)“問(wèn)其故”中的“故”和“緣故”中的“故”的意思都是緣故，原因。(3)“道旁李”和“道路”中的“道”的意思都是路。(4)“弗能應(yīng)”和“應(yīng)答”中的“應(yīng)”的意思都是(5)“冀復(fù)得兔”中“復(fù)”的意思是又，再?！爸貜?fù)”中“復(fù)”的意思是(6)“守株待兔”中“守”的意思是守候?！笆匦l(wèi)”中“守”的意思是(4)“弗能應(yīng)”和“應(yīng)答”中的“應(yīng)”的意思都是回答。(5)“冀復(fù)得兔”中“復(fù)”的意思是又，再。“重復(fù)”中“復(fù)”的意思是重復(fù)，重疊。(6)“守株待兔”中“守”的意思是守候?！笆匦l(wèi)”中“守”的意思是防衛(wèi)，守衛(wèi)?？靻?wèn)快答豆蔻年華

及笄

弱冠

而立

不惑

花甲

古稀

期頤

閃卡句子運(yùn)用

讀例句，根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短結(jié)合心情寫(xiě)出不同的體驗(yàn)。

二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。句子運(yùn)用爺爺被推進(jìn)了手術(shù)室，大家在門口焦急地等待著。半個(gè)小時(shí)剛過(guò)——大家仿佛熬了半天，醫(yī)生笑瞇瞇地出來(lái)了。

一天、兩天，一月、兩月，一年、兩年……不知不覺(jué)五六年過(guò)去了，小弟弟已經(jīng)從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成了一名一年級(jí)的小學(xué)生了。課文內(nèi)容理解第二部分

《自相矛盾》寫(xiě)的是古代有一個(gè)人賣

，他先

，又

，別人反問(wèn)

，他無(wú)話可說(shuō)了。這個(gè)成語(yǔ)比喻

。課文內(nèi)容填空

《自相矛盾》寫(xiě)的是古代有一個(gè)人賣矛和盾，他先夸他的盾好，又夸他的矛好，別人反問(wèn)他用他的矛戳他的盾會(huì)怎樣，他無(wú)話可說(shuō)了。這個(gè)成語(yǔ)比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。課文內(nèi)容填空《田忌賽馬》講述了

，齊國(guó)的大將

，在

的幫助下，贏得比賽的勝利。這個(gè)故事告訴我們遇事時(shí)

，

可能會(huì)收到更好的效果。課文內(nèi)容填空《田忌賽馬》講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬，在孫臏的幫助下，贏得比賽的勝利。這個(gè)故事告訴我們遇事時(shí)仔細(xì)分析，換一種思維方式可能會(huì)收到更好的效果。課文內(nèi)容填空課文內(nèi)容填空《跳水》寫(xiě)了在

上發(fā)生的事情：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在

的時(shí)刻，船長(zhǎng)

，命令

，使孩子

。課文內(nèi)容填空《跳水》寫(xiě)了在一艘帆船上發(fā)生的事情：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事大王自相矛盾田忌賽馬跳水思維的火花1.如果讓你來(lái)賣矛和盾你會(huì)怎么介紹？2.說(shuō)說(shuō)孫臏為什么這樣安排馬的出場(chǎng)順序？3.危急時(shí)刻船長(zhǎng)的辦法好在哪里？如果用同等級(jí)的馬比賽，齊威王的馬都比田忌的馬跑得快，田忌就會(huì)面臨三戰(zhàn)皆負(fù)的不利局面。而如果田忌以下等馬對(duì)齊威王的上等馬，以上等馬對(duì)齊威王的中等馬，以中等馬對(duì)齊威王的下等馬，比賽便是一負(fù)兩勝，就能以局部的犧牲換取全局的勝利。

水有緩沖不至于摔死；海上風(fēng)平浪靜，容易被救；船上水手多，搶救孩子可能性大。拓展訓(xùn)練鄭人買履

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！?/p>

——選自《韓非子》【注釋】欲：將要，想要。者：……的人。先：首先，事先。履：鞋子。1.“及反，市罷，遂不得履?！边@句話的意思是：拓展訓(xùn)練

等到回來(lái)時(shí)，街市已關(guān)門了，于是他沒(méi)買到鞋子。2.下列故事中，（）與《鄭人買履》屬于同一類。A.《紙上談兵》 B.《后羿射日》C.《濫竽充數(shù)》 D.《愚公移山》3.用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句子的意思。C

寧可相信自己測(cè)量的尺碼，也不相信自己的腳。神奇的探險(xiǎn)之旅第三部分探險(xiǎn)之旅神奇的探險(xiǎn)之旅同伴場(chǎng)景裝備險(xiǎn)情探險(xiǎn)之旅

如何把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)具體？

設(shè)計(jì)曲折的故事情節(jié)。

多用描寫(xiě)人物的方法。

環(huán)境描寫(xiě)渲染遇到的險(xiǎn)境，寫(xiě)清楚求生的方法?！骖}演練第四部分1.下面加點(diǎn)字的解釋不正確的一組是（

）

①吾盾之堅(jiān)（堅(jiān)固）

②乃呼兒出（乃至）

③誨人不倦（厭倦）

④群幾戲于庭（庭院）②2.《自相矛盾》中，當(dāng)有人說(shuō)“

，何如？”時(shí)，其人弗能應(yīng)也。他“弗能應(yīng)也”的原因是：

賣者發(fā)現(xiàn)自己前后說(shuō)法之間是有沖突的，所以面對(duì)圍觀者的質(zhì)問(wèn)無(wú)法應(yīng)對(duì)。以子之矛陷子之盾3.我會(huì)判斷。在正確的后面打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈