《習(xí)作：那一刻我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）

2/2《習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.能從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。教學(xué)重點(diǎn)：能把感到長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.練習(xí)單。3.安排學(xué)生課前翻閱相冊(cè)、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)等，回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。教學(xué)過程：一、談話交流，明確“成長(zhǎng)”1.學(xué)生自由交流對(duì)“成長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)。2.出示教材中的三個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我”在哪一刻覺得自己長(zhǎng)大了？（1）指名讀例子。（2）全班交流：你從哪些地方感受到“我”長(zhǎng)大了？請(qǐng)你替“我”發(fā)表成長(zhǎng)感言。預(yù)設(shè)1：“我”看到媽媽眼角出現(xiàn)淺淺的皺紋，想到平時(shí)媽媽操勞的情形，覺得自己應(yīng)該長(zhǎng)大懂事，讓媽媽少操心。成長(zhǎng)感言：媽媽的皺紋里寫滿了我的成長(zhǎng)。預(yù)設(shè)2：接過爺爺遞過來的球鞋，感覺手上沉甸甸的，感受到爺爺對(duì)“我”的愛，覺得自己長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)感言：爺爺?shù)膼郯槲页砷L(zhǎng)。預(yù)設(shè)3：看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，忽然充滿信心，有了戰(zhàn)勝困難，克服膽怯心理的決心，那一刻覺得自己長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)感言：成長(zhǎng)路上需要鼓勵(lì)。3.小結(jié)：“成長(zhǎng)”往往是一瞬間的感受，每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和相關(guān)的感受都不一樣。設(shè)計(jì)意圖：說到“成長(zhǎng)”，學(xué)生能想到的往往是年齡的增長(zhǎng)。教材中的三個(gè)例子從思想、情感、態(tài)度變化的角度談“成長(zhǎng)”例子本身貼近學(xué)生生活，容易引發(fā)學(xué)生共鳴。讓學(xué)生讀讀，以發(fā)表成長(zhǎng)感言的方式交流交流，可以達(dá)到相互啟發(fā)，深層次理解“成長(zhǎng)”的目的。二、回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，選擇合適素材1.讓學(xué)生觀看教材中的插圖，說一說：插圖呈現(xiàn)了幾個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的哪些印象深刻的片段？相機(jī)總結(jié)：只要你用心去感受，成長(zhǎng)無時(shí)無刻不在發(fā)生。2.啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，選擇印象最深刻的一件事寫在練習(xí)單上，并用一句話表達(dá)成長(zhǎng)感言。3.全班交流，教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：借助教材插圖打開學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生更好地回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)更多的寫作素材。用一句話寫下成長(zhǎng)感言，能幫助學(xué)生聚焦“感受”，為將訓(xùn)練的重心由中年段的寫清事情轉(zhuǎn)向高年段的寫好感受奠定基礎(chǔ)。三、理清思路，把事情的經(jīng)過說清楚1.引導(dǎo)學(xué)生回顧事情的經(jīng)過，列習(xí)作提綱。（1）以“發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋”為例，引導(dǎo)學(xué)生思考：要把事情寫清楚，可以按什么順序來寫？預(yù)設(shè)：可以按事情發(fā)生的先后順序來寫。先寫過生日時(shí)媽媽給“我”切蛋糕，再寫媽媽切蛋糕時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋，最后寫“我”的所思所想。（2）學(xué)生在練習(xí)單上列習(xí)作提綱。2.和同桌交流自己的提綱。四、聚焦“那一刻”，將情形寫具體1.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己“那一刻”的所見、所聞、所思、所感。（1）以“發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋”為例，引導(dǎo)學(xué)生交流：當(dāng)時(shí)我”看到了什么？想到了什么？（2）學(xué)生交流。（相機(jī)板書：那一刻：見、聞、行、思、感……）2.范文片段引路，學(xué)習(xí)寫法。出示范文片段：媽媽微笑著低下頭給我切蛋糕，我忽然瞥見了她眼角的皺紋。那極淺極淺的幾痕細(xì)紋在眼角處聚攏，再悄悄地向眼周圍延伸，末梢處極細(xì)極細(xì)的橫紋漸漸消失。什么時(shí)候，我深愛的媽媽居然有了皺紋！也許是在每個(gè)喚醒我的清晨，也許是在每個(gè)陪伴我的夜晩，也許是我生病時(shí)她在醫(yī)院陪床的時(shí)候，也許是在步履匆匆送我去學(xué)校的路上……“媽媽，別動(dòng)！”我嘗試著用手指去撫平那一條條細(xì)痕，可是，有什么用呢？當(dāng)手指一松開，它又出現(xiàn)了。媽媽笑著說：“小傻瓜，沒用的。”“不，媽媽，我不要你變老。我要你永遠(yuǎn)年輕！”我大聲地說。（1）學(xué)生讀后交流：范文片段從哪些方面把“那一刻”寫具體了？預(yù)設(shè)①對(duì)皺紋的描寫特別細(xì)致，把那一刻“我”見到的情形寫具體了。②寫“我”從媽媽的皺紋想到的事，寫得特別詳細(xì)，充分反映了那一刻我心中的觸動(dòng)。③“我”和媽媽的對(duì)話中體現(xiàn)出了“我”對(duì)媽媽的愛，表現(xiàn)出“我”長(zhǎng)大了?！?）全班交流，教師相機(jī)梳理方法。①寫細(xì)節(jié)：如對(duì)皺紋的描寫。②寫感受：如“我”由媽媽的皺紋想到媽媽為“我”所付出的。③寫言行：如“我”和媽媽的對(duì)話。3.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的“那一刻”，從多個(gè)角度回憶，在習(xí)作提綱上作補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：我過生日，媽媽給我切蛋糕。我發(fā)現(xiàn)媽媽眼角的皺紋。（皺紋的樣子；我和媽媽的對(duì)話；……）我的所思所想。（想起媽媽為我操勞的一幕幕）4.同桌交流提綱，互相提出修改建議。教師巡視指導(dǎo)。5.選出學(xué)生代表在全班展示提綱，師生共同評(píng)價(jià)。6.學(xué)生根據(jù)擬訂的提綱，完成習(xí)作，并自擬題目。設(shè)計(jì)意圖：將“那一刻”的情形寫具體，也是本課教學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn)