致家長(zhǎng)的一封信(5篇)

致家長(zhǎng)的一封信(5篇)致家長(zhǎng)的一封信(5篇)

致家長(zhǎng)的一封信范文第1篇

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，此時(shí)的您肯定在勞碌著與兒女共度佳節(jié)吧!勞碌中浸透著對(duì)子女的深情摯愛，勞碌中洋溢著和諧與歡快。可我們信任，在您心中，肯定還有著更美妙的向往，那就是“望子成龍，盼女成鳳”。新學(xué)期，新氣象，新班級(jí)，新風(fēng)貌，我們也象您一樣有著對(duì)將來(lái)的美妙遐想，象您一樣描繪著自己的雄偉藍(lán)圖。我們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也不需要信誓旦旦，我們只想用我們踏實(shí)的足印，去放飛我們最終的抱負(fù)與盼望。

十七八年的心血培育，而今，您的孩子已經(jīng)成為一名響當(dāng)當(dāng)?shù)母咧猩?。在您眼中，或許他們還是昨日常惹您生氣的頑皮兒童，或是那不諳世事的懵懂少年，而我要說(shuō)，他們已經(jīng)長(zhǎng)大了。他們懂得了敬重師長(zhǎng)，孝敬父母，他們理解了父母的苦心，他們知道了將來(lái)的美妙生活需要用自己的雙手去制造。您或許不知道，您的兒女在這里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著來(lái)自家庭的動(dòng)力和暖和。誠(chéng)如一位同學(xué)在作文中所寫的那樣：“爸爸、媽媽，以前是我不懂事，常惹你們生氣，而今我長(zhǎng)大了，懂事了，我知道你們沒(méi)白天沒(méi)黑夜的操勞是為了什么。你們對(duì)我的愛是大山，它博大，是海洋，它膚淺，這份愛將是我前進(jìn)歷程中取之不盡用之不竭的動(dòng)力源泉。我肯定會(huì)用我的努力拼搏來(lái)?yè)Q取你們臉上欣慰的笑容-----”是的，“為父母不怕苦累，為前途永不言悔”已成為您的兒女深扎于心底的信念！為他們的這一份執(zhí)著，讓我們一起祝福他們吧。

這一學(xué)期，適應(yīng)新形式的要求，我們進(jìn)行了重新分班，您的孩子也由此實(shí)現(xiàn)了人生歷程中一次重大轉(zhuǎn)折-----文理分科，并順當(dāng)?shù)爻蔀榱宋覀兝砜圃囼?yàn)班-----高二（13）班中的一員。近兩個(gè)月來(lái)，在我們13班全體師生的共同努力下，班級(jí)各項(xiàng)工作都走在級(jí)部的前列，這其中有您的孩子的一份功勞。我們是執(zhí)著而無(wú)悔的一群，“將士一心，三軍同力，人人欲成，所向無(wú)敵”已成為我們的班級(jí)特色，“團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”將是我們始終不渝的人生追求。在我們這個(gè)家庭里，沒(méi)有貧富貴賤，有的只是大家的公平與和諧相處；沒(méi)有硝煙戰(zhàn)火，卻時(shí)時(shí)到處可見你追我趕、共赴前程的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面。生活上大家相互關(guān)心，學(xué)習(xí)上，則是互不相讓。在這個(gè)家庭里，同學(xué)們學(xué)會(huì)了做人，懂得了敬重，建立了自信，禪悟了“吃苦在前、享受在后；享受在前、吃苦在后；吃得苦中苦，方為人上人；勤奮是永恒的學(xué)習(xí)秘訣；苦痛不如吃苦，生氣不如爭(zhēng)氣；為父母不怕苦累，為前途永不言悔；人生的意義在于拼搏-----”的崇高精神內(nèi)涵。他們是這樣做的，他們成熟了進(jìn)步了，將來(lái)的日子里，他們更會(huì)風(fēng)雨兼程，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)履踐自己的諾言。信任他們吧?。?！

今年高考，我校又取得了重大突破，應(yīng)屆本科一次上線突破150大關(guān)，實(shí)際錄用187人。尤其是韓凱同學(xué)以685分的優(yōu)異成果勇奪萊蕪市理科狀元的桂冠，現(xiàn)已被清華高校錄用。這些對(duì)同學(xué)們都是很大的鼓舞。他們正在快馬加鞭，努力學(xué)習(xí)，以期在兩年后的高考中金榜題名。敬重的家長(zhǎng)同志們，在您辛苦之余，請(qǐng)更多的關(guān)注你兒女的學(xué)習(xí)與生活吧，敬重他們，信任他們，不要給他們施加太多的壓力，多關(guān)懷鼓舞他們，他們不會(huì)在乎生活的艱苦，或許，您一個(gè)慈祥眼神，一句暖和的話語(yǔ)就會(huì)給他們無(wú)窮的動(dòng)力呀。請(qǐng)關(guān)注我們高二十三班這個(gè)大家庭吧，請(qǐng)關(guān)注您子女的健康成長(zhǎng)吧。我們不會(huì)讓你們絕望的。

最終，祝你們節(jié)日歡樂(lè)，身體健康，合家幸福，萬(wàn)事如意。祝福我們共同的幻想----成真！?。?！

致家長(zhǎng)的一封信范文第2篇

敬重的各位家長(zhǎng)：

您好！

我是孩子的班主任兼語(yǔ)文老師袁永華。本學(xué)期，由我和副班主任劉老師、英語(yǔ)老師周主任來(lái)陪伴孩子們度過(guò)學(xué)校的最終一個(gè)階段。

已經(jīng)是六班級(jí)了，是學(xué)校階段至關(guān)重要的一年，孩子們即將面臨升學(xué)、擇校。在這一年里不僅要讓他們?nèi)姘盐諏W(xué)校階段所學(xué)學(xué)問(wèn)，還要讓他們各方面力量都得到熬煉，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、心理和生理上都能適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)生活，從而順當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校到中學(xué)的接軌。在這一年當(dāng)中，我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子們的身心健康，究竟升學(xué)的壓力對(duì)孩子們來(lái)講還是很大的，要給孩子更多的關(guān)懷，多傾聽孩子們的心聲，讓他們的苦悶有更多的途徑得以排遣。另外，孩子們也開頭進(jìn)入青春期、叛逆期，他們會(huì)有更多的個(gè)人主見，可能會(huì)遇到更多的成長(zhǎng)苦惱，我們肯定要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，并妥當(dāng)引導(dǎo)，為孩子們的學(xué)習(xí)掃清障礙。

不得不提一提學(xué)習(xí)。為了留出更多的時(shí)間給孩子們復(fù)習(xí)，所以本學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)比較快，孩子們的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂用心聽講、仔細(xì)完成作業(yè)都特別重要，這樣便于在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地把握、鞏固所學(xué)到的學(xué)問(wèn)?？赡苓€有部分孩子存在偏科的問(wèn)題，小升初考試，將對(duì)孩子進(jìn)行全面的檢測(cè)，語(yǔ)數(shù)英任何一科偏科都會(huì)影響到孩子的升中，所以有偏科現(xiàn)象的孩子要合理安排學(xué)習(xí)三科的精力，在弱科上投入更多的精力，我們老師也會(huì)在這一方面多下功夫的。在這一學(xué)年中，我們老師會(huì)更加關(guān)懷愛惜孩子們，盡力讓孩子們?cè)诰o急的學(xué)習(xí)之余，歡樂(lè)地生活。也盼望各位家長(zhǎng)能夠更好地支持、協(xié)作我們的工作。假如工作中有哪些不足的地方，也請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)地跟我們溝通，為了孩子們的成長(zhǎng)，我們特別情愿不斷完善提高我們的工作質(zhì)量，精益求精。

各位家長(zhǎng)，我們的目標(biāo)是全都的，我們的愿望都是迫切的。那就讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，和諧全都，共同努力，為我們的同學(xué)、您的孩子的勝利鋪平道路，我們有充分的理由信任輝煌肯定屬于我們共同的六（9）班！

祝福家長(zhǎng)伴侶們事事順心，祝福六（9）班孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步，每天快樂(lè)！

致家長(zhǎng)的一封信范文第3篇

——楊凌高新中學(xué)致家長(zhǎng)的一封信

貴家長(zhǎng)：

近幾年青少年犯罪有不斷抬頭之勢(shì)，違法犯罪年齡趨于低齡化，中同學(xué)正處于生理、心理快速成長(zhǎng)發(fā)育的重要年齡階段，需要正確的引導(dǎo)、教育。我校法制副校長(zhǎng)結(jié)合楊凌地區(qū)的實(shí)際狀況，將中同學(xué)違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、緣由歸納出來(lái)，盼望廣闊家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀，同時(shí)指出我們工作中存在的問(wèn)題，提出珍貴看法和建議。

一.中同學(xué)違法犯罪的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1.行為主體的團(tuán)伙性。

中同學(xué)為了尋求某種心理寄予或滿意某種非分欲望，通常由幾個(gè)人或更多的人組成某個(gè)團(tuán)伙而進(jìn)行違法犯罪。這種違法犯罪團(tuán)伙，一般來(lái)說(shuō)組織過(guò)程比較簡(jiǎn)潔，往往是臨時(shí)性的、比較松散的，其解體形式更為簡(jiǎn)潔，具有隨便性，有的甚至?xí)捎谝痪湓挵l(fā)生爭(zhēng)吵而反目成仇。

2.行為動(dòng)機(jī)的單一性。

大多數(shù)違法犯罪的中同學(xué)只有一個(gè)動(dòng)機(jī)，追求一個(gè)目的。有的是為了獵取錢財(cái)而進(jìn)行盜竊；有的是為了報(bào)復(fù)而行兇。

3.行為過(guò)程的突發(fā)性。

大多數(shù)違法犯罪的中同學(xué)，事先并無(wú)明確的侵害目標(biāo)，無(wú)明確的的行為方向，受到某一事態(tài)的劇烈刺激后，遂實(shí)施違法犯罪活動(dòng)。

4.行為手段的殘忍性。

違法犯罪的中同學(xué)處于易沖動(dòng)的年齡段，法律意識(shí)淡薄，有時(shí)甚至為一言不合而大打出手，為泄私憤而不計(jì)后果。

二.目前中同學(xué)違法犯罪的心理分析

中同學(xué)違法犯罪的心理特點(diǎn)主要為了喜愛虛榮、尋求刺激、焦慮逆反、抗挫折力量差。

1.中同學(xué)掌握自我心情的力量差，心理尚未成熟，在受到外界不良的因素侵害之后，意志頹廢，又有虛榮心理作祟，想在團(tuán)伙面前“樹威信”，往往簡(jiǎn)單不計(jì)后果，做出令人無(wú)法想象的事情。我區(qū)某學(xué)校同學(xué)A因與另宿舍一名同學(xué)B在宿舍言語(yǔ)不合，便糾集另外幾名同學(xué)將B關(guān)進(jìn)宿舍進(jìn)行輪番毆打熬煎，手段殘忍。致使B不堪忍受，從三樓跳下。上述案例凸顯了青少年犯罪的突發(fā)性、團(tuán)伙性、動(dòng)機(jī)單一性和手段殘忍性的特點(diǎn)。

2.中同學(xué)心理承受力量較差，在偶發(fā)大事中，他們往往意氣用事，不懂得用法律武器愛護(hù)自己，簡(jiǎn)單想不通而走極端。例如我區(qū)某校同學(xué)C。在學(xué)校因和同學(xué)發(fā)生發(fā)生爭(zhēng)吵，被D同學(xué)辱罵，C同學(xué)事后找D同學(xué)追問(wèn)緣由，兩人又發(fā)生爭(zhēng)吵，C同學(xué)被D同學(xué)毆打，C同學(xué)遂產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，持刀找到D同學(xué)，爭(zhēng)吵中，C同學(xué)將D同學(xué)用刀捅死。

3.由于年齡、文化水平的制約。未成年女性熟悉客觀事物往往僅憑自己的主管愿望，片面地熟悉問(wèn)題，簡(jiǎn)單形成錯(cuò)誤的道德觀和世界觀。尤其是早戀的女生，往往執(zhí)迷不悟，對(duì)全部的勸說(shuō)都無(wú)動(dòng)于衷，又表現(xiàn)出對(duì)異性的盲目崇拜，依靠性強(qiáng)，缺乏辨別力量。她們涉世未深，喜愛虛榮，簡(jiǎn)單上當(dāng)受騙。

4.棍棒教育造成了孩子較強(qiáng)的逆反心理。有的家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”心切，不了解孩子想什么，只是一味地要求他們做什么，只有目標(biāo)和壓力，沒(méi)有溝通，沒(méi)有共同語(yǔ)言，造成孩子對(duì)外的“閉鎖性”，內(nèi)心丟失自信念。簡(jiǎn)單產(chǎn)生對(duì)抗心理，以至失控，而后失足。如某中學(xué)學(xué)校同學(xué)B某，成果較好。但由于幾分之差未能考取重點(diǎn)中學(xué)，受到父親的諷刺、挖苦。雖然他向父親表示，肯定考取高校，但任受到父親的多次訓(xùn)斥。B某在一次受到數(shù)落之后，忍無(wú)可忍進(jìn)行了反對(duì)，被父親打了一記耳光。B某負(fù)氣出走，一周后被拉入偷竊團(tuán)伙而犯罪。某種程度上說(shuō)，父親的一記耳光把孩子打入了監(jiān)獄。

5.現(xiàn)在中學(xué)校校內(nèi)四周又消失“惡少”現(xiàn)象，這種在中同學(xué)四周欺侮他人，劫取錢財(cái)?shù)男袨?，在現(xiàn)實(shí)生活中屢有消失。為數(shù)不少的中學(xué)校生被“惡少”侵襲。更多的同學(xué)生怕日后遇上“惡少”的糾纏和欺侮而心有余悸?！皭荷佟蓖且恍┎荒芡瓿蓪W(xué)業(yè)的失學(xué)或者厭學(xué)、逃學(xué)的同學(xué)，平常非常無(wú)聊，以強(qiáng)欺弱、以大欺小。存在追求刺激的心理，用別人的苦痛換取自己的歡樂(lè)。

在中學(xué)階段，同學(xué)的生理、心理都會(huì)發(fā)生重大的變化。目前中同學(xué)存在生理進(jìn)展快速，心理進(jìn)展明顯滯后的現(xiàn)象。隨著身體形狀的快速變化和生活力量的增加、活動(dòng)領(lǐng)域的擴(kuò)大，他們產(chǎn)生了劇烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)，但在生活上和熟悉水平上還需要家長(zhǎng)、老師的關(guān)心和指導(dǎo)，呈現(xiàn)出獨(dú)立愿望與依靠習(xí)慣并存的現(xiàn)象；身體的日益成熟又使其在心理上與家長(zhǎng)、老師產(chǎn)生肯定的距離，既盼望被理解，又不愿受人干預(yù)，這就形成了青年前期閉鎖與開發(fā)的沖突心理。在這個(gè)時(shí)期里，他們還會(huì)遭受強(qiáng)力的求知欲望和缺乏艱苦勞動(dòng)意志而形成的欲望劇烈與意志薄弱的沖突等。多種沖突交織，就使其心理狀態(tài)很不平衡，加之青春期神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使他們的心理進(jìn)展明顯地帶有不穩(wěn)定性、多變化和動(dòng)蕩的特點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)期，他們處在人生的十字路口，此時(shí)假如遭受挫折得不到準(zhǔn)時(shí)的撫慰，心理的郁悶得不到排解，往往會(huì)發(fā)生意外。很多“問(wèn)題同學(xué)”的形成是一個(gè)個(gè)“問(wèn)題”的逐步積累，由量變到質(zhì)變的過(guò)程。我區(qū)某校的兩名同學(xué)每當(dāng)放學(xué)后就到網(wǎng)吧，對(duì)網(wǎng)上世界布滿幻想，在網(wǎng)上又結(jié)交了網(wǎng)友，而家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)上網(wǎng)只是一味的訓(xùn)斥，兩名同學(xué)產(chǎn)生逆反心理，在網(wǎng)友的誘騙下悄然離校，被騙至外省……，后在警方的協(xié)作下才得以解救。

三.中同學(xué)違法犯罪的成因

造成中同學(xué)心理問(wèn)題的緣由是多方面的，主要有以下幾點(diǎn)：

1.家庭因素。

目前，家庭教育主要存在的問(wèn)題是：家長(zhǎng)教育觀念陳舊，對(duì)孩子期望值過(guò)高，孩子壓力過(guò)重，導(dǎo)致青少年同學(xué)產(chǎn)生心理障礙；忽視非智力因素，勞動(dòng)觀念教育；父母雙方教育方式不全都，或者以施加壓力為主，忽視了青少年心理健康教育，甚至卑視打罵孩子；父母離異，孩子得不到家庭愛撫，精神受壓抑，時(shí)常被孤獨(dú)和恐驚所困擾等等。很明顯，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)把孩子視為自己的私有財(cái)產(chǎn)和附屬物，教育方式專制，對(duì)孩子要求過(guò)高，掌握過(guò)嚴(yán)，忽視了孩子心理的健康發(fā)育，扼殺了孩子的共性差異，嚴(yán)峻影響了孩子心理的健康進(jìn)展。

2.學(xué)校及社會(huì)因素。

由于過(guò)分追求升學(xué)，學(xué)校注意了學(xué)問(wèn)的傳授，輕視了力量的培育；重智力、分?jǐn)?shù)。輕情感、意志。結(jié)果，相當(dāng)多的同學(xué)雖然考分很高，但在心理素養(yǎng)方面卻不合格，表現(xiàn)為心胸狹窄、意志薄弱、承受挫折的力量、自制力量和自理力量以及勞動(dòng)觀念等缺失，心理障礙和心理疾病日益突出。而部分同學(xué)則因?qū)W習(xí)不好而受到老師和家長(zhǎng)的忽視甚至卑視，造成自卑、焦慮的心理，甚至表現(xiàn)為厭學(xué)、逃學(xué)等“破罐子破摔”的行為。

3.環(huán)境因素。

由于眾所周知的緣由，社會(huì)上存在一些不良現(xiàn)象正無(wú)孔不入地侵害青少年一代，如影視文化中消失的一些不宜青少年入目的鏡頭，消遣業(yè)中的舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等一些不適合青少年活動(dòng)的場(chǎng)所，吸引了很多意志薄弱，、自控能差的同學(xué)，一些不法商人唯利是圖的做法，用黃、賭、毒危害侵蝕了青少年，致使他們成為違法犯罪的“后備軍”。

“十年樹木，百年樹人”，孩子的教育成敗關(guān)系到家庭的幸福，社會(huì)的穩(wěn)定。學(xué)校和家長(zhǎng)有責(zé)任加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，讓我們共同攜手為孩子的健康成長(zhǎng)制造一個(gè)良好的環(huán)境。

致家長(zhǎng)的一封信范文第4篇

大家好！

首先匯報(bào)一下近一個(gè)月來(lái)小伴侶整體的學(xué)習(xí)生活狀況。

一、小雷鋒蔚然成風(fēng)

借著學(xué)雷鋒的東風(fēng)，我們班的孩子學(xué)會(huì)了相互關(guān)懷、相互關(guān)心，

助人為樂(lè)的大事層出不窮。

有一次，美文生病了，媽媽到教室來(lái)接，美文整理完書包，突然對(duì)我說(shuō)：“老師，我今日值日，還沒(méi)找同學(xué)替呢！”

“現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)吧！哪位小伴侶情愿關(guān)心美文呢！”

“我來(lái)！”“我情愿！”“請(qǐng)我！”教室里一片沸騰，全部的小伴侶都高舉著手，有的孩子恨不得沖到美文面前表達(dá)自己劇烈的愿望。美文怯怯地看著熱忱的同學(xué)，遲疑了很久，說(shuō)：“沙俊威，請(qǐng)你替我值日吧！下次我替你！”俊威傲慢地抬著頭，像一個(gè)凱旋的將軍。這件事在班級(jí)影響很大，立偉很會(huì)捕獲新聞，在當(dāng)天的日記里做了照實(shí)而生動(dòng)的報(bào)道，孩子們聽了感受極深。

銘笙是個(gè)害羞的孩子，不知道怎么和同學(xué)溝通。上周輪到他值日，可是有兩天他要練武術(shù)，孩子不敢找人代替，就過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么辦。我一攤手說(shuō)：“值日是每一位同學(xué)的責(zé)任，假如你不能參與，必需想方法解決，比方說(shuō)找好伴侶代替?！焙⒆右荒?lè)鸽y，“我不知道問(wèn)誰(shuí)？”“你的好伴侶呢？”孩子嘟著嘴，慢騰騰走了。等我回到教室，發(fā)覺孩子在掃地，“銘笙，怎么沒(méi)去練武術(shù)？”“我沒(méi)找到同學(xué)。老師，我明天還要練武術(shù)啊，怎么辦？”“銘笙已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師信任你肯定能把這件事辦好的！”其次天放學(xué)時(shí)，立偉歡天喜地跑來(lái)告知我，要代替銘笙值日，銘笙背起書包，歡快地走出了教室。我感嘆，短短的一天工夫，銘笙長(zhǎng)大了，已經(jīng)懂得溝通，知道有些事必需自己獨(dú)立完成，誰(shuí)也替代不了！

現(xiàn)在，無(wú)論哪位孩子不能參與當(dāng)天的值日，都會(huì)自覺主動(dòng)地找同學(xué)代替，然后才放心地辦自己的事。在這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)到了太多東西，比方說(shuō)責(zé)任，有效溝通，合作等等。

發(fā)葫蘆絲那天，錦豪幫我抬袋子，幫王老師送東西，事后，孩子偷偷地問(wèn)我：“老師，我是不是小雷鋒??！”多可愛的孩子啊，我摸摸他的頭，投去欣賞的眼光，“當(dāng)然了，錦豪一向都很棒??！”孩子喜笑顏開地離開，好孩子真是夸出來(lái)的！

二、團(tuán)隊(duì)合作熱忱高

同桌關(guān)心型的代表有芷欣和正浩、凱樺和宇琦。芷欣和凱樺兩個(gè)孩子的自制力都很強(qiáng)，還能有效的關(guān)心同桌。芷欣在新學(xué)期心愿方案表中，單列“關(guān)心同桌”一項(xiàng)，顯示了孩子極強(qiáng)的責(zé)任心。提示同桌做好課前預(yù)備，上課時(shí)不玩筆紙等諸如此類的小動(dòng)作，邀請(qǐng)同桌樂(lè)觀進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。凱樺除了關(guān)心提示宇琦拿出書本之外，還樂(lè)觀引導(dǎo)宇琦進(jìn)行同桌合作，猶如桌互讀課文、互查作業(yè)、交替拍手讀三字經(jīng)等，多次拿到最佳合作獎(jiǎng)，孩子們都樂(lè)開了花。

師徒結(jié)對(duì)