Unit 2 Making a Difference Using language 過去分詞作定語教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊(cè) -

Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage過去分詞作定語教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊(cè)-主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage過去分詞作定語教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語外研版（2019）必修第三冊(cè)-2023-2024學(xué)年

3.授課時(shí)間：2023年9月15日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用過去分詞作定語的語法知識(shí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文章中的實(shí)例，學(xué)生能夠了解不同國家的人們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和寫作活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是高中英語外研版必修第三冊(cè)的學(xué)生。根據(jù)新教材的要求，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，包括詞匯、語法和閱讀理解能力。然而，在語法方面，學(xué)生對(duì)過去分詞作定語的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能存在一定的困惑和難度。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面分析

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，但對(duì)于過去分詞作定語的用法可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的英語表達(dá)能力有待提高，特別是在使用過去分詞作定語時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和合作精神，但在自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維方面還有待加強(qiáng)。

3.行為習(xí)慣分析

大部分學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論，但也有部分學(xué)生在課堂上的專注度不高，容易走神。在作業(yè)完成方面，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生對(duì)過去分詞作定語的理解和運(yùn)用存在問題。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

學(xué)生在過去分詞作定語方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的不足，可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。行為習(xí)慣方面的問題可能會(huì)影響課堂效果，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)策略

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極討論、互相幫助，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

3.采用案例教學(xué)法，通過分析文章中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握過去分詞作定語的用法。

4.采用個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。任務(wù)型教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)；分組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握過去分詞作定語的用法。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)

在課堂開始時(shí)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)”的任務(wù)，讓學(xué)生分組討論并給出自己的建議。這個(gè)任務(wù)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們主動(dòng)運(yùn)用過去分詞作定語的語法知識(shí)。

（2）分組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

在課堂中間，教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色（如志愿者、環(huán)保人士、慈善家等），并讓他們使用過去分詞作定語的語法知識(shí)，描述這個(gè)角色的行為和貢獻(xiàn)。通過這種方式，學(xué)生可以在小組內(nèi)互相幫助，共同提高過去分詞作定語的運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

本節(jié)課將使用PPT和在線工具進(jìn)行教學(xué)。教師將制作一個(gè)關(guān)于過去分詞作定語的PPT，展示不同類型的用法和實(shí)例。同時(shí)，教師還將使用在線工具，如語法檢查軟件，幫助學(xué)生檢查和糾正語法錯(cuò)誤。這些教學(xué)媒體和資源的使用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助他們更好地理解和掌握過去分詞作定語的用法。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估他們的參與度和積極性。

2.小組合作成果：評(píng)估學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括他們的交流、合作和解決問題的能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)估他們對(duì)過去分詞作定語的掌握程度和運(yùn)用能力。

4.課堂測試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次關(guān)于過去分詞作定語的測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^通過自己的行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過語言和行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去分詞作定語的基本概念。過去分詞作定語是動(dòng)詞的一種非謂語形式，用來修飾名詞，表示被修飾名詞的特征或狀態(tài)。它是英語語法中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于表達(dá)句子意思和提高語言的準(zhǔn)確性具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了過去分詞作定語在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)意思。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過去分詞作定語的構(gòu)成和用法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過去分詞作定語相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示過去分詞作定語的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過去分詞作定語在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過去分詞作定語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)過去分詞作定語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語語法書籍：如《英語語法大全》、《高中英語語法》等，這些書籍詳細(xì)介紹了過去分詞作定語的語法規(guī)則和用法，有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

（2）英語語法在線課程：如“英語語法大師”等在線課程，通過視頻講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握過去分詞作定語的用法。

（3）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如“英語語法網(wǎng)”、“英語語法教學(xué)”等，提供豐富的語法知識(shí)和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固過去分詞作定語的語法知識(shí)。

（4）英語學(xué)習(xí)論壇：如“英語學(xué)習(xí)論壇”、“英語語法論壇”等，學(xué)生可以在論壇上提問、交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.拓展建議

（1）閱讀練習(xí)：建議學(xué)生閱讀一些英語文章，注意觀察文章中過去分詞作定語的用法，提高自己的語感。

（2）寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用過去分詞作定語進(jìn)行寫作，如寫日記、作文等，通過實(shí)際運(yùn)用鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）語法練習(xí)：推薦學(xué)生做一些英語語法練習(xí)題，特別是關(guān)于過去分詞作定語的練習(xí)題，加強(qiáng)語法知識(shí)的掌握。

（4）參加英語角：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與外國朋友交流，提高自己的英語口語能力和跨文化交際能力。

（5）觀看英語電影或電視?。航ㄗh學(xué)生觀看一些英語電影或電視劇，注意觀察其中的過去分詞作定語的用法，提高自己的聽力理解和口語表達(dá)能力。

（6）參加英語競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講、寫作等競賽，通過比賽提高自己的英語水平和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過去分詞作定語這一章節(jié)后，我進(jìn)行了深刻的反思，并制定了改進(jìn)措施，以便在未來的教學(xué)中提高教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用過去分詞作定語時(shí)存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)于過去分詞的構(gòu)成和用法不夠熟練，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)過去分詞作定語的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一語法知識(shí)點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不高，部分學(xué)生容易走神。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)不夠吸引人，或者教學(xué)方法不夠適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維方面還有待提高。部分學(xué)生在課堂上缺乏主動(dòng)思考和解決問題的能力，這可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖灾鲗W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和引導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

最后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的組織和管理存在一些問題。例如，課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于緊湊，學(xué)生難以消化和吸收。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：過去分詞作定語的用法

2.板書內(nèi)容：

-過去分詞的構(gòu)成：動(dòng)詞+ed/-ing

-過去分詞的作用：修飾名詞，表示被修飾名詞的特征或狀態(tài)

-過去分詞的用法：

-作定語：修飾名詞，表示被修飾名詞的特征或狀態(tài)

-作狀語：表示時(shí)間、原因、結(jié)果等

-作補(bǔ)語：表示動(dòng)作的對(duì)象或接受者

3.板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：位于黑板中央，字體加粗，字號(hào)較大

-內(nèi)容：分為三個(gè)部分，每部分占據(jù)黑板的一行，字體清晰，字號(hào)適中

-示例：每部分下方提供一到兩個(gè)示例句子，用不同顏色粉筆書寫，以突出重點(diǎn)

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書標(biāo)題采用有趣的圖形或圖案，吸引學(xué)生的注意力

-板書內(nèi)容采用不同顏色的粉筆書寫，以突出重點(diǎn)和增加視覺沖擊力

-示例句子采用有趣的情境或故事，增加學(xué)生的興趣和參與度重點(diǎn)題型整理1.過去分詞作定語的構(gòu)成和用法

答案：過去分詞作定語由動(dòng)詞的過去式加上-ed或-ing構(gòu)成。它用來修飾名詞，表示被修飾名詞的特征或狀態(tài)。例如：Thebrokenglass（破碎的玻璃），Thereadingroom（閱覽室）。

2.過去分詞作定語的位置和修飾對(duì)象

答案：過去分詞作定語通常放在所修飾名詞的后面。它可以直接修飾名詞，也可以修飾名詞短語。例如：Thebookonthetable（桌上的書），Thegirlinthebluedress（穿藍(lán)色連衣裙的女孩）。

3.過去分詞作定語與現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別

答案：過去分詞作定語表示被修飾名詞的特征或狀態(tài)，而現(xiàn)在分詞作定語表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：Thesleepingchild（睡著的兒童），Therunningcar（正在行駛的汽車）。

4.過去分詞作定語與過去式作定語的區(qū)別

答案：過去分詞作定語表示被修飾名詞的特征或狀態(tài)，而過去式作定語表示動(dòng)作的完成。例如：Thewrittenbook（寫過的書），Thecookedmeal（煮熟的飯菜）。

5.過去分詞作定語與形容詞作定語的區(qū)別

答案：過去分詞作定語表示被修飾名詞的特征或狀態(tài)，而形容詞作定語表示名詞的性質(zhì)或特征。例如：Theknownfact（已知的事實(shí)），Thebeautifulgirl（美麗的女孩）。

補(bǔ)充和說明：

例題1：選出正確填入空格的過去分詞。

The___chairwasbroken.

答案：broken

例題2：選擇正確填入空格的過去分詞。

The___manistalkingtothewoman.

答案：talking

例題3：用過去分詞填空。

The___girlismysister.

答案：sleeping

例題4：用過去分詞填空。

The___bookonthedeskismine.

答案：lying

例題5：用過去分詞填空。

The___carneedsrepairing.

答案：broken作業(yè)布置與反饋（1）選擇題：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)10道選擇題，包括過去分詞的構(gòu)成、用法、位置和修飾對(duì)象等。

（2）填空題：設(shè)計(jì)5道填空題，要求學(xué)生用過去分詞填空，以鞏固過去分詞的用法。

（3）改錯(cuò)題：提供5個(gè)句子，每個(gè)句子中都包含一個(gè)錯(cuò)誤的使用過去分詞的地方，要求學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正。

（4）翻譯題：提供5個(gè)句子，要求學(xué)生將句子翻譯成中文，以提高學(xué)生的翻譯能力和對(duì)過去分詞用法的理解。

（5）寫作題