2024四年級(jí)語文下冊(cè) 第1單元 3 天窗教案 新人教版

2024四年級(jí)語文下冊(cè)第1單元3天窗教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024四年級(jí)語文下冊(cè)第1單元3天窗教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語文下冊(cè)第1單元3課《天窗》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《天窗》一文，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中生動(dòng)的比喻、形象的描寫等修辭手法，提升自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，分享自己的想法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的美景描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《天窗》一文，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的窗文化，理解窗在中國文化中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。他們對(duì)于描述性的語言和形象的比喻有一定的認(rèn)識(shí)，但可能需要進(jìn)一步的提升和運(yùn)用。此外，他們可能對(duì)傳統(tǒng)文化中的窗文化有一定的了解，但需要更深入的學(xué)習(xí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于有趣的故事和生動(dòng)的情節(jié)通常比較感興趣，因此通過講解和分享故事，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)陂喿x理解方面具備一定的能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)分析和思考的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽講解，有的喜歡自己閱讀，有的喜歡通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《天窗》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，需要教師的引導(dǎo)和解釋。對(duì)于文中的一些深層次的含義和象征意義，學(xué)生可能難以理解，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何運(yùn)用文中的一些修辭手法和表達(dá)方式有所困惑，需要教師的示范和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級(jí)語文下冊(cè)》第1單元3課《天窗》的教材。此外，準(zhǔn)備課文相關(guān)的背景資料和拓展閱讀文章，以便進(jìn)行比較和延伸。

2.輔助材料：收集與《天窗》主題相關(guān)的圖片、畫作、視頻等多媒體資源，如窗的不同類型和風(fēng)格的圖片、中國傳統(tǒng)文化中窗的寓意介紹等。同時(shí)，準(zhǔn)備一些窗花的剪紙樣本，供學(xué)生參考和制作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果需要進(jìn)行實(shí)地考察或觀察，提前聯(lián)系相關(guān)部門，確保安全性和順利開展。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)區(qū)域，包括講臺(tái)區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、小組討論區(qū)和展示區(qū)。在小組討論區(qū)設(shè)置一些舒適的座位和小桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。在展示區(qū)，準(zhǔn)備一些展示板和白板，供學(xué)生展示他們的成果和想法。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和計(jì)算機(jī)，確保多媒體資源的順利展示。同時(shí)，準(zhǔn)備一些便簽紙、彩筆、剪刀、膠水等工具，供學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)制作和展示。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，將學(xué)生分成小組，每組人數(shù)適中，以便進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教師指導(dǎo)手冊(cè)和教學(xué)計(jì)劃，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和支持。

8.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)表或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用于學(xué)生在小組合作和活動(dòng)中的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《天窗》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《天窗》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《天窗》教學(xué)目標(biāo)和《天窗》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《天窗》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《天窗》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《天窗》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《天窗》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《天窗》一文的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《天窗》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文中的修辭手法和描寫技巧，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《天窗》的主題和修辭手法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或仿寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語文知識(shí)的應(yīng)用，提高寫作能力。

在《天窗》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《天窗》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《天窗》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《天窗》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如窗在文化中的象征意義等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《天窗》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考窗在個(gè)人成長(zhǎng)和家庭生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《天窗》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《天窗》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《天窗》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.文化背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于窗文化在中國歷史和文學(xué)中的演變和影響的資料，幫助學(xué)生更好地理解《天窗》中的文化內(nèi)涵。

2.相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與窗主題相關(guān)的文學(xué)作品，如古詩詞、現(xiàn)代文學(xué)作品等，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，進(jìn)一步理解窗在文學(xué)中的象征意義和修辭手法。

3.繪畫作品：為學(xué)生提供一些窗的繪畫作品，讓學(xué)生觀察和分析畫家如何通過繪畫表達(dá)窗的美感和文化內(nèi)涵。

4.視頻資料：為學(xué)生提供一些關(guān)于窗的制作、設(shè)計(jì)和使用的視頻資料，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解窗的制作過程和設(shè)計(jì)理念。

（二）拓展建議：

1.學(xué)生可以自主閱讀與窗文化相關(guān)的書籍和文章，進(jìn)一步深入了解窗的文化內(nèi)涵和歷史演變。

2.學(xué)生可以參觀一些與窗藝術(shù)相關(guān)的展覽和博物館，親身感受窗的美感和文化價(jià)值。

3.學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)和制作一扇窗，通過實(shí)踐活動(dòng)，深入理解窗的設(shè)計(jì)理念和制作工藝。

4.學(xué)生可以組織一次關(guān)于窗的文化交流活動(dòng)，分享自己了解到的窗的文化知識(shí)和故事，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和交流。

5.學(xué)生可以嘗試以窗為主題進(jìn)行一次寫作或繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)的形式表達(dá)自己對(duì)窗的理解和感受。課后作業(yè)1.閱讀拓展：選擇一篇與《天窗》主題相關(guān)的文章，閱讀并寫一篇讀后感，不少于300字。

2.寫作練習(xí)：以“我心中的窗”為主題，寫一篇作文，描繪自己心中的窗，表達(dá)自己的感受和思考，不少于300字。

3.繪畫創(chuàng)作：嘗試?yán)L制一扇窗，可以是傳統(tǒng)的窗花樣式，也可以是自己的設(shè)計(jì)，注意表現(xiàn)窗的寓意和美感，不少于一幅。

4.文化研究：調(diào)查和了解窗在當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化中的意義和用法，可以是通過采訪老人、查閱資料等方式，整理成一篇小論文，不少于300字。

5.小組討論：與同學(xué)們一起討論《天窗》中的主題和修辭手法，每人選擇一個(gè)角度進(jìn)行深入分析，不少于30分鐘，并將討論成果整理成一篇小組報(bào)告。作業(yè)布置與反饋1.閱讀作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生閱讀《天窗》全文，并回答以下問題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《天窗》的主要內(nèi)容。

（2）請(qǐng)分析《天窗》中的比喻和擬人的修辭手法，并說明其在文中的作用。

（3）請(qǐng)闡述《天窗》中的窗在文中的象征意義。

2.寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“我心中的窗”為主題，寫一篇作文，描繪自己心中的窗，表達(dá)自己的感受和思考。要求：字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.繪畫作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生嘗試?yán)L制一扇窗，可以是傳統(tǒng)的窗花樣式，也可以是自己的設(shè)計(jì)，注意表現(xiàn)窗的寓意和美感。要求：不少于一幅。

4.文化研究作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生調(diào)查和了解窗在當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化中的意義和用法，可以是通過采訪老人、查閱資料等方式，整理成一篇小論文。要求：字?jǐn)?shù)不少于300字。

（二）作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

（1）對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行批改，指出存在的問題，如概括不準(zhǔn)確、修辭手法分析不全面等，并給出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)分，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.寫作作業(yè)反饋：

（1）對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，指出存在的問題，如表達(dá)不清晰、主題不明確等，并給出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)分，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的寫作能力。

3.繪畫作業(yè)反饋：

（1）對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問題，如表現(xiàn)手法不成熟、寓意表達(dá)不清晰等，并給出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評(píng)分，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的繪畫能力。

4.文化研究作業(yè)反饋：

（1）對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行批改，指出存在的問題，如資料不充分、分析不深入等，并給出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)分，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的研究能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

《天窗》的主題、修辭手法、象征意義

②關(guān)鍵詞：

窗、比喻、擬人、象征、美、文化

③關(guān)鍵句：

1.窗是家的眼睛，是人與自然溝通的橋梁。

2.比喻