七年級(jí)生物上冊(cè) 1.11《生物的特征》教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.11《生物的特征》教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第十一個(gè)課時(shí)《生物的特征》。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性以及除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握生物的基本特征，理解生物與非生物的區(qū)別。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過探究生物的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。學(xué)生通過觀察、分析和歸納生物的基本特征，理解生物與非生物的區(qū)別，形成對(duì)生命的深刻理解。同時(shí)，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力，提升科學(xué)探究能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步了解了生物的基本概念，對(duì)一些生物的特性有了初步的認(rèn)識(shí)，例如植物的生長、動(dòng)物的呼吸等。此外，學(xué)生也掌握了觀察和描述生物現(xiàn)象的基本方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍感興趣，尤其是那些與生活實(shí)際密切相關(guān)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來探究生物的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到有趣的活動(dòng)中去。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物的基本特征時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些抽象的概念難以理解，例如生物的遺傳和變異特性。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去感到困惑。此外，學(xué)生在進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到一些操作上的困難，例如如何正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如何準(zhǔn)確地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授生物的基本特征知識(shí)，討論法用于讓學(xué)生分享彼此的想法和觀點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)法則能讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究生物的特征。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于生物多樣性的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

b.講授環(huán)節(jié)：教師以PPT為輔助，清晰、生動(dòng)地講解生物的基本特征，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

c.小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組，針對(duì)某一生物特征展開討論，分享彼此的看法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)能力。

d.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步驗(yàn)證生物的特征。

e.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：用于展示生物的基本特征知識(shí)點(diǎn)，圖片和文字相結(jié)合，使講解更生動(dòng)、直觀。

b.視頻：用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.實(shí)驗(yàn)器材：用于開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物的特征。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供更多與生物相關(guān)的資料，拓寬視野，輔助自主學(xué)習(xí)。

e.學(xué)習(xí)任務(wù)單：用于引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

f.評(píng)價(jià)量表：用于評(píng)估學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物的特征”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物的基本特征知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生物的特征”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放一段關(guān)于生物多樣性的視頻，引出“生物的特征”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解生物的基本特征知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物特征的相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生物特征知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物的基本特征知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物特征的相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物的基本特征知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生物的特征”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生物的特征”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物的基本特征知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.生物的生活需要營養(yǎng)：生物通過吸收食物來獲取能量和營養(yǎng)物質(zhì)，以維持生命活動(dòng)。學(xué)生需要了解不同生物的食物來源和營養(yǎng)方式。

2.生物能進(jìn)行呼吸：生物通過呼吸作用將食物中的能量釋放出來，供生命活動(dòng)使用。學(xué)生需要了解不同生物的呼吸方式和呼吸作用的過程。

3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物：生物通過排泄作用將代謝產(chǎn)物排出體外，保持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定。學(xué)生需要了解不同生物的排泄方式和排泄物的性質(zhì)。

4.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)：生物能感知外界環(huán)境的變化，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)生需要了解不同生物的感覺器官和應(yīng)激性。

5.生物能生長和繁殖：生物具有生長和繁殖的能力，通過遺傳和變異特性傳遞基因信息。學(xué)生需要了解不同生物的生長方式和繁殖策略。

6.生物都有遺傳和變異的特性：生物的遺傳信息存儲(chǔ)在DNA分子中，通過遺傳傳遞給后代。學(xué)生需要了解遺傳規(guī)律和變異現(xiàn)象。

7.除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的：細(xì)胞是生物的基本單位，所有生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成的。學(xué)生需要了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第十一個(gè)課時(shí)《生物的特征》。在教學(xué)過程中，我以學(xué)生為中心，采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其生命觀念和科學(xué)思維。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，并監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。這一環(huán)節(jié)收到了良好的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠積極思考，參與討論。這說明預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的，學(xué)生在課前對(duì)新課內(nèi)容有了初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物的特征。在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這一環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了顯著的收獲和進(jìn)步。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了與課題相關(guān)的拓展資源，并及時(shí)反饋了作業(yè)情況。學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。這一環(huán)節(jié)有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。

總之，本節(jié)課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述生物的生活需要營養(yǎng)這一特征，并舉例說明。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋生物的呼吸作用過程，并說明不同生物的呼吸方式有何不同。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明生物的排泄作用及其重要性。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述生物對(duì)外界刺激的應(yīng)激性，并舉例說明。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋生物的遺傳和變異特性，并說明其對(duì)生物進(jìn)化的意義。

答案：

1.生物的生活需要營養(yǎng)，即生物通過吸收食物來獲取能量和營養(yǎng)物質(zhì)，以維持生命活動(dòng)。例如，植物通過根系吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，動(dòng)物通過口腔攝取食物中的能量和營養(yǎng)物質(zhì)。

2.生物的呼吸作用過程是指生物在細(xì)胞內(nèi)將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。不同生物的呼吸方式不同，例如植物通過葉片進(jìn)行光合作用和呼吸作用，動(dòng)物通過肺或鰓進(jìn)行呼吸。

3.生物的排泄作用是指生物通過排泄器官將代謝產(chǎn)