Unit 7 In the classroom 第二課時單元整體教學設計

Unit7Intheclassroom第二課時單元整體教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自教科書Unit7“Intheclassroom”的第二課時，主要包括教室物品和位置的詞匯學習，以及使用Therebe結構描述教室環(huán)境。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前一課時已經(jīng)學習了簡單的教室物品詞匯，并對使用Therebe結構有了初步了解。本節(jié)課將在此基礎上，擴充詞匯量，如desk,chair,blackboard,window等，同時深化對Therebe句型的運用，讓學生能夠結合方位詞如in,on,under等，描述教室內物品的具體位置，增強學生的語言運用能力和空間概念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過教室環(huán)境的學習，提升學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。學生將能夠運用所學詞匯和Therebe結構，準確描述教室內物品及其位置，培養(yǎng)語言表達和邏輯思維能力。同時，通過學習過程中的互動交流，增強學生合作學習的意識，提高解決問題的能力。此外，通過了解教室物品在不同文化背景下的使用和意義，培養(yǎng)學生的國際視野和文化理解力，從而實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的全面提升。學習者分析1.學生已掌握相關知識：學生在前一課時中，已學習并掌握了基本的教室物品詞匯，如book,pen,pencil等，以及初步運用了Therebe結構來描述物品的存在。同時，對一般現(xiàn)在時的使用也有一定了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生普遍對新鮮事物充滿好奇，對實際場景的學習較為感興趣。在語言表達方面，學生具有一定的詞匯量和語法基礎，但在實際運用中仍需加強。學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，因此教學中應注重運用多樣化的教學手段。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實際運用Therebe結構描述教室環(huán)境時，學生可能會在句型結構和詞匯搭配上遇到困難，如方位詞的使用、名詞單復數(shù)變化等。此外，對于部分空間概念較弱的學生，理解并描述物品位置關系可能存在挑戰(zhàn)。同時，學生在口語表達時可能因緊張或缺乏自信而出現(xiàn)表達不流暢的情況。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的需求和困難進行有針對性的指導，以提高學生的學習效果。教學方法與策略1.針對教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：

-講授法：教師通過講解，引導學生復習和鞏固已學知識，為新知識的學習奠定基礎。

-討論法：鼓勵學生分組討論，共同完成教室環(huán)境描述的任務，提高學生的合作能力和口語表達能力。

-案例研究：通過展示實際案例，讓學生分析并模仿描述教室環(huán)境，培養(yǎng)學生實際應用能力。

-項目導向學習：將學生分為小組，以項目形式完成教室環(huán)境的描述任務，提高學生的團隊協(xié)作和問題解決能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生扮演教師和小伙伴，用英語描述教室內物品和位置，提高學生的語言實踐能力。

-游戲：設計“找不同”和“物品位置接龍”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語表達。

-實驗活動：讓學生通過實際操作，體驗并理解物品位置關系的描述，增強空間概念。

-小組競賽：設置小組間競賽，激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂氛圍。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作生動的PPT課件，展示教室環(huán)境圖片、詞匯和句型，幫助學生直觀地理解和學習。

-視頻：播放與教室環(huán)境相關的英語視頻，讓學生感受真實的語言環(huán)境，提高聽力水平。

-在線工具：利用多媒體教學平臺，提供豐富的學習資源，方便學生課后鞏固和拓展學習。

-教學卡片：設計教室物品和位置關系的卡片，用于課堂活動和小組討論。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit7"Intheclassroom"的第二課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在課堂上是否注意過周圍的物品和它們的位置？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述教室內物品和位置。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何使用Therebe結構來描述教室內物品的存在和位置。Therebe結構是英語中用來表達某地有某物的句型，它在描述環(huán)境、場景時非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用Therebe結構描述教室內的物品和位置，以及它如何幫助我們更好地表達空間關系。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調Therebe結構的正確構成，以及方位詞的使用。對于難點部分，我會通過示例和練習來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個教室場景，用英語描述其中的物品和位置。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。學生模擬描述教室內的物品和位置，實踐Therebe結構的運用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果，并嘗試用英語描述教室內物品和位置。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“Therebe結構在描述實際場景中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示給全班。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用Therebe結構描述教室內物品和位置，并通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詞匯：

-教室內物品詞匯：desk,chair,blackboard,window,door,book,pen,pencil,ruler等。

-方位詞：in,on,under,behind,infrontof,nextto等。

2.句型：

-Therebe結構：用于表達某地有某物，如"Thereisabookonthedesk."

-一般現(xiàn)在時：用于描述教室內的狀態(tài)，如"Thedoorisclosed."

3.語法：

-名詞單復數(shù)：根據(jù)物品的數(shù)量正確使用名詞單復數(shù)形式。

-形容詞：使用形容詞描述物品的特征，如"theblackboardislarge."

4.功能：

-描述教室內物品的位置：使用Therebe結構和方位詞描述物品的位置關系。

-詢問和回答物品位置：使用一般疑問句和回答句，如"Whereisthechair?It'sunderthedesk."

5.對話：

-模擬對話：模擬在教室內尋找物品或描述位置的對話情景，如：

-A:"Doyouknowwheretheruleris?"

-B:"Yes,it'sonthedesknexttothebook."

6.文化意識：

-了解不同文化背景下教室物品的名稱和使用習慣。

-認識到使用英語描述環(huán)境是一種跨文化交流的方式。

7.學習策略：

-通過合作學習，與小組成員一起練習描述教室內物品和位置。

-利用圖片、實物等輔助工具，加深對詞匯和句型的記憶。

-通過角色扮演、游戲等活動，提高口語表達和聽力理解能力。

8.實踐活動：

-在小組內進行教室物品和位置描述的練習。

-完成教室環(huán)境描述的項目任務，以小組為單位進行展示。

-通過在線平臺或多媒體資源，進行課后復習和拓展學習。板書設計①重點知識點：

-詞匯：desk,chair,blackboard,window,door,book,pen,pencil,ruler

-方位詞：in,on,under,behind,infrontof,nextto

-Therebe結構：Thereis/are+名詞+地點/方位詞

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形

②重點句型：

-描述物品位置：Thereisabookonthedesk.

-詢問物品位置：Whereisthechair?It'sunderthedesk.

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型。

-利用簡筆畫或圖標，形象地表示教室物品和位置關系。

-設計有趣的教室場景圖，引導學生參與板書繪制。

-創(chuàng)設互動環(huán)節(jié)，讓學生上臺展示自己的描述，增加板書的動態(tài)性和趣味性。重點題型整理1.補全句子：

-There___________ablackboardinfrontoftheclassroom.

-Answer:is

-Thechair___________underthedesk.

-Answer:is

2.根據(jù)圖片或場景描述，完成句子：

-Picture/Scene:Abookisonthedesknexttoapen.

-Sentence:There___________abook___________thedesk___________apen.

-Answer:is,on,nextto

-Picture/Scene:Astudentissittingbehindanotherstudent.

-Sentence:Thestudent___________sitting___________anotherstudent.

-Answer:is,behind

3.問答練習：

-Q:Whereistheruler?

-A:Theruler___________onthedesk.

-Q:Isthereawindowintheclassroom?

-A:Yes,___________awindow.It's___________thewall.

-Answer:thereis,on

4.句型轉換：

-Thereisabookonthedesk.(Therebe結構)

-Thebookisonthedesk.(一般現(xiàn)在時)

-Therearetwochairsunderthetable.(Therebe結構)

-Twochairsareunderthetable.(一般現(xiàn)在時)

5.小組活動：描述教室內的物品和位置關系。

-GroupActivity:Describethelocationofobjectsintheclassroomwithyourgroupmembers.

-Example:

-Thereisawhiteboardonthewallnexttothedoor.

-Theteacher'sdeskisinfrontoftheblackboard.

-Therearefivechairsinarowunderthewindow.

詳細補充和說明：

1.補全句子題型主要考察學生對Therebe結構和一般現(xiàn)在時的掌握。答案