七年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 30 詩(shī)詞五首《迢迢牽牛星》教案 語文版

七年級(jí)語文下冊(cè)第七單元30詩(shī)詞五首《迢迢牽牛星》教案語文版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文下冊(cè)第七單元30詩(shī)詞五首《迢迢牽牛星》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第XX周，星期X，第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.詩(shī)詞背景及作者簡(jiǎn)介

2.詩(shī)詞朗誦與賞析

3.詩(shī)詞意境與情感分析

4.詩(shī)詞創(chuàng)作技巧解讀

5.課堂互動(dòng)與討論

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

1.1激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的興趣，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.2引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的有關(guān)牛郎織女的傳說，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.詩(shī)詞背景及作者簡(jiǎn)介（5分鐘）

2.1介紹《迢迢牽牛星》的創(chuàng)作背景，了解古詩(shī)的出處。

2.2簡(jiǎn)要介紹作者韓愈，突出其在文學(xué)史上的地位。

3.詩(shī)詞朗誦與賞析（10分鐘）

3.1指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《迢迢牽牛星》，感受詩(shī)詞的節(jié)奏與韻律。

3.2分析詩(shī)詞中的意象、修辭手法，品味詩(shī)詞的意境美。

4.詩(shī)詞意境與情感分析（10分鐘）

4.1引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞所表達(dá)的情感，探討作者如何通過意象傳達(dá)情感。

4.2對(duì)比分析《迢迢牽牛星》與其他描寫牛郎織女傳說的詩(shī)詞，深入理解本詩(shī)的特色。

5.詩(shī)詞創(chuàng)作技巧解讀（5分鐘）

5.1分析本詩(shī)的寫作技巧，如對(duì)仗、用典等。

5.2鼓勵(lì)學(xué)生借鑒詩(shī)詞創(chuàng)作技巧，提高自己的寫作水平。

6.課堂互動(dòng)與討論（5分鐘）

6.1組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)詩(shī)詞的理解與感悟。

6.2教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

7.1要求學(xué)生背誦《迢迢牽牛星》，并嘗試創(chuàng)作一首以牛郎織女為主題的詩(shī)詞。

7.2預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提高審美情趣，通過分析《迢迢牽牛星》的意象、修辭手法，使學(xué)生感受詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間傳說的認(rèn)識(shí)，通過了解牛郎織女的故事背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過對(duì)比分析、創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)中表達(dá)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。

5.加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過詩(shī)詞朗誦、討論分享，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)詞的朗讀與背誦：《迢迢牽牛星》的朗讀節(jié)奏、韻律是教學(xué)的重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦，感受古詩(shī)的音韻美。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生通過劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，掌握詩(shī)句的抑揚(yáng)頓挫，如“迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女”。

（2）意象與修辭手法：分析詩(shī)中的意象（如“牽牛星”、“河漢女”等）和修辭手法（如對(duì)仗、比喻等），理解作者如何通過這些手法表達(dá)情感。

舉例：分析詩(shī)句“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”中的對(duì)仗和意象，理解織女忙碌的形象和詩(shī)中所傳達(dá)的思念之情。

（3）詩(shī)詞情感態(tài)度：把握作者對(duì)牛郎織女傳說的情感態(tài)度，理解詩(shī)中所表達(dá)的離愁別緒。

舉例：通過分析詩(shī)句“盈盈一水間，脈脈不得語”，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)牛郎織女相隔千里、無法團(tuán)聚的同情和感慨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)詞的意境理解：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，理解《迢迢牽牛星》中抽象的意境和深層次的情感具有一定的難度。

難點(diǎn)突破：通過圖片展示、故事導(dǎo)入等方法，將抽象的意境具體化，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的情感。

（2）詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的運(yùn)用：學(xué)生可能難以把握詩(shī)詞創(chuàng)作中的對(duì)仗、用典等技巧，并將其運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

難點(diǎn)突破：教師通過實(shí)例分析、示范創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)作技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

（3）文化背景的理解：學(xué)生對(duì)牛郎織女傳說的文化內(nèi)涵和背景可能了解不深，影響對(duì)詩(shī)詞的理解。

難點(diǎn)突破：詳細(xì)介紹牛郎織女傳說的來源、發(fā)展及其在民間文化中的地位，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

（4）情感態(tài)度的把握：學(xué)生可能難以體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的離愁別緒，需要教師引導(dǎo)。

難點(diǎn)突破：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過情境創(chuàng)設(shè)、討論分享等方式，幫助學(xué)生體驗(yàn)和把握詩(shī)中的情感態(tài)度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有七年級(jí)語文下冊(cè)第七單元的教材，包含《迢迢牽牛星》詩(shī)詞及其注釋。

-準(zhǔn)備與教材配套的教師教學(xué)用書，以便于教師參考詩(shī)詞的詳細(xì)解讀和教學(xué)建議。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備《迢迢牽牛星》相關(guān)的圖片，如牽牛星和織女星的插畫，以及古代織布機(jī)的圖片，幫助學(xué)生形象理解詩(shī)詞內(nèi)容。

-制作PPT，包含詩(shī)詞的文本、注釋、背景介紹、意象分析、修辭手法解析等，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-搜集與牛郎織女傳說相關(guān)的視頻資料，如動(dòng)畫短片或紀(jì)錄片片段，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生興趣。

-準(zhǔn)備相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和賞析文章，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展閱讀。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

-在教室前方設(shè)置多媒體播放設(shè)備，用于展示PPT和視頻材料。

-在教室墻壁上懸掛與課程相關(guān)的詩(shī)詞或圖片，營(yíng)造古典文化氛圍。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書詩(shī)詞重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的思路整理。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《迢迢牽牛星》這一首古典詩(shī)詞。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們聽說過牛郎織女的傳說嗎？”這個(gè)傳說與我們將要學(xué)習(xí)的詩(shī)詞密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這首古典詩(shī)詞的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《迢迢牽牛星》的基本內(nèi)容。這是一首描繪牛郎織女傳說的古詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)傳說中人物的同情和感慨。它是古代詩(shī)詞中的佳作，展示了詩(shī)詞的意境美和情感深度。

2.案例分析：接下來，我們來看這首詩(shī)的具體內(nèi)容。通過分析詩(shī)中的意象和修辭手法，如“牽牛星”、“河漢女”等，體會(huì)作者如何表達(dá)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的朗讀節(jié)奏、意象分析和情感態(tài)度這三個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和對(duì)比來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《迢迢牽牛星》相關(guān)的實(shí)際問題，如詩(shī)詞中的意象如何表達(dá)情感。

2.詩(shī)詞朗誦：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)詩(shī)詞朗誦活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將幫助學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦表演。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《迢迢牽牛星》的意境與情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象、修辭手法和情感態(tài)度。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《迢迢牽牛星》的基本內(nèi)容、意境美和情感深度。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這首詩(shī)詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中欣賞和創(chuàng)作詩(shī)詞。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《古詩(shī)十九首》全文，以便學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同詩(shī)詞的風(fēng)格與情感。

-韓愈的其他詩(shī)作，如《早春呈水部張十八員外》、《馬說》等，了解作者的創(chuàng)作特點(diǎn)及其在不同題材上的表現(xiàn)。

-關(guān)于牛郎織女傳說的不同版本，包括古文記載、民間故事、現(xiàn)代改編等，幫助學(xué)生全面了解這一傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

-古代天文知識(shí)介紹，如牽牛星、織女星的星座位置，古代觀星方法等，增加學(xué)生對(duì)古代天文與詩(shī)詞結(jié)合的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集其他以牛郎織女為主題的詩(shī)詞，進(jìn)行比較分析，探討不同詩(shī)人如何塑造這一主題。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以牛郎織女為背景的詩(shī)詞，可以是對(duì)《迢迢牽牛星》的續(xù)寫或自由創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)意寫作能力。

-安排學(xué)生訪問圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)資源，研究《迢迢牽牛星》背后的歷史背景，如唐代的社會(huì)文化、詩(shī)詞創(chuàng)作環(huán)境等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討古代詩(shī)詞中常用的意象和修辭手法，整理成筆記或小冊(cè)子，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。

-邀請(qǐng)學(xué)生參與“詩(shī)詞朗誦會(huì)”，選取《迢迢牽牛星》或其他喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，提升對(duì)詩(shī)詞節(jié)奏和情感表達(dá)的理解。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解《迢迢牽牛星》的創(chuàng)作背景、作者韓愈的文學(xué)地位以及詩(shī)詞中所表達(dá)的離愁別緒。

-學(xué)生應(yīng)掌握《迢迢牽牛星》的朗讀節(jié)奏、意象分析、修辭手法解讀等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)通過分析詩(shī)詞中的意象和修辭手法，感受詩(shī)詞的意境美，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生應(yīng)了解牛郎織女傳說的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-朗讀檢測(cè)：隨機(jī)選擇幾名學(xué)生，讓他們朗讀《迢迢牽牛星》，檢測(cè)學(xué)生的朗讀準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。

-知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)：提問學(xué)生對(duì)《迢迢牽牛星》意象、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，檢測(cè)學(xué)生是否理解詩(shī)詞的意境和情感。

-創(chuàng)作檢測(cè)：讓學(xué)生根據(jù)《迢迢牽牛星》的背景，創(chuàng)作一首以牛郎織女為主題的詩(shī)詞，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的運(yùn)用。

-討論檢測(cè)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)《迢迢牽牛星》的理解和感悟，檢測(cè)學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

-作業(yè)檢測(cè)：布置與《迢迢牽牛星》相關(guān)的作業(yè)，如詩(shī)詞背誦、創(chuàng)作練習(xí)等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固程度。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)詞背景：介紹《迢迢牽牛星》的創(chuàng)作背景和作者韓愈的文學(xué)地位。

-詩(shī)詞朗讀：強(qiáng)調(diào)《迢迢牽牛星》的朗讀節(jié)奏和韻律美。

-意象分析：解析《迢迢牽牛星》中的意象，如“牽牛星”、“河漢女”等。

-修辭手法：解讀《迢迢牽牛星》中的修辭手法，如對(duì)仗、比喻等。

-情感態(tài)度：分析《迢迢牽牛星》中表達(dá)的離愁別緒。

②詞、句重點(diǎn)：

-詩(shī)句：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！?/p>

-意象：“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼?！?/p>

-修辭：“盈盈一水間，脈脈不得語?！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆繪制牽牛星和織女星的圖案，增加視覺吸引力。

-用不同的顏色標(biāo)注詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞句，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)畫出詩(shī)詞中的意象，增加課堂趣味性。

-使用簡(jiǎn)筆畫或漫畫形式表現(xiàn)詩(shī)詞中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如讓他們?cè)诤诎迳险故咀约旱脑?shī)詞創(chuàng)作，增加學(xué)生的參與度。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《迢迢牽牛星》這節(jié)課后，我意識(shí)到在課堂導(dǎo)入、詩(shī)詞解析和課堂互動(dòng)等方面存在一些不足，需要反思和改進(jìn)。

首先，課堂導(dǎo)入部分我采用了提問的方式，但問題過于簡(jiǎn)單，未能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。我意識(shí)到應(yīng)該設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和趣味性的問題，以吸引學(xué)生的注意力。例如，可以讓學(xué)生分享他們對(duì)牛郎織女傳說的了解，或者討論詩(shī)詞中的意象如何傳達(dá)情感。

其次，在詩(shī)詞解析部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)詞意境和情感態(tài)度方面存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解，我應(yīng)該更多地利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的意境具體化，同時(shí)通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的情感。

此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)也存在問題。雖然我組織了小組討論和成果展示，但學(xué)生的參與度不高，討論效果不佳。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、詩(shī)詞朗誦比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞意境和情感。

3.增加互動(dòng)性活動(dòng)，如角色扮演、詩(shī)詞朗誦比賽等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.詩(shī)歌朗誦：《迢迢牽牛星》的朗讀，要求學(xué)生正確把握詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)詞的音樂美。

2.詩(shī)詞鑒賞：《迢迢牽牛星》的意象分析，要求學(xué)生選擇詩(shī)中的一個(gè)意象，分析其表達(dá)的情感。

3.詩(shī)詞創(chuàng)作：以牛郎織女為題材，創(chuàng)作一首詩(shī)詞，要求運(yùn)用《迢迢牽牛星》中的修辭手法，如對(duì)仗、比喻等。

4.文化探究：搜集與牛郎織女傳說相關(guān)的其他詩(shī)詞或民間故事，分析不同作品中牛郎織女形象的異同。

5.詩(shī)詞討論：分組討論《迢迢牽牛星》中表達(dá)的情感，要求每組選擇一個(gè)角度進(jìn)行深入討論，并分享討論成果。

補(bǔ)充說明：

1.詩(shī)歌朗誦：學(xué)生需注意《迢迢牽牛星》的朗讀節(jié)奏和韻律，