17爬天都峰（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

17爬天都峰（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日10:00-11:40

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)其審美素養(yǎng)。

2.通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境和人文景觀的熱愛，培養(yǎng)其環(huán)境保護和文化遺產(chǎn)保護的意識。

4.鼓勵學(xué)生通過團隊合作和分享，培養(yǎng)其合作精神和溝通能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中汲取人生智慧，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）掌握課文《爬天都峰》的故事情節(jié)，理解作者通過人物對話和動作描寫表達的情感。

（2）學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子描述人物形象，分析人物性格特點。

（3）通過學(xué)習(xí)課文，體會作者對自然景觀的熱愛和敬畏，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（4）理解課文中的寓意，學(xué)會從生活中汲取智慧，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

2.教學(xué)難點

（1）理解課文中的生僻字詞，掌握其用法。例如：“陡峭”“攀”“援”等。

（2）分析人物形象時，如何引導(dǎo)學(xué)生準確把握人物性格特點，避免片面理解。

（3）如何激發(fā)學(xué)生對自然景觀的熱愛，使其在現(xiàn)實生活中能夠關(guān)注和保護環(huán)境。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉寓意，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和人生智慧。

（5）培養(yǎng)學(xué)生運用文本中的語言表達自己的觀點和感受，提高其語文表達能力。

針對以上難點，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：

（1）在講解生僻字詞時，可以通過圖片、實物或生活實例幫助學(xué)生理解。

（2）在分析人物形象時，鼓勵學(xué)生從文本中找出相關(guān)句子，進行小組討論，培養(yǎng)其批判性思維。

（3）通過組織戶外活動、觀看相關(guān)紀錄片等形式，讓學(xué)生親身體驗自然景觀的魅力，激發(fā)其熱愛之情。

（4）在講解寓意時，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)智慧，培養(yǎng)其道德素養(yǎng)。

（5）設(shè)置情境，鼓勵學(xué)生運用文本中的語言表達自己的觀點，提高其語文表達能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

（1）采用講授法，教師詳細講解課文《爬天都峰》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過人物對話和動作描寫表達的情感。

（2）運用討論法，組織學(xué)生分組討論人物形象和性格特點，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，培養(yǎng)其批判性思維。

（3）采用案例研究法，分析課文中的自然景觀描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然景觀的熱愛和敬畏，培養(yǎng)其審美情趣。

（4）運用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，設(shè)計一個關(guān)于自然景觀保護的項目，讓學(xué)生通過調(diào)查、研究、分享等方式，提高其環(huán)境保護意識。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過模擬對話和動作，深入理解人物性格特點和情感表達。

（2）實驗：組織學(xué)生進行戶外活動，親身體驗自然景觀，激發(fā)其熱愛之情，培養(yǎng)其環(huán)境保護意識。

（3）游戲：設(shè)計一個關(guān)于自然景觀知識的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）分享會：鼓勵學(xué)生分享自己喜歡的自然景觀，介紹其特點和保護措施，培養(yǎng)其環(huán)境保護意識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文《爬天都峰》的故事情節(jié)、人物形象和自然景觀，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)自然景觀保護的紀錄片，讓學(xué)生直觀地了解自然景觀的價值和保護的重要性。

（3）在線工具：利用在線詞典和語法檢查工具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生僻字詞和語法知識。

（4）教材：使用統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，作為教學(xué)的主要資源，確保教學(xué)內(nèi)容的準確性和完整性。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

（1）發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

（2）設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《爬天都峰》的故事情節(jié)和人物形象，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

（3）監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

（1）自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的故事情節(jié)和人物形象。

（2）思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

（3）提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

（1）自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

（1）幫助學(xué)生提前了解課文《爬天都峰》，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

（1）導(dǎo)入新課：通過展示《爬天都峰》的PPT和視頻，引出課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講解知識點：詳細講解課文的故事情節(jié)和人物形象，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

（3）組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物形象和情感表達的技能。

（4）解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

（1）聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

（2）參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演等活動，體驗分析人物形象和情感表達的技能。

（3）提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

（1）講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文的故事情節(jié)和人物形象。

（2）實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析人物形象和情感表達的技能。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

（1）幫助學(xué)生深入理解課文《爬天都峰》的故事情節(jié)和人物形象，掌握分析人物形象和情感表達的技能。

（2）通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

（3）通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

（1）布置作業(yè)：根據(jù)課文《爬天都峰》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（2）提供拓展資源：提供與自然景觀相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

（3）反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

（1）完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（2）拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

（3）反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

（1）自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

（2）反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

（1）鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分析人物形象和情感表達的技能。

（2）通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

（3）通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《登高》、《望岳》等，了解作者對自然景觀的描繪和情感表達。

（2）紀錄片：《地球脈動》、《藍色星球》等，觀看自然景觀的壯麗畫面，感受自然之美。

（3）名人名言：收集有關(guān)自然景觀的名人名言，體會他們對自然景觀的贊美和敬畏。

（4）文學(xué)作品：《黃山奇觀》、《廬山謠》等，了解作者對自然景觀的描繪和情感表達。

（5）繪畫作品：欣賞中國古代山水畫，感受畫家對自然景觀的描繪和情感表達。

（6）文學(xué)作品：《廬山謠》、《黃山奇觀》等，了解作者對自然景觀的描繪和情感表達。

2.拓展建議

（1）閱讀文學(xué)作品，分析作者對自然景觀的描繪和情感表達，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。

（2）觀看紀錄片，感受自然景觀的壯麗畫面，激發(fā)對自然景觀的熱愛和敬畏。

（3）收集名人名言，體會他們對自然景觀的贊美和敬畏，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。

（4）欣賞中國古代山水畫，感受畫家對自然景觀的描繪和情感表達，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。

（5）進行戶外活動，親身體驗自然景觀的魅力，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。

（6）進行寫作練習(xí)，以自然景觀為題材，表達自己的感受和思考。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀與課文《爬天都峰》相關(guān)的文學(xué)作品，如《登高》、《望岳》等，并回答以下問題：

a.作者是如何描繪自然景觀的？

b.作者表達了什么樣的情感？

c.這些文學(xué)作品對你有何啟發(fā)？

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生以自然景觀為題材，寫一篇短文，題目自擬，要求字數(shù)在200字左右。

a.描述你所喜歡的自然景觀，并說明原因。

b.談?wù)勀銓ψ匀痪坝^保護的看法和建議。

（3）小組討論：要求學(xué)生分組討論以下問題：

a.課文《爬天都峰》中的主人公是如何面對困難的？

b.你可以從主人公身上學(xué)到什么？

c.如果你遇到類似的困難，你會如何應(yīng)對？

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀理解：

a.檢查學(xué)生是否能夠準確回答問題，并指出存在的問題。

b.對于回答不準確或錯誤的學(xué)生，給出具體的改進建議。

c.對于回答準確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵。

（2）寫作練習(xí)：

a.檢查學(xué)生的文章是否符合題目要求，并指出存在的問題。

b.對于文章結(jié)構(gòu)不合理、語言表達不清晰的學(xué)生，給出具體的改進建議。

c.對于文章內(nèi)容豐富、表達流暢的學(xué)生，給予肯定和鼓勵。

（3）小組討論：

a.檢查學(xué)生是否能夠積極參與討論，并指出存在的問題。

b.對于討論中表現(xiàn)出積極態(tài)度、能夠提出有價值觀點的學(xué)生，給予肯定和鼓勵。

c.對于討論中沉默不語或觀點不夠深入的學(xué)生，給出具體的改進建議，鼓勵他們在下一次討論中積極參與。八、重點題型整理

1.人物形象分析題

題目：請結(jié)合課文《爬天都峰》中的描寫，分析主人公的性格特點。

答案：主人公具有勇敢、堅韌、樂觀的性格特點。在爬山過程中，他面對陡峭的山峰，不畏艱難，勇往直前。當(dāng)同伴退縮時，他鼓勵同伴，展現(xiàn)了樂觀的心態(tài)。在遇到危險時，他冷靜應(yīng)對，體現(xiàn)了勇敢和堅韌的品質(zhì)。

2.情感表達題

題目：請簡要分析課文《爬天都峰》中作者對自然景觀的情感態(tài)度。

答案：作者對自然景觀充滿了熱愛和敬畏之情。通過對山峰的描繪，表現(xiàn)出對大自然的敬畏之情；通過對攀登過程的描寫，表現(xiàn)出對自然的熱愛和親近感。

3.寓意理解題

題目：請結(jié)合課文《爬天都峰》的寓意，談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。

答案：課文告訴我們面對困難時，要有勇氣和毅力，勇往直前。同時，也要學(xué)會相互鼓勵、團結(jié)合作。只有這樣，我們才能克服困難，實現(xiàn)目