9《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中，《獵人海力布》是一篇關(guān)于中國(guó)民間傳說(shuō)的課文。通過(guò)講述獵人海力布因救龍女而獲得神奇力量的傳說(shuō)，展現(xiàn)了主人公的勇敢與無(wú)私，以及他最終為保護(hù)家鄉(xiāng)百姓而舍己為人、獻(xiàn)出生命的高尚品質(zhì)。本篇課文旨在引導(dǎo)學(xué)生感受民間傳說(shuō)的魅力，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《獵人海力布》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解。通過(guò)閱讀和理解課文，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行有效溝通，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析海力布的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力；通過(guò)對(duì)民間傳說(shuō)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和鑒賞能力，感受民間傳說(shuō)的藝術(shù)魅力；通過(guò)了解海力布的英勇事跡和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)閱讀課文理解故事情節(jié)和人物形象。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于民間傳說(shuō)的知識(shí)，對(duì)民間傳說(shuō)有一定的了解。此外，他們還學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于英雄人物的課文，對(duì)英雄人物的形象和品質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)和英雄人物的故事通常比較感興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)了解故事情節(jié)和人物形象。他們?cè)陂喿x理解方面有一定的能力，能夠通過(guò)閱讀理解課文的主要內(nèi)容和情節(jié)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)閱讀來(lái)理解故事，有的喜歡通過(guò)討論和交流來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解課文中的某些細(xì)節(jié)和情節(jié)時(shí)可能遇到困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。他們可能在理解海力布的犧牲精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)幫助他們深入理解這些品質(zhì)的重要性。此外，他們可能在如何運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行有效溝通和表達(dá)自己的想法時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供一些有效的閱讀理解和表達(dá)技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授法用于介紹課文背景、講解重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)討論海力布的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。案例研究法用于分析民間傳說(shuō)的文化內(nèi)涵，通過(guò)研究海力布的英勇事跡和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作完成角色扮演或故事續(xù)編等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

本節(jié)課將設(shè)計(jì)一系列具體的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。首先，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)模擬對(duì)話和場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容和人物形象的理解。接著，進(jìn)行故事續(xù)編活動(dòng)，學(xué)生分組根據(jù)課文結(jié)局，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，編寫(xiě)海力布犧牲后家鄉(xiāng)人民如何紀(jì)念他的故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。此外，進(jìn)行故事情節(jié)分析活動(dòng)，學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵情節(jié)和海力布的英勇行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。最后，進(jìn)行小組匯報(bào)活動(dòng)，學(xué)生分組展示自己的角色扮演和故事續(xù)編成果，通過(guò)分享和交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

本節(jié)課將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。首先，利用PPT展示課文內(nèi)容和重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。其次，播放關(guān)于民間傳說(shuō)的視頻，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)民間傳說(shuō)的興趣。再次，使用在線工具進(jìn)行角色扮演和故事續(xù)編活動(dòng)，方便學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流。最后，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集關(guān)于海力布的民間傳說(shuō)和相關(guān)資料，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材和信息。通過(guò)合理運(yùn)用教學(xué)媒體和資源，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《獵人海力布》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《獵人海力布》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《獵人海力布》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！东C人海力布》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《獵人海力布》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《獵人海力布》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的民間傳說(shuō)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《獵人海力布》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《獵人海力布》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《獵人海力布》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)民間傳說(shuō)的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《獵人海力布》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《獵人海力布》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《獵人海力布》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《獵人海力布》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《獵人海力布》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《獵人海力布》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《獵人海力布》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《獵人海力布》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《獵人海力布》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《獵人海力布》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《獵人海力布》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《獵人海力布》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《獵人海力布》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《獵人海力布》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《獵人海力布》的故事情節(jié)和人物形象，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.深入分析海力布的人物形象，理解他的勇敢、無(wú)私和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)民間傳說(shuō)的文化內(nèi)涵，了解《獵人海力布》背后的故事和意義，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行有效溝通和表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.通過(guò)角色扮演和故事續(xù)編等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維能力。

6.掌握《獵人海力布》知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，能夠通過(guò)實(shí)際例題和練習(xí)進(jìn)行運(yùn)用。

7.能夠運(yùn)用批判性思維和邏輯思維能力，對(duì)《獵人海力布》的故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

8.能夠關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，了解《獵人海力布》相關(guān)的研究和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

9.能夠理解《獵人海力布》與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

10.能夠分享學(xué)習(xí)《獵人海力布》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

11.通過(guò)課后作業(yè)的完成，鞏固《獵人海力布》的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

12.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)《獵人海力布》進(jìn)行深入的思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

13.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)《獵人海力布》進(jìn)行創(chuàng)新性的解讀和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

14.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)《獵人海力布》進(jìn)行批判性的思考和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

15.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)《獵人海力布》進(jìn)行深入的探究和探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。典型例題講解1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《獵人海力布》的故事情節(jié)。

答案：獵人海力布救了龍女，龍王為了報(bào)答他，讓他喝下龍宮的龍珠，從此他就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。海力布幫龍王找到了丟失的寶石。龍王告訴海力布，龍珠會(huì)讓他變成石頭，如果他不說(shuō)出秘密，就會(huì)永遠(yuǎn)變成石頭。海力布把龍王的話告訴了村民，自己變成了石頭。后人把海力布變成的石頭叫“海力布”。

2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述海力布的性格特點(diǎn)。

答案：海力布勇敢、無(wú)私、聰明、善良。他為了幫助村民，勇敢地接受了龍王的考驗(yàn)；他無(wú)私地將龍珠的秘密告訴了村民，寧愿自己變成石頭；他聰明地意識(shí)到龍珠的秘密會(huì)讓自己變成石頭，但他依然選擇告訴村民；他善良地幫助村民，寧愿犧牲自己的生命。

3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括民間傳說(shuō)的特點(diǎn)。

答案：民間傳說(shuō)具有神秘性、虛構(gòu)性和教育性。神秘性體現(xiàn)在故事情節(jié)和人物形象上，如龍女、龍王等神秘角色；虛構(gòu)性體現(xiàn)在故事情節(jié)的夸張和想象上，如龍珠、龍宮等虛構(gòu)場(chǎng)景；教育性體現(xiàn)在故事傳達(dá)的道德觀念和價(jià)值取向上，如海力布的勇敢、無(wú)私和奉獻(xiàn)精神。

4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分析《獵人海力布》中的矛盾沖突。

答案：《獵人海力布》中的矛盾沖突主要有兩個(gè)方面：一是海力布與龍王的矛盾，海力布為了幫助村民，接受了龍王的考驗(yàn)，但龍王卻隱瞞了龍珠的秘密；二是海力布與自己的矛盾，他意識(shí)到龍珠的秘密會(huì)讓自己變成石頭，但他依然選擇告訴村民，犧牲自己的生命。

5.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明《獵人海力布》中的人物關(guān)系。

答案：《獵人海力布》中的人物關(guān)系主要包括：海力布與龍女是救助與被救助的關(guān)系，海力布救了龍女，龍女感激他；海力布與龍王是考驗(yàn)與被考驗(yàn)的關(guān)系，龍王考驗(yàn)海力布的勇敢，海力布接受了考驗(yàn)；海力布與村民是幫助與被幫助的關(guān)系，海力布幫助村民找到了丟失的寶石，村民感激他。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，教師可以通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。提問(wèn)可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，觀察可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，測(cè)試可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。教師在課堂上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，點(diǎn)評(píng)可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)反饋可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)存在問(wèn)題的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)

學(xué)生互評(píng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)和提高學(xué)習(xí)效果的有效方式。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生互評(píng)可以讓學(xué)生從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)到新的思路和方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教師在組織學(xué)生互評(píng)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)和交流，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行定期交流，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決問(wèn)題。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生感受