9《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版_第1頁
9《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版_第2頁
9《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版_第3頁
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文檔簡介

9《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析五年級上冊語文統(tǒng)編版教材中,《獵人海力布》是一篇關(guān)于中國民間傳說的課文。通過講述獵人海力布因救龍女而獲得神奇力量的傳說,展現(xiàn)了主人公的勇敢與無私,以及他最終為保護(hù)家鄉(xiāng)百姓而舍己為人、獻(xiàn)出生命的高尚品質(zhì)。本篇課文旨在引導(dǎo)學(xué)生感受民間傳說的魅力,傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時,通過學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)生能夠提高閱讀理解能力,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《獵人海力布》為載體,旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng),包括語言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解。通過閱讀和理解課文,學(xué)生能夠運(yùn)用語言符號進(jìn)行有效溝通,提高語言表達(dá)能力;通過分析海力布的人物形象和故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力;通過對民間傳說的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和鑒賞能力,感受民間傳說的藝術(shù)魅力;通過了解海力布的英勇事跡和無私奉獻(xiàn)精神,傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力,能夠通過閱讀課文理解故事情節(jié)和人物形象。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于民間傳說的知識,對民間傳說有一定的了解。此外,他們還學(xué)習(xí)過一些關(guān)于英雄人物的課文,對英雄人物的形象和品質(zhì)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對民間傳說和英雄人物的故事通常比較感興趣,喜歡通過閱讀來了解故事情節(jié)和人物形象。他們在閱讀理解方面有一定的能力,能夠通過閱讀理解課文的主要內(nèi)容和情節(jié)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡通過閱讀來理解故事,有的喜歡通過討論和交流來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解課文中的某些細(xì)節(jié)和情節(jié)時可能遇到困難,需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。他們可能在理解海力布的犧牲精神和無私奉獻(xiàn)精神時遇到挑戰(zhàn),需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)幫助他們深入理解這些品質(zhì)的重要性。此外,他們可能在如何運(yùn)用語言符號進(jìn)行有效溝通和表達(dá)自己的想法時遇到挑戰(zhàn),需要教師提供一些有效的閱讀理解和表達(dá)技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授法用于介紹課文背景、講解重點(diǎn)詞匯和句型,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和語言知識點(diǎn)。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),通過討論海力布的人物形象和故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。案例研究法用于分析民間傳說的文化內(nèi)涵,通過研究海力布的英勇事跡和無私奉獻(xiàn)精神,傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于鼓勵學(xué)生通過合作完成角色扮演或故事續(xù)編等任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

本節(jié)課將設(shè)計一系列具體的教學(xué)活動,以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。首先,進(jìn)行角色扮演活動,學(xué)生分組扮演課文中的角色,通過模擬對話和場景,加深對課文內(nèi)容和人物形象的理解。接著,進(jìn)行故事續(xù)編活動,學(xué)生分組根據(jù)課文結(jié)局,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,編寫海力布犧牲后家鄉(xiāng)人民如何紀(jì)念他的故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。此外,進(jìn)行故事情節(jié)分析活動,學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵情節(jié)和海力布的英勇行為,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。最后,進(jìn)行小組匯報活動,學(xué)生分組展示自己的角色扮演和故事續(xù)編成果,通過分享和交流,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

本節(jié)課將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。首先,利用PPT展示課文內(nèi)容和重點(diǎn)詞匯,幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。其次,播放關(guān)于民間傳說的視頻,增加學(xué)生的感性認(rèn)識,激發(fā)他們對民間傳說的興趣。再次,使用在線工具進(jìn)行角色扮演和故事續(xù)編活動,方便學(xué)生實(shí)時互動和交流。最后,利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集關(guān)于海力布的民間傳說和相關(guān)資料,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材和信息。通過合理運(yùn)用教學(xué)媒體和資源,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計用時:5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《獵人海力布》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)《獵人海力布》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確《獵人海力布》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確?!东C人海力布》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)《獵人海力布》的積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《獵人海力布》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的民間傳說的內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題,檢查學(xué)生對舊知的掌握情況,為《獵人海力布》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)

知識講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解《獵人海力布》知識點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《獵人海力布》重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)民間傳說的難點(diǎn),通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究:

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞《獵人海力布》問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。

技能訓(xùn)練:

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗《獵人海力布》知識的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。

在《獵人海力布》新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對《獵人海力布》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《獵人海力布》的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)

隨堂練習(xí):

隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對《獵人海力布》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決《獵人海力布》問題。

錯題訂正:

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《獵人海力布》錯誤,進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)

知識拓展:

介紹與《獵人海力布》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識,拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華:

結(jié)合《獵人海力布》內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《獵人海力布》的心得和體會,增進(jìn)師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《獵人海力布》內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)《獵人海力布》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《獵人海力布》內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《獵人海力布》的故事情節(jié)和人物形象,掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.深入分析海力布的人物形象,理解他的勇敢、無私和奉獻(xiàn)精神,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)民間傳說的文化內(nèi)涵,了解《獵人海力布》背后的故事和意義,傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.運(yùn)用語言符號進(jìn)行有效溝通和表達(dá),提高語言表達(dá)能力。

5.通過角色扮演和故事續(xù)編等互動活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。

6.掌握《獵人海力布》知識點(diǎn)的應(yīng)用,能夠通過實(shí)際例題和練習(xí)進(jìn)行運(yùn)用。

7.能夠運(yùn)用批判性思維和邏輯思維能力,對《獵人海力布》的故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行深入分析和評價。

8.能夠關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài),了解《獵人海力布》相關(guān)的研究和探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

9.能夠理解《獵人海力布》與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

10.能夠分享學(xué)習(xí)《獵人海力布》的心得和體會,增進(jìn)師生之間的情感交流。

11.通過課后作業(yè)的完成,鞏固《獵人海力布》的學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

12.能夠運(yùn)用所學(xué)知識,對《獵人海力布》進(jìn)行深入的思考和分析,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

13.能夠運(yùn)用所學(xué)知識,對《獵人海力布》進(jìn)行創(chuàng)新性的解讀和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

14.能夠運(yùn)用所學(xué)知識,對《獵人海力布》進(jìn)行批判性的思考和評價,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

15.能夠運(yùn)用所學(xué)知識,對《獵人海力布》進(jìn)行深入的探究和探索,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。典型例題講解1.請用簡潔的語言概括《獵人海力布》的故事情節(jié)。

答案:獵人海力布救了龍女,龍王為了報答他,讓他喝下龍宮的龍珠,從此他就能聽懂各種動物說的話。海力布幫龍王找到了丟失的寶石。龍王告訴海力布,龍珠會讓他變成石頭,如果他不說出秘密,就會永遠(yuǎn)變成石頭。海力布把龍王的話告訴了村民,自己變成了石頭。后人把海力布變成的石頭叫“海力布”。

2.請用簡潔的語言描述海力布的性格特點(diǎn)。

答案:海力布勇敢、無私、聰明、善良。他為了幫助村民,勇敢地接受了龍王的考驗;他無私地將龍珠的秘密告訴了村民,寧愿自己變成石頭;他聰明地意識到龍珠的秘密會讓自己變成石頭,但他依然選擇告訴村民;他善良地幫助村民,寧愿犧牲自己的生命。

3.請用簡潔的語言概括民間傳說的特點(diǎn)。

答案:民間傳說具有神秘性、虛構(gòu)性和教育性。神秘性體現(xiàn)在故事情節(jié)和人物形象上,如龍女、龍王等神秘角色;虛構(gòu)性體現(xiàn)在故事情節(jié)的夸張和想象上,如龍珠、龍宮等虛構(gòu)場景;教育性體現(xiàn)在故事傳達(dá)的道德觀念和價值取向上,如海力布的勇敢、無私和奉獻(xiàn)精神。

4.請用簡潔的語言分析《獵人海力布》中的矛盾沖突。

答案:《獵人海力布》中的矛盾沖突主要有兩個方面:一是海力布與龍王的矛盾,海力布為了幫助村民,接受了龍王的考驗,但龍王卻隱瞞了龍珠的秘密;二是海力布與自己的矛盾,他意識到龍珠的秘密會讓自己變成石頭,但他依然選擇告訴村民,犧牲自己的生命。

5.請用簡潔的語言說明《獵人海力布》中的人物關(guān)系。

答案:《獵人海力布》中的人物關(guān)系主要包括:海力布與龍女是救助與被救助的關(guān)系,海力布救了龍女,龍女感激他;海力布與龍王是考驗與被考驗的關(guān)系,龍王考驗海力布的勇敢,海力布接受了考驗;海力布與村民是幫助與被幫助的關(guān)系,海力布幫助村民找到了丟失的寶石,村民感激他。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段,教師可以通過提問、觀察、測試等方式,及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。提問可以檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況,觀察可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度,測試可以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度。教師在課堂上應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),針對不同學(xué)生的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo),以提高教學(xué)效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑,教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度,點(diǎn)評可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,及時反饋可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,從而進(jìn)行針對性的改進(jìn)。教師在批改作業(yè)時,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,對優(yōu)秀作業(yè)給予表揚(yáng)和鼓勵,對存在問題的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評

學(xué)生互評是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)互動和提高學(xué)習(xí)效果的有效方式。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互評,讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生互評可以讓學(xué)生從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)到新的思路和方法,提高自己的學(xué)習(xí)效果。教師在組織學(xué)生互評時,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的互動和交流,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見,促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動。

4.家長評價

家長評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑,教師應(yīng)與家長保持良好的溝通和合作。教師可以與家長進(jìn)行定期交流,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,及時解決問題。家長評價可以讓學(xué)生感受

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